... Biết vậndụngkiếnthứcvàogiải số toánthực tế 3/- Thái độ : Rèn thái độ cẩn thận, xác khả suy luận lôgíc cho học sinh Biết liện hệ toán học thựctiễn Thấy đợc ứng dụngtiện lơi việc vậndụng ... sinh, từ em lúng túng dùngtừToán học Giáo viên không liên hệ thực tế giúp em cảm thấy Toán học gần với thực tế, gần gũi với sống đời thờng em, từ dễ nhớ, dễ vậndụng Giáo viên đến việc rèn kỹ ... em quen với suy luận ngắn gọn Hình học Tiểu học giải ngắn gọn Số học nh Đại số Do việc đầu t cho môn học cha nhiều Trần Văn Cờng Sángkiếnkinhnghiệm Mặt khác, lứa tuổi t suy luận em bắt đầu...
... thống Dạy học dự án Học sinh thuộc nhớ kiến thức, Học sinh hiểu kiếnthức biết vận biết vậndụngkiếnthức để giảidụngkiếnthức để giải tập nhiệm vụ thựctiễn Do sách giáo khoa giáo viên Do học ... kiện cho HS vậndụng tri thức lí thuyết vào hoạt động thựctiễn thông qua kiểm chứng mở rộng kiếnthức lí thuyết đồng thời bổ sung kinhnghiệmthựctiễn Vì vậy, HS có điều kiện để thực hành lí ... học việc thực hành thảo luận nhóm để giải tập chưa thực hiệu quả, nhiều em chưa chủ động tìm hiểu kiếnthức trông chờ vào nhóm trưởng hay bạn học khá, kỹ vậndụngkiếnthứcvàothực tiễn, trình...
... tích hợp sách đọc thêm, tham khảo” Trong phạm vi sángkiếnkinh nghiệm, trọng vào việc áp dụng (quan điểm tích hợp) vào dạy học Đặc biệt Giáo viên thực hiện: Võ Thị Bê – Tổ Ngữ Văn - Trường THPT ... huyện vừa sử dụng phông nhằm làm bật ba loại ánh sáng: a) Ánh sáng nơi phố huyện - quầng sáng giới hạn, nhỏ nhoi, leo lét, hột sángtư ng trưng cho số phận mòn mỏi ngưòi nơi đây; b) Ánh sáng đô thị ... vừa khứ, vừa tư ng lai, miền mơ ước hai đứa trẻ; c) Ánh sáng tàu - ánh sángthức tỉnh đời sống tỉnh lẻ, cầu nối từ (ánh sáng phố huyện) khứ (ánh sáng đô thị), hướng tới tư ng lai (ánh sáng đô thị)...
... chơi thực chức luyện tập thực hành Dạy học Tiếng Việt với trò chơi thực chức hoạt động thực hành em có điều kiệnvậndụngkiếnthức học tham gia vào trò chơi Các em hình thành kĩ phân biệt chất kiến ... trò chơi, học sinh vậndụngkiếnthức nổ, hoạt bát, kích thích trí tư ng tư ng, trí nhớ Từ phát triển tư mềm dẻo, học tập cách sử lý thông minh tình phức tạp tăng cường khả vậndụng Ngoài thông ... gia vào trò chơi Từ hình thành em tính tích cực, ý thứctự giác học tập Chính trò chơi cầu nối môn tiếng Việt với thực tiễn, thông qua trò chơi em thấy ứng dụng quan trọng môn tiếng Việt thực tiễn...
... khả sáng tạo người giáo viên chưa cao điều kiện để tới việc vậndụng trò chơi phương pháp dạy học chưa sâu sắc nên có nhiều người lúng túng Người viết: Ngô Thị Lý Trang Sángkiếnkinhnghiệmvận ... nhóm nhiều điểm thắng Trò chơi vậndụng dạy Môi trường Con người, vậndụng phần củng cố Trò chơi 5: Sắm vai Mục tiêu: Người viết: Ngô Thị Lý Trang Sángkiếnkinhnghiệm - Giúp học sinh tự nói ... viết: Ngô Thị Lý Trang 10 Sángkiếnkinhnghiệm Tuần 15 36 24 66,7% 25,0% 8,3% V/ Bài học kinh nghiệm: Đối với giáo viên: - Cần mạnh dạn sử dụng phương pháp trò chơi vào dạy học phân môn Khoa...
