... THCS Đại Đồng
Sángkiếnkinhnghiệm Năm học: 2008 - 2009
Phòng GD-ĐT Văn Lâm
Trờng THCS Đại Đồng
Đề Tài
Nghiên Cứu Khoa Học
Bộ Môn Giáo Dục Thể Chất
Đổi Mới Phơng Pháp Trong DạyĐội Hình-Đội ... x
Đặng Tuấn Anh Trờng THCS Đại Đồng
Sángkiếnkinhnghiệm Năm học: 2008 - 2009
Đặng Tuấn Anh
Đặng Tuấn Anh Trờng THCS Đại Đồng
Sángkiếnkinhnghiệm Năm học: 2008 - 2009
Kỹ thuật: Dứt động lệnh ... Đồng
Sángkiếnkinhnghiệm Năm học: 2008 - 2009
Tài liệu tham khảo
1 Sách giáo viên Thể dục 6;7;8;9
2 Lý luận giảng dạy.
3 Giáo trình dạyhọc trờng ĐHSPTDTT TWI.
4 Giáo trình dạyhọc trờng...
... Vận dụng linh hoạt các phươngphápdạy học:
- Các phươngphápdạyhọc Tự nhiên và Xã hội rất đa dạng. Nó bao gồm cả phương
pháp truyền thống và phươngpháp mới. Mỗiphươngpháp có mặt hay và hạn ... khẳng định việc đổimớiphươngphápdạyhọc môn Tự nhiên
và Xã hội ở lớp 2 là việc làm cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong
trường Tiểu học.
II/ Bài họckinh nghiệm:
Trong ... dụng các phươngphápdạyhọc giáo viên cần:
- Nắm vững các phươngpháp hình thức tổ chức dạy học, lựa chọn kết hợp các phương
pháp dạyhọc phù hợp với nội dung bài dạy và chủ điểm của bài học đó....
... Lộc
24
Sángkiếnkinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S
+ Sử dụng thành thạo các phơng tiện, các đồ dùng dạyhọc phục vụ dạy
nghe.
+ Sáng tạo ra các đồ dùng dạyhọc ... Lộc
22
Sángkiếnkinh nghiệm: Đổimới phơng phápdạy nghe môn tiếmg Anh bậc T.H.C.S
3. Phơng pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thể nghiệm theo
từng mục đích yêu cầu cụ thể một số tiết dạy ... về đổimới phơng phápdạyhọc bậc THCS môn tiếng
Anh của Bộ GD-ĐT
7. Tài liệu tập huấn đổimới phơng pháp môn tiếng Anh lớp6,7,8,9.
Giáo viên thực hiện: Dơng Công Lộc
20
Sángkiếnkinh nghiệm: ...
... việc dạy
Tập làm văn ởTiểu học, góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc trong nhà trường, tôi đã
chọn nghiên cứu dề tài: "Một số biện phápđổimớiphươngphápdạy môn Tập làm
văn miêu tả ở ... vì thế, việc dạy và học Tập làm văn là vấn đề luôn cần
có sự đổi mới. Không thể cứ áp dụng mãi phươngpháphọc hôm qua vào hôm nay và mai
sau.
II/ Cơ sở thực tiễn
- Đổimới việc dạy cũng thế, ... tiêu bài học
¡ Giai đoạn 2: Chuẩn bị đồ dùng, phương tiện dạy học
¡ Giai đoạn 3:Lựa chọn phươngphápdạy học
¡ Giai đoạn 4: Thiết kế các hoạt động dạy học
Muốn có đầy đủ thông tin và kiến thức...
... huynh.
Sángkiếnkinh nghiệm: Đổimớiphươngphápdạyhọc môn Tự
nhiên xã hội”
LỜI MỞ ĐẦU
Hiện nay, để tiếp cận với nền tri thức mới và ứng dụng thành
công những thành tựu của khoa học trên ... mới.
