... ghép giáodụckĩsốngmônTiếngViệtlớp thực tế dạy họcmônTiếngViệtlớp b/ Phạm vi nghiên cứu: Tìm hiểu số đặc điểm kĩsống hình thành qua việc học tập môntiếngViệtlớp 4B trường tiểu học ... giáodụckĩsốngchohọcsinhquamônTiếngViệtlớp kết hợp chặt chẽ với phụ huynh trình giáodụckĩsốngchohọcsinh nhận thấy kĩhọcsinh tốt lên cách rõ rệt Chính chọn đề tài để trao đổi kinh ... mạnh Giáodụckĩsống yêu cầu cấp thiết hệ trẻ Giáodụckĩsống nhằm thực yêu cầu đổi giáodục phổ thông Giáodụckĩsốngchohọcsinh nhà trường phổ thông xu chung nhiều nước giới MônTiếng Việt...
... việc giáodục hình thành kỷ sốngcho trẻ quan tâm thật thân người Giáo viên chưa nắm hình thành kỹ sốngcho trẻ gì, mục đích dạy kỹ sống trẻ? Chưa hiểu rõ cụ thể kỹ sống cần hình thành cho trẻ ... biết phải làm làm (hành vi) tình khác sống xung quanh trẻ Và điều quan trọng mà người giáo viên phải hiểu rõ mục đích việc dạy kỹ sốngcho trẻ Giáodục kỹ sốngcho trẻ nhằm xây dựng vẻ đẹp tâm hồn, ... việc hình thành hành vi văn hóa rèn luyện kỹ sốngcho trẻ, đặc biệt sống, lao động, học tập, vui chơi, sinh hoạt … BÀI HỌCKINH NGHIỆM: Giáodục hình thành kỹ sống nhằm phát triển toàn diện nhân...
... nghiên cứu Giáodục lễ giáo thông qua tiết học 2 Giáodục lễ giáo vào hoạt động vui chơi 3Giáo dục lễ giáo lúc, nơi 4 Xây dựng góc lễ giáo, tuyên truyền Xây dựng cảnh quan sư phạm lớphọc Phối ... toàn xã hội Giáodục lễ giáo thông qua tiết học: Lồng nội dung giáodục lễ giáo vào mônhọc có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hoá Ví dụ: Qua khám phá khoa học "Cây xanh ... lễ giáocho lứa tuổi có hình ảnh minh hoạ - Góc âm nhạc có hát lễ giáo phù hợp - Các góc tuyên truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ huynh tham khảo Trên sốbiệnphápgiáodục lễ giáo cho...
... suy nghĩ qua tuần họcp Qua đó, nắm tâm tư, nguyện vọng họcsinh mà có biệnphápgiáodục phù hợp Cũng tiết sinh hoạt , cần đưa yêu cầu, nội dung rèn luyện đạo đức, học tập tổ chức chohọcsinh thảo ... rõ rệt học tập, số lượng họcsinh giỏi tiên tiến tăng, họcsinh trung bình giảm Cụ thể họcsinh giỏi 35%, họcsinh trung bình 50%, họcsinh yếu 15% Năm học 2009-2010, 2010-2011 có họcsinh giỏi ... GIẢI PHÁP Nội dung * Xây dựng môi trường ,trường học thân thiện: bảo đảm lớphọc an toàn, sẽ, có xanh, thoáng mát ngày đẹp Họcsinh tích cực tham gia tạocảnh quan lớp học, giữ gìn vệ sinhlớp học...
... nghiên cứu Giáodục lễ giáo thông qua tiết học 2 Giáodục lễ giáo vào hoạt động vui chơi 3Giáo dục lễ giáo lúc, nơi 4 Xây dựng góc lễ giáo, tuyên truyền Xây dựng cảnh quan sư phạm lớphọc Phối ... toàn xã hội Giáodục lễ giáo thông qua tiết học: Lồng nội dung giáodục lễ giáo vào mônhọc có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hoá Ví dụ: Qua khám phá khoa học “Cây xanh ... lễ giáocho lứa tuổi có hình ảnh minh hoạ - Góc âm nhạc có hát lễ giáo phù hợp - Các góc tuyên truyền lớp có nhiều viết hình ảnh cho phụ huynh tham khảo Trên sốbiệnphápgiáodục lễ giáo cho...
