... khoa tinhọc 11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên
2. Sách giáo viên tinhọc 11 Hồ Sĩ Đàm chủ biên
3. Lý thuyết và Bài tập lập trình Pascal 5.5-6.0 Nguyễn Thị Kiều Duyên
4. Một số sángkiếnkinhnghiệm và ý kiến ... dạy 11, tinhọc 11).
II. Mục đích của sángkiếnkinh nghiệm.
Sử dụng các ví dụ cụ thể trước hết để học sinh nắm được cú pháp, ý nghĩa
của cấu trúc lặp. Và thông qua các ví dụ đó hướng dẩn học sinh ... trình Pascal và tài liệu về sáng
kiến kinh nghiệm.
B. NỘI DUNG
I .Cơ sở lí luận .
Năm học 2009-2010
2
dscenlo@yahoo.com
Khi học sinh học bài học Bài 10. “CẤU TRÚC LẶP”. Học sinh đã có rất
nhiều...
... viên Tinhọc 12 – Hồ Sĩ Đàm
3. Mã nguồn chương trình Quản lí thư viện
KBang, ngày 08 tháng 03 năm 2012
NGƯỜI THỰC HIỆN
Trần Sĩ Nguyên
Sángkiếnkinh nghiệm
Sángkiếnkinh nghiệm
và sẽ học về ... học hoặc
yêu cầu học sinh làm lại các đối tượng đó khi thực hành. Từ đó giúp học sinh
cảm thấy hứng thú với môn học và hiệu quả học tập cao hơn.
Sángkiếnkinh nghiệm
4. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Học ... nào trong thực tế? Cái mà
học sinh cần là thấy một sản phẩm cụ thể được tạo ra từ những gì mình đã họcSángkiếnkinh nghiệm
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Sách giáo khoa Tinhọc 12 - Hồ Sĩ Đàm (Chủ biên).
2....
... đề mục của
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử với sự kết hợp ViOlet và PowerPoint
bài học trên trang kế tiếp để cuối tiết họchọc sinh dễ hình dung lại nội dung kiến thức vừa ... dạy học. Vì vậy, một lần nữa tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ cùng
những lời góp ý chân thành từ các cấp lãnh đạo và các bạn đồng nghiệp để sángkiến ngày một
hoàn thiện hơn.
Sáng kiếnkinhnghiệm ... 11A4 trường THPT Thới Lai sau khi
học xong bài bài 10 “Cấu trúc lặp” tinhọc 11.
Lớp Sĩ số
Giỏi Khá Trung bình Yếu - kém
SL % SL % SL % SL %
Sáng kiếnkinhnghiệm : Soạn giảng giáo án điện tử...
... nay khoa học kỹ thuật không ngừng phát triển nhất là ngành công
nghệ thông tin. Dạy môn tinhọc ứng dụng, giáo viên cần có phương pháp
thích hợp cho từng chương, từng bài để hướng dẫn học sinh ... thực hiện thì về chỗ thực hành sẽ có tự tin hơn, làm
nhanh,đúng,ít sai sót.
Kinhnghiệm cho thấy rằng : Sau giờ học lý thuyết đến khi thực
hành , rất nhiều học sinh bở ngở, lúng túng không biết ... mẫu, học sinh quan sát có thể là :
Kết qủa thực hiện
Sau thời gian sọan, giảng, hướng dẫn thực hành môn Tinhọc ứng dụng
theo phương pháp này cho HS, tôi có nhận xét như sau:
SKKN Tin học...
... trình học
tập là một yêu cầu rất cần thiết, đòi hỏi ngời học tích cực, tự lực tham gia sáng tạo
trong quá trình nhận thức. Bộ môn Hoá học ở phổthông có mục đích trang bị cho
học sinh hệ thốngkiến ... làm nặng nề khối lợng kiến thức của học sinh.
3. Bài toán hoá học có tác dụng củng cố kiến thức cũ một cách thờng xuyên
và hệ thống hoá các kiến thức hoá học.
4. Bài toán hoá học thúc đẩy thờng ... niệm
đà học.
Học sinh có thể học thuộc lòng các định nghĩa của khái niệm nhng nếu không
thông qua việc giải bài tập, học sinh cha thể nào nắm vững đợc cái mà học sinh
đà thuộc.