Có rất nhiều phươngphápdạyhọc giúp các em chủ động tiếp
thu kiến thức nhưng nổi bật lên trong đó là phươngpháp giao
việc. Đây là phươngpháp giúp các em tự tìm tòi kiến thức, tự
phát ... việc đổimớiphươngphápdạyhọc các môn học nói
chung cũng như môn Tự nhiên xã hội nói riêng nên chưa thật sự
quyết tâm từ bỏ thói quen dạy theo kiểu truyền đạt qua sách vở,
theo lối học thụ...
... khiển kịp thời hoạt động của học sinh.
Việc đổimớiphươngphápdạy của thầy phải đi đôi (dẫn tới) việc
đổi mớiphươngpháphọc của trò. Trong giờ họcđổi mới, học trò không
thể như con chim ...
cầu ở THPT, BT THPT có thể nói việc đổimớiphươngphápdạyhọc
còn đang tiếp tục hình thành; phươngphápdạy , phươngpháphọc từng
bước xây dựng được những tiêu chí của một bài họcdạy theo ... " ;Đổi mớiphươngphápdạyhọcở tất cả các cấp học& quot;.
Đến Nghị quyết Trung ương Đảng lần 2, khoá VIII (12/1996) lại có nhận
định " ;Phương pháp giáo dục và đào tạo chậm đổi mới, chưa...
... Doanh
2
A
B
C
4
6
đổimới kiểm tra đánh giá môn toán
cấp trung học cơ sở
A.Đặt vấn đề
- Đổimới kiểm tra đánh giá học sinh là một khâu quan trọng trong quá trình dạy
và học, là một mũi nhọn của việc đổimới ... kiểm tra đánh giá học sinh giúp ngời dạy và ngời học hoàn thiện quá
trình dạy và học trong công cuộc đổimới phơng phápdạy học.
B. Giải quyết vấn đề
I/ Đổimới trong việc kiểm tra lấy điểm hệ ... trình dạyhọc của mình để điều chỉnh,
rút kinh nghiệm, chỉnh sửa kịp thời và giúp cho học sinh nhận ra những khuyết
thiếu kiến thức của mình để có kế hoạch bổ sung.
- Đổimới kiểm tra đánh giá học...
... bài hát Đếm sao.
Sángkiếnkinhnghiệm
Đổi mớiphươngpháp giảng dạy thông qua 1 tiết Âm nhạc lớp 3
I. Đặt vấn đề
Âm nhạc ngày nay đã trở thành một trong những môn học chính
thức của ... những kiến thức âm nhạc cần thiết và phươngpháp giáo dục âm nhạc
ở tiểuhọc nói chung và ở lớp 1 nói riêng.
II. Các bước tiến hành
Ở lớp 3, dạy âm nhạc cho các em chủ là dạy hát, thông qua dạy ...
Phươngphápdạy môn hát - nhạc cho học sinh tiểuhọc nói chung và
môn âm nhạc cho học sinh lớp 3 nói riêng là một khoa học sư phạm. Để giảng dạy
tốt bộ môn này, giáo viên cần có những kiến...
... trong dạyhọc Ngữ văn 7
sáng kiếnkinh nghiệm
đổimới phơng pháp giảng dạy
ngữ văn theo phơng phápdạyhọc tích cực
I- Đặt vấn đề.
Nhân loại đang đứng trớc sự phát triển nh vũ bÃo của khoa học ... học tập văn học của học sinh tích cực ở mức tối đa,
đạt đợc hiệu quả học văn cao nhất.
Tuy vậy, đổimới phơng phápdạyhọc không có nghĩa là từ bỏ hoàn toàn ph-
ơng phápdạyhọc truyền thụ kiến ... Vấn đề ởđây không phải là bàn
cÃi phơng pháp mà là sự vận dụng phơng phápdạyhọc một cách phù hợp đúng lúc,
đúng chỗ. Đổimới phơng phápdạyhọc có nghĩa là tất cả các phơng
- phápdạy học, ...
