... và tiến hành áp dụng phương pháp hướng dẫn học sinh sửdụngbảnđồtrongdạyhọc môn Địa lí 8 cho học sinh trường PT - DTNT. Tôi thấy dạy học khai thác tốt việc sửdụngbảnđồ đã phát huy tính ... tiện bản đồ, tranh ảnh Trong đề tài này, bằng kinh nghiệm bản thân giảng dạy tôi đã đưa ra một số phương pháp hướng dẫn học sinh sửdụngđồdùng thiết bị dạyhọctrong một giờ lên lớp ( bản đồ) , ... b dy hc (c bit l bn ) trong gi lờn lp vi mụn a lớ l rt cn thit v khụng th thiu c ú l lớ do tụi chn ti ny . Hớng dẫn học sinh sửdụngbảnđồtrongdạyhọc môn Địa lí 81Trêng phæ th«ng...
... dựng và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịalý ở trường Trung học phổ thôngB. NỘI DUNGCHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNG SƠ ĐỒ TRONG DẠYHỌCĐỊA LÍI. Cơ sở pháp lí Học sinh ... tài: Xây dựng và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịalý ở trường Trung học phổ thôngC. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ1. Kết luận: Khi giáo viên sử dụng, xây dựng sơ đồ để dạyhọcđịalý như trên sẽ làm ... hiện tượng địalý trên lược đồ, bảnđồ (hình 4 – SgkĐịa lí 10 trang 145).Giáo viên: Dương Thị Thiên Thư 3Đề tài: Xây dựng và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịalý ở trường Trung học phổ thôngHình...
... và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcđịa lí Trung học cơ sở- Đưa ra những nguyên tắc chung trong xây dựng và sửdụng sơ đồ. . *Sơ đồ logic: là loại sơ đồ biểu hiện mối quan hệ về nội dung bên trong ... Qua thưc tiễn dạy học, tôi đã rút ra cho mình được kinh nghiệm trong việc sử dụng sơ đồ. Vì vậy tôi đã lựa chọn đề tài :“Xây dựng và sửdụng sơ đồtrongdạyhọcĐịa li Trung học cơ sở” làm ... dạyhọcđịa lí trong nhà trường. Trongđó việc xây dựng và sửdụng các loại sơ đồ đóng một vai trò quan trọngtrong quá trình dạy học. Nó có tác dụng rất lớn trong quá trình nhận thức của học...
... cho học sinh tiếp thu được tri thức dễ dàng, tạo hứng thú trong học tập. Đồng thời biểu đồ cũng là phương tiện để học sinh rèn luyện kĩ năng địalý vì trongdạyhọcđịalý việc yêu cầu học ... tiện dạyhọc đã trở thành yêu cầu thiết yếu trongdạyhọc hiện nay. Trong số các phương tiện dạyhọc thì kênh hình đã được đặc biệt chú ý, nhất là trongdạyhọcđịa lý. Thực tế cho thấy trong ... vật tạo hình được sử dụng để dạy học. N.N. Branxki đã đề cập đến khái niệm “thiết bị dạyhọctrong cuốn “ Phương pháp giảng dạyđịalý kinh tế”. Ông cho rằng thiết bị dạyhọc là những phương...
... pháp sửdụng kênh hình. Kỹ thuật sửdụng kênh hình khác với phương pháp sửdụng kênh hình nhưng do đều là cách thức hành động của giáo viên và học sinh nên kỹ thuật và phương pháp sử dụng ... môn Địa Lí hiện nay……………… trang 5 2. Cơ sở thực tiễn của việc sửdụng kênh hình trongdạyhọcĐịa Lí…. .trang 6 a. Kỹ thuật đàm thoại gợi mở………………………………………… .trang 7 b. Kỹ thuật tổ chức cho học ... kỹ thuật sửdụng kênh hình Kênh hình hay những bản đồ, lược đồ, mô hình, tranh ảnh…được xem là bộ phận rất quan trọng. Vì nó có chức năng chính là “Nguồn tri thức”. Kỹ thuật sửdụng kênh...