... nội dung quan trọng việc giáodục kỹ sốngchohọcsinh góp phần xây dựng thành công “trường học thân thiện họcsinh tích cực ” b , Mộtsốhọckinh nghiệm : Qua thực đề tài “ Mộtsốbiệnphápnâng ... rèn kỹ sốngchohọcsinh nhà trường Tiểu học bất cập , chẳng hạn chưa quan tâm mức đến giáodục kỹ sống , kỹ giao tiếp chohọcsinh việc tích hợp kỹ dạy mônhọc nhà trường Bên cạnh có số lượng ... huynh nhà trường công tác giáodục kỹ sống – kỹ giao tiếp chohọcsinhchohọcsinh cuối cấp tiểu học Thống kê vào thời điểm lúc có giáo viên vào dự ,ban giám hiệu vào kiểm tra không cần mệnh...
... tốt cho xã hội 3/ Những việc làm thực sáng kiến: Để thực mục tiêu trên, thực biệnpháp sau: o a) Giáodục lễ giáo thông qua học: Lồng nội dung giáodục lễ giáo vào mônhọc nhằm hình thành cho ... IV/ BÀI HỌCKINH NGHIỆM: Từ biệnpháp áp dụng để giáodục lễ giáocho trẻ, rút sốkinh nghiệm sau: Việc giáodục lễ giáo phải lồng ghép vào tất hoạt động lớp như: hoạt động chơi , học, ăn, ... tác: Trường Mầm Non 14 Tên đề tài: Mộtsốbiệnphápgiáodục lễ giáocho trẻ mầm non I/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Giáodục lễ giáo có vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ sau này, tảng...
... 28 94% 100% 100% 97% 94% 90% - Tr bit cho hi l phộp: 94% - Tr bit xng hụ l phộp: 94% - Bit cm n, xin li: 100% - Bit gi gỡn, ct, sp xp chi theo quy nh: 100% - Bit gi gỡn v sinh thõn th, v sinh ... trng nhng ngi ó hy sinhcho li ớch dõn tc, li ớch trng ngi Nhm hỡnh thnh cho tr lũng t ho, kớnh yờu i vi ngi ln tui, thụng qua ú khuyn khớch tr hc v phn u thnh ngi cú ớch cho xó hi Vớ d: t chc ... tr, tụi tr n lp cho cụ, sau ú cho tm bit b m vo lp hc Trong gi chi t do, hay gi lao ng, sinh hot ngoi tri nu chỏu lm vic gỡ sai i vi bn, vi cụ thỡ phi bit xin li cụ, xin li bn, cho gỡ thỡ nhn...
... TÊN SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM Mộtsốbiệnpháp quản lý, đạo nhằm nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường THCS B NỘI DUNG SÁNG KIẾN, KINH NGHIỆM I Tổ chuyên môn trường THCS Tổ chuyên môn ... giỏi, họcsinh yếu, kinh nghiệm quản lý lớp, xây dựng nền nếp lớp học, - Thông quasinh hoạt tổ chuyên môn cần tăng cường công tác bồi dưỡng, giáodục trị tư tưởng, đạo đức lối sống, quan tâm ... (5 ,4% ) 13 (0.22%) 6105 399 (6, 54% ) 2 042 (33 ,45 %) 3365 (55,12%) 296 (4, 85%) 03 (0,05%) 20112012 20122013 Từ bảng số liệu cho thấy chất lượng giáodụcnâng cao rõ rệt tỉ, năm học 2012-201 lệ học...
