... viên xâydựng tốt nềnếp học tập thì hiệu quả giảng dạy rất
cao , học sinh lĩnh hội đầy đủ những kiến thức .
- Xâydựngnềnếp hành vi đạo đức:
Người thực hiện
Nguyễn Anh Tuyết
XÂYDỰNGNỀ ... mạnh sẵn có .
Song song với việc xâydựngnềnếp trật tự, kỷ luật cho học sinh , giáo viên cũng rèn
cho học sinh nềnếp tự quản
Ví dụ : Vào đầu giờ mỗi ngày, lớp trưởng yêu cầu các bạn lấy sách ... Người thực hiện
Nguyễn Anh Tuyết
XÂYDỰNGNỀNẾPLỚP CHỦ NHIỆM
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
- Đi đôi với chất lượng – Kết quả học tập, công tác xâydựngnềnếp cho học sinh là
một trong những nhiệm vụ trọng...
... tháng 04 năm 2008
Người viết sáng kiến
9
Đề tài: Xâydựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh
Đề tài: Xâydựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh
quản cho đội ngũ cán bộ lớp để cho các em trực tiếp ... hằng
mong muốn.
1
Đề tài: Xâydựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh
Đề tài: Xâydựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh
- Công tác chủ nhiệm lớp là công tác tổ chức quản lý một lớp học sao cho ... phấn đấu cho năm học
5
Đề tài: Xâydựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh
Đề tài: Xâydựng tập thể lớp đoàn kết vững mạnh
PHẦN IV
K ẾT LU ẬN
Trên đây là những kinhnghiệm mà tôi đã học hỏi, đúc...
... ý kiếnxâydựng cho sángkiến
này của tôi được hoàn hảo hơn.
Tôi xin chân thành cảm ơn và tiếp thu mọi ý kiến .
Sángkiếnkinhnghiệm Hổ Hồng
Liên
IV. KẾT LUẬN
Trên đây là một số kinhnghiệm ... rất nhiều
Sángkiếnkinhnghiệm Hổ Hồng
Liên
+ Thực đơn đa dạng phong phú , dùng nhiều loại sản phẩm .
+ Thực đơn theo mùa , phù hợp với trẻ.
+ Đảm bảo chế độ tài chính .
Muốn xâydựng thực ... muốn được học hỏi , trao đổi kinhnghiệm với các
bạn đồng nghiệp và sự góp ý của cấp trên và các chuyên viên làm công tác
dinh dưỡng để tôi rút ra kinhnghiệm và xâydựng thực đơn phong phú ,...
... cụ, sách vở đầy đủ.
SKKN quản lí nềnếp học sinh Người thực hiện: Vũ Văn Tuất
Phòng GD-ĐT huyện Yên Mô Trường THCS Yên Lâm
Kinh nghiệmxâydựngnềnếp học sinh lớp chủ nhiệm
I. Lí do chon đề tài
Tại ... Loại A >25
- Loại B: 16 -24
- Loại C: 11 -15
- Loại D: < ;10 đ
D- Xếp loại tháng
- Loại tốt: 3A, 1B không có C, D
- Loại khá 2A, 2B
- Loại trung bình 1A, 2B, 1C
- Loại yếu:
14 . Kết hợp giáo dục ... Tổ chức lớp học
- Chọn bầu cử đội ngũ cán bộ lớp (lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó, cờ
đỏ, chi hội thanh niên, cán sự bộ môm, nhóm bbanj học tập) ở đay là những
SKKN quản lí nềnếp học...
... theo định lợng nh sau:
- Nhóm 1: 3 điểm trong đó thông hiểu 1- vận dụng 1- phân tích và tổng hợp 1
- Nhóm 2: 3 điểm trong đó Biết (nhớ) 1- Vận dụng 1- Phân tích 1
- Nhóm 3: 4 điểm trong đó mục ... Trắc nghiệm .
Chơng 2: Hệ thống câu hỏi ngân hàng đề
2 .1. Tổng quan về học phần
2 .1. 1. Mô tả về học phần
2.2 .1. Mục tiêu học phần.
