0

sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 2

Sang kien kinh nghiem mon Toan lop 2

Sang kien kinh nghiem mon Toan lop 2

Tư liệu khác

... can 2lít. Làm thế nào để đong đợc 3 lít nớcTác giả: Nguyễn Thị Nhàn 5 Sáng kiến kinh nghiệm Trờng Tiểu học B Xuân Ninh1. Sáng kiến: Phơng pháp dạy dạng toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 2 2. ... tính toán trên các số đo; thực hành đo và tập ớc lợng. Xuất phát từ những thực tế về yêu cầu nội dung khi dạy dạng Toán Đại lợng, đo đại lợng ở lớp 2, tôi có một số kinh nghiệm khi dạy dạng toán ... trình SGK Toán 2 cũng nh phơng pháp dạy học ở từng dạng bài. Đặc biệt là dạng Toán Đại l ợng, đo đại lợng là tuyến kiến thức gắn bó chặt chẽ với đời sống thực tiễn, vì vậy so với lớp 2 cũ.Tác...
  • 8
  • 4,065
  • 118
Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 2

Sáng kiến kinh nghiệm môn toán lớp 2

Toán học

... Bài 2 Đếm đúng Đếm sai Đếm đúng Đếm sai2A 19 /21 em 2/ 21 em 20 /21 em 1 /21 em2B 17/18 em 1/18 em 17/18 em 1/18 em2C 9/11 em 2/ 11 em 9/11 em 2/ 11 em3. Nhận xét: Nhìn vào bảng kết quả thực nghiệm ... cá lớp: 2A, 2B, 2C.Đề ra:Bài 1: Hình vẽ dới đây có mấy hình chữ nhật? Bài 2 : Hình vẽ bên có: a, Mấy hình tam giác ? b, Mấy hình tứ giác ? Kết quả khảo sát lần 2 ở lớp: 2a,2b,2c. Lớp Bài ... saiKhoanhđúngKhoanhsaiĐếm đúng Đếm sai2A 19 /21 em 2/ 21 em 10 /21 em 11 /21 em 8 /21 em 13 /21 em2B 9/18 em 9/18 em 10/18 em 8/18 em 4/18 em 14/18 em2C 5/11 em 6/11 em 4/11 em 7/11 em 4/11 em 7/11 em 2. Nhận xét: Qua...
  • 10
  • 9,104
  • 254
Sang kien kinh nghiem mon toan lop 2

Sang kien kinh nghiem mon toan lop 2

Ngữ văn

... số kinh nghiệm tổ chức hoạt động nhóm trong việc học tập môn toán cho học sinh lớp 2. 2- Mục đích nghiên cứu:Việc dạy toán nhằm cung cấp cho các em những kiến thức ban đầu về các dạng toán ... cứu chơng trình SGK toán 2 để xác định đợc vị trí lô gíc ở môn học. Giúp các em học tốt môn toán và qua đó giúp các em học tốt các môn học khác.+ Nghiên cứu từng dạng toán điển hình.+ Tham ... bài sau. Có nh vậy mới hệ thống hóa đợc toàn bộ kiến thức chơng trình môn toán lớp 2. 3- Đối tợng nghiên cứu.Đối tợng nghiên cứu là học sinh lớp 2A- Trờng Tiểu học Cao Sơn, giáo viên nghiên cứu...
  • 14
  • 2,503
  • 44
Sang kien kinh nghiem mon toan

Sang kien kinh nghiem mon toan

Toán học

... (2) = = + uuuuuur uuuuur uuuuuur uuuuur uuuuurTừ các đẳng thức (1) và (2) suy ra:Ã 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 1 2 1MN (x x ) AB (y y ) AC 2( x x )(y y )AB.AC.cosBAC (3)= + + Ã 2 2 2 2 2 2 1 2 ... suy ra x1 = x1 và y1 = y1, x 2 = x 2 , y 2 = y 2 ta lại có: 2 1 2 1MN AN AM (x x )AB (y y )AC (1)= = + uuuur uuur uuuur uuur uuur 2 1 2 1M'N' A'N' A'M' ... xác định là quốc sáchhàng đầu, giáo dục toán học chiếm một vị trí đặc biệt quan trọng. Toán học là môn học duy nhất đợc giảng dạy từ lớp 1 đến lớp 12 ở bậc phổ thông và giai đoạnđầu ở bậc đại...
  • 15
  • 1,824
  • 24
Sáng kiến kinh nghiệm - Đạo đức lớp 2

Sáng kiến kinh nghiệm - Đạo đức lớp 2

Tư liệu khác

... trình bày sang kiến kinh nghiệm "Đổi mới phương pháp dạy học môn Đạođức ở lớp 2& quot;.II. CƠ SỞ LÝ LUẬN:Ở tiểu học nói chung và ở lớp 2 nói riêng, mỗi môn học đặc biệt là môn Đạo đức đều ... nhận xét tiết học.* Tiết 2: 1) Kiểm tra bài cũ (2 - 3')- Giáo viên nêu câu hỏi để kiểm tra kiến thức của tiết 1. 2) Bài mới (27 - 28 ')a) Giới thiệu bài (1 - 2& apos;): Tương tự như tiết ... đồng tâm từ lớp dưới đến lớp trên. ở các lớp trên thì mức độ yêu cầu chuẩnmực cần đạt được nâng cao hơn. Lớp 1: Bài "Gia đình em" Lớp 2: Bài "Chăm làm việc nhà" Lớp 3: Bài...
  • 29
  • 8,728
  • 155
sang kien kinh nghiem mon toan

sang kien kinh nghiem mon toan

Toán học

... b 2 c 2 0a 2 d 2 - 2adbc + b 2 c 2 + a 2 c 2 + b 2 d 2 a 2 c 2 + b 2 d 2 a 2 d 2 - 2adbc + b 2 c 2 + a 2 c 2 + b 2 d 2 a 2 c 2 + 2acbd + b 2 d 2 a 2 (c 2 + d 2 ) + b 2 (c 2 ... b 2 (c 2 + d 2 ) (ac + bd) 2 ( )( )++ 22 22 dcba ac + bd ( vì ac + bd > 0) a 2 + b 2 + 2 ( )( ) 22 22 dcba++ + c 2 + d 2 2ac + 2bd + a 2 + b 2 + c 2 +d 2 (( )( ) 22 22 dcba++) 2 ... có:( )( ) 26 18 122 6 2 '++=bba = - (a+b) 2 + 12( a+b) + 2 - 12 2(3)Do a 2 +b 2 =1 22 +baXét tam thức bậc hai f(x) = -x 2 +12x +2- 12 2Ta có bảng xét dấu sau: x 2 12- 2 f(x) -...
  • 20
  • 1,281
  • 11
Sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông lớp 4

Sáng kiến kinh nghiệm an toàn giao thông lớp 4

Tiểu học

... thông đường thuỷ. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMĐỀ TÀI:HỌC SINH LỚP 4 ĐI XE ĐẠP AN TOÀNHỌ VÀ TÊN: LÊ THỊ XUÂN HUỆI. ĐẶT VẤN ĐỀCùng vơi sự phát triển của đất nước đó sự là tăng trưởng kinh tế và những ... ngã tư và cần đi thẳng hoặc rẽ trái, rẽ phải thì đi theo đường nào trên sơ đồ là đúng. 2. 2.Giải pháp 2: 2. 2.1. Giáo dục các em thực hiện tốt những quy định đối với người đi xe đạp trên đường. ... người đứng trên xe hay ngồi ngược chiều. • Rẽ đột ngột qua đầu xe. (Theo điều 28 – Khoản 1, 2, 3 ; Điều 29 – Khoản 1, 2 Luật giao thông đường bộ)Tôi thường cho các em đi xe đạp theo dõi lẫn nhau...
  • 12
  • 7,094
  • 22
Sang kien kinh nghiem day Toán 2

Sang kien kinh nghiem day Toán 2

Tiểu học

... ý kiến để sáng kiến này phát huy tác dung được tốt hơn . Tôi xin chân thành cảm ơn . SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NĂM HỌC 20 04 – 20 05 Họ và tên : Phạm Ngọc Đôn. Chức vụ : Giáo viên dạy lớp 2. ... hình vuôngcó 2 chấm tròn rồi hình thành phép tính cộng 2+ 2 +2+ 2 +2= 10 (học sinh làm phép tính cộng vào vở hay giấy nháp ).Bước 2 . Học sinh đọc câu hỏi : 2 lấy mấy lần ? Đếm số lần 2 và trả lời ... DỤNG NĂM HỌC 20 04- 20 05Khi dạy học toán theo phương pháp thao tác hoá các hoạt động của học sinh ơ lớp 2 E ,tôi nhận thấy học sinh rất hứng thú và say mê học toán .kết quả về môn toán nâng lên...
  • 8
  • 805
  • 5
Sang kien kinh nghiem day toan 2

Sang kien kinh nghiem day toan 2

Tư liệu khác

... hình vuông có 2 chấm tròn rồi hình thành phép tính cộng 2+ 2 +2+ 2 +2= 10 (học sinh làm phép tính cộng vào vở hay giấy nháp ).Bước 2 . Học sinh đọc câu hỏi : 2 lấy mấy lần ? Đếm số lần 2 và trả lời ... DỤNG NĂM HỌC 20 04- 20 05Khi dạy học toán theo phương pháp thao tác hoá các hoạt động của học sinh ơ lớp 2 E ,tôi nhận thấy học sinh rất hứng thú và say mê học toán .kết quả về môn toán nâng lên ... ? Đếm số lần 2 và trả lời ghi vào vở: 2 lấy 5 lần . Giáo viên giới thiệu 2+ 2 +2+ 2 +2= 10 là tổng các số hạng bằng nhau ta có thể chuyển thành phép nhân 2 ×5=10 Đọc là Hai nhân năm bằng mười...
  • 8
  • 1,075
  • 18
Sáng kiến kinh nghiệm môn vật lý

Sáng kiến kinh nghiệm môn vật lý

Trung học cơ sở - phổ thông

... R 2 - HS: vì R1//R 2 =>UMN = U1 = U 2 =12V-HS: I1=11RU=5415 12 =(A)I 2 = 2 2RU=5610 12 =(A)I=1MNMNRU= 2 6 12 =(A)Ví dụ 6: Cho mạch điện như hình vẽ 2. ... = 12 506003 020 30 .20 21 21 ==+=+RRRRΩRMN= 12 -HS: RAB=RMN+R3= 12+ 10 =22 Ω-HS: Cần biết thêm cường độ dòng điện toàn mạch.-HS: Đã biết vì : I=I1+I 2 =1,5+1 =2, 5A133 .2 Dạng ... hợp (R1//R 2 ) nt R3-HS: R1,R3,I1,I 2 -HS: R 2 =? RAB=? UAB=?-HS: Vì R1//R 2 nên U1=U 2 -HS: Được: U1=I1.R1=1,5 .20 =30(V)U 2 =U1=30V-HS: R 2 =30130 2 2==IU Ω-HS:...
  • 19
  • 15,719
  • 74
Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh

Sáng kiến kinh nghiệm môn Tiếng Anh

Cao đẳng - Đại học

... đọc. 2. 2 Đối chiếu bài đọc hiểu TOEFL và bài đọc hiểu trong truờng phổ thông trên các bình diện khác nhau Trang 10 2. 3 Các mục đích của đọc hiểu Trang 12 2.4 Các giải pháp khắc phục Trang 12 2. 4.1 ... các phiếu điều tra đối với đối tượng người học (90 học sinh của 3 lớp 11 Anh (20 07 -20 08), 11 Anh ( 20 08 -20 09) và 11Văn (20 08 -20 09) và đối tượng người dạy ( 5 giáo viên vừa giảng dạy chương trình ... văn Trang 12 2. 4 .2. Rèn luyện kỹ năng nhận diện và hiểu được các liên kết Trang 13 2. 4.3. Nhận diện loại câu hỏi và chiến lược trả lời từng loại câu hỏi Trang 15 2. 4.4. Phát triển kiến thức...
  • 37
  • 14,085
  • 75

Xem thêm