... lực về mônNgữ văn.
Cụ thể kết quả đạt được trong tổng số 67 học sinh là:
+ Nhóm 1: Có năng lực cảm thụ thơ văn bằng tư duy và yêu thích học môn văn
(15 em ~22,4 %)
+ Nhóm 2: Hiểu được kiến thức ... lực về mônNgữ văn.
Cụ thể kết quả đạt được trong tổng số 67 học sinh là:
+ Nhóm 1: Có năng lực cảm thụ thơ văn bằng tư duy và yêu thích học môn văn
(15 em ~22,4 %)
+ Nhóm 2: Hiểu được kiến thức ... Hiểu được kiến thức cơ bản khi học văn, bước đầu có hứng thú môn văn.
(40 em ~ 59,7%)
+ Nhóm 3: Chưa yêu thích bộ môn ( 13 em ~ 19,4 %)
Trên đây chỉ là kinhnghiệm nhỏ mà tôi góp nhặt được trong...
... (g)
m
Fe
= 0,03.56 = 1, 68 (g)
8
Sáng kiếnkinhnghiệm
Nguyễn Thành Đức
cho minh trong quá trình giảng dạy, đặc biệt là trong công tác bồi dỡng học sinh
giỏi. Kinhnghiệm đó còn giúp cho học ... luật bảo toàn khối lợng ta có:
2
2
64 0, 4.44 0,1. 28 78, 8 ( )
X CO pu cr CO
X cr CO CO pu
m m m m
m m m m
mol
+ = +
= +
= + =
4
Sáng kiếnkinhnghiệm
Nguyễn Thành Đức
b. Phơng pháp tính theo ... 3 ,80 8
0,17 ( )
2 2 22,4
5 7 0,34 (2)
O
n x y mol
x y
= + = =
+ =
Từ (1) và (2) ta có hệ phơng trình:
0,04 0,04 ( )
5 7 0,34 0,02 ( )
x x mol
x y y mol
= =
+ = =
9
Sáng kiếnkinh nghiệm...
... tp ỏp dng
Phn III - Kt qu t c v bi hc kinh nghim
1 - Kt qu t c
2 Bi hc kinh nghim
1 - 2
3
3 4
5
5
5
5 6
6 8
8 9
9 10
10 12
12 - 14
15
16
16
16 - 18
Hớng dẫn học sinh giải bài toán về ... :
=
++
+
=
V
V
V
RRR
RRR
R
32
32
,3,2
)(
=
) (87 ,421
3200
1350000
2000700500
)7002000(500
==
++
+
in tr tng ng ca mch l: R
t
= R
1
+ R
2V
= 600 + 421 ,87 = 1021 ,87 ()
Cng dũng in chy trong mch l:
)(097,0
87 ,1021
100
R
A
U
I
===
Vy ... 0,097.400 = 38, 8 (V).
* Khi khoỏ K m, mch in c mc:
Hớng dẫn học sinh giải bài toán về mạch điện hỗn hợp không tờng minh
13
V
+
-
U
R
1
R
2
R
3
K
V
+
-
U
R
1
R
3
Trịnh Thế Thắng - THCS Vĩnh Hùng,...
... giờ có thí nghiệm (thí nghiệm
biểu diễn của giáo viên, thí nghiệm thực hành của học sinh), điều
này đặc biệt có ý nghĩa với bộ môn Hoá học.
Đặc trng bộ môn Hoá học là môn khoa học thực nghiệm; các
hiện ... với ống nghiệm.
13
tháo tác về thí nghiệm của giáo viên. Mà để một thí nghiệm thành
công cần phải đạt đợc những yêu cầu cơ bản sau:
1. Với thí nghiệm biểu diễn.
a. Bảo đảm an toàn thí nghiệm.
Đây ... học 8 Bộ GD & ĐT
2 Sách giáo viên Hoá học 8 Bộ GD & ĐT
3 Đổi mới phơng pháp dạy học môn Hoá học 8 Trần Kiên
4 Thí nghiệm hoá học ở trờng THCS Trần Quốc Đắc
5
6
2
+ Hỗn hợp sẽ tác dụng...
... hợp kiến thức trong mônngữvăn giúp cho học sinh củng cố kiến
thức từ bài đã học với các phân môn làm hỗ trợ và thúc đẩy cho học sinh
học tốt về Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn đặc biệt là tạo lập văn ... ngôn ngữ, cử
chỉ, ánh mắt, nụ cười, hặc gật đầu đồng tình, có khi giúp học sinh sửa
chữa những ngôn ngữ diễn đạt chưa lưu loát, chưa chuẩn.
