... cho học sinh nắm kiến thức nhanh nhất, sâu sắc nhất, chủ động Bộ môn hóa họcmôn coi môn khó học sinh, tạo cho học sinh hứng thú họclớp việc họcmôn hóa học lại trở nên nhẹ nhàng cách cho học ... pháp giảng dạydạyhọc tích cực vào môn hóa học trường THCS A SỬ DỤNG TỐT CÁC THÍ NGHIỆM HÓA HỌC ĐỂ GIẢNG DẠY TÍCH CