... Nguyễn Thị Nhàn 5 Sáng kiếnkinhnghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh1. Sáng kiến: Phơng pháp dạy dạng toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 22. Tác giả: Nguyễn Thị Nhàn3. Trình độ chuyên môn: Đại học ... Định 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trờng Tiểu học B Xuân Ninh - Xuân Trờng - Nam Định6. Giải pháp:1. Điều kiện, hoàn cảnh tạo ra sáng kiến: Đối với phơng pháp dạy học nói chung và mônToán ... thực tế về yêu cầu nội dung khi dạy dạng Toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 2, tôi có một số kinh nghiệm khi dạy dạng toán này, mong muốn với kinh nghiệm, phơng pháp dạy học này đà khẳng định...
... giáo dục & đào tạo anh sơnTrờng tiểu học long sơn 1 Sáng kiếnkinh nghiệm Môntoánlớp 2Tên đề tài: Một vài cách hớng dẫn học sinh lớp 2đếm hình trên hình vẽ cho sẵn.Họ và tên: Phan Thị ... Nhìn vào bảng kết quả thực nghiệm so với lần trớc ở cả 3 lớp Thì lớp 2B có chiều h-ớng đi lên rõ rệt. Cụ thể bài toán dạng 2 có 17/ 18 em làm đúng. Còn ở lần 1 thì lớp 2Bthấp nhất.710Phần ... Thực trang dạy học bài toán đếm hình của học sinh lớp 2. 1, Khảo sát: Để biết đợc thực trang về kỹ năng làm toán nhận dạng hình thông qua dạng toán đếm hình của học sinh lớp 2. Trong quá trình...
... số kinhnghiệm tổ chức hoạt động nhóm trong việc học tập môn toán cho học sinh lớp 2.2- Mục đích nghiên cứu:Việc dạy toán nhằm cung cấp cho các em những kiến thức ban đầu về các dạng toán ... học.4- Giải toán. III- Lập kế hoạch thực hiện.Phần IV: t liệu tham khảoSTT Nội dung Tên tác giả1 Sách toán 022 Sổ tay toán tiểu học3 Vở bài tập toán 4 Sách giáo viên 5 Mẹo vặt khi giải toán 026 ... bài sau. Có nh vậy mới hệ thống hóa đợc toàn bộ kiến thức chơng trình môntoánlớp 2.3- Đối tợng nghiên cứu.Đối tợng nghiên cứu là học sinh lớp 2A- Trờng Tiểu học Cao Sơn, giáo viên nghiên...
... 33 Sáng KiếnKinhNghiệm Năm học: 2009 - 2010Ví dụ 3: Nhân số có ba chữ số với số có một chữ sốBài 2 (Sách Tốn 3 – trang 55 ) Đặt tính rồi tính: a. 437 2 05 b. 319 171 2 4 3 5 874 820 957 855 4. ... Giáo viên làm mẫu theo hai cách sau:Cách 1: 37 – 5 x 5 = 12 37 – 25 12Cách 2 : (nhẩm) : 37 – 5 x 5 = 5 x 5 = 25 37 – 25 = 12Vậy 37 – 5 x 5 = 12Học sinh chọn một trong hai cách để làm các ... 38 27 b. 53 45 c. 84 32 2 6 4 5 3 4 76 162 212 2 25 252 128 [ TrangNgười thực hiện: Lưu Văn Thùy Giáo viên Trường Tiểu Học Mỹ Tú A. 21xxxxxxxxxxx x x Sáng KiếnKinhNghiệm Năm...
... đo đ i l ng. Toán ạ ượ có l i văn lờ à chi c c u n i ế ầ ố gi a toán h c vữ ọ à th c t đ i s ng, gi a toán h c v iự ế ờ ố ữ ọ ớ các môn h c khác.ọ Tuy nhiên vì m i quen v i môn toán, v i các ... trình bày, tính toán. Toán có l i văn lờ à m ch ki n th c t ng h pạ ế ứ ổ ợ c a các m ch ki n ủ ạ ế th c toán h c, gi i toán có l i văn các em s đ c gi i cácứ ọ ả ờ ẽ ượ ả lo i toán v s h c, ... sốđúng, đủ2008 - 2009 27 14 = 51 ,9% 15 = 55 ,6% 18 = 66,7% 20 = 74,1%2009 - 2010 29 18 = 62,1% 20 = 70% 23 = 79,3% 23 = 79,3%2010 - 2011 26 20 = 77% 22 = 85% 24 = 92,3% 24 = 92,3%Phân tích...
... tay, kiên trì, sáng tạo.Ví dụ: Xếp 4 hình tam giác:Trng Tiu Hc Liờu Tỳ A10 Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyn Vn ThnhLời nói đầuTên đề tàiCác yếu tố hình học trong môntoánlớp 2 Môn toán là một ... Sángkiếnkinhnghiệm Nguyn Vn Thnhyêu cầu học chu vi ở lớp 2 phù hợp với trình độ chuẩn của toán 2. Cụ thể là: ở lớp 2,cha yêu cầu học sinh nắm đợc khái ... Hc Liờu Tỳ A2 Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyn Vn ThnhThành các hình sau:4. Về tính độ dài dờng gấp khúc hoặc chu vi của hình:a. Tính độ dài đờng gấp khúc:Ví dụ: Bài 5 trang (1 05) .Học sinh giải:...
