... bảnđồ câm, bảnđồ nổi… 14 1.1.4. Những nguyên tắc khi ứng dụng CNTT thiết kế bảnđồ động sử dụng trongdạyhọclịchsử Việc ứng dụng CNTT thiết kế bảnđồ động sửdụngtrongdạyhọclịchsử ... lịch sử, BĐGK lịchsử bao gồm bảnđồ tổng hợp và bảnđồ chuyên đề. Bốn là, phân loại BĐGK lịchsử theo đặc điểm sửdụng gồm: bảnđồtrong SGK, bảnđồ treo tường, Átlat giáo khoa lịch sử, bản ... tin học được ứng dụng hiệu quả thiết kế đồdùng trực quan trongdạyhọclịchsử 10 1.1.3. Bảnđồlịchsử 13 1.1.4. Những nguyên tắc khi ứng dụng CNTT thiết kế bảnđồ động sửdụng trong dạy học...
... thống trongdạyhọc môn Lịchsửđó là: sửdụng Bảng kiến thức (BKT). Việc sửdụng BKT trong giảng dạyLịchsử cũng có thể sửdụng một cách hiệu quả trong các tiết dạy truyền thống. Trong nhiều ... tài: Sửdụng Bảng kiến thức trongdạyhọclịchsử trên phần mềm Power Pointnhững cách giúp các em hứng thú học tiết ôn tập, tổng kết lịchsử chính là việc sử dụng các BKT trống và yêu cầu học ... Trịnh Duy Hùng23Đề tài: Sửdụng Bảng kiến thức trongdạyhọclịchsử trên phần mềm Power PointTôi cho rằng: muốn sửdụng có hiệu quả BKT trong soạn giảng môn Lịch sử, bản thân giáo viên ít nhất...
... Sửdụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trongdạyhọclịchsử 12ĐỀ TÀISỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC TRONGDẠYHỌCLỊCHSỬ 12 Họ và tên: Võ Văn Toàn Tổ: Lịchsử ... Toàn1616 Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trongdạyhọclịchsử 12Gv thực hiện: Võ Văn Toàn1717 Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trongdạyhọclịchsử 12Sơ đồsử ... Văn Toàn55 Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm phát huy tính tích cực trongdạyhọclịchsử 12Qua một thời gian thử nghiệm sửdụngbảnđồ tư duy trongdạyhọcbản thân tôi thấy có nhiều tác dụng sau:...
... truyền thống trongdạyhọc môn Lịchsửđó là: sử dụng Bảng kiến thức (BKT). Việc sửdụng BKT trong giảng dạyLịchsử cũng có thể sử dụng một cách hiệu quả trong các tiết dạy truyền thống. Trong nhiều ... mới phươngpháp dạyhọctrongdạyhọc môn Lịchsử nói riêng và trongdạyhọc nói chung. Người thực hiện: Trịnh Duy Hùng19Đề tài: Sửdụng Bảng kiến thức trongdạyhọclịchsử trên phần mềm ... Hùng20Đề tài: Sửdụng Bảng kiến thức trongdạyhọclịchsử trên phần mềm Power PointNhư vậy, hiệu quả của việc sửdụng BKT trongdạyhọcLịchsử trên phần mềmPower Point đã rõ. Nếu sửdụng và khai...
... môn Tập làm văn giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tạo lập văn bản. Cả 3 phân môn này học sinh đều có thể sửdụng BĐTD để tự học. Khi hướng dẫn học sinh sửdụng BĐTD tronghọc tập giáo viên cần ... sửdụngbảnđồ tưduy để dạyhọc sinh cách tự học. Bản đồ tư duy là một phương pháp lưu trữ, sắp xếp thông tin và xác định thông tintheo thứ tự ưu tiên (thường là trên giấy) bằng cách sửdụng ... SỬDỤNGBẢNĐỒ TƯ DUY - DẠYHỌC SINH CÁCH TỰ HỌC TRONG MÔN NGỮ VĂN THCS.Trần Thị Thu Hiền – PHT trường THCS Phúc Sơn, Anh Sơn, Nghệ An.Đặc trưng bộ môn Ngữ văn và các môn khoa học xã...
... dụng sơ đồ mạng (grap) cùng các phơng tiện dạyhọc khác trong dạyhọc hoá học đà tạo cho học sinh sự hứng thú, niềm say mê học tập, tập trung đợcsự chú ý của học sinh trong mỗi tiết học. + Sử ... tập. Việc sửdụng sơ đồ mạng (grap) phối hợp cùng các phơngtiện dạyhọc khác đà góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lợng dạy và học trong nhà trờng. Sử dụng sơ đồ mạng (grap) là một trong những ... tạocủa các em tronghọc tập. Học sinh thực sự là chủ thể, là trung tâm của hoạt động dạy học. Đổi mới phơng pháp dạyhọc là vấn đề đang đợc đặt ra cấp thiết trong hoạtđộng dạy và học. Tôi xin...
... thuyết,quy trình dạyhọc Sinh họcsửdụngBản đồ Tƣ duy cũng nhƣ thiết kế và sửdụngBảnđồ Tƣ duy trongdạyhọc Sinh học nhằm nâng cao chất lƣợng dạy Sinh học ở trƣờng Trung học phổ thông ... việc sửdụngBảnđồ Tƣ duy vào dạy học. - Nêu lên quy trình thiết kế Bảnđồ Tƣ duy vào dạyhọc Sinh học tế bào. - Đề tài đã đƣa ra đƣợc quy trình sửdụngBảnđồ Tƣ duy vào dạyhọc Sinh học ... cứu sâu trong từng môn học, nhất là chƣa khai thác về vấn đề sửdụngBảnđồ Tƣ duy trongdạyhọc Sinh học. Trong tập bài giảng về môn “Lí luận dạyhọc hiện đại” có 1 phần giảng về Bảnđồ Tƣ duy....
