... duy ,sáng tạo cho học sinh .2.1.2/ Vai trò của ph ơng phápdạy học trực quan : -Phơng phápdạy học trực quan có vai trò rất quan trọng đối với việc dạy và học địa lý, đặc biệt là đối với dạy ... ơng pháp trong ph ơng phápdạy học trực quan : - Phơng pháp sử dụng bản đồ .- Phơng pháp sử dụng tranh ảnh, hình vẽ .-Các phơng pháp khác .2.2/ Định h ớng về việc sử dụng ph ơng tiện dạy ... sách giáo khoa .- Giải pháp khắc phục và ý kiến đề xuất .Phần nội dung phơng pháp I/ Nôi dung :- Tìm hiểu phơng phápdạy học trực quan .- Việc sử dụng kênh hình trong dạy học địa lý 6 tại trờng...
... thấy rằng giải pháp nầy đã góp phần vào việc đổi mới phươngphápgiảngdạy và nâng cao chất lượng dạy và học.V. ĐIỂM MỚI TRONG NGHIÊN CỨUa) Tính mới và tính sáng tạo: Giải pháp nầy chưa được ... đồng nghiệp phươngpháp tạo thư viện sách điện tử, phươngpháp số hóa các tài liệu có giá trị nhằm mục đích dễ dàng quản lý và ứng dụng một cách có hiệu quả trong công tác giảngdạy của mình.-Có ... LUẬNVới phươngpháp tạo sách điện tử như trên có thể giúp cho cá nhân giáo viên và nhà trường tự tạo cho mình một thư viện sách điện tử để phục vụ cho công tác giảng dạy và nghiên cứu. Phương pháp...
... GIÁO DỤC HƯƠNG TRÀ Sáng kiếnkinhnghiệm - 05 / 2007 Trang9Phòng GD Hương Trà Lương Văn ThànhTrường THCS Hương Phong Tổ: Toán Lý- TinSÁNG KIẾNKINH NGHIỆMĐề tài : PHƯƠNGPHÁP GIẢI BÀI TOÁN ... HƯƠNG PHONGSÁNG KIẾNKINH NGHIỆMĐề tài:PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TOÁN ĐIỆN MỘT CHIỀU LỚP 9Giáoviênthựchiện:Lương Văn ThànhTổ: Toán - Lý - TinNĂM HỌC 2005 - 2006 ¯ Sáng kiếnkinhnghiệm - ... thực tế giảngdạy trong năm đầu thay sách nhằm giúpHS lớp 9 có một định hướng về phươngpháp giải bài toán điện một chiều lớp 9, nênchúng tôi đã chọn đề tài này để viết sángkiếnkinh nghiệm. Sau...
... giảitoán là điều khó khăn và phức tạp. Kinh nghiệm thực tế cho thấy rằng, không có phơng pháp chung nhấtcho việc vẽ thêm các yếu tố phụ, mà là một sự sáng tạo trong trong khi giảitoán, bởi ... nhóm phơng pháp chung gọi là ph-ơng pháp Tam giác bằng nhau , sau đây ta sẽ nghiên cứu thêm một ph ơng pháp mới rất hay nhng cha đợc khai thác nhiều trong giải toán.Cách 6: Phơng pháp tam ... sử dụng phối hợp các phơng phápdạy họctrong các giờ học sao cho phù hợp với từng kiểu bài, từng đối tợng học sinh,xây dựng cho học sinh một hớng t duy chủ động, sáng tạo. Vấn đề nêu trên...
... tôi nhận thấy :ã Khi giảngdạy cho học sinh giải bài toán cực trị bằng phơng pháp dùng bấtđảng thức học sinh thờng làm tốt vị dụ 1, một số em có tính sáng tạo đà dùng pháp đặt ẩn phụ để đa ... 10 3ã Nếu dạy cho học sinh giải bài toán cực trị bằng phơng pháp Ph ơngtrình bậc hai kết quả khảo sát nh sau:18Sở giáo dục và đào tạo hải dơngTên sáng kiến tìm cực trị bằng phơng pháp phơng ... tôi cảm thấy tự tin hơn trong quá trình giảng dạy nó cũng thúc đẩy việc tự nghiên cứu, tìm tòi của giáo viên làm phong phú hơn nộidung và phơng phápgiảng dạy. Sau cùng, rất mong các bạn đồng nghiệp...
