... giảng dạy, học hỏi kinhnghiệm đồng nghiệp tiết dự Hơn việc học hỏi kinhnghiệm sách báo ,trong tài liệu giúp có điều kiện nâng cao chuyên môn Qua thực tế giảng dạy, áp dụng kinhnghiệm đạt kết năm ... giảng dạy, học hỏi kinhnghiệm đồng nghiệp tiết dự Hơn việc học hỏi kinhnghiệm sách báo ,trong tài liệu giúp có điều kiện nâng cao chuyên môn Qua thực tế giảng dạy, áp dụng kinhnghiệm đạt kết năm ... phân môn Tập đọc, xin có kiến nghị : - Các cấp lãnh đạo cần tăng cường tổ chức chuyên đề Tập đọc Tạo điều kiệncho GV học hỏi kinhnghiệm để bước nâng cao trình độ lực chuyên môn nghiệp vụ , phục...
... số kinhnghiệmrènchữviếtđẹpchohọcsinhLớp Tập viết + Khoảng cách chữ chữ, khoảng cách chữ với cha + Đánh dấu tùy tiện Chính chọn đề tài: Một số kinhnghiệmrènchữviếtđẹpchohọcsinh ... viếtchohọcsinhLớp nói riêng , họcsinh tiểu học nói chung III./ Kết cần đạt đ ợc: Sau nghiên cứu, tìm tòi đa biện pháp nhằm nâng cao chất lợng chữviếtđẹpchohọcsinhlớp áp dụng cho khối, ... chohọckinh ngiệm để dạy tốt môn Tập viếtlớp nh sau: Đối với nhà trờng: Ngời thực hiện: Lu Thị Nhuần 13 Trờng Tiểu học Thụy Hơng- KT- HP SKKN: Một số kinhnghiệmrènchữviếtđẹpchohọc sinh...
... việc hớng dẫn họcsinh tìm hiểu nhiều cách chứng minh khác nhau, từ toán sách giáo khoa thấy họcsinhhọc bài, học sôi Các em họcsinh say mê tạo phơng án để tìm lời giải khác cho toán Giìơ giảng ... LM + MQ = LQ = BH không đổi Khi dạy họcsinh toán giáo viên gợi ý chohọc sinh, cần chứng minh MP + MQ = BH Để chứng minh BH = MP + MQ cần hớng dẫn họcsinh suy nghĩ thành hai đoạn MP, đoạn MQ ... IV/ Kết luận: Phơng pháp rèn luyện khả sáng tạo họcsinh giải toán giúp họcsinh hứng thú say mê học môn hình hơn, tạo lòng tin vào khả mình, chất lợng họcsinh tiến rỏ rệt Qua thực tế giảng dạy...
... nghỉ học, tổ chức cholớp thăm phân công họcsinh đến nhà giảng lại cho bạn Đối với họcsinh thiếu thốn tình cảm hay e dè, rụt rè, nhút nhát thường xuyên trò chuyện gợi mở cho em, tạo không khí ... vào làm Điển em họcsinh nữ (có thể gọi em B) B học nhút nhát thụ động, học phát biểu ý kiến ( dù biết B biết trả lời ).Hôm kể chuyện yêu cầu họcsinh phải đóng vai kể lại câu chuyện chọn B vào ... động ,xây dựng lớp: Chohọcsinh tự nhận xét tình hình lớphọc tự trang trí ,sửa sanglớpcho ,ngăn nắp để rèncho em tính cẩn thận tính tổ chức Thứ hai ,tôi yêu cầu họcsinh phải thực nội quy...
... tử tinh thể ngậm n ớc= 63/ 0,18 =35 0(g/mol) -Khối l ợng mol Fe(NO3 )3 là: 242 (g/mol) -Số mol H2O kết tinh là: n= 35 0 242 18 Vậy, công thức pttt hiđrat: Fe(NO3 )3. 6H2O VD3 Cho hỗn hợp A khối l ợng ... NO3 1e H NO2 NO3 3e H 8mH ( n m )e 2H 2O NO H O Đặt: NO2 : a(mol ) NO : b(mol ) a b 46a 30 b 19,8.2 0,15 a 0,09 b 0,06 áp dụng định luật bảo toàn e-, ta có: M 32 n 2,64 n 6m 0,27 M 9,778n 13, 333 m ... mol dung dịch HNO3 H ớng dẫn giải: Đặt: M : x(mol ) Fe : x(mol ) NO : a (mol ) N O : b(mol ) Ta có: Fe Fe 3e M Mn ne HNO3 3e NO H O NO3 10 HNO 8e N O 5H O NO3 a b 0 ,32 Theo đầu 30 a 44b 10,44 a...
