... sửdụng CH, BT đểrènluyệnkỹ tự học cho HS Đểnâng cao hiệu giảng dạy, chất lượng môn cần có nhiều nghiên cứu vấnđềSửdụng CH, BT đểrènluyệnkỹ tự học cho học sinh” CHƯƠNG 2: SỬDỤNGCÂU ... PPDH phải sửdụng hệ thống câuhỏitập phù hợp rènluyện cho học sinh (HS) kỹ (KN) cần thiết CH, BT công cụ giáo viên sửdụng cách thường xuyên trình dạy học Tuy nhiên đểrènluyệnkỹ tự chiếm ... polipeptit ? 2.3 Sửdụng CH, BT đểrènluyện KNTH cho học sinh chương Cơ chế di truyền biến dị 2.3.1 Sửdụng CH, BT rènluyện KNTH để thu nhận thông tin Đểrèn lực thu nhận thông tin sửdụng dạng CH,...
... VÀ SỬDỤNGCÂUHỎI - BÀITẬP TRONG DẠY HỌC 1.1 Cở sở lý luận việc xây dựngsửdụngCâu hỏi, tậpđể dạy học chương Tính quy luật tượng Di truyền 1.1.1 Tổng quan vấnđề nghiên cứu 1.1.1.1 Những vấn ... phận 30 23 Dạy học giảivấnđề 21 34 Thực hành thí nghiệm 19 32 Sửdụng phiếu học tập 27 24 Sửdụngcâu hỏi- tập 14 30 16 Các phương pháp khác 10 35 15 Hình Đồ thị việc sửdụng PPDH GV số trường ... giả định chọn đề tài “Xây dựngsửdụngcâu hỏi, tậpđể dạy học chương Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao THPT” Mục đích nghiên cứu Xây dựngsửdụng hệ thống câuhỏi - tập nhằm phát...
... vai trò câuhỏi (CH), tập (BT): nhận thấy CH, BT phương tiện hữu hiệu đáp ứng yêu cầudễ dàng sửdụng cho khâu trình dạy học: Từ lí trên, chọn đề tài: “Xây dựngsửdụngcâu hỏi, tậpđể dạy học ... 27.3 63.6 36.4 học tập? S T T Bảng 1.2 Kết điều tra việc sửdụng phương pháp dạy học GV THPT Mức độ sửdụng Không Thường Không sử Phương pháp sửdụng thường Ít sửdụng xuyên dụng xuyên SL % SL ... trình dạy học Trong dạy học, CH, BT sửdụng với dụng ý khác tạo tiền đề xuất phát để kích thích tư HS gợi động để HS làm việc với nội dung mới, để thực hành, để cố, để kiểm tra… Ở thời điểm cụ thể...
... 1.1.1 Những vấnđề nghiên cứu giới có liên quan đến đề tài .8 1.1.2 Những vấnđề nghiên cứu nước có liên quan đến đề tài 1.2 Cơ sở lí luận câu hỏi, tập 11 1.2.1 Khái niệm câu hỏi, tập ... VÀ SỬDỤNGCÂUHỎI - BÀITẬP TRONG DẠY HỌC 1.1 TỔNG QUAN VẤNĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1.1 Những vấnđề nghiên cứu giới có liên quan đến đề tài Trong dạy học, CH, BT với vai trò phương tiện dạy học áp dụng ... 22 Hỏi đáp- tái thông 32 23 báo Hỏi đáp- tìm tòi phận 30 23 Dạy học giảivấnđề 21 34 Thực hành thí nghiệm 19 32 Sửdụng phiếu học tập 27 24 Sửdụngcâu hỏi- tập 14 30 16 Các phương pháp khác...
... sửdụng CH – BT để hình thành kiến thức .17 2.1.2.1 Quy trình xây dựngcâuhỏitập dạy học……………………… 18 2.1.2.2 Quy trình xây dựngcâuhỏitập nghiên cứu tài liệu mới……… 18 a Phương pháp sửdụng ... trò tập ,phương pháp xây dựngsửdụng CH-BT để dạy học Sinh học Ví dụ: Ở Pháp, năm 1970 kỷ XX có ý khuyến khích dùngBàitậpđểrènluyện tính tích cực ,chủ động học sinh Họ quan niệm Bàitập ... thiếu, mặt khác số SV lớp lại đông, chưa đồng đều, kinh nghiệm giảng viên vấnđềsửdụngcâuhỏitập Do đó, việc sửdụng CH – BT để tổ chức hoạt động nhận thức cho SV thực thường thực vào thi Giảng...