... có: xyyxyxxyyx ++++2 255 )( 55 2 21( ) 1 ( )xy xy zx xy y xy x y x y x y xy x y z = =+ + + + + + + + Tơng tự zyxyxzxzzxzyxxzyzyyz++++++++ 55 55 ; Cộng vế theo vế các ... Sỏng kin kinh nghim mụn Toỏn lp 10 Ngô Quang Vân- Trơng Xuân Sơn: Trờng THPT Quỳnh Lu 4, Nghệ An www.mathvn.com 13 Bài 7: Các số dơng x, y, z có tích bằng 1. Chứng minh rằng: 1 55 555 5++++++++ ... rằng ( ))(3111222333 55 5cbacbacba ++++++ Chứng minh. áp dụng bất đẳng thức tổng quát của bất đẳng thức (**) cho n = 3 ta đợc a 5 + b 5 + c 5 abc(a2 + b2 + c2)...
... triệu.9Vì 106 > 10 5 nên 5 3 > 21b) 43 với 25 21 43 = 254 253 ×× = 100 75 25 21 = 4 25 421×× = 10084 Vì 10084 > 100 75 nên 25 21 > 43c) 87 ... giải quyết vấn đề.11MỘT VÀI KINHNGHIỆM HƯỚNG DẪN HỌC SINHTỰ TÌM TÒI, KHÁM PHÁ KIẾN THỨC MÔNTOÁNLỚP 5 Phần I: Đặt vấn đề1) Vị trí, tầm quan trọng của môntoán trong trường tiểu học. Bậc ... (3 15 : 600 = 0 ,52 5).- Hướng dẫn để HS tự tìm thấy được là để chuyển tỉ số về tỉ số phần trăm thìphải nhân kết quả đó với 100 và chia cho 100.0 ,52 5 x 100 : 100 = 52 ,5 : 100 = 52 , 5% .- Từ đó dẫn...
... tr:VD: 82 65 - 51 52 = 3113 S b tr s tr hiu+ Mun tỡm hiu ta ly s b tr, tr i s tr. 82 65 - 51 52 = 3113 + Mun tỡm s b tr cha bit, ta ly hiu cng vi s tr.x - 51 52 = 3113 x = 3113 + 51 52 x = 82 65 + ... ta ly s b tr tr i hiu.82 65 - x = 3113 x = 82 65 - 3113 x = 51 52 Trang 13 Sáng kiếnkinhnghiệm Võ Minh Tâm - Đặc biệt đối với lớp 3 năm nay là năm thứ sáu thực nghiệm dạy theochương trình ... VD: Phộp cng cú nh mt ln. 4 35 127 56 2Ln: 321ã 5 cng 7 bng 12, vit 2 nh 1.ã 3 cng 2 bng 5, thờm 1 bng 6, vit 6.ã 4 cng 1 bng 5, vit 5. + Sáng kiếnkinhnghiệm Võ Minh TâmI. PHẦN MỞ ĐẦU...
... Sángkiếnkinhnghiệmmôntoánlớp 1 – dạy các yếu tố đại số Phần I: Mở đầu Lí do chọn đề tài: 1. Xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học nói chung và học sinh lớp 5 nói ... Trước tuổi học tiểu học, ở bậc học mầm non, với trẻ hoạt động vui chơi là chủ đạo. Đến bậc tiểu học việc học của học sinh được bắt đầu tiến hành học tập một cách có hệ thống thông qua các môn ... nhưng có sự chọn lọc và xuất hiện những loại hình mới trong nhà trường như các trò chơi vận dụng kiến thức: Giải đố, ai nhanh ai đúng, …… Các họat động vui chơi trong dạy học đã góp phần vào việc...
... trong giờ toán (7’). - Hoạt động cá nhân. - GV giới thiệu một số các hoạt động trong giờ học toán. - Theo dõi. 5. Hoạt động 5: Giới thiệu các yêu cầu cần đạt sau khi học toán (7’). ... - Hăng say học tập môn toán. II. Đồ dùng: -GV: Tranh vẽ minh hoạ bài tập 4. - HS: Bộ đồ dùng học toán. III. Hoạt động dạy- học chủ yếu: 1.Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5 ) - Kiểm ra sự chuẩn ... học, đo lường, giải toán. - Theo dõi. 6. Hoạt động 6: Giới thiệu cách sử dụng bộ đồ dùng toán 1(7’). - Hoạt động cá nhân. - Giới thiệu cách sử dụng bộ đồ dùng học toán: có những vật...
... tròn chục ? Sáng kiếnkinhnghiệmmôntoánlớp 1 – đề thi học kỳ II Giáo viên thực hiện : Trần Thị Hồng Thắm Trường Tiểu học Chương Dương Thứ năm ngày 19 tháng 02 năm 2009 Toán: Kiểm ... năm 2009 Toán: Các số tròn chục II- Thực hành: 1- Viết (theo mẫu) 2- Số tròn chục ? a, b, 70 70 80 60 20 20 30 30 40 40 50 90 Thứ năm ngày 19 tháng 02 năm 2009 Toán: Các ... mươi 5 chục 50 năm mươi 6 chục 60 sáu mươi 7 chục 70 bảy mươi 8 chục 80 tám mươi 9 chục 90 chín mươi Các số tròn chục I- Bài mới Thư giãn Thứ năm ngày 19 tháng 02 năm 2009 Toán: ...
... Sángkiếnkinhnghiệmmôntoánlớp 1 – đề thi học kỳ I Họ và tên……………………………………………. Lớp …. Kiểm tra định kì giữa học kì I- năm học 2007 – 2008 Môn Toánlớp 1 (Thời gian ... học 2007 – 2008 Môn Toánlớp 1 (Thời gian 40 phút) Bài 1-(4đ) Đặt tính rồi tính : 40 +30 80 – 50 16 + 3 17 – 4 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...