0

sáng kiến kinh nghiệm dạy đọc hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

Sáng kiến Kinh nghiệm: Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

Sáng kiến Kinh nghiệm: Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

Tư liệu khác

... đứng lớp Trên số kinh nghiệm nhỏ rút trình thực tế giảng dạy Vấn đề "Dạy đọc- hiểu theo đặc trưng thể loại" trình tích luỹ kinh nghiệm lâu dài giáo viên đứng lớp Hy vọng kinh nghiệm nhỏ nhoi đồng ... bình văn học - Tự trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự, say mê học tập môn Ngữ văn, ứng dụng sống vấn đề tốt đẹp Từ thực tế dạy "Đọc -hiểu văn theo đặc trưng thể loại" ... đọc, người nghe, giới trẻ thơ Đối tượng nhà trường, em yêu thích tiếp xúc, học tập thể loại Người giáo viên dạy Đọc- Hiểu đặc trưng thể loại cần phải linh hoạt, nắm vững khái niệm chung thể loại...
  • 12
  • 5,384
  • 78
Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

Sáng kiến kinh nghiệm: Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

Tư liệu khác

... đứng lớp Trên số kinh nghiệm nhỏ rút trình thực tế giảng dạy Vấn đề "Dạy đọc- hiểu theo đặc trưng thể loại" trình tích luỹ kinh nghiệm lâu dài giáo viên đứng lớp Hy vọng kinh nghiệm nhỏ nhoi đồng ... bình văn học - Tự trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự, say mê học tập môn Ngữ văn, ứng dụng sống vấn đề tốt đẹp Từ thực tế dạy "Đọc -hiểu văn theo đặc trưng thể loại" ... đọc, người nghe, giới trẻ thơ Đối tượng nhà trường, em yêu thích tiếp xúc, học tập thể loại Người giáo viên dạy Đọc- Hiểu đặc trưng thể loại cần phải linh hoạt, nắm vững khái niệm chung thể loại...
  • 9
  • 2,073
  • 27
SKKN- Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

SKKN- Dạy Đọc- Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

Tư liệu khác

... đứng lớp Trên số kinh nghiệm nhỏ rút trình thực tế giảng dạy Vấn đề "Dạy đọc- hiểu theo đặc trưng thể loại" trình tích luỹ kinh nghiệm lâu dài giáo viên đứng lớp Hy vọng kinh nghiệm nhỏ nhoi đồng ... bình văn học - Tự trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự, say mê học tập môn Ngữ văn, ứng dụng sống vấn đề tốt đẹp Từ thực tế dạy "Đọc -hiểu văn theo đặc trưng thể loại" ... đọc, người nghe, giới trẻ thơ Đối tượng nhà trường, em yêu thích tiếp xúc, học tập thể loại Người giáo viên dạy Đọc- Hiểu đặc trưng thể loại cần phải linh hoạt, nắm vững khái niệm chung thể loại...
  • 10
  • 1,484
  • 4
Đọc-Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

Đọc-Hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại

Ngữ văn

... đứng lớp Trên số kinh nghiệm nhỏ rút trình thực tế giảng dạy Vấn đề "Dạy đọc- hiểu theo đặc trưng thể loại" trình tích luỹ kinh nghiệm lâu dài giáo viên đứng lớp Hy vọng kinh nghiệm nhỏ nhoi đồng ... bình văn học - Tự trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văn tự sự, say mê học tập môn Ngữ văn, ứng dụng sống vấn đề tốt đẹp Từ thực tế dạy "Đọc -hiểu văn theo đặc trưng thể loại" ... đọc, người nghe, giới trẻ thơ Đối tượng nhà trường, em yêu thích tiếp xúc, học tập thể loại Người giáo viên dạy Đọc- Hiểu đặc trưng thể loại cần phải linh hoạt, nắm vững khái niệm chung thể loại...
  • 12
  • 3,411
  • 39
Dạy đọc   hiểu truyện cười theo đặc trưng thể loại

