... cỏch ging dy hc sinh nm vng cỏch gừ m theo tit tu, gừ theo nhp, gừ theo phỏch bt c bi hỏt no " Vi ý giỳp hc Tiu hc nm vng cỏch gừ m theo tit tu, theo nhp, theo phỏch hỏt" ú l sỏng kin nh gúp ... cõu hỏt u *Gừ m theo nhp *Gừ m theo phỏch *Gừ m theo tit tu Giỏo viờn yờu cu hc sinh nờu xong v thc hnh gừ m bng phỏch hoc song loan Trc tiờn giỏo viờn cho hc sinh c li ca v gừ m theo mt lt n ht ... viờn cho cỏc em c li ca theo tit tu 1-2 ln Sau ú giỏo viờn dy cho hc sinh hỏt ri hng dn cỏc em cỏc cỏch gừ m, vi Trang bi ny thỡ giỏo viờn s dng cỏch gừ m theo phỏch v gừ m theo tit tu ó c vit sn...
... chủ yếu giáo dục văn hoá âm nhạc, làm cho em yêu thích nghệ thuật âm nhạc, hình thành học simh tâm hồn sáng, thị hiếu âmnhạc lành mạnh, cách tư sắc sảo, lòng khát khao sáng tạo, giàu tình cảm ... SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM MÔN ÂMNHẠC PHẦN I - PHẦN MỞ ĐẦU Xuất phát từ mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung mục tiêu tầm quan trọng môn học âmnhạc nói riêng Giáo dục phổ ... dục đào tạo âmnhạc có điều kiện phát triển bước cao Cho đến ngày việc đưa âmnhạc vào học đường trọng lợi ích quan trọng việc giáo dục học sinh thành người toàn diện Bởi việc dạy âmnhạc trường...
... khiến cho không yên tâm m nhạc môn nghệ thuật dùng âm nhòp điệu để diễn tả tâm tư tình cảm người m nhạc có tính truyền cảm trực tiếp bao gồm âm giọng hát âmnhạc cụ Hơn âmnhạc môn khiếu để học ... tộc Tây Nguyên nên em phát âm không chuẩn, em người kinh số có khiếu âm nhạc, số lại giáo viên có tập luyện nhiều lần, sửa sai nhiều lần em không hát đọc nhạc chuẩn theo cao độ Bên cạnh giáo viên ... để giúp em học sinh hát nhạc, hát có sắc thái, tình cảm biểu diễn phụ họa cho hát dân ca? Đây nhiệm vụ đặt khó khăn giáo viên dạy môn âmnhạc đặc biệt giáo viên dạy âmnhạc trường Tiểu Học II-...
... chủ yếu giáo dục văn hoá âm nhạc, làm cho em yêu thích nghệ thuật âm nhạc, hình thành học simh tâm hồn sáng, thị hiếu âmnhạc lành mạnh, cách tư sắc sảo, lòng khát khao sáng tạo, giàu tình cảm ... SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM MÔN ÂMNHẠC PHẦN I - PHẦN MỞ ĐẦU Xuất phát từ mục tiêu giáo dục phổ thông nói chung mục tiêu tầm quan trọng môn học âmnhạc nói riêng Giáo dục phổ ... dục đào tạo âmnhạc có điều kiện phát triển bước cao Cho đến ngày việc đưa âmnhạc vào học đường trọng lợi ích quan trọng việc giáo dục học sinh thành người toàn diện Bởi việc dạy âmnhạc trường...
... nhận biết tập nói Bài học kinhnghiệm : Suy nghĩ tìm tòi sángkiếnkinhnghiệm thân giảng dạy môn NBTN điều cần thiết Để nâng cao chất lượng giảng dạy tích lũy kinhnghiệm cho thân thường tìm ... Sau cá nhân trẻ phát âm to, chuẩn, : – trẻ phát âm Bước : Củng cố kiến thức : - Để giúp trẻ ghi nhớ tâm trí trẻ vật tên gọi xác vật vừa học người giáo viên phải tìm tòi sáng tạo, đổi hình thức ... chơi để đưa vào thực tiết học NBTN theo chủ đề Là giáo viên mầm non trực tiếp làm công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ hiểu tầm quan trọng môn sángkiếnkinhnghiệm chọn đề tài : II Thực trạng...