... Tây- Đông.MỘT SỐ KỸ NĂNG SỬDỤNGBẢNĐỒ TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN ĐỊA LÍỞ NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG.I. Lýdo chọn: Trongdạy và họcđịa lí trong nhà trường phổ thông, bảnđồ có một vai trò và ý nghĩa ... rành mạch địa danh và chỉ trên bản đồ. Học sinh theo dõi trên bản đồ, đối chiếu với lược đồtrong sách giáo khoa hoặc bản đồ trong Át lát để tìm ra đối tượng. Giáo viên viết địa danh lên bảng, ... việc sửdụngbảnđồ giáo khoa: Trong chương trình học tập ở nhà trường phổ thông, không có thời gian dành cho bản đồ học, bảnđồ chỉ được coi như một công cụ, một phương tiện dạyhọcđịa lí. Do...
... dụng các loại hình bảnđồ với nhau, phối hợp bảnđồ với tranh ảnh và bảng biểu. Đây là một tồn tại trongdạyhọcđịa lí. Bởi vì mỗi loại hình bảnđồ có chức năng riêng: bảnđồtrong sách giáo ... thức địa lí 10 2.4.8.1. Kiến thức chung Khi sửdụng kênh hình trongdạyhọcđịa lí nói chung, dạyhọcđịa lí 10 nói riêng thông thường các giáo viên ít chú ý đến việc phối hợp sửdụng các ... hình bảnđồ Địa lí 10 Trong nhà trường đã dùng các loại phương tiện: bản đồ, sơ đồ và lược đồ có nguồn gốc tài liệu bản đồ, vì vậy trong luận văn này chúng tôi dùng thuật ngữ bảnđồ để chỉ...
... biểu đồ, sơ đồ, mặt cắt phục vụ từng bài học địa lí. 2.3. Ý nghĩa của việc khai thác kênh hình trongdạyhọcđịa lí Trong việc dạyhọcđịa lí ở lớp 10, giáo viên đã sửdụng nhiều đồdùng dạy ... dạy học khác nhau như tranh ảnh, bảng biểu, băng hình, bản đồ, mỗi loại đồ dùng có một giá trị nhất định trongdạyhọcđịa lí. Bảnđồ giáo khoa, bao gồm các bảnđồ giáo khoa treo tường ; bản đồ, ... tường ; bản đồ, sơ đồ, lược đồtrong SGK; các bản đồ câm và át lát địa lí. Trong số các loại hình bảnđồ giáo khoa kể trên, các sơ đồ, lược đồ và bảnđồtrong sách giáo khoa được học sinh tiếp xúc...
... ;/!Q0>%6E4;62Bh#"4T#R6A,40L6DM!AE4E4<2@2"#"4DM#R6#G!#01.3. Vai trò của sơ đồ hóa trongdạyhọc Sinh học a&J46!@ ... AFWE4,$!T%-'DAFW0aP/262/!Qbc2dU2/262hDO/!Q!"G<A!&2Z2'D4&6E46:6,$454?;<A!&54?;E4,'"A!&?2E4,A4!4"46A!&01.2. Ý nghĩa sơ đồtrongdạy học aL:c2884@6E46A8"DM!A#R/!Q'E40>-'$/!Q4$4,!'54?\'26";6<@8!$W0aSA4$c2%4$3#<GYDM!A5 ... thẳnga•A/!Q,DK!"DM!A$J"-4,N$E4G,:6"2N-:54?*/0]•UX6DM$6k_`k_ivk_E4FGjKDN@AWAMlmn2.1. Sơ đồđầy đủ (có thể nhánh, vòng, thẳng) từ đó giáo viên giảng giải củng cố kiếnthức cho học sinh2.2. Sơ đồ dưới dạng bảng biểu so sánha4V6!:N4*!"6:...