2.3 .1. Kiến thức kỹ năng trọng tâm cần đợc kiểm tra đánh giá
2.2. ... 6- Cấu trúc của đề tài:
Chơng 1: Tổng quan về đánh giá
1.1. Khái niệm về đánh giá
1. 2. Mục đích đánh giá.
1. 3. Các khái niệm cơ bản về đánh giá kết quả học tập.
1. 4. Chức năng đánh giá.
- Chức...
... tiến hành thực nghiệm ở một
số lớp 11 do nhà trường phân công giảng dạy trong năm học 2 010 – 2 011 .
Các lớp thực nghiệm là 11 A5, 11 A6; các lớp đối chứng là 11 A7, 11 a8. Đây
là những lớp có trình ... giới thứ nhất
(19 14 -19 18): Điểm mới trong phong trào đấu tranh trong những năm trong
chiến tranh (19 14 -19 18) so với phong trào đấu tranh trong những năm trước
chiến tranh (18 97 -19 14).
* Lưu ý: ... KẾT LUẬN
1. Ý nghĩa và bài học kinh nghiệm
2. Nhận định về sángkiếnkinh nghiệm
3. Khả năng ứng dụng và triển khai
4. Những kiến nghị, đề xuất
******************
19
PHẦN I . MỞ ĐẦU
1. Bối cảnh,...
... em.
16
* Khối lớp 8: 2 lớp với 49 hs.
* Khối lớp 9: 1lớp với 47hs.
+ Cấp THPT: 8 lớp với 239 hs.
* Khối lớp 10 : 03 lớp với 98 hs.
* Khối lớp 11 : 03 lớp với 95 hs.
* Khối lớp 12 : 02 lớp với ... 21. 4% - Từ 10 đến 15 năm: 02, tỷ lệ :
11 .1%
- Từ 15 đến 20 năm: 01, tỷ lệ: 7 .1% - Từ 15 đến 20 năm :00, tỷ lệ : %
- Từ 20 năm trở lên: 01, tỷ lệ: 7 .1% - Từ 20 năm trở lên: 01 tỷ lệ :
11 .10 .%
... học 2 010 - 2 011
Học sinh Tỷ lệ % Học sinh Tỷ lệ %
Loại giỏi 30 6,34 41 8,72
Loại khá 98 20, 71 124 26,38
Loại TB 19 4 41, 01 220 46,80
Loại yếu 14 1 29,80 78 16 ,59
Loại kém 10 2 ,11 7 1, 48
Tổng cộng...
... 1
+
5
R 1
L 3
C 1
+ 6 V
+ 11 0 V
3
R 2
F i l t e r
F
R E C T
C 1 0
O S C
o
8
C 6
C 7
K A 3 8 4 2
D 4
o
4
L 1
I N
1
C 8
2 2 0 V
L 2
R 6
C 0 1
+ 2 0 V
X u n g F l y b a c k
C 0 2
R 4
R 3
+
1
B +
C ... +
-
~
~
+
B 1
C 1
+
-
~
~
R 3
I n p u t
I N
D 1 . . . D 4
F i l t e r
F
U n r e g u
L 1
+
+
L 2
O S C
+
P r o t e c t o r
o p t o
B +
C 3
S W
. . . . . . .
C 4
+ 11 0 V d c
T
C 2
A C
o
D 1
R 1
D 3
2 ... 220V, AC out = 12 V; ở
TV màu AC in = 220V, AC out = 11 0V ).
D1…D4: Các diode nắn.
C1: Tụ lọc vào.
C2: Tụ lọc ra.
R - Q3: Chức năng ổn áp.
R1 – R2 – R3: Chức năng lấy mẫu.
R5 – Q1: Chức năng dò...
... để tăng cường xâydựng môi trường sư phạm khang trang sạch đẹp,
đồng thời củng cố việc xâydựng “Trường ra trường – lớp ra lớp .
Và nay còn hơn thế nữa, Chúng tôi muốn xâydựng nhà trường ...
