... On ứngdụng thực tế: Hình ảnh nửa mặt phẳng đối GV: - Hải Phòng 10 Đề tài: ứngdụngCNTTdạyhọc 12 (II) (I) GV: - Hải Phòng 11 Đề tài: ứngdụngCNTTdạyhọc Coi kim đồng hồ tia chung gốc .Trong ... với dạy truyền thống Họcsinh buộc phải tập trung nghe giảng t nhiều GV: - Hải Phòng 15 Đề tài: ứngdụngCNTTdạyhọchọc Tuy nhiên, tối thiểu ngời dạy phải có kiến thức định chẳng hạn nh sử dụng ... lại? giải thích? 12 M N GV: - Hải Phòng 12 Đề tài: ứngdụngCNTTdạyhọc 12 M N GV: - Hải Phòng 13 Đề tài: ứngdụngCNTTdạyhọc 6.Về nhà: + Học thuộc định nghĩa nửa mặt phẳng, nhận biết tia...
... pháp dạyhọc ngoại ngữ đề án hứa hẹn đem lại nhiều thành công việc giảngdạyhọc tập ngoại ngữ nước ta Do đó, trước yêu cầu cải tiến phương pháp giảngdạy để phù hợp với trình áp dụng hệ thống ... đào tạo theo tín Trường Đại học Đà Lạt, thực nghiên cứu việc sử dụng công nghệ sử dụng máy tính internet vào việc giảngdạyhọc tập tiếng Anh Khoa Ngoại Ngữ Trường Đại học Đà Lạt Các dạng đề án ... thiệu Sinh viên đưa câu truyện họ sáng tác lên mạng internet, sử dụng công nghệ xây dựng web Sinh viên tập hợp tất kỷ niệm họat động lớp: hình ảnh, âm thanh, phim ảnh… trong năm học sử dụng công...
... Thực trạng việc ứngdụng công nghệ thông tin vào giảngdạy 2.1 Thủ thuật ứngdụng công nghệ thông tin vào giảng Tháng 12 năm 2008 sau thời gian học tập, nghiên cứu việc thiết kế giảng điện tử chương ... HẠN CHẾ CỦA SÁNGKIẾN KINH NGHIỆM a Mặt tích cực: Sángkiến kinh nghiệm “ Ứngdụng công nghệ thông tin vào giản dạy phần giải số vấn đề vướn mắc cho giáo viên việc chọn đề tài có ứngdụng công ... công nghệ thông tin vào giảngdạy cho lứa tuổi Chính khó khăn đó, thực đề tài “Lựa chọn đề tài số thủ thuật ứngdụng công nghệ thông tin vào giảngdạy làm đề tài sángkiến kinh nghiệm nhằm tập...
... Các bước thực ứngdụngCNTT vào giảng cụ thể: ỨngdụngCNTT vào giảng cụ thể, GV cần tiến hành qua bước sau: Bước 1: Lựa chọn học hợp lý với ứngdụngCNTT Bước 2: Xây dựng mục tiêu học Bước 3: ... xuyên có trao đổi giáo viên ỨngdụngCNTTdạyhọc không chuyện xa vời chưa phải chuyện dễ trở bàn tay Xã hội cần quan tâm mức, cần ủng hộ việc ứngdụngCNTT vào dạyhọc từ góc độ khác Khi đó, có ... kính máy, không sử dụng phải đậy nắp ống kính lại Chú ý: Khi thực phải rút nguồn điện II Một số kỹ phục vụ ứngdụngCNTT vào dạy học: 1- Sử dụng PowwerPoint, Violet thiết kế giảng *PowerPoin:...
... kin thc khú, tru tng i vi hc sinh lp 6, ta nờn ng dng CNTT giỳp hc sinh nm bt mt cỏch nhanh nht,c th nht cỏch hc t ú hc sinh thờm hng thỳ hc b mụn HèNH NH CC HNH TINH TRONG H MT TRI S ê mn gắn ... phn thớch hp ging, sau ú a v li trang cú ni dung tng th, hc sinh s d hiu v d chộp hn + Hng dn hc sinh ghi chộp: Trong tit hc, hc sinh phi cú sn trc mt sỏch giỏo khoa quy nh ca B GD&T v dựng ... i mi phng phỏp CNTT l mt thit b dy hc nú gúp phn i mi PPDH II Lí LUN V THC TIN Th gii bc vo k nguyờn mi, nh tin b nhanh chúng ca vic ng dng CNTT vo tt c cỏc lnh vc Trong GD&T, CNTT ó gúp phn...