... sángkiếnkinhnghiệm "Vận dụng Sơ đồ tưvào việc hệ thống hóa kiếnthức nhằm nâng cao chất lượng dạy học chương Cơ học lớp 8" - Tôi mong nhận đóng góp đồng nghiệp chuyên môn để vốn kinhnghiệm ... Biện pháp 2: Vậndụng Sơ đồ tưvào hoạt động + củng cố học hình thức thẻ ôn Từ đó, mạnh dạn vạch kế hoạch để hướng o dẫn học sinh học tập theo Sơ đồ tư Bước đầu, áp dụng Sơ đồ tưvào việc củng ... 8, bước thựcc kinhnghiệm dạng cố học, đồng thời, áp dụngvào chương Cơ học, nhận thấy: + Học sinh tiếp cận kiếnthức cách nhẹ nhàng hơn, nắm vững kiếnthức sâu có khả nhớ lâu nhờ tác dụng sơ...
... gian áp dụng SKKN vàothực tế giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi, rút kinhnghiệm sau : Đây sángkiến nhỏ nhắm góp phần vào chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi toán, tham vọng qua sángkiến đào ... sángkiếnkinhnghiệm muốn đưa kinhnghiệm học thựctiễn qua trình bồi dưỡng nhiều năm học sinh giỏi, giảng dạy cho em học sinh có tố chất yêu thích toán học trường THCS Nguyễn Huệ Tính thực tiễn, ... thi học sinh giỏi, thi vào lớp chuyên toán, thi vào đại học.Đương nhiên quen thuộc hay “không mẫu mực” tư ng đối, phụ thuộc vào trình độ, kinhnghiệm người giải toán, có toán “lạ”, “không mẫu...
... đường, … Em tư ng tư ng xem điều xảy cảnh này? Với hình thức kiểm tra củ vừa sinh động, vừa thực tế không giúp học sinh nhớ lại kiếnthức mà áp dụngkiếnthứcvàothựctiễn • Sử dụng tranh ảnh ... chứng nhận thức chân lý từ trực quan sinh động đến tư trừu tư ng, từtư trừu tư ng đến thựctiễn - đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thứcthực khách quan Giai đoạn nhận thức cảm tính giai ... hướng dẫn học sinh cách sử dụng giác quan để tri giác trực tiếp, có mục đích đối tư ng TN - XH nhằm tiếp nhận thông tin mà can thiệp vào trình diễn biến vật, tư ng b) Tác dụng phương pháp quan sát...
... phù hợp với tâm lý nhận thức học sinh Tiểu học tư hình tư ng tính tò mò, thích khám phá Vì vậy, sử dụng giác quan để tiếp cận trực tiếp tới vật – tư ng ( Sờ, ngửi, nếm, mổ xẻ, nghe, nhìn, ….) ... toàn ngành, Môn TNXH có bước chuyển mình, bước vậndụng linh hoạt phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động học sinh, phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh trình lĩnh hội tri thức Phương ... hứng thú Tuy nhiên, thực tế, phương pháp quan sát chưa sử dụng mực hiệu chưa mong muốn Phương pháp dạy học khô khan, cứng nhắc Vì em chưa hứng thú với môn học Vấn đề đặt sử dụng phương pháp quan...
... PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Năm học: 2014 - 2015 ––––––––––––––––– Tên sángkiếnkinh nghiệm: Vậndụngkiếnthức liên môn vào dạy học chương “Lượng tử ánh sáng vật lý lớp 12 theo ... có ý kiến Câu Em thường xuyên vậndụngkiếnthức vật lí học để làm gì? Giải tập Giải thích tư ng tự nhiên Tìm hiểu ứng dụngthực tế Tìm cách chế tạo sản phẩm khoa học cho thân Không vậndụng ... luận phương pháp giảng dạy môn Vật lý III KINHNGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: năm Số năm có kinh nghiệm: 5 năm - Các sángkiếnkinhnghiệm có năm gần đây: Trường THPT Trấn...
... đổi kinh tế Mặt khác, việc học tập lịch sử môn học khác đòi hỏi phải có loại tập, thực hành, khắc phục việc học thuộc lòng để “biết” mà không “hiểu” kiện, vậndụngkiếnthức học vàothựctiễn ... đoàn kết, tinh thần tư ng thân tư ng ái, giúp đỡ lẫn nhau, tinh thần đổi lao động, công tác, học tập, niềm tin vào GV thực hiện: Phan Thị Giang 15 Trường THPT Long Phước Vậndụng số phương pháp ... có kinhnghiệm viết đề tài - Lực học học sinh không - Điều kiện, kinh phí hạn hẹp - Công nghệ thông tin dạy học hạn chế B PHẦN NỘI DUNG GV thực hiện: Phan Thị Giang Trường THPT Long Phước Vận dụng...