... đỡ hoàn thành sángkiếnkinhnghiệm Cm n, thỏng 12 nm 2011 NGI VIT SNG KIN Nụng Th M Hnh TI LIU THAM KHO Sách nghệ thuật Âmnhạc ( sách giáo viên ) 12 Một số giải pháp dạy Tập đọc nhạc cho học ... vấn đề IV.Hiệu sángkiếnkinhnghiệm Phần kết thúc I Những học kinhnghiệm II ý nghĩa sángkiềnkinhnghiệm III Khả ứng dụng IV Những kiến nghị đế xuất Tài liệu tham khảo 14 ... đọc nhạc cho học sinh Tiểu học IV Phơng pháp nghiên cứu V Điểm kết nghiên cứu Phần nội dung I.Cơ sở lý luận II Cơ sở thực tế III.Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề IV.Hiệu sángkiếnkinh nghiệm...
... rộn ràng nhạc sĩ Phan Trần Bảng sáng tác Bài hát mô tả cảnh buổi sáng học sinh đến trường niềm vui bạn bè Bài hát đếm sáng tác nhạc sĩ Văn Chung Đây hát viết nhịp 3/4 với tính chất sáng, nhịp ... sinh hát hát lần (theo nhạc) - Lần thứ hai, em vừa hát vừa gõ đệm theo phách Đổi phương pháp dạy học tiết Âmnhạc Trương Thị Lương Khi em thuộc hát cho lớp hát kết hợp gõ phách theo tiết tấu lời ... lệ Kính mong đóng góp trao đổi bạn động nghiệp để xây dựng phương pháp giảng dạy hay nhất, phù hợp môn âmnhạc Đề xuất kiến nghị Để cao chất lượng cho học sinh tiểu học học phân môn âmnhạc Tôi...
... mạnh tinh thần âm nhạc, mà công nhận sức mạnh cần phải đem âmnhạc vào việc giáo dục trẻ" IV Những kiến nghị đề xuất: - Phơng tiện dạy học yếu tố quan trọng, đặc thù âmnhạc dùng âm để diễn tả ... phát từ thực tiễn âmnhạc qua ví dụ sinh động để rút nhận xét, kết luận Về tập đọc nhạc giáo viên chịu ảnh hởng sâu sắc phơng pháp dạy cho học sinh chuyên nghiệp âm nhạc, gây nên tâm lý căng thẳng ... độ tiết tấu phải đợc quan tâm nhiều tập riêng nhiều tiết học Giáo viên đàn câu ngắn để em đọc theo tên nốt nhạc cuối học sinh lớp đọc đợc đọc nhạc Dạy nhạc lý tập đọc nhạc phải thật nhẹ nhàng,...
... âm tiết dùng để ghi khuông nhạc: * Từ thứ 3: Nhạc sĩ: Từ gồm hai âm tiết ngời sáng tác nhạc: + Hoạt động 3: Nghe nhạc, đoán tên hát hát hát - Trò chơi:thế giới âmnhạc - Giáo viên đánh đàn phát ... IV- Hiệu đạt đợc: Trớc hết Trò chơi âmnhạc để lại tâm hồn non trẻ em ấn tợng đẹp đẽ âm nhạc, em thấy âmnhạc không biểu tợng cảm xúc ngời với ngời sống âm mà nghệ thuật diễn thời gian nghệ ... câu hỏi theo gợi ý bạn ngồi dới từ khoá son, nốt nhạc, nhạc sĩ - Cho em đứng dậy gợi ý * Từ thứ nhất: Khoá son: Từ gồm âm tiết dùng để viết đầu khuông nhạc * Từ thứ : Nốt nhạc : từ gồm hai âm tiết...
... Năm học 2010- 2011 17 Trang SángkiếnkinhnghiệmÂmnhạc Tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO Nhạc sĩ Hoàng Long Chủ biên phần ÂmnhạcNhạc sĩ Lê Minh Châu- Nhạc sĩ Hoàng Lân- Nhạc sĩ Nguyễn Hoàng Thông ... 2010- 2011 16 Trang SángkiếnkinhnghiệmÂmnhạc Tiểu học D KIẾN NGHỊ 1/ Đối với nhà trường: Việc giảng dạy Âmnhạc khóa thường bị ảnh hưởng liên tục năm học, giáo viên Âmnhạc phải tham gia ... 2011 Trang SángkiếnkinhnghiệmÂmnhạc Tiểu học B PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN Xuất phát từ thực trạng giảng dạy môn âmnhạc lớp 4,5 vấn đề học nhạc cho em nắm bắt kiến thức ghi chép nhạc để...