Dạy đọc hiểu truyện cười theo đặc trưng thể loại

Văn học - Ngôn ngữ học

... ny, cú mt gii phỏp ú l dy Vn theo ng c - hiu Thờm vo ú, sỏch giỏo khoa Ng Vn ln ny c sp xp theo trc th loi l chớnh Cho nờn dy Vn cũn l dy hc sinh c hiu bn Ng Vn theo c trng loi th, va giỳp hc ... thuyt trỡnh, din gii; trũ nghe ghi theo, ngh theo (Thụng tin khoa hc s phm s 05/2001) Chỳng ta cú th hỡnh dung quan h s phm gia thy v trũ l quan hờ n tuyn theo ng thng: Tri thc Thy Giỏo Hc sinh ... phm v tip nhn hc cú mt mi quan h gn bú C th nh sau: Nh sỏng tỏc theo th loi no thỡ ngi c cng cm th theo th loi v ngi dy cng dy theo th loi Núi mt cỏch khỏc, phng thc cu to hỡnh tng m tỏc gi s...
  • 75
  • 1,546
  • 3
Xây dựng qui trình dạy học đọc   hiểu ca dao theo đặc trưng thể loại ở trường THPT

Xây dựng qui trình dạy học đọc hiểu ca dao theo đặc trưng thể loại ở trường THPT

Văn học - Ngôn ngữ học

... trng THPT 1.2 Dy hc theo hng cụng ngh 1.2.1 Quan nim v dy hc theo hng cụng ngh * Dy hc theo hng cụng ngh l dy hc cú k thut, dy hc theo quy trỡnh khỏc xa vi kiu dy hc theo kinh nghim ch phự hp ... phỏp dy hc 16 1.2 Dy hc theo hng cụng ngh 18 1.2.1 Quan nim v dy hc theo hng cụng ngh 18 1.2.2 Nhng c s ca dy hc theo hng cụng ngh 19 1.2.3 Dy hc theo hng cụng ngh Trung tõm ... phỏp dy hc theo hng cụng ngh l mt cỏch dy hc mi cú th t b kiu dy hc kinh nghim chuyn sang kiu dy hc cú k thut, kim tra, kim soỏt cht ch quỏ trỡnh to sn phm Nguyễn Văn Hùng 19 K32A - Ngữ văn Khóa...
  • 91
  • 414
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm dạy học môn văn trung học cơ sở

Sáng kiến kinh nghiệm dạy học môn văn trung học cơ sở

Trung học cơ sở - phổ thông

... thành văn b3 Tính chỉnh thể cấu trúc nghị luận Dới ánh sáng phong cách học văn bản, tính chỉnh thể đặc tr ng kiểu loại văn nào, thể trọn vẹn nội dung hoàn chỉnh hình thức Tính chỉnh thể văn nghị ... giao tiếp văn tiếp tục học lên bậc b1 Phơng pháp lí thuyết Bớc đầu dạy cho học sinh khái niệm thể loại văn, làm quen với đề văn mẫu, văn mẫu tìm hiểu cụ thể qua tiết học: Lí thuyết đoạn văn Qua ... nắm đợc đặc điểm loại đoạn văn tơng ứng với kiểu văn học - Đây thao tác thiếu viết đoạn văn. Vì trình học, học sinh đợc học nhiều kiểu văn khác nhau,tơng ứng với kiểu văn đặc điểm đoạn văn khác...
  • 38
  • 1,197
  • 3
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Dạy Tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới

Mầm non - Tiểu học

... Như vậy, dạy tất phân môn Tập làm văn nhằm mục đích giúp học sinh có kỹ hình thành văn bản, ngôn Do đó, tích hợp lồng ghép phương pháp đặc trưng dạy phân môn Tập làm văn lớp Dạy học theo quan ... rành mạch, dễ hiểu So sánh với phương pháp dạy Tập làm văn lớp truyền thống: tiết Tập làm văn trọng đến mục tiêu hình thành văn theo đề thuộc thể loại văn dạng nói viết Tiết học diễn theo tiến trình: ... đoạn văn (văn bản) , nên việc giáo viên vận dụng linh hoạt hình thức dạy học dạy Tập làm văn nhiệm vụ cần thiết Dạy học hướng tập trung vào học sinh trọng hình thức dạy học cá nhân Dạy tập làm văn...
  • 26
  • 4,255
  • 41
Sáng kiến kinh nghiệm - Dạy tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng nhu cầu đổi mới hiện nay pptx

Sáng kiến kinh nghiệm - Dạy tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng nhu cầu đổi mới hiện nay pptx