... kin mụi trng hai khu vc ging nờn CLTN chn lc cỏc c im nghi ging D C B v C Dặn dò: Hoàn thành câuhỏitập cuối Su tầm mẩu chuyện đời nghiệp lamac Đacuyn Nghiên cứu trớc Học thuyết Lamac Học thuyết ... thnh loi bng cỏch li sinh thỏi? khu vc a lớ nhng hai sinh thỏi khỏc thỡ lõu dn cú th dn n cỏch li sinh sn v hỡnh thnh loi mi CH6: Hỡnh thnh loi bng HS6: ng cỏch li sinh thỏi thng xy - ng vt ớt ... mt tri thc hay mt k nng nht nh hoc hon thin chỳng Khỏi nim bi toỏn õy c coi l mt dng bi tp, ú l bi nh lng Trong sinh hc, nc ta thng dựng khỏi nim bi ú cú c bi nh tớnh v bi nh lng Theo tỏc gi...
... từ xây dựngcâu hỏi, tậpsửdụng vào khâu trình dạy học 5 .Vấn đề nghiên cứu - Khái niệm câuhỏitập - Nội dung Sinh thái học lớp 12 - Cách thức tiến hành xây dựng, sửdụngcâuhỏitập số cụ thể ... tiếng Anh: Bàitập đƣợc hiểu vấnđề khó yêu cầu cần đƣợc giải [59] Trong từ điển tiếng Pháp: Bàitậpvấn đề, câuhỏi giáo khoa chứa đựng mâu thuẫn cần giải [60] Bàitập nhiệm vụ mà ngƣời giải cần ... xây dựngsửdụng phối hợp với để tổ chức trình hoạt động học tập học sinh Trong hệ thống câu hỏi, tập đó, có loại câu hỏi, tập có tính phán đoán, thông báo (còn gọi câu hỏi, tậpvấn đề) thực...
... chương: Chương Cơ sở lí luận thực tiễn việc sửdụngcâu hỏi, tậpđể tổ chức hoạt động học tập học sinh dạy học môn sinh học Chương Xây dựngsửdụngcâu hỏi, tậpđể củng cố, hoàn thiện kiến thức phần ... học tập, coi trọng việc vậndụng kiến thức, bồi dưỡng lực tự học phương pháp tư duy, rènluyện trí thông minh, bồi dưỡng lực phát vấnđềgiảivấn đề, lực sáng tạo cho HS Do đó, GV cần đổi PPDH để ... THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGCÂU HỎI, BÀITẬPĐỂ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC BỘ MÔN SINH HỌC 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu CH, BT DH 1.1.1 Những vấnđề nghiên cứu CH,...
... VÀ SỬDỤNGCÂUHỎI - BÀITẬP TRONG DẠY HỌC 1.1 Cở sở lý luận việc xây dựngsửdụngCâu hỏi, tậpđể dạy học chương Tính quy luật tượng Di truyền 1.1.1 Tổng quan vấnđề nghiên cứu 1.1.1.1 Những vấn ... phận 30 23 Dạy học giảivấnđề 21 34 Thực hành thí nghiệm 19 32 Sửdụng phiếu học tập 27 24 Sửdụngcâu hỏi- tập 14 30 16 Các phương pháp khác 10 35 15 Hình Đồ thị việc sửdụng PPDH GV số trường ... giả định chọn đề tài “Xây dựngsửdụngcâu hỏi, tậpđể dạy học chương Tính quy luật tượng di truyền Sinh học 12 nâng cao THPT” Mục đích nghiên cứu Xây dựngsửdụng hệ thống câuhỏi - tập nhằm phát...
... cần thiết đòi hỏi có quan tâm cấp quản lớ giáo dục nh GV đứng lớp Chính mà đề tài đề cập đến vấnđề cụ thể thiết kế sửdụngcâuhỏitậpđể dạy phần chuyn hoỏ vt cht v nng lng nhằm để phát huy tính ... thiết kế sửdụng CH - BT dạy học SH để công cụ đợc thiết kế có tính khoa học khái quát cao, tiện sửdụng hoạt động dạy - học GV HS việc phải đợc tiến hành thờng xuyên phạm vi rộng lớn Đây vấnđề hấp ... (2003), Sửdụng CH - BT để tích cực hoá hoạt động nhận thức HS dạy học sinh thái học lớp 11 THPT Trong luận án này, tác giả tập trung nghiên cứu xác định nguyên tắc, quy trình thiết kế sửdụng CH...