2. Bài toán hoá học...
... (1) tìm đợc nghiệm (x, y, z) của hệ.
Chú ý: (1) có nghiệm duy nhất hệ vô nghiệm.
(1) có 1 nghiệm kép duy nhất hệ có nghiệm.
(1) có 2 nghiệm : 1 nghiệm kép, 1 nghiệm đơn hệ có 3 nghiệm.
(1) ... Lạc - Năm học 2005 - 2006.
Phần A: Lý do chọn chuyên đề
Hệ phơng trình đối xứng là dạng toán hay trong chơng trình Toán của bậc họcPhổ thông.
Để giải quyết tốt đợc bài toán dạng này, học sinh ... có x, y là nghiệm của phơng trình X
2
- 2X = 0
X = 0
X = 2
{(x;y)} = {(0;2); (2;0)}
Với S = -3, P = 5 có x, y là nghiệm của phơng trình X
2
+ 3X +5 = 0 vô nghiệm
Vậy hệ có tập nghiệm {(x;y)}...
... các kiến thức
và phương pháp toán học cũng cần thiết .
2) Thực Trạng Dạy Học Toán Trường Phổ Thông:
Việc dạy học toán ở trường phổthông là tương đối không đồng
bộ. Mặc dù môn toán là môn học ... toán học
c/ Vị trí và tầm quan trọng của môn toán :
- Môn toán trong nhà trường phổthông đóng vai trò một môn học
công cụ vì ngôn ngữ toán học, kiến thức toán học, tư duy và phương
pháp toán học ... 80,6%
Không có học sinh kém.
Năm học 2005 – 2006:
Học kì I: Số học sinh đạt trung bình trở lên:
Lớp 9
4
: 83,3%
Lớp 9
5
: 65,5%
Số học sinh kém:
Lớp 9
4
: 3,3%
Lớp 9
5
: 13,8%
Cuối năm học: Số học sinh...
... giao thông vào dạy ở các trường tiểu học từ năm học
1998 - 1999. Hiện nay trường tiểu họcKiên lương 1 đã thực hiện dạy
an toàn giao thông trong năm học này (2004-2005). Cùng với những
thông tin ... Lựa chọn đường đi an toàn.
• TUẦN 22: Bài 5 - Giao thông đường thuỷ và phương tiện giao
thông đường thuỷ.
SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
HỌC SINH LỚP 4 ĐI XE ĐẠP AN TOÀN
HỌ VÀ TÊN: LÊ THỊ XUÂN ... an toàn giao thông thì việc giáo dục an toàn giao thông
cho các em học sinh tiểu học là một việc thiết thực và có thể thực hiện
được. Giáo dục an toàn giao thông cho học sinh tiểu học là một...
...
phần nào đó trong công tác giảng dạy.
Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm này là ngắn, hơn nữa cũng là do yêu
cầu dung lợng một sángkiếnkinhnghiệm là không nhiều. Vì vậy mà Tôi
cha khai thác ... cho học sinh
Qua thực tế giảng dạy ở lớp 10C
1
, 10C
11
tôi đà trình bày trong một tiết với
khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm này và đà bớc đầu tạo đợc sự
hứng thú cho học sinh.
Sáng ...
sánh nghiệm với một số thông qua ứng dụng của định lý Viet( mà không
cần sử dụng định lí về dấu của tam thức bậc 2 nh đà trình bày trong sách
giáo khoa) .
Đặc biệt việc viết sángkiếnkinh nghiệm...
... dẫn học sinh hơn vì đa số các học sinh thi Đại học chọn khối
A, B nhiều hơn là khối C… Chạnh nghó môn Văn vẫn còn nguyên giá trị giáo
dục của nó, vẫn còn nguyên đó chức năng giáo dục, hướng học ... trong
tác phẩm thì việc học sinh chán học văn sẽ giảm. Nếu giáo viên hướng học
sinh đi vào thế giới đẹp với những giá trị rất “Người” trong văn, một mai
phong trào học văn sẽ tốt hơn và môn ... – mỹ vậy mà học sinh lại lơ là.