0
0
2
2
/
/
2
2
0
0
0
0
8
8
- 1 -
I/. ĐẶT VẤN ĐỀ :
Đã từ lâu, việc phát động Môi trường xanh – sạch – đẹp – an toàn là chủ
trương của Thành phố, Quận nói chung đã đi vào nềnếp hàng năm. Đây cũng ... GV, CNV trường cùng tích cực tham gia
xây dựng môi trường Xanh, sạch đẹp, an toàn. Đầu tư các phương tiện phục vụ
cho việc chăm sóc cây, cũng như xin kinh phí mua phân bón, bánh dầu, đất theo...
...
số HS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Thực nghiệm 17 9 0 3 7 13 34 38 32 26
15
11
Đối chứng 17 8 1 8 16
21 44 42 24 11
8 3
4.Đề xuất ý kiến :Sau khi nghiên cứu đề tài này tôi có vài ý kiến đề ... Tốc độ trung bình:
11 2 2
1 2
v t +v t
v =
t +t
.
- Trung bình cộng tốc độ:
1 2
v +v
v =
2
.
- Tốc độ trung bình bằng trung bình cộng các tốc độ khi:
11 2 2 1 2
1 2
1 2
v t +v t v +v
t ... Thực nghiệm
ĐỀ TÀI
“XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI TẬP CHƯƠNG “ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM”VẬT
LÍ 10 NHẰM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG GIẢI BÀI TẬP CHO HỌC SINH “
SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM GVTH:VÕ HỮU QUYỀN
17
...
... dành cho lớp 12 B1”.
1. MỞ ĐẦU
3. Các kết quả đạt được
3 .1. Đã xâydựng được Quy chế thi đua và Xếp
loại đạo đức dành cho lớp 12 B1.
3.2. Đã lấy được ý kiến của các học sinh trong
lớp 12 B1.
3.3. ... ÁNH
XÂY DỰNG MÔ HÌNH LƯỢNG HOÁ TRONG VIỆC THỰC HIỆN QUY CHẾ
THI ĐUA VÀ XẾP LOẠI ĐẠO ĐỨC DÀNH CHO LỚP 12 B1 - Trường
THPT Vĩnh Định
HỘI THẢO CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM NĂM 2 010 – 2 011
Ngày 23 tháng 10 ... trào chung của toàn lớp.
Bảng thống kê các kết quả
Tốt: Khá: Trung
bình
Yếu Kém
18 ( 41% ) 17 (39%) 3(6,8%) 6 (13 ,6%) 0
Bảng 3.2. Thống kê Hạnh kiểm lớp 12 B1tháng 9 năm 2 010
Tuần Tốt Khá Trung...
... thí nghiệm ảo như Coridile Physics thiết kế thí nghiệm có thể
theo trình tự sau :
Phác thảo sơ đồ thí nghiệm trước bằng giấy
Tạo không gian làm việc cho thí nghiệm (đối với các thí nghiệm ... dungkiến thức ;
- Trực tiếp tham gia hoạt động, tự làm thí nghiệm, tự khám phá tri thức
có thể nhớ được 75 % nội dungkiến thức ;
- Giảng lại cho người khác : có thể nhớ được 90 % nội dungkiến ... pháp dạy học ngoài những yêu cầu về kiến thức, kĩ năng cần sự tâm
huyết với công việc từ các thầy cô giáo.
Hà Néi, tháng 11 năm 2009.
Tài liệu tam khảo:
1. Nguyễn Hoài Nam, Đào Quang Trung:...
... Sángkiếnkinhnghiệm – xâydựng những cuốn sách biết nói cho góc thư viện
Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam
Độc Lập-Tự Do- Hạnh Phúc
BÀI VIẾT KINHNGHIỆM CỦA GIÁO ... GIÁO VIÊN
Năm học 2 010 -2 011
Đề tài:
XÂY DỰNG NHỮNG CUỐN SÁCH BIẾT NÓI CHO GÓC THƯ VIỆN
Họ và tên: Cao Thụy Ngọc My – Trường Mầm Non Tuổi Thơ 7
Chức vụ: Giáo viên Dạy lớp: Mẫu giáo 3tuổi
I.Mục ... môn được tham khảo và vận dụng
vào lớp bạn để lấy ý kiến bổ sung cho kinhnghiệm của tôi
IV. Kết quả bước đầu:
Sau gần một học kỳ thử nghiệm tôi thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin vào...