... thực tế giảngdạy trong năm đầu thay sách nhằm giúpHS lớp 9 có một định hướng về phươngpháp giải bài toán điện một chiều lớp 9, nênchúng tôi đã chọn đề tài này để viết sángkiếnkinh nghiệm. Sau ... +_rrrrrr+rrrrrr+_rrrR1+_rrR2+_RtđPhòng GD Hương Trà Lương Văn ThànhTrường THCS Hương Phong Tổ: Toán Lý- TinSÁNG KIẾNKINH NGHIỆMĐề tài : PHƯƠNGPHÁP GIẢI BÀI TOÁN ĐIỆN MỘT CHIỀU LỚP 9 .I. CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ ĐẶT VẤN ĐỀMôn ... DỤC HƯƠNG TRÀ Sáng kiếnkinhnghiệm - 05 / 2007 Trang9Phòng GD Hương Trà Lương Văn ThànhTrường THCS Hương Phong Tổ: Toán Lý- TinIV. KẾT QUẢ:Sau hai tháng áp dụng các giải pháp đã nêu tôi...
... duy, sáng tạoPhơng pháp giải bài tập trắc nghiệm môn hoá học THCS9 Sáng kiếnkinhnghiệm - Đặng Hùng Cờng - Trơng THCS Tam Đa- Phơng pháp nghiên cứu giáo dục.Mục đích khi sử dung phơng pháp ... NamPhơng pháp giải bài tập trắc nghiệm môn hoá học THCS27 Sáng kiếnkinhnghiệm - Đặng Hùng Cờng - Trơng THCS Tam Đamôn, giám đề xuất những phơng án thí nghiệm, dự đoán kết quả của thí nghiệm ... đổi mới phơng phápdạy học và đổimới cách ra bài tập là một vấn đề hết sức quan trọng để thúc đẩy quá trìnhPhơng pháp giải bài tập trắc nghiệm môn hoá học THCS7 Sáng kiếnkinhnghiệm - Đặng...
... thêm cho các phươngpháp trên cơ sở kinhnghiệm và nghệ thuật của mình, cũng như trên kinhnghiệm tập thể của những giáo viên giỏi trong trường và trong địa phương. Đây là một kinhnghiệm nhỏ ... ĐỀ CƯƠNG SÁNG KIẾNKINH NGHIỆM“ PHƯƠNGPHÁP QUAN SÁT KẾT HỢP HOẠT ĐỘNG NHÓM TRONG GIẢNGDẠY SINH HỌC ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC SINH Ở ... có các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ môi trường.B/ Nội dung sángkiến : 1. Đặc điểm của phươngpháp tìm tòi ở mẫu vật, tranh ảnh, đối với bộ môn sinh học, để sử dụng phươngpháp quan sát...
... tôi đã tiến hành sử dụng phối hớp nhiều phươngpháp nghiên cứu đó là: Phươngpháp điều tra, phươngpháp đối chứng và phươngpháp tổng quát. OẲ đâyphươngpháp điều tra không chỉ dừng lại ở điều ... dung và phươngpháp rèn kĩ năng đọc diễn cảm để đáp ứng với yêu cầu đề ra. Trong giảngdạy môn tập đọc, qua nhiều năm gần đây, tôi đã tích cực nghiên cứu, học hỏi kinhnghiệmgiảng dạy, cách ... pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh của mình. 6. Bài học kinhnghiệm Trên đây là một vài phươngpháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh lớp 3, để đạt được những kết quả trên qua kinhnghiệm giảng...
... khí và chất rắn Vì vậy trong sángkiếnkinhnghiệm này Tôi mạnh dạn1Cách 2: Sắp xếp các thao tác hợp lí khi tiến hành thí nghiệm giữa Hiđrô và Clo trongphòng thí nghiệm. 2. Đốt cháy dòng khí ... giới là tăng tỉ lệ giờ cho các thí nghiệm và nâng cao chất lợngcác bài thí nghiệm. Trong quá trình giảngdạy và nghiên cứu, Tôi nhận thấy, bài tập hoá học thực nghiệm là một trong số loại bài ... dục và đào tạo thanh hoáTrờng trung học phổ thông lơng đắc bằng *** Sáng kiếnkinh nghiệm Xây dựng bài tập hóa học thực nghiệm theo hớng phân hoá nêu vấn đề cho hai chơng Halogen và Ôxi lu...
... tiến phươngphápgiảng dạy Dựa trên cơ sở đó và thực tế giảngdạy tôi đã nhận thấy được tầm quan trọng của việc cải tiến phươngphápgiảngdạy nên tôi chọn đề tài : Phươngphápdạy học tích cực ... PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TÍCH CỰCLẤY HỌC SINH LÀM NGƯỜI TRUNG TÂMI. ĐẶT VẤN ĐỀ Phương phápdạy học là sản phẩm của sự liên kết giữa lí thuyết và ... triển của khoa học kó thuật thì nhu cầu của hoạt động Dạy- Học đòi hỏi cũng được nâng lên. Trong những năm trước đây việc dạy học theo phương pháp cũ. Người thầy đóng vai trò chủ đạo, còn người...