... 2.1. Sửdụngtrongdạy mới một mục, một bài hay một chương 2.1.1. Phương thức sửdụngBảnđồ Tư duy trongdạy mới một mục, một bài hay một chương 2.1.2. Quy trình sửdụngBảnđồ Tư duy trongdạy ... SửdụngBảnđồ Tư duy dạyhọc chương “Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật” – Sinh học 11 – Trung học phổ thông(Ban nâng cao) u trong lu 2. Lịch ... 6 Bảng 3.2. Các bài soạn theo hướng sửdụngBảnđồ Tư duy trong dạyhọc các nội dung kiến thức mới. STT Cu h 1 Câu 1: ...
... tính, máy chiu. CHƢƠNG 2 SỬ DỤNGBẢNĐỒ TƢ DUY DẠYHỌC CHUYÊN ĐỀ “CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG Ở ĐỘNG VẬT” 2.1. Quy trình thiết kế Bảnđồ Tƣ duy trongdạyhọc 9 - ... đề cơ bản về chương trình và quá trình dạy học. Nhà xuất bản giáo dục, Hà Nội. 4. Tr ng Th Thu Thy (2011), Dạy tốt – học tốt các môn học bằng bảnđồ tư duy. Nhà xuất bản giáo ... phương pháp dạy học Sinh học. Nhà xuất bản Đại học Sƣ phạm, Hà Nội. 9. biên), Nguyn Quang Mai, Trn Th Loan, (2012), Sinh lý học động vật và ngƣời. Nhà xuất bản Khoa học và...
... của phơng pháp dạyhọc tích cực:- Dạyhọc thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh.- Học tập chú trọng rèn luyện phơng pháp tự học của học sinh.- Dạyhọc tăng cờng học tập cá thể, ... ứng dụng sơ đồ t duy trong giờ học Ngữ văn cấp trung học phổ thông. đợc SGD & ĐTHng Yên xếp loại B.Nay tôi tiếp tục tổng kết kinh nghiệm giảng dạy này trong đề tài: Sử dụng sơ đồ grap trong ... trình học Tiếng Việt trongtrờng phổ thông hiện nay. Trang 192 Chơng 2: Phơng pháp dạy Tiếng Việt bằng cách sửdụng sơ đồ grap Trang 21* Phơng pháp chung.* ứng dụng sơ đồ grap trongdạy học...
... biện pháp sửdụng sơ đồtrongdạyhọc “ Sinh vậtvà môi trường” 1. Sửdụng sơ đồ để hình thành kiến thức mới. Trong nội dung này cần dùng sơ đồ để giới thiệu những kiến thức mới làm cho học sinh ... cóthể sửdụng sơ đồtrong khâu này cũng có nhiều cách.Có thể sửdụng sơ đồ khuyết thiếu hoặc sơ đồcâm để yêu cầu học sinh hoànthành.Ví dụ khi học bài “ Hệ sinh thái” giáo viên có thể yêu cầu học ... mậtthiết, đó là hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh trong đóhọc sinh vùa là chủ thể vừa là khách thể của quá trình dạy học. Học sinh trong quá trình học tập ở trong và ngoài nhà...
... tôi mạnh dạn sửdụng phương pháp Sửdụng sơ đồ hoá trongdạyhọc phần Sinh học và môi trường ở môn Sinh học 9”*. Ý nghĩa, tác dụng của phương pháp mới. Có rất nhiều phương pháp dạy học, tuy nhiên ... pháp sửdụng sơ đồtrongdạyhọc “ Sinhvật và môi trường” 1. Sửdụng sơ đồ để hình thành kiến thức mới. Trong nội dung này cần dùng sơ đồ để giới thiệu những kiến thức mới làmcho học sinh ... mậtthiết, đó là hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh trongđó học sinh vừa là chủ thể vừa là khách thể của quá trình dạy học. Học sinh trong quá trình học tập ở trong và ngoài nhà...
... 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHÚ SỬ DỤNGBẢNĐỒ TƢ DUY DẠYHỌC CHƢƠNG “CHUYỂN HOÁ VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƢỢNG Ở ĐỘNG VẬT” - SINH HỌC 11 ... SửdụngBảnđồ Tư duy dạyhọc chương “Chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật” – Sinh học 11 – Trung học phổ thông (Ban nâng cao) 2. Lịch ... - - 16 1.1.6. SửdụngBảnđồ Tư duy trongdạyhọc ...
... việc sửdụngBảnđồ Tư duy vào dạy học. - Đưa ra quy trình thiết kế Bảnđồ Tư duy vào dạyhọc Sinh học tế bào . - Đề tài đã đưa ra được quy trình sửdụngBảnđồ Tư duy vào dạyhọc Sinh học ... cứu sâu trong từng môn học, nhất là chưa khai thác về vấn đề sửdụngBảnđồ Tư duy trongdạyhọc Sinh học. Trong tập bài giảng về môn “Lí luận dạyhọc hiện đại” có 1 phần giảng về Bảnđồ tư ... việc soạn giảng để dạyhọc phần II: Sinh học tế bào- Sinh học 10- Trung học phổ thông. Nghiên cứu sửdụngBảnđồ Tư duy để dạyhọc theo các phương pháp: Dạy học nhóm, dạyhọc theo phương pháp...