... việc sửdụng phơng pháp dạy học TT Phơng pháp sửdụng Thuyết trình -Giảng giảiHỏi đáp - Tái thông báo Hỏi đáp -tìm tòi phận Dạy học giảivấnđề Thực hành thí nghiệm Sửdụng phiếu học tậpSửdụng ... số sửdụng phơng pháp dạy học TT Mức độ sửdụng hệ số TT Phơng pháp sửdụng Tần số Sửdụng thờng xuyên Thuyết trình -Giảng giải 0.15 Sửdụng không thờng xuyên 2 Hỏi đáp-Tái thông báo 0.17 sửdụng ... dẫn nhng 15 cần thiết đòi hỏi có quan tâm cấp quản lý giáo dục nh GV đứng lớp Chính mà đề tài đề cập đến vấnđề cụ thể thiết kế sửdụngcâuhỏitậpđể dạy phần QLDT nhằm để phát huy tính tích cực...
... người học câuhỏi hay tậpCâu hỏi, tập định hướng vấnđề học tập khác với CH-BT tạo tình chỗ: cần vấnđề học tập mà không cần mâu thuẫn cần giải - Sửdụng CH-BT để gợi ý, để giới hạn vấnđề cần ... độ sửdụng CH-BT Số HS Số học sinh đạt giải dự thi Đạt tỉ lệ 2003 Sửdụng 1giải ba + giải kk 25% 2004 Sửdụng 1giải ba + giải kk 25% 2005 Sửdụnggiải kk 25% 2006 Sửdụng 1giải ba 12,5% 2007 Sử ... Sửdụng 1giải ba + 2giải kk 50% 2008 Sửdụng nhiều giải nhì + giải ba 67% 2009 Sửdụng phổ biến giải ba + giải kk 100% 2010 Sửdụng phổ biến giải nhì + giải ba 100% Chương XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG CÂU...
... suy ra: Kỹgiảivấnđề khả vậndụng kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm có đợc trớc để thực trình giải tình mới, theo quy trình Đểgiảivấnđề cần đến hệ thống kỹ Nhng nghĩa là, áp dụngkỹ vào GQVĐ ... vững sửdụngkỹ sau: a) Kỹ dự đoán phát vấnđềĐể có kỹ dự đoán phát vấnđề học sinh cần đợc rènluyệnkỹ năng: - Kỹ so sánh, phân tích, tổng hợp, đặc biệt hoá, khái quát hoá, tơng tự hoá 47 - Kỹ ... trình nghiên cứu việc rènluyệnkỹgiảivấnđề cho học sinh dạy học tập toán Vì lý đây, chọn đề tài nghiên cứu luận văn là: Rènluyệnkỹgiảivấnđề cho học sinh dạy học tập toán trờng THPT mục...
... trước vấnđề học tập sống 1.1.2 Cơ sở dạy học theo hướng rènluyện kĩ giảivấnđề 1.1.2.1 Cơ sở pháp lí Mục tiêu GD không đơn dạy kiến thức cho HS mà cần làm đề HS tự tìm kiến thức đểgiảivấnđề ... THỰC TIỄN CỦA RÈNLUYỆN KĨ NĂNGGIẢIQUYẾTVẤNĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN “CÔNG DÂN VỚI KINH TẾ” MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 11 1.1 Cơ sở lý luận dạy học theo hướng rènluyện kĩ giảivấnđề cho học sinh ... học nêu vấnđề , gần tài liệu giáo dục học thường gặp tên gọi “dạy học giảivấnđề Tuy có nhiều tên gọi khác giống hai đặc trưng “tình có vấnđề “các giai đoạn giảivấnđề Như sửdụng tên...
... trình giải diện định vấnđềđúngvấnđề nguyên nhân cần tạo nào? giảivấnđề - Tìm nhiều giải pháp thiết thực khả thi đểgiảivấnđề - Ra định để lựa chọn giải pháp phù hợp đểgiảivấnđề - đặt ... thực giải pháp thu kết mong muốn Có cách thức đểgiảivấnđề hệ thống sáng tạo? Có nhiều cách đểgiảivấnđề hệ thống sáng tạo, cách có ưu nhược điểm khác Có cách vậndụng hiệu nhận diện vấnđề ... hỏi chữ W câuhỏi chữ H (Nguyên tắc 5W + 1H): • Where: đềVấn • When: Why: xảy vấnđề Who: • • • • Ai How: Tư người có Bằng cách theo liên quan giải nào? xảy đến đâu? Tại • đềVấn • nằm ra? vấn...