... đánh giá âmnhạc số lượng tác phẩm mà trẻ nghe, học thuộc đặt sở thị hiếu âmnhạc Trước kết vô phấn khởi V/BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Giáo dục âmnhạc cho cháu Mẫu giáo vấn đề khó, biết âmnhạc gắn ... hành theo phương châm "Học mà chơi - chơi mà học" theo chương trình giáo dục Mầm non Một học giáo dục âmnhạc cô xây dựng theo cách khác nhau, học chọn phần trọng tâm chủ yếu hoạt động: Trọng tâm ... làm quen âmnhạc có phần nghe hát trò chơi âmnhạc Vì cảm thụ âmnhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó đòi hỏi trẻ phải ý, quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen...
... sinh nắm vững cách gõ đệm theo tiết tấu, gõ theo nhịp, gõ theo phách hát " Vài ý giúp học Tiểu học nắm vững cách gõ đệm theo tiết tấu, theo nhịp, theo phách hát" Đó sángkiến nhỏ để góp phần vào ... lời ca theo tiết tấu 1-2 lần Sau giáo viên dạy cho học sinh hát hướng dẫn em cách gõ đệm, với giáo viên sử dụng cách gõ đệm theo phách gõ đệm theo tiết tấu viết sẵn vào bảng phụ khuông nhạc chia ... đầu *Gõ đệm theo nhịp *Gõ đệm theo phách *Gõ đệm theo tiết tấu Giáo viên yêu cầu học sinh nêu xong thực hành gõ đệm phách song loan Trước tiên giáo viên cho học sinh đọc lời ca gõ đệm theo lượt...
... Sỏng kin kinh nghim : Dy c hiu theo phng phỏp tớch cc lập suy nghĩ, t hc ,chủ động tiếp thu kiến thức, từ em tự giải vấn đề mà giáo viên đa Cùng với ... Anh lp 9, dng mt s phng phỏp tớch cc v rút số kinhnghiệm để nâng cao tính tớch cực hoc sinh tiết học đọc hiểu Vì chọn đề tài : Dạy đọc - hiểu theo phơng pháp tích cực 2.Mc ớch nghiờn cu : ... be able to understand the text in details about childrens emotion on FatherDay They will know more about the opinions, feelings, and memories of children about their father on Fathers Day in The...
... động làm tâm lý giáo viên phấn khởi 2) Cho nhóm - tổ chuyên môn : - Rút kinhnghiệm xây dựng tiết dạy theo phương pháp - Quen dần với phương pháp dạy học tích cực “lấy học sinh làm trung tâm” V/ ... khối đầu cấp, kiến thức không so với học sinh có liên quan đến kiến thức bậc THCS Điển hình : soạn- dạy 26 “Sự Sinh Sản Hữu Tính Ở Động Vật” Qua thử nghiệm ban đầu, sở thực giảng theo nội dung ... có kinh phí để làm đồ dùng dạy học : photo phiếu học tập, bảng vẽ … - Sĩ số lớp đông, áp dụng phương pháp học nhóm phải xếp lại bàn ghế thời gian ồn ảnh hưởng đến xung quanh IV/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM...
... Môn-lớp Sángkiếnkinhnghiệm Sổ theo dõi tổ chuyên môn - Trờng THCS Phong Khê 4.Chấm công TT Ngày, tháng Diễn biến việc Ngời thực hiện: Nguyễn Quảng Long Trang 14 Lý Sángkiếnkinhnghiệm Sổ theo ... môn, trao dồi kinhnghiệm ĐĂNG Kí TIếT DạY TốT tháng TT 01 02 03 Họ tên GV Thời gian Tiết Lớp Ngời thực hiện: Nguyễn Quảng Long Trang Tên dạy Xếp loại Ngời dự Sángkiếnkinhnghiệm Sổ theo dõi tổ ... số tiết dạy giáo viên Theo dõi dạy thay việc làm cần thiết khâu làm kê thêm cho giáo viên THEO DõI DạY THAY Ngời thực hiện: Nguyễn Quảng Long Trang Sángkiếnkinhnghiệm Sổ theo dõi tổ chuyên môn...