... 241 = dư 43 Bài 2: Khoanh vào đáp án em cho giải thích 831 20 : 92 =? A 831 20 : 92 = 93 (dư 44) B 831 20 : 92 = 9 03 (dư 40) C 831 20 : 92 = 9 03 (dư 44) Qua các( Trò chơi) cho thấy họcsinh hứng ... ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI Trang 13 Sáng kiến: “Rèn kỹ chia chohọcsinh trung bình, yếu” lớp Thực hiện: HỒ PHÚC HÙNG SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Tên đề tài: “Rèn kỹ chia chohọcsinh trung bình, yếu” lớp ... họcsinh kịp thời: Em thực sai u cầu thực lại 20 20 42 42 40 35 5(dư 5) 36 35 5(dư 1) 35 35 Khi họcsinh làm thành thạo tập dạng trên, nắm vững thao tác thực phép chia Giáo viên chohọc sinh...
... gian chohọcsinh chuyển sangviết cỡ chữ nhỏ để đảm bảo chất lượng chữviết chuyển sangviết tả theo tơi ( lớp trường tơi) chohọcsinhviết cỡ chữ nhỡ hết học kì I, học kì II nên cho em chuyển ... Loại A Loại B Loại C Năm học Số % Số % Số % lượng lượng lượng 2008 - 2009 33 23 70 27 2009 -2010 32 26 81 19 2010 -2011 33 31 94 02 Với kết trên, lớp tơi đánh giá lớp đứng đầu tồn trường rènchữ ... để họcsinh khỏi ngỡ ngàng viết Giáo viên chohọcsinh tì đầu ngón tay mặt bàn để hình thành dần kỹ viết nét cho đặn Bước lặp lại từ – lần Bước quan trọng họcsinh tập viếtchữ hoa Tập cho em...
... Giáo viên cần đọc lần: lần thứ chohọcsinh nghe, lần thứ hai chohọcsinh viết, lần thứ ba chohọcsinh soát lại - Khi viết bảng phải đứng mẫu học - Chấm chữa chohọcsinh gạch chân lỗi sai viết ... tiếp thu kiến thức Phong trào rènchữ giữ cần đợc gìn giữ phát huy thể sáng tạo sống Nội dung kinhnghiệm - Tìm hiểu đối tợng họcsinh đầu năm học 2007 2008 Ưu điểm: Nhìn chung họcsinh từ lớp ... chỗ trống Đối với họcsinh yếu chép, viết mẫu chohọcsinh yêu cầu họcsinh nhìn chép cho thật mẫu cô, viếtviết lại nhiều lần Những nét cha mẫu cô cầm tay họcsinh để viếtcho thật - Phối hợp...
... III Bài họckinh nghiệm: - Từ việc làm cụ thể phong trào Rènchữ - Giữ chohọcsinh nhận thấy phong trào thi đua học tập rèn luyện sôi nổi, góp phần nâng cao giáo dục toàn diện chohọcsinh Để đạt ... hiểu biết chuyên môn cần có kiên trì, cẩn thận lòng yêu nghề mến trẻ V ý kiến đề xuất: Tôi mong muốn có hội để trao đổi kinhnghiệm để học tập hoàn thiện công tác rènchữviếtchohọcsinh tiểu ... - Đối với giáo viên: + Học tập chuyên đề giới thiệu chữ + Tổ chức thực tập viết, rènchữ ,viết bảng + Trao đổi kinhnghiệmRèn chữ- giữ với giáo viên có kinhnghiệm thành tích thi chữđẹp +...
... sai cho em Trong lúc trò chuyện, Sửa lỗi phát âm chohọcsinhlớp vui chơi bạn bè em hay nói tự do, cha có ý thức, thói quen phát âm chu n tự sửa sai cho Điều quan trọng việc rèn luyện phát âm cho ... phát âm cho HS tiết học khác Sửa lỗi phát âm chohọcsinhlớp Ví dụ: Trong tiết toán, cho HS đọc đề toán yêu cầu HS phải phát âm đúng, có phát âm từ ngữ hiểu nội dung toán 3/ Về phía họcsinh - ... ý nói (phát âm) chu n mực để làm gơng cho em Tránh tình trạng ngời lớn phát âm tự làm cho em bắt chớc theo tạo thành thói quen xấu 2/ Đối với giáo viên: Sửa lỗi phát âm chohọcsinhlớp Muốn HS...
... trì Trên số kinhnghiệm nhỏ bé thân công tác “rèn chữ đẹp” chohọcsinh song không khỏi có hạn chế Tôi mong nhận đóng góp, bổ sung chuyên môn nhà trường, hội đồng khoa học để sángkiến áp dụng ... kỹ năng: hình thành chohọcsinh kỹ viết nhanh, đúng, đẹp, biết trình bày viết Bám sát yêu cầu đó, chu n bị chu đáo trước lên lớp Ví dụ: Khi dạy viết tả “Tiếng đàn”, luôn: + Chu n bị soạn chi tiết ... nhà, rènviết tập viết thật đẹp mẫu + Khi lên lớpchu n bị chữ mẫu chohọcsinh quan sát nhận xét Khi giảng phối hợp phương pháp dạy tập viếtkinhnghiệmhọc qua đồng nghiệp để thực giảng có hiệu...