... công tác
giáo dục phải tìm tòi học hỏi tìm ra những sángkiếnkinhnghiệm đợc đúc kết qua
việc làm.
Vấn đề đổimới phơng phápdạyhọc toán 4giúp cho giáo viên và học sinh cảm
thấy thoải mái ... điều đó thì đòimỗi giáo viên chúng ta
phải thực sự đổimới phơng phápdạy học.
Nghiên cứu trong thực tiễn dạyhọc cho ta thấy việc dạyhọc và học là hai hoạt
động có liên quan mật thiết và tác ... đẩyhọc tập. Câu: học sinh trở nên hứng thú với bài
học có nghĩa là học sinh trở nên háo hức học tập tiếp thu kiến thức mới. Do đó
hứng thú không chỉ là cuốn hút mà là nguồn thúc đẩyhọc sinh...
... hành; có kiến thức đồng thời cũng phải có những kĩ năng đáp ứng
thực tiễn cuộc sống sinh động - việc đổimớiphươngphápdạy học, hình thức dạy
học là cần thiết . Sự đổimới hình thức dạyhọc tạo ... , người giáo viên
cần đổimớiphươngphápdạyhọc , đổimới hình thức tổ chức dạyhọc , đa dạng hóa
các hoạt động học tập của HS trong từng tiết dạy để tạo ra môi trường học tập tích
cực , môi ... thiết để học các
môn học khác ở trường Tiểuhọc và học tiếp môn Ngữ văn ở Trung học. Đặc biệt,
lứa tuổi Tiểuhọc : là giai đoạn chuyển tiếp từ hoạt động chơi ở mẫu giáo sang hoạt
động học là...
... luận
Để góp phần đổimới giáo dục, bản thân tôi đà đợc học tập và thấm nhuần
quan điểm mới về dạy và học. Thay đổi cách dạy và học là rất quan trọng, chơng
trình và cách dạy cũ học sinh thụ động, ... bức tranh minh hoạ ở
sách giáo khoa.
Kết quả đạt đợc.
Thấm nhuần quan điểm đổimới phơng phápdạy và họcở sách giáo khoa
Ngữ văn 7. Đặc biệt dạyhọc thơ Đờng cho đối tợng học sinh lớp 7C và ... đạo các cấp giúp đỡ tôi, góp ý và sửa chữa cho tôi để sángkiến của tôi đợc
hoàn thiện hơn.
II. Kết quả sáng kiến
1. Về lý luận
Trong dạyhọc văn đọc là một khâu rất quan trọng. Đặc biệt trong...
... hát:ớ à
15
Một vài phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
21
Một vài phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi học môn Âm nhạc ...
Lân. sáng tác h ng ng phong tr o thi u nhi qu c t Ng n c ho bình ở ứ à ế ố ế ọờ à
2
Một vài phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
TÓM T T SÁNG ... phươngphápdạy hát để phát huy tính sáng tạo của học sinh khi học môn Âm nhạc lớp 7
GV d ch gi ng b i hát xu ng m t quãng 2, GV b t nh p HS trình b yị ọ à ốộ ắ ị à
4
Một vài phươngpháp dạy...
... DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC THEO NHÓM TRONG
GIẢNG DẠY THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
I.ĐẶT VẤN ĐỀ:
Phương phápdạyhọc theo nhóm là một trong những phươngphápdạyhọc
phát huy tính tích cực của học ...
dạy học theo hường phát huy tính tích cực của học sinh trong đó có phươngpháp
dạy học theo nhóm và giáo viên cũng đã vận dụng trong công tác giảng dạy. Tuy
nhiên vận dụng phươngphápdạyhọc ... những phươngphápdạyhọc theo
nhóm vào trong công tác giảng dạy của mình.
V.KẾT LUẬN:
Đổimớiphươngpháp giảng dạy là con đường tất yếu đưa nền giáo dục
Việt Nam lên một tầm cao mới...