... hiệu cao dạy giáo viên Học sinh hiểu bài, làm chủ kiến thức./ Phòng giáo dục yên hng Trờng Trung học sở trần hng đạo SángkiếnkinhnghiệmVậndụng đổi phơng pháp dạy Ngữ văn lớp Họ tên GV: ng ... lại, vậndụng đổi phơng pháp dạy học Ngữ văn lớp việc làm cần thiết giáo viên Thực tốt việc đổi làm cho học sôi nổi, có kết cao Dới tổ chức hoạt động Thầy lớp, học sinh đợc hoạt động nhiều, thực ... học, đáp ứng đòi hỏi thựctiễn dạy học Ngữ văn phát triển t duy, vốn sống, vốn ngôn ngữ học sinh, giúp học sinh có khả hoà nhập với xã hội địa bàn em sinh sống cách động sáng tạo Những thay đổi...
... khả sáng tạo học sinh giảitoán giúp học sinh hứng thú say mê học môn hình hơn, tạo lòng tin vào khả mình, chất lợng học sinh tiến rỏ rệt Qua thực tế giảng dạy thấy, muốn đạt chất lợng cao môn toán ... chứng minh khác nhau, từtoán sách giáo khoa thấy học sinh học bài, học sôi Các em học sinh say mê tạo phơng án để tìm lời giải khác cho toán Giìơ giảng không bị thụ động vào sách giáo khoa, học ... vào sách giáo khoa, học sinh độc lập chủ động khai thác để có nhiều cách giải toán, qua phần rèn luyện tính linh hoạt sáng tạo học sinh Ví dụ 2: Chứng minh rằng:Trong tam giác cân, tổng khoảng...
... (nhiều lạm dụng) đến việc tổ chức văn để dẫn dắt người đọc đến giới ý tư ng bên ngôn từ cách đưa vào 10 tác phẩm hàng loạt ẩn dụ tư ng trưng, điển cố, từ ngữ đa nghĩa, gợi hình, gợi tư ng… mà ... tác phẩm văn chương dựa sở khoa học, tránh tư ng “vọng văn sinh nghĩa” Trong trình sáng tạo nghệ thuật mình, nhà vănvận dụng, phát huy tối đa khả gợi tư ng, gợi tả, gợi cảm yếu tố ngôn ngữ có ... nét tư ng đồng với SS so sánh thành công, so sánh hay Khi chọn hình ảnh so sánh hay việc có đưa hay giấu sở SS làm cho người đọc cảm thấy thích thú, tâm đắc, kích thích họ vào giới tư ng tư ng...
... Cơ sở khoa học đề sángkiếnkinhnghiệm Các giải pháp cụ thể áp dụng cụ thể vào số tiết dạy Phần III: Kết Phần IV: Kết luận II Phần nội dung Cơ sở khoa học đề sángkiếnkinhnghiệm Sách giáo khoa ... cứu Dự thảo nội dung nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở khoa học đề sángkiếnkinhnghiệm Các giải pháp cụ thể áp dụng cụ thề vào số tiết dạy III Phần kết IV Phần kết luận 12 Trang 1 2 3 4 5 13 ... muốn có giải pháp đắn dạy đọc nâng cao chất lợng hiệu học tập học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu: Trong đề tài để thực nhiệm vụ nghiên cứu, thân cần giảivấn đề sau: - Tìm hiểu sở lý luận việc vận dụng...
... KIẾN NGHỊ I / KẾT LUẬN Vậndụng lý luận thựctiễnvào đạo dạy học nhà trường thân rút học sau: Trong công tác quản lý hoạt động dạy học nhà trường người hiệu trưởng phải làm tốt công tác tư tưởng: ... huynh học sinh nắm bắt tư tưởng phụ huynh học sinh giúp cho công tác giảng dạy tốt Tổng kết đánh giá, rút kinhnghiệm việc thực phong trào thi đua phát động từ đầu năm học vận động lớn ngành phát ... giáo viên không thực nội dung giảng mà phải rèn cho học sinh biết áp dụngkiếnthức học vàothực tế Học sinh tiểu học nghe lời làm theo thầy cô giáo Các em coi thầy cô giáo thần tư ng luôn Chính...
... pháp vậndụng định luật bảo toàn để giải bài toán hỗn hợp sắt oxit sắt cách quy đổi hỗn hợp gồm sắt oxi Nhiệm vụ nghiên cứu Đưa định luật bảo toàn cần vận dụng, phân tích áp dụngvào dạng toán ... a Phương pháp chuyên gia Vậndụng phương pháp tập để hướng dẫn học sinh giảitoán Xin ý kiến nhận xét, đánh giá giáo viên có kinh nghiệm, giáo viên giỏi nội dungsángkiến b Tìm hiểu chất lượng ... việc giải nhanh toánvấn đề nan giải Chương III: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Phương pháp giải số dạng tập điển hình 1.1 Dạng đốt cháy Sắt không khí cho sản phẩm phản ứng với chất oxi hóa: Đây dạng toán kinh...