Mầm non - Tiểu học

... đoạn văn (văn bản) , nên việc giáo viên vận dụng linh hoạt hình thức dạy học dạy tập làm văn nhiệm vụ cần thiết Dạy học hướng vào học sinh trọng hình thức dạy học cá nhân Dạy Tập làm văn theo ... mạch, dễ hiểu So sánh với phương pháp dạy tập làm văn lớp truyền thống: Mỗi tiết tập làm văn trọng đến mục tiêu hình thành văn theo đề tài thuộc thể loại văn dạng nói viết tiết học diễn theo tiến ... vậy, dạy tất phân môn: Luyện từ câu, tả, tập đọc, nhằm mục đích giúp học sinh có kĩ hình thành văn bản, ngôn Do đó, tích hợp lồng ghép phương pháp đặc trưng dạy phân môn Tập Làm Văn lớp Dạy học theo...
  • 19
  • 1,399
  • 15
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY ĐỌC THEO PHƯƠNG PHÁP TÍCH CỰC

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY ĐỌC THEO PHƯƠNG PHÁP TÍCH CỰC

Trung học cơ sở - phổ thông

... phải tích cực chuẩn bị dạy thật chu đáo, t hiệu tốt tiết dạy đọc hiểu (intensive reading) GV nên tuân thủ cỏc nguyên tắc dạy đọc hiểu sau: Nguyên tắc 1: Khi dạy đọc hiểu, GV nờn xỏc nh mục ... trực tiếp giảng dạy môn ting Anh lp 9, dng mt s phng phỏp tớch cc v rút số kinh nghiệm để nâng cao tính tớch cực hoc sinh tiết học đọc hiểu Vì chọn đề tài : Dạy đọc - hiểu theo phơng pháp tích ... NGHIấN CU 1.Thực trạng tỡnh hỡnh : Trong phần dạy đọc hiểu theo phng phỏp c truyn, thông thờng giáo viên hay rập khuôn (dạy từ - đặt câu hỏi để kiểm tra khả đọc em), giỏo viờn thng ỏp t cho hoc sinh...
  • 11
  • 741
  • 1
Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe hiểu tiếng anh 6

Sáng kiến kinh nghiệm dạy nghe hiểu tiếng anh 6

Trung học cơ sở - phổ thông

... kiện kinh tế nhiều khó khăn chất lượng đầu vào thấp, yếu môn Tiếng Anh mà đặc biệt phần đọc hiểu 3/Số liệu thống kê: Số liệu thống kê qua năm trước thực đề tài : Năm Loại giỏi Loại Loại T Bình Loại ... nhiều nghĩa ta chọn từ chủ điểm để dạy Khi dạy từ ta nên cho em đặt câu với từ để em hiểu cách dùng từ giao tiếp, biết dùng tình Có thể dùng nhiều cách để dạy từ mới, chẳng hạn expla: dùng tranh, ... 5 56 Rèn luyện kỹ nghe hiểu cho hs lớp Trường THCS THPT Huỳnh Văn Nghệ C/ KẾT LUẬN: 1/ Bài học kinh nghiệm: Vận dụng phương pháp thân thấy có tiến triển lớn trình giảng dạy, giúp cho học sinh...
  • 12
  • 724
  • 3
sáng kiến kinh nghiệm dạy tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới

sáng kiến kinh nghiệm dạy tập làm văn lớp 3 như thế nào để đáp ứng yêu cầu đổi mới

Giáo dục học

... văn (văn bản) , nên việc giáo viên vận dụng linh hoạt hình thức dạy học dạy Tập làm văn nhiệm vụ cần thiết Dạy học hớng tập trung vào học sinh trọng hình thức dạy học cá nhân Dạy tập làm văn theo ... mạch, dễ hiểu So sánh với phơng pháp dạy Tập làm văn lớp truyền thống: tiết Tập làm văn trọng đến mục tiêu hình thành văn theo đề thuộc thể loại văn dới dạng nói viết Tiết học diễn theo tiến ... trờng Nh vậy, dạy tất phân môn Tập làm văn nhằm mục đích giúp học sinh có kỹ hình thành văn bản, ngôn Do đó, tích hợp lồng ghép phơng pháp đặc trng dạy phân môn Tập làm văn lớp Dạy học theo quan...
  • 18
  • 641
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm: LUYỆN ĐỌC  HIỂU CHO HỌC SINH KHỐI 4 – 5

Sáng kiến kinh nghiệm: LUYỆN ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH KHỐI 4 – 5