... lại năm học II CáC KINH NGHIệM TRIểN KHAI ứNGDụNGCNTT Và NHữNG ứNGDụNG Có HIệU QUả TRONG CÔNG TáC DạYHọCTrong trình triển khai nhận thấy có nội dung cần dợc chia xẻ là: ứngdụngCNTTdạy ( ... cách soạn giáo án trình chiếu minh hoạ ) ứngdụngCNTT nội dung tiết dạy ( chủ yếu bàn cách sử dụng máy tính giảng soạn cách linh hoạt lớp ) ứngdụngCNTTdạy a Cách soạn giáo án hiệu quả: Tổ Ngoại ... trình dạy học: Mua quyền phần mềm Violet 1.5 ( Giá 2.500.000 đ / đơn vị trờnghọc ), Mua thêm quyền phần mềm Pre Teaching Trên ý kiến tham luận tổ Ngoại ngữ việc triển khai ứngdụngCNTTtrờng học, ...
... phương pháp giảngdạy GV phải thận trọng áp dụngCNTT có nhiều nội dung tiết dạy ôn cũ học phải linh hoạt, tạo điều kiện giúp đở họcsinh tự tin, tìm thấy hứng thú học, từ thân họcsinh tự giác ... cho họcsinhgiảngdạy năm Tôi cảm thấy không khí thật sinh động, họcsinhhọc nhiều nội dung tiết học xem nhiều kỉ thuật từ phương pháp sử dụng giáo án điện tử Powerpoint, đồng thời họcsinh phát ... họcsinh tiết học - Khi giảngdạy giáo viên cần ý gắn bó chặt chẻ trình học trình hiểu, biết, thông hiểu họcsinh trình tập luyện - Giáo viên cần phải vào trình độ tiếp thu, nhận thức học sinh...
... CÁC GIẢI PHÁP ỨNGDỤNGCNTT VÀO GIẢNGDẠY PHÂN MÔN ÂNTT Tính hiệu qủa việc ứngdụngCNTT vào giảngdạy phân môn ÂNTT: Trong năm chưa có điều kiệnứngdụngCNTTdạy học, thiết bị dạyhọc có đàn Organ ... nên việc dạyhọc âm nhạc chưa đạt hiệu Từ nhà trường đẩy mạnh ứngdụngCNTTdạyhọc với tất môn học, chất lượng dạy nâng cao, họcsinh hứng thú với môn học bước dầu đạt kết định - 70% họcsinh thích ... - 25% họcsinh không ý dạy Sự cần thiết ứngdụngCNTTdạy học, thực đổi phương pháp giáo dục: a Dạyhọc theo quan điểm CNTT: Học trình thu nhận thông tin; dạy phát thông tin giúp người học thực...
... cho hc sinh nhn xột phn tr li ca bn GV ỏnh giỏ phn tr li ca hc sinh v nờu nh hng ni dung tit hc Nguyễn Thị Ngà Trờng THCS Nguyễn Đức Cảnh ứngdụng công nghệ thông tin giảngdạy phân môn Văn học ... Thị Ngà 11 Trờng THCS Nguyễn Đức Cảnh ứngdụng công nghệ thông tin giảngdạy phân môn Văn học lớp Slide 13: mt s hỡnh nh hc sinh quan sỏt v cõu hi hc sinh tho lunliờn h thc tin ? Cỏc bc tranh ... 18 Trờng THCS Nguyễn Đức Cảnh ứngdụng công nghệ thông tin giảngdạy phân môn Văn học lớp - Phng phỏp m thoi, trao i- tho lun vi giỏo viờn v hc sinh v tõm lớ hc sinh sau hc bn cú ng dng Cụng...
... hỳt c hc sinh hc Cỏc Giáo viên: Hà Thị Anh Thơ Trờng THCS Nguyễn Đức Cảnh ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc Ngữ văn hiu ng xut hin ch vi nhanh chm va phi, giỳp cho hc sinh d theo dừi Trong bi ... thng nh, m Cú nhng kiu hiu ng chy ch quỏ sinh ng hc Giáo viên: Hà Thị Anh Thơ Trờng THCS Nguyễn Đức Cảnh ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc Ngữ văn sinh s chỳ ý vo ú m khụng chỳ ý n bi hc Giỏo ... ca giỏo viờn, hc sinh phi cú c nhng k nng c bn cú th ỏp ng c nhng yờu cu ca gi hc, t ú Giáo viên: Hà Thị Anh Thơ Trờng THCS Nguyễn Đức Cảnh ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc Ngữ văn to iu...