3. Tích hợp kiến thức trong phân mônNgữ văn:
- Văn ... trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự, say
mê học tập bộ mônNgữ văn, ứng dụng trong cuộc sống các vấn đề tốt
đẹp.
Từ thực tế dạy "Đọc-hiểu văn bản theo đặc trưng...
... người giáo viên ở bộ môn nào cũng phải tuân theo. Đối với bộ môn
Ngữvăn trong trường THCS là một môn học đồng tâm của ba phân môn Văn- Tiếng Việt-
Tập làm văn. Cả 3 phân môn được tích hợp với ... hợp kiến thức trong mônngữvăn giúp cho học sinh củng cố kiến thức từ bài đã học
với các phân môn làm hỗ trợ và thúc đẩy cho học sinh học tốt về Văn- Tiếng Việt-Tập làm
văn đặc biệt là tạo lập văn ... ngôn ngữ, cử chỉ, ánh mắt, nụ cười, hặc gật
đầu đồng tình, có khi giúp học sinh sửa chữa những ngôn ngữ diễn đạt chưa lưu loát, chưa
chuẩn.
3. Tích hợp kiến thức trong phân mônNgữ văn:
- Văn...
... cho học sinh kiến thức về mối quan hệ tương thân
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM
Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để
đáp ứng yêu cầu đổi mới
A.Phần mở đầu
I. Lí do chọn chuyên đề.
Môn Tiếng ... câu, Tập viết, Tập làm
văn Trong đó, phân môn Tập làm văn là phân môn có tính chất tích hợp của các
phân môn khác. Qua tiết Tập làm văn, học sinh có khả năng xây dựng một văn bản,
đó là bài nói, ... Tập làm văn ra sao để đạt hiệu quả như mong muốn.
Qua thực tế giảng dạy chúng tôi nhận thấy phân môn Tập làm văn là phân môn
khó trong các phân môn của môn Tiếng Việt. Do đặc trưng phân môn Tập...
... giảng dạy bộ mônNgữ
văn nói riêng và các môn học trong nhà trờng nói chung.
Trên đây là một vài kinhnghiệm nhỏ của tôi khi sử dụng phần mềm Violet
trong thiết kế và giảng dạy mônNgữ văn. Tôi ... đích
Qua thực tế giảng dạy mônNgữvăn lớp 8, tôi không khỏi băn khoăn, suy
nghĩ: Làm thế nào để xây dựng đợc một giờ dạy Ngữvăn tốt nhất vừa đáp ứng
đợc yêu cầu của môn học, vừa phù hợp với ... phần mềm Violet vào thiết kế & giảng dạy mônNgữ văn
Mục lục
Trang
A. Đặt vấn đề
I. Cơ sở khoa học 1
II. Tính cần thiết của sángkiếnkinhnghiệm 1
III. Mục đích 1
IV. Đối tợng, phạm vi,...
... có 3 phân mônvăn học, tiếng
việt, tập làm văn tách thành ba môn học độc lập, riêng lẻ. Hiện nay, theo quan
điểm tích hợp đà hớng tới việc nhập 3 môn: Văn học, tiếng việt, tập làm văn lại
thành ... đợc sự đóng góp ý kiến
của các đồng chí.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
ngày 15 tháng 3 năm 2007
Ngời thực hiện
Phòng giáo dục
Trờng THCS thiệu dơng
@&?
SáNG KIếNkinh nghiệm
* * * * * ... đoạn văn? Nhờ đâu mà em có cảm nghĩ
đó?
ngôn ngữ, đợc sử dụng để viết ra bài văn đó nhng đồng thời vẫn bảo đảm truyền
thụ đợc những kiến thức khác có tính tơng đối độc lập của từng phân môn. ...
... trờng THCS Xi Măng; quá trình tích
luỹ kinhnghiệm còn rất ngắn. Song tôi hi vọng sẽ nhận đợc sự góp ý của đồng nghiệp
để mình có thể góp một kinhnghiệm nhỏ vào quá trình dạy học ngữvăn của ... đẹp là
những kiến thức có tính mục tiêu khái quát về tác phẩm. Và nguyên tắc dạy học văn
cũng chỉ ra rằng: dạy học văn chơng phải vừa dạy môn khoa học vừa dạy môn nghệ
thuật bởi văn học vừa là ... phẩm văn chơng,
giúp các em tiếp tục nâng cao năng lực cảm thụ khi học văn học ở cấp THPT, tôi mạnh
dạn đa ra vấn đề: Rèn kĩ năng cảm thụ thơ văn cho học sinh thông qua bài dạy -
học đọc - hiểu văn...