Tư liệu khác

... quý văn thơ - Đọc hiểu (còn gọi đọc thầm) hình thức đọc không phát thành âm mà chuyển trực tiếp từ kí tự sang nghĩa để hiểu nội dung văn đọc - Đọc trình nhận thức để có khả thông hiểu đọc Đọc ... học, tự bồi dưỡng kiến thức sống Từ hình thành thói quen tự giác hứng thú với việc đọc sách - Đọc để hiểu nghĩa chữ” giúp cho trẻ hiểu trẻ học đọc Đọc mà không hiểu đọc kết đọc HS chưa đáp ứng ... nắm điều chỉnh tốc độ đọc thầm - Do đó, dạy đọc thầm đọc hiểu: kết đọc thầm phải giúp HS hiểu nghĩa từ, cụm từ, câu, đoạn, bài,… tức toàn đọc GV cần có biện pháp giúp HS hiểu đọc phù hợp với trình...
  • 13
  • 410
  • 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM  DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO TINH THẦN CHÚ TRỌNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM DẠY HỌC NGỮ VĂN THEO TINH THẦN CHÚ TRỌNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH

Văn học - Ngôn ngữ học

... Ngữ văn III .KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy học Ngữ văn Số năm có kinh nghiệm: 31 - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: + Hướng dẫn học sinh tự học Ngữ văn ... nắm vững kĩ đọc hiểu văn cách viết đoạn văn, văn hoàn chỉnh - Với mong muốn tổ chức tiết học Ngữ văn theo chủ đề có hiệu quả, mạnh dạn đóng góp vài ý kiến việc dạy theo chủ đề Ngữ văn 10, ban ... trình bày, sáng kiến kinh nghiệm này, người viết muốn thông qua mục đích việc dạy Ngữ văn, hướng tới, trình bày vài giải pháp việc dạy học theo chủ đề Tự chọn Ngữ Văn 10 ban Cơ bản, theo định...
  • 25
  • 2,257
  • 11
Sáng kiến kinh nghiệm dạy tốt môn tin học lớp 6 trung học cơ sở

Sáng kiến kinh nghiệm dạy tốt môn tin học lớp 6 trung học cơ sở

Báo cáo khoa học

... dạy lý thuyết thực hành tốt đợc nh học sinh thực hành tốt hiểu sâu lý thuyết Ví dụ: Khi học thao tác với tệp tin văn Giáo viên dạy phần lu văn bản, mở văn Khi học lý thuyết học sinh hiểu lu văn ... cạnh tìm hiểu kiến thức Tin học, giáo viên phải tìm hiểu kiến thức khác nh văn hoá, kinh tế, trị, xã hội để tự nâng cao nhận thức thân C Kết luận: I/ Kết quả: Qua trình áp dụng vào giảng dạy tin ... 34% Khi dạy thực hành, giáo viên giao tập cho học sinh cách cụ thể, rõ ràng kết hợp kiến thức học trớc, hớng dẫn theo nhóm trớc học sinh làm để học sinh quan sát làm tập Ví dụ: Dạy vẽ bảng biểu,...
  • 8
  • 589
  • 2
Củng cố tri thức tiếng việt qua dạy đọc   hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ ngữ văn

Củng cố tri thức tiếng việt qua dạy đọc hiểu văn bản ở trường trung học phổ thông luận văn thạc sĩ ngữ văn

Khoa học xã hội

... tích hợp trình dạy học Văn Đọc - hiểu cách đọc cần đạt tới, mục đích cuối ba loại đọc (đọc tìm hiểu, đọc biểu đọc nhà trường) Đọc - hiểu tự đối diện với văn bản, tự lực trước văn bản, tập trung ... đầu sách Đọc văn, học văn, tác giả Trần Đình Sử trình bày rõ quan niệm đọc văn Theo ông, đọc - hiểu văn lực cần có trình học văn Đọc văn tìm ý nghĩa tiềm ẩn văn 37 bản, để từ đọc - hiểu văn lớn ... động thu nạp tỏa sáng âm thầm với sức mạnh nội hóa kinh nghiệm đời sống, kinh nghiệm lịch sử, kinh nghiệm nghệ thuật kinh nghiệm văn hóa cấu trúc tinh thần cá thể Đọc - hiểu lối đọc để tự học suốt...
  • 142
  • 1,430
  • 8

Xem thêm