... trình bày đợc phân môn làm
văn, còn phân môn giảng văn và tiếng việt tôi sẽ tiếp tục đúc rút kinh
Trờng THCS Cao Ngọc Trang - 7-
Đổi mới phơng pháp dạy học làm văn trong nhà trờng THCS- Năm học:2007-
2008
chói ... nhắn nhủ tới giáo viên dạy văn rằng: Phải coi trọng việc
dạy có 3 phân môn làm văn, giảng văn, tiếng việt cho học sinh.
Từ việc áp dụng phơng pháp đổi mới vào dạy văn, bản thân tôi đÃ
thu đợc ... phơng
pháp giảng dạy văn học nh: Lý luận về dạy và học văn, về tâm lý tiếp
nhận, về quy trình phân tích một số tác phẩm, về cá tính sáng tạo của ng-
ời nghệ sĩ
Ngay việc dạy văn ở THCS từ thập kỷ...
... 9 trường THCS Nguyễn Trãi.
Học sinh giỏi mônNgữVăn9 năm học 2005-2006.
Học sinh giỏi mônNgữVăn9 năm học 2006-2007.
Học sinh giỏi mônNgữVăn9 năm học 2007-2008.
Học sinh giỏi môn ... GIỎI
MÔN NGỮVĂN BẬC THCS.
Người viết: Nguyễn Thị Trọng.
Đơn vị công tác: Trường THCS Nguyễn Trãi.
Trình độ chuyên môn: ĐạI học sư phạm.
Môn đào tạo: Ngữ Văn.
Năm học 2008-20 09.
Sáng kiếnkinh nghiệm. ... giáo
viên.
9
Sáng kiếnkinh nghiệm. Nguyễn Thị Trọng.
học-Khối lớp 5,cấp THCS- Khối lớp 9, cấp THPT-Khối lớp 12. Mặc dù vậy
nhưng hầu như ở các trường phổ thông nói chung và cấp THCS nói riêng...
... Đánh giá kết qủa sự thành đạt của Nguyễn Hiền.
7
Phòng giáo dục - đào tạo Giao Thuỷ
Giáo án: MônNgữvăn9
Tiết 100:
Cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống.
A/ Mục tiêu cần đạt:
- ... sau:
+ Khái quát ý nghĩa tấm gơng Phạm Văn Nghĩa.
+ Rút ra bài học cho bản thân.
? Trên cơ sở lập dàn ý cho đề văn trên đây. Em hÃy cho biết dàn bài
chung của bài văn nghị luận về một SV-HT đời sống ... tắt ý nghĩa tấm gơng Phạm Văn Nghĩa.
GV chốt: Phần mở bài của bài văn ngị luận về một SV-HT đời sống th-
ờng giới thiệu hiện tợng (Cụ thể ở đây là giới thiệu về Phạm Văn Nghĩa) và nêu
tóm tắt...
... những kinhnghiệm đợc đúc kết trong
các chuyên đề.
- Giảng dạy văn học tinh và chắc.
- Giảng dạy văn học gắn với đời sống
- Giảng dạy văn học phát huy trí thông minh của học sinh.
- Giảng dạy văn ... pháp giảng dạy. Đối với giáo viên ngữvăn chúng tôi
những ngời trực tiếp giảng dạy ngữvăn lớp 9, thì việc cải tiến một vài khâu
trong trình tự dạy một bài văn học là những điều luôn trăn trở ... chơng trình ngữvăn thcs
Họ và tên : Phạm Thị Thanh Hơng
Đơn vị: THCS Xuân Trờng
Huyện Xuân Trờng Tỉnh Nam Định
A/ Đặt vấn đề:
Hiện nay chúng ta đang thực hiện chơng trình đổi mới THCS cả...
... học Ngữvăn
không phải chỉ đọc hiểu các loại văn bản, viết các loại văn bản thông dụng, nói
đúng phong cách ngôn ngữ, mà còn biết đọc- hiểu, giao tiếp với loại văn bản phức
tạp nhất, là văn ... khóa VII ( 199 3), Nghị quyết TW
2 khóa VIII (12/ 199 6), được thể chế hóa trong Luật giáo dục (2005), được cụ thể
hóa trong các chỉ thị của Bộ GD&ĐT, đặc biệt là Chỉ thị số 14 (4/ 199 9).
Tài liệu ... lập, sáng tạo góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu tự học, bồi
dưỡng hứng thú học tập tạo niềm tin và niềm vui trong học tập”.
Chương trình giáo dục phổ thông mônNgữVăn ghi: “ MônNgữ văn...
... làm nên tính sáng tạo còn hạn chế.
- Tài liệu nghiên cứu cho môn học còn ít.
- Kinhnghiệm viết sángkiến về bộ môn này còn có hạn.