... học theo chủ đề học sinh hiểu cách sâu sắc hơn, dễ tiếp thu hơn, phát huy tính tích cực, chủ động lĩnh hội kiến thức; em học sinh bắt kịp xu dạy học tích cực xã hội mong muốn Sángkiếnkinhnghiệm ... trị x để hàm số f) y nhận giá trị âmSángkiếnkinhnghiệm Trang Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh GVTH: Nguyễn Thị Hồng Vân Vấn đề 2: Phương trình lượng giác Về kiến thức: Biết phương trình lượng ... cho đơn vị kiến thức giao Làm tập minh hoạ Vấn đề 1: Hàm số lượng giác Vấn đề 2: Phương trình lượng giác Vấn đề 3: Phương trình bậc phương trình bậc hai hàm lượng giác 2 Sángkiếnkinhnghiệm GVTH:...
... qua kính ta phải sử dụng tia sáng đặt biệt nào? -Xác định ảnh thật hay ảo? -So sánh ảnh vật? * Một HS lên bảng ghi tóm tắt sau vẽ hình (cả lớp làm ) Sángkiếnkinhnghiệm - 05 / 2007 Trang ... hướng cách giải cách khoa học trước toán quang hình học lớp III- NHỮNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT: Sángkiếnkinhnghiệm - 05 / 2007 Trang Phòng GD Hương Trà Trường THCS Hương Phong Lương Văn Thành Tổ: ... đổi số công thức, hay phương pháp giải toán vật lý c) Kiến thức toán hình học hạn chế (tam giác đồng dạng) nên giải toán d) Do phòng thí nghiệm, phòng thực hành thiếu nên tiết dạy chất lượng...
... khúc xạ ánh sáng -Đường thẳng nối tâm mặt cầu gọi trục Sángkiếnkinhnghiệm - 05 / 2007 Trang Phòng GD Hương Trà Lương Văn Thành Trường THCS Hương Phong Tổ: Toán Lý- Tin -O gọi quang tâm thấu kính ... ta phải sử dụng tia sáng đặt biệt nào? -Xác định ảnh thật hay ảo? -So sánh ảnh vật? * Một HS lên bảng ghi tóm tắt sau vẽ hình (cả lớp làm ) Cho biết Kính lúp Sángkiếnkinhnghiệm - 05 / 2007 ... gói gọn chương III từ tiết 40 đến tiết 51 Mặc dù em học phần quang năm lớp 7, khái niệm Sángkiếnkinhnghiệm - 05 / 2007 Trang Phòng GD Hương Trà Trường THCS Hương Phong Lương Văn Thành Tổ:...
... vào điều kiện cụ thể học sinh giáo viên Là giáo viên trẻ, kinhnghiệm cha nhiều, việc thử nghiệm nội dung giảng dạy không nhằm rút kinhnghiệm cho thân mà làm sở thực tiển để đồng nghiệp bàn luận ... sinh làm trung tâm, coi học sinh chủ thể hoạt động nhận thức Trong dạy toán nói chung, dạy định lý nói riêng, thầy giáo tận dụng hết kinhnghiệm có sẳn em, khai thác hết kinhnghiệm đó, tối đa ... pháp chiến lợc chứng minh (có tính chất tìm đoán) theo đờng tập luyện hoạt động ăn khớp với tri thức Chiến lợc kết tinh lại học sinh nh phận kinhnghiệm mà họ tích luỹ đợc trình học chứng minh định...
... ngời giáo viên rèn luyện cho học sinh thao tác t sáng tạo Có lực tìm tòi phát Có hội kiến thức khả xâu chuổi kiến thức nhằm khắc sâu, nhớ lâu kiến thức học Hay tiếp tục khai thác (có thể giao ... Diện tích hình đợc giới hạn đờng cong lại diện tích hình khác giới hạn đoạn thẳng III Bài học kinh nghiệm: Qua khai thác định lý công thức tính diện tích hình tròn, ứng dụng vào toán cụ thể Từ ... 2 1 S3 = S (2 c ) = 4c 2 1 S = S ( a ) = 4a 2 A S1 = SVABC = Thiết lập hệ thức: 2b 2c B 2a C Hinh S1 + S + S3 S = [(b + c ) a ] + 2bc = 2bc = SVABC Mà S1 + S2 + S3 S4 chúng tổng diện tích...