... HS thụng qua tit sinh hot ch nhim Theo qui nh, tit ch nhim ch dnh khong 15 phỳt GV tng kt tỡnh hỡnh hc tp, v sinh, chuyờn cn ca lp; 30 phỳt cũn li t chc cho HS sinh hot Mi tit sinh hot ch nhim ... lý lun ca vai trũ ca ngi GVCN lp cụng tỏc giỏo dc o c b - Phng phỏp quan sỏt: Quan sỏt hot ng hc v sinh hot th ca HS - Phng phỏp iu tra: Trũ chuyn, trao i vi cỏc GVBM, HS, hi cha m hc sinh( CMHS), ... c hc sinh lp 10C3 trng THPT Cng Hũa nm hc 2008-2009 PHN II GII QUYT VN I Vi nột v vai trũ ca giỏo viờn ch nhim lp trng THPT Trng THPT Cng Hũa H v tờn : Bựi Th H Trc ht, ta cn xỏc nh rừ vai trũ...
... trường, nhiều lớp mà chủ yếu bất lực biên pháp giáodụcgiáoviênchủnhiệm phụ huynh học sinh) + Nhiều họcsinh sau nhiều năm trường, trở thăm lại giáoviên trưởng thành em tâm họcsinh cô, thấy ... kỳ tới để họcsinh phân công, chuẩn bò tham gia Trong hoạt động này, giáoviênchủnhiệm với vaitrò đại biểu, cố vấn, đạo đònh hướng còn, họcsinh đặc biệt đội ngũ cán lớp hoàn toàn chủ động ... giáoviênchủnhiệm phải mang tâm trạng vui vẻ cho họcsinh Làm quen với em , tìm hiểu kỹ tình hình lớp, hoàn cảnh cụ thể em từ năm trước qua học sinh, qua giáoviênchủnhiệmlớp năm trước giáo...
... Sángkiếnkinh nghiệm: Trang NHỮNG BIỆN PHÁP GIÁODỤCHỌCSINH CÁ BIỆT I) TÊN ĐỀ TÀI : NHỮNG BIỆN PHÁP GIÁODỤCHỌCSINH CÁ BIỆT II/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Giáodụcđạođức cho họcsinh cá biệt nhiệm ... Từ khác biệt nảy sinh tượng cá biệt họcsinh phận họcsinh gây không khó khăn cho giáoviênchủnhiệmlớp Những Tác giả: Hồ Thị Thêm - Trường THCS Phan Châu Trinh Sángkiếnkinh nghiệm: Trang NHỮNG ... bước cảm hoá giáodụcTác giả: Hồ Thị Thêm - Trường THCS Phan Châu Trinh Sángkiếnkinh nghiệm: Trang NHỮNG BIỆN PHÁP GIÁODỤCHỌCSINH CÁ BIỆT em Sau vàikinhnghiệm thân việc giáodục HS cá biệt...
... trọng thiếu Giáodụcđạođức cho họcsinh giải pháp giáodục quan tâm giáoviên trường học, ngành giáodục nước nhà Trong trường học việc giáodụcđạođức cho họcsinh cá biệt nhiệm vụ thiết yếu, ... Sángkiếnkinhnghiệm NHỮNG BIỆN PHÁP GIÁODỤCHỌCSINH CÁ BIỆT I Đặt vấn đề Để xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực việc giáodục ý thức họcsinh yếu tố quan trọng thiếu Giáodục ... ơn * Kiến nghị: - Lãnh đạo cấp quyền có hướng tích cực mặt giáodụchọcsinh cá biệt - Tăng cường tiết ngoại khóa giáodụcđạođứchọcsinh - Nhà trường kết hợp với quyền để giáodụchọc sinh...
... khối ý dàn trải lực lượng đồng Xếp lớp, phòng học nghiên cứu dựa yếu tố người có kinhnghiệm kế bên giáoviên trường, giáoviênkinhnghiệm hạn chế 2/ Vaitrò Tổ – Khối : Nếu người cán quản lý ... quan trọng cả, giáoviên thấy tầm quan trọng việc dạy thật, học thật Điều cuối mà muốn nhắn nhủ côngtác xây dựng đội ngũ, bồi dưỡng giáoviên nỗ lực người giáoviênchủ yếu, tác động khác mang ... thức giáoviên phương pháp dạy học - Yêu cầu giáoviên đứng lớp phải xác định mục đích yêu cầu học ( đảm bảo nhẹ nhàng ), cân nhắc để lựa chọn phương pháp dạy học phù hợp để tổ chức cho học sinh...
... lí giáodụchọcsinh có hiệu Tiết sinh hoạt chủnhiệm đóng vaitrò lớn quan trọngcôngtác quản lí giáodụchọcsinhlớpchủnhiệm GVCN Qua tuần hoạt động lớp kết thi đua thực nội qui, nề nề học ... người mặt” Để làm tốt côngtácchủnhiệmlớpcôngtác quản lí giáodụchọc sinh, giáoviênchủnhiệm phải nắm vững tâm - sinh lí, nhu cầu, nguyện vọng, ước mong, khả trình độ học sinh, nắm vững hoàn ... hiệu côngtác quản lí giáodụchọcsinhlớpchủnhiệm Trƣờng THPT tácchủnhiệm Tuy nhiên để có giải pháp tối ưu hiệu hoạt động chủnhiệm lại vấn đề cần trao đổi Là giáoviên nhiều năm làm công tác...
... chuôi” Ở trường, giáoviênchủnhiệm người giaonhiệm vụ, theo dõi quản lý họcsinhlớp Do giáoviênchủnhiệm người thứ hai sau cha mẹ họcsinh hiểu họcsinhTrong năm làm côngtácchủ nhiệm, nhận ... thầy cô giáochủnhiệm mình; giáoviênchủnhiệmlớp nóng nảy, thô bạo đuổi hàng chục họcsinh khỏi học, đánh họctrò lớp, bắt viết 100 tự kiểm điểm v.v Ngược lại có giáoviênchủnhiệmlớp dễ ... Vaitrògiáoviênchủnhiệmlớpcôngtácgiáodụcđạođứchọcsinh miền núi” Trong phạm vi viết xin trao đổi vài ý kiếngiáoviênchủnhiệmlớp với mong muốn “tất họcsinh thân yêu” tránh quan...
... giáoviênchủnhiệmlớpcôngtácgiáodục rèn đạođức cho họcsinh THPT miền núi, vùng sâu vùng xa” Trong phạm vi viết xin trao đổi vài ý kiếngiáoviênchủnhiệmlớp với mong muốn “tất họcsinh ... Tham khảo kinhnghiệmgiáoviênchủnhiệmlớp khác trường − Phương pháp thử nghiệm: + Thử áp dụng giải pháp vào côngtácgiáodụcđạođứchọcsinhlớp 12A1 trường THPT Cầm Bá Thước năm học 2012-2013 ... động − Nhiệm vụ Ban cán môn làm tốt côngtác tự quản Thực trì sinh hoạt 15 phút đầu theo chủ đề lớp chọn Vì giáoviênchủnhiệm suốt ngày lớp để quản lý họcsinh Chỉ có em họcsinh với em học sinh...
... năm học (ngay tháng tám) việc làm mà quan trọng người hiệu trưởng làm côngtác tổ chức, phân công bố trí giáoviênchủnhiệmlớp phần hành nhà trường từ phó hiệu trưởng đến giáoviên nhân viên ... thương – trách nhiệm Phát huy vaitrò tổ chức đoàn thể nhà trường việc phối kết hợp, giáo dục, uốn nắn đạo đức, tác phong cho thầy cô giáo - Mặc dù đời sống cán giáo viên, nhân viên khó khăn ... XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMVAITRÒ NGƯỜI HIỆU TRƯỞNG TRONG XÂY DỰNG TẬP THỂ HỘI ĐỒNG SỰ PHẠM NHÀ TRƯỜNG ĐOÀN KẾT CÓ TINH THẦN CỘNG ĐỒNG TRÁCH NHIỆM...
... triển kinh tế - xã hội, tiến khoa họccông nghệ; thực công xã hội giáodục - đào tạo, giữ vaitrò nòng cốt trường công lập đôi với đa dạng hóa loại hình giáodụcđào tạo (4) Đối với giáodụcđạo đức, ... triển kinh tế - xã hội Để đảm bảo hiệu cho côngtácgiáodụcđạođức nhà trường, đòi hỏi cần phải đẩy mạnh giáodụcđạo đức, lối sống, truyền thống tốt đẹp dân tộc, nâng cao ý thức trách nhiệmhọc ... đến việc giáodụcđạođức nhà trường Những yếu này, xét từ góc độ đạođức nhân tố liên quan đến suy thoái, xuống cấp nhân cách đạođức người xã hội Nhìn cách khái quát giáodụcđạođức chưa tương...
... trách nhiệm phối hợp giáodụchọcsinh nhà Trong họp thờng đa quy ớc giáodụchọcsinh nhà trờng gia đình nh : thống phơng pháp giáo dục, giáodụchọcsinh h, cho họcsinhhọc độ tuổi thông báo kiến ... lý nhà nớc Trongcôngtác XHHGD , nhà trờng có vaitrò chính, chủ yếu thể đầy đủ tính chủ động sáng tạo, vaitrò trung tâm nòng cốt côngtác XHHGD Nhà trờng đơn vị giáodục làm giáodục sức mạnh ... cực côngtác XHHGD Phần C: Kết luận Trong trình nghiên cứu thực đề tài: Hiệu trởngđạocôngtác xã hội hóa giáodụctrờng Tiểu học nơi côngtác rút số kết luận côngtác XHHGD nh sau: Công tác...
... SỞ GIÁODỤC & ĐÀO TẠO LONG AN PHÒNG GIÁODỤC &Ø ĐÀO TẠO TÂN HƯNG TRƯỜNG MẦM NON HƯNG ĐIỀN B SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT NỘI DUNG GIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG ... Hưng , Ngày……tháng năm 2009 Chủ tòch HĐKHGD Nhận xét đánh giá Hội đồng khoa học phòng giáodục : Tác dụng sángkiếnkinhnghiệm :………………………… Tính thực tiễn sư phạm khoa học :……………………………… Hiệu quả:……………………………………………………… ... mầm non có vaitrò quan trọng, nội dung giáodục không xây dựng chương trình giáodục riêng lẻ mà lồng ghép vào nội dung chương trình chăm sóc giáodục trẻ theo quan điểm đổi Do giáoviên phải...
... SỞ GIÁODỤC & ĐÀO TẠO LONG AN PHÒNG GIÁODỤC &Ø ĐÀO TẠO TÂN HƯNG TRƯỜNG MẦM NON HƯNG ĐIỀN B SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN TỐT NỘI DUNG GIÁODỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG ... Hưng , Ngày……tháng năm 2009 Chủ tòch HĐKHGD Nhận xét đánh giá Hội đồng khoa học phòng giáodục : Tác dụng sángkiếnkinhnghiệm :………………………… Tính thực tiễn sư phạm khoa học :……………………………… Hiệu quả:……………………………………………………… ... mầm non có vaitrò quan trọng, nội dung giáodục không xây dựng chương trình giáodục riêng lẻ mà lồng ghép vào nội dung chương trình chăm sóc giáodục trẻ theo quan điểm đổi Do giáoviên phải...
... hẹp: Giáodục hiểu trình hình thành phát triển nhân cách người giáodục quan hệ tác động sư phạm nhà trường, liên quan đến mặt giáo dục, đức dục, mỹ dục, thể dụcgiáodục lao động b /Đạo đức gì: Đạo ... người họcsinh toàn diện, mà bên cạnh hay, đẹp, tồn xấu, chưa hoàn hảo Hay nói cách khác họcsinh giỏi học lực, tốt đạođức nhiều họcsinh yếu học lực, có đạođức chưa tốt Hầu em có đạođức không ... đối tác động giáodục 2/Cơ sở thực tiễn: -Đối với họcsinh trình hình thành trường học nơi em thức học tập rèn luyện cách nghiêm túc Bước vào trường họchọcsinh tạo hội để tiếp thu giáo dục, ...
... chân, thiện, mỹ b) Giáodục giá trị đạođức thông qua môn học nhà trường Giáodụcđạođức cho họcsinh thông qua môn họcGiáodụccông dân môn học khác Giáodụcđạođức cho họcsinh THPT, thông ... PHÁP GIÁODỤCĐẠOĐỨC CHO HỌCSINH THPT TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Thực trạng giáodụcđạođức cho họcsinh THPT Đồng Nai a) Những kết đạt giáodụcđạođức cho họcsinh THPT địa bàn tỉnh Đồng Nai Trong ... môn họcGiáodụccông dân, cần coi trọng mức việc giảng dạy môn Giáodụccông dân vị trí vaitrò môn họcgiáodụcđạođức cho học sinh; đổi nội dung chương trình phương pháp dạy học môn Giáo dục...
... lượng học toán họcsinh vào đầu năm học: + Kiến thức: Họcsinhhọc môn toán từ Lớp đến Lớp bị phân hoá trình độ nên đầu năm Lớpkiến thức kĩ họcsinh môn toán không đồng số học Nên bước sanghọc ... pháp dạy học toán dạy học sở tổ chức hướng dẫn hoạt động học tập, tích cực, chủ động, sáng tạo chiếm lĩnh tri thức họcsinhGiáoviên phải tổ chức, hướng dẫn cho họcsinh hoạt động học tập Với ... tiếp tới kết học tập họcsinh Giúp họcsinhhọc tốt có hiệu kiến thức "Nhân, chia số thập phân " Để giúp họcsinh khắc sâu kiến thức có kĩ phát triển tối đa lực cá nhân người giáoviên cần có...
... thể chất III KINHNGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Thể dục - Số năm có kinh nghiệm: 12 năm - Các sángkiếnkinhnghiệm có: Trang: SángkiếnkinhnghiệmGiáo viên: Lê Thanh Hà ... bộ, giáo viên, công nhân viên vị trí vaitròcôngtác văn thư 1.1/ Ngay từ đầu năm học lãnh đạo nhà trường thông qua quy chế hoạt động nhà trường có côngtác văn thư cho toàn thể cán bộ, giáo viên, ... trị nội Trang: SángkiếnkinhnghiệmGiáo viên: Lê Thanh Hà – THPT Lê Hồng Phong Bản thân phân công làm nhiệm vụ thư ký hội đồng nhà trường, nhận thức vaitrò quan trọngcôngtác quản lý văn...