-13-
trẻ trong mọi hoạt dộng nói chung và trong bộ môn cho trẻ ... chuyển đổi
phơng pháp giảng dạy mới ở tất cả các môn học, chuẩn bị tốt tâm thế
đòn nhận những cái mới của cuộc cách mạng giáo dục này.
-3-
sáng kiếnkinh nghiệm
Nâng cao chất lợng dạy giờ ôn tập âm
... cứu kỹ sách giáo khoa và bằng những kinh
nghiệm của mình tôi sẽ dành nhiều thời gian và điều kiện để áp dụng các
phơng pháp dạy học đợc tốt hơn.
-9-
- Kinhnghiệm thực hiện phơng pháp đổi mới...
... các kiến thức có liên
quan từng loại bài. Ở lớp 9 các em thường gặp các loại bài như :
Loại toán :
1- Bài toán về chuyển động.
GV : Đinh Bá Quyết
Trường THCS Phong Thạnh Sángkiếnkinh nghiệm
Tên ... là
xy
, trong đó x, y là số tự nhiên và 1 < x < 9, 0 < y < 9 và
GV : Đinh Bá Quyết
Trường THCS Phong Thạnh Sángkiếnkinh nghiệm
toán của các em còn hạn chế, mặt khác dạng toán ... Đinh Bá Quyết
Trường THCS Phong Thạnh Sángkiếnkinh nghiệm
Đặc biệt là các em rất lúng túng khi vận dụng các kiến thức đã học để lập phương
trình của bài toán. Đây là một phần kiến thức rất khó...
... pháp giảng dạy bộ môn hóa học nhằm kích thích
tính tích cực học tập nâng cao chất lượng học tập bộ môn hóa học 4
Trường THCS Thị Trấn 2 GV: Huỳnh Cao Trí
SÁNGKIẾNKINHNGHIÊMMÔN HÓA HỌC
Phần ... thí nghiệm biểu diễn,
thí nghiệm thực hành giúp cho học sinh nắm chắc kiến thức lý thuyết một cách
chủ động sáng tạo, hứng thú và tích cực học tập.
-Bộ môn hóa học là môn học được coi là môn ... đăng
ký sángkiếnkinhnghiệm có tên: “ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
BỘ MÔN HÓA HỌC NHẰM KÍCH THÍCH TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP
CỦA HỌC SINH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP BỘ MÔN HÓA
HỌC TRONG TRƯỜNG THCS ....
... trình ngữvăn9 của THCS đợc xây
dựng theo nguyên tắc tích hợp. Theo chơng trình này, ba phân môn: Văn Tiếng
Việt và Tập làm văn đợc thống nhất lại thành một môn học, gọi là mônNgữ văn.
Coi ... với mônNgữvăn lớp 9.
Dạy học theo nguyên tắc tích hợp ở Ngữvăn9 có một sự liên hệ chặt chẽ với
những kiến thức đà học ở bậc Tiểu học: từ thực tiễn giảng dạy, tôi nhận thấy sự
tiếp thu kiến ... đối với mônNgữ văn. Tuy nhiên, mônNgữvăn có nhiều điều kiện
thuận lợi để thực hiện trớc một bớc. Văn học Tiếng Việt và Tập làm văn đều có
một yếu tố chung là Tiếng Việt, dù dạy văn học,...
... dục.
4, T liệu ngữvăn9 NXB Giáo dục.
5, Bồi dỡng ngữvăn9 NXB Giáo dục.
6, Một số vấn đề đổi mới phơng pháp dạy học mônngữvănTHCS NXB Giáo
dục
30
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm NguyÔn ... hơn. Số em đọc bài thơ Bếp lửa từ 2 lần trở lên đà có :
9A1: 30 em 9A2 : 12 em
Đọc một lần : 9A1: 6 em 9A2 : 12 em
9
Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyễn Thị Hằng
Bi 1: T bp la ca b, nh th ó tht lờn: ... và cảm xúc của nhà thơ. Hình ảnh
20
Sáng kiếnkinhnghiệm Nguyễn Thị Hằng
ra rằng: dạy học văn chơng phải vừa dạy môn khoa học vừa dạy môn nghệ thuật bởi văn
học vừa là khoa học, vừa là nghệ...
... ra sáng
kiến kinhnghiệm : Hớng dẫn học sinh viết bài văn nghị luận văn học
lớp 9
II- Nhiệm vụ của đề tài
Ngời giáo viên cần cung cấp giúp cho học sinh nắm chắc những kiến thức cơ bản về văn ... Do đó việc cảm thụ về văn chơng và kĩ năng viết văn còn rất nhiều hạn chế . Hầu
hết học sinh rất ngại học mônNgữvăn nhất là phân môn Tập làm văn . Theo các em đây
là môn học " Vừa khô ... trongt phân môn Tập làm văn.
Trên đây là một số kinhnghiệm mà bản thân tôi đà áp dụng trong năm học vừa qua . Rất
mong đợc sự đóng góp ý kiến của đồng nghiệp để tôi có thêm kinhnghiệm và hớng...