Thứ hai, người dạy cũng cần xem lại cách giảng dạy, lối khai thác,
phân tích của mình có gây nhàm chán cho học sinh không. Nếu một giáo
viên hướng học sinh tự...
... luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào hoạt động thực tiễn, tác động đến tình
cảm đem lại niềm tin, hứng thú học tập cho học sinh. Trong thời kì bùng nổ của
Công nghệ thôngtin (CNTT) chúng ta nhất ... pháp dạy học
theo hớng vận dụng CNTT và các trang thiết bị dạy học hiện đại phát huy mạnh
mẽ t duy sáng tạo, kỹ năng thực hành và hứng thú học tập của học sinh để nâng
cao chất lợng dạy học.
Trong ... trình diễn sinh động thông qua
sự phong phú của hình ảnh, các dạng sơ đồ, các bài tập trắc nghiệm khách quan
Ngời viết: Lê Thị Hoa
3
Trờng THCS Diễn Kỷ Sángkiếnkinh nghiệm
Bài giảng sử dụng...
... toán ở lớp 5 , tôi rút ra đợc một số kinh
nghiệm nh sau :
GV phải kịp thời phát hiện ra những học sinh yếu, kém thông qua việc làm bài
tập hàng ngày của học sinh và làm các bài kiểm tra định ... .Cũng là năm đầu tiên thực hiện
chủ đề năm học : ứng dụng công nghệ thôngtin đổi mới công tác tài chính trong
GD , xây dựng trờng học thân thiện , học sinh tích cực ,trờng xanh sạch đẹp.
Thấm ...
yếu, kém ở Tiểu học . Bằng kinhnghiệm bản thân , trong quá trình phụ đạo HS
lớp 5 yếu , kém môn Toán .
Với mong muốn nâng cao chất lợng đại trà môn Toán lớp 5 tôi có một số kinh
nghiệm về biện...
... thiết.
Nếu học sinh nhận được một thời khoá biểu khoa học thì hoạt động
học tập của học sinh tích cực và sáng tạo hơn trong học tập .
1.4. Mối quan hệ giữa hoạt động dạy và hoạt động học.
Quá ... động dạy và học phải đạt tới
những kết quả mong muốn. Vì vậy quá trình dạy học là một hệ thống bao
gồm những thành tố cơ bản sau: mục đích dạy học; nhiệm vụ dạy học; nội
dung dạy học; thầy và ... được một thời khoá biểu khoa học, theo
nguyện vọng của mình thì hoạt động d học của giáo viên đó càng đạt
kết quả tốt hơn
1.3.Hoạt động của học sinh .
Quá trình học tập là hoạt động nhận thức...
... toán ở lớp 5 , tôi rút ra đợc một số kinh
nghiệm nh sau :
GV phải kịp thời phát hiện ra những học sinh yếu, kém thông qua việc làm bài
tập hàng ngày của học sinh và làm các bài kiểm tra định ...
yếu, kém ở Tiểu học . Bằng kinhnghiệm bản thân , trong quá trình phụ đạo HS
lớp 5 yếu , kém môn Toán .
Với mong muốn nâng cao chất lợng đại trà môn Toán lớp 5 tôi có một số kinh
nghiệm về biện ... hổng về kiến thức và kĩ năng
- Tiếp thu kiến thức , hình thành kĩ năng chậm
- Phơng pháp học tập cha tốt
- Năng lực t duy yếu
- Có thái độ thờ ơ đối với học tập , ngại cố gắng thiếu tự tin .
Với...
...
đạt thôngtin trong dạy học hoá học: Đó là truyền đạt thôngtinthông qua kênh hình ( bằng
các phơng pháp trực quan); qua thực hành thí nghiệm; qua ngôn ngữ nói, viết.
Cách truyền đạt thôngtin ... phơng pháp dạy học bộ môn hóa họcthông qua việc khai
thác triệt để bộ dụng cụ thiết bị dạy học để học sinh thông qua thực hiện các thí nghiệm
trong từng bài học để tạo hứng thú học tập, chủ ... tiếp thu kiến thức, tìm hiểu kiến thức
từ đó nắm chắc kiến thức cơ bản phổ thông, các kiến thức trong thực tế, qua đó tôi rút ra các
bài học sau đây :
1. Để dạy và học bộ môn hóa học đạt hiệu...