... thay đổi sâu xa nhận thức họcsinh hình thức dạyhọc giáo viên - Dạyhọc có ứngdụng công nghệ thông tin , giáo viên trình chiếu hình nội dunghọc cách dạyhọc lạ học sinh, vừa giúp cho giáo viên ... SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC DẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN - Ứngdụng công nghệ thông tin nhà trường phổ thông nhằm cải tiến phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạyhọcĐây công cụ sử dụng ... quan tâm ứngdụng GV: Phạm Thị Thu Hằng Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Ứngdụng công nghệ thông tin giảngdạy môn Ngữ văn THCS - Dạyhọc có ứmg dụng công nghệ thông tin phương pháp dạyhọc tiên...
... thay đổi sâu xa nhận thức họcsinh hình thức dạyhọc giáo viên - Dạyhọc có ứngdụng công nghệ thông tin , giáo viên trình chiếu hình nội dunghọc cách dạyhọc lạ học sinh, vừa giúp cho giáo viên ... dưỡng tâm hồn cho họcsinh Thật vậy, họcsinh không thích học Văn em lĩnh hội học sống ẩn chứa tác phẩm văn chương? Tuy nhiên mức độ hứng thú tiếp thu hiệu họcsinhhọc có ứngdụngCNTT phụ thuộc ... KIẾN NGHỊ Qua thực tế giảng dạy, nhận thức vận dụngCNTT thiết bị dạyhọc đổi phương pháp dạyhọc môn Ngữ văn THCS, giúp HS tiếp thu học dễ dàng, họcsinh động hấp dẫn, giáo viên giải lượng kiến...
... thay đổi sâu xa nhận thức họcsinh hình thức dạyhọc giáo viên - Dạyhọc có ứngdụng công nghệ thông tin , giáo viên trình chiếu hình nội dunghọc cách dạyhọc lạ học sinh, vừa giúp cho giáo viên ... SỬ DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG VIỆC DẠYHỌC MÔN NGỮ VĂN - Ứngdụng công nghệ thông tin nhà trường phổ thông nhằm cải tiến phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạyhọcĐây công cụ sử dụng ... quan tâm ứngdụng GV: Phạm Thị Thu Hằng Trường THCS Nguyễn Đức Cảnh Ứngdụng công nghệ thông tin giảngdạy môn Ngữ văn THCS - Dạyhọc có ứmg dụng công nghệ thông tin phương pháp dạyhọc tiên...
... ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONGGIẢNGDẠY Ở BẬC TIỂU HỌC I Đặt vấn đề: Qua năm ứng lớp hai năm làm công tác quản lý chuyên môn, ý thức việc sử dụng đồ dùngdạyhọc (ĐDDH) trực ... tin chuẩn bị đầy đủ kiến thức cần thiết học - Họcsinh hứng thú, sôi trực quan qua hình ảnh, phim tư liệu, âm nhằm giúp tiết họcsinh động - Họcsinh tiếp xúc với hình thức học tập lạ, tiếp nhận ... - Dẫn dắt họcsinh vào vấn đề cách nhẹ nhàng sinh động b Đối với học sinh: - Được làm quen với hình ảnh trực quan sinh động - Họcsinh nhìn thấy nhiều hình ảnh âm thực tế đời - Họcsinh tiếp...
... LUẬN ỨngdụngCNTT vào dạyhọc nói chung dạyhọc nói riêng Sinhhọc nói riêng việc làm cần thiết, không chuyện cá nhân GV mà trách nhiệm biện pháp nhằm thúc đẩy hoạt động dạyhọc bậc họcỨngdụng ... CNTTdạyhọc sau: a Việc chuẩn bị giảng có ứngdụngCNTT đổi phương pháp dạy học, giáo viên cần lưu ý việc ứngdụngCNTT vào dạyhọc cần kết hợp cách hài hòa ý tưởng thiết kế nội dunggiảng kỹ ... lý, sinh động thu hút hứng thú, quan tâm học tập học sinh, tạo cho lớp học sôi nổi, em tiếp thu giảng nhanh hơn, dạy có hiệu 2.2 Những nhược điểm Bên cạnh ưu điểm việc ứngdụngCNTT việc giảng dạy...