... Mộtsốbiệnphápgiáodục đạo đứchọcsinh trường THCS II Nhiệm vụ đề tài Thế họcsinh hư hỏng ? Nguyên nhân dẫn đến họcsinh hư hỏng Các biệnphápgiáodụchọcsinh hư hỏng III ... hơn, chăm học Nguyễn Ánh Viễn – Trường THCS Nguyễn Tự Tân Mộtsốbiệnphápgiáodục đạo đứchọcsinh trường THCS b Giáodụcbiệnpháp riêng họcsinh vi phạm, cá biệt: * Những biệnpháp phối hợp: ... hút họcsinh Chưa xây dựng chohọcsinh ý thức tuân thủ kỷ cương nhà trường, Pháp luật Nhà nước, sống làm việc theo Hiến phápPháp luật Mộtsố quy chế nhà trường cứng rắn khiến cho phận học sinh...
... Chung 97 115 112 135 111 570 53 59 44 55 60 271 54. 6 51.3 39.3 40 .7 54. 1 47 .5 44 56 68 80 51 299 45 .4 48.7 60.7 59.3 45 .9 52.5 + K t qu x p lo i h nh ki m c a h c sinh năm h c Kh i TSHS Th c hi n ... h c cho h c sinh mà giáo d c cho em nh ng hành vi, c ch , tình c m, nhân sinh quan, th gi i quan khoa h c + Ưu ñi m : Giáo viên b môn có ý liên h giáo d c ñ o ñ c h c sinh thông qua h c, ti t ... n cho h c sinh ñư c M t s bi n phápgiáo d c ñ o ñ c cho h c sinh ti u h c 2.6 Giáo d c ñ o ñ c ph i ph i h p v i ñ c ñi m l a tu i h c sinhTH ñ c ñi m hoàn c nh cá nhân h c sinh Công tác giáo...
... cao năm học thử nghiệm sốbiệnphápgiáodục vệ sinh thời gian dài đem lại số kết khả quan việc nâng cao ý thức vệ sinhcho trẻ, mạnh dạn viết đề tài: Mộtsốbiệnphápgiáodục vệ sinhcho trẻ ... để rèncho trẻ thực số nề nếp vệ sinh chung lớp mà trẻ sống theo kiểu tự năm năm liền? Sau thời gian dài dùng nhiều biệnphápgiáodục vệ sinh khác nhằm lựa chọn sốbiệnphápgiáodục vệ sinh ... NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯNG NGHIÊN CỨU: Giáo viên : Năm học : 2008 - 2009 Mộtsốbiệnphápgiáodục vệ sinhcho trẻ -Lớp mẫu giáo làng Le gắn liền trường TH Lê Quý Đôn -Giáo dục trẻ số nề nếp vệ sinh cá...
... nhiệm vụ lớn công tác sách giáodụccho trrẻ mẫu giáo. Vì thực biệnphápgiáodục lễ giáocho trẻ thông qua câu truyện cổ tích Việt Nam Qua vài năn thực thu đợc số kết khả quan:Trẻ ý thức đợc việc ... huynh xem Phát cho phụ huynh nhũng phụ huynh phô tô đẻ phụ huynh kể cho em nghe -Giáo dục lễ giáocho trẻ tách rời khỏi gia đình giáodục tình yêu nội dung giáodục lòng nhân cho trẻ Giáo viên trò ... điều kiệnchogiáo viên di tham quan quan học hỏi ,trao đổi kinh nghiệm với giáo viên khác trờng khác huyện thành phố Từ học hỏi đợc kinh nghiệm đồng nghiệp phơng pháp chăm sóc giáodục trẻ để...
... Kỵ Mộtsốbiệnphápgiáodục lễ giáo hành vi văn hoá cho trẻ mẫu giáo nhỡ PHẦN III: KẾT LUẬN “ Lễ giáo tảng đạo đức” giáodục lễ giáocho trẻ từ nhỏ việc làm có vai trò quan trọng Giáodục lễ giáo ... dựng sốbiệnphápgiáodục lễ giáo hành vi văn hoá cho trẻ mẫu giáo nhỡ ( -5 tuổi) IV PHẠM VI NGHIÊN CỨU Phạm vi nội dung nghiên cứu Biệnphápgiáodụcgiáodục lễ giáo hành vi văn hoá cho trẻ ... mẫu giáo nhỡ ( -5 tuổi ) thông qua hoạt động : - Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình - Giáo viên gương mẫu - Giáodục lễ giáoqua tiết học - Giáodục lễ giáoqua hoạt động vui chơi - Giáodục lễ giáo qua...
... giáodục tình cảm cho trẻ năm nhiệm vụ lớn công tác sách giáodụccho trrẻ mẫu giáo. Vì thực biệnphápgiáodục lễ giáocho trẻ thông qua câu truyện cổ tích Việt Nam Qua vài năm thực thu đợc số ... dạy học đại tìm tòi, học hỏi Phạm Thị Thanh- Tr ờng mầm non Hoa Hồng SKKN: Mộtsốbiệnphápgiáodục lễ giáocho trẻ tuổi thông qua câu chuyện cổ tích Việt nam sáng tạo hình thức, phơng phápgiáo ... ờng mầm non Hoa Hồng SKKN: Mộtsốbiệnphápgiáodục lễ giáocho trẻ tuổi thông qua câu chuyện cổ tích Việt nam I PHN TH NHT: T VN 1-Lý chn ti Giáodục mẫu giáo có tầm quan trọng đặc biệt tới...
... Mộtsốbiệnphápgiáodục trẻ Mẫu giáo - tuổi học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: Mộtsốbiệnphápgiáodục trẻ Mẫu giáo - tuổi học tập gương ... với họcsinh tiểu học Đào Thị Ngọc Mai – GV trường MN Trung Tâm huyện Phú Xuyên 15 Mộtsốbiệnphápgiáodục trẻ Mẫu giáo - tuổi học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh Bác Hồ đeo khăn quàng chohọcsinh ... Mộtsốbiệnphápgiáodục trẻ Mẫu giáo - tuổi học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh Bác Hồ trồng chăm sóc Nhà sàn Bac Hồ Đào Thị Ngọc Mai – GV trường MN Trung Tâm huyện Phú Xuyên 12 Mộtsốbiện pháp...
... dẫn trẻ V BÀI HỌCKINH NGHIỆM: Khả áp dụng sáng kiến: Sángkiến áp dụng cho tất Giáo viên trường Quận thực Ý nghĩa sángkiếnkinh nghiệm: - Với vai trò người làm công tác giáodục nhận thức đắn ... www.mamnon.webnode.com Thông qua công tác tuyên truyền, vận động Phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáodục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ phía nhà trường mà gia đình ƒ Biệnpháp 4: - Bên cạnh biệnpháp vừa ... đề quabiện pháp: ƒ Biệnpháp 1: Xây dựng kế hoạch giáodục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh hoạt dựa vào tình hình lớp, khả thực tế trẻ...
... tác giáodục đạo đứchọcsinh nhà trường, tơi định chọn đề tài : Trang Mộtsốbiệnphápgiáodục đạo đứcchohọcsinh cá biệt trường Tiểu học PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Họcsinh cá biệt trường Tiểu học ... “Đ” Kiến Thành năm học 2012 – 2013 2013 - 20 14 Trường Tiểu học “A” Kiến Thành năm học 20 14 – 2015 Đối tượng nghiên cứu Các biệnphápgiáodục đạo đứcchohọcsinh cá biệt trường Tiểu học “Đ” Kiến ... lượng giáodục đạo đứcchohọcsinh nói chung, chohọcsinh cá biệt nói riêng Trong việc thực biệnpháp để giáodục đạo đứcchohọcsinh cá biệt … Để tương tác có tác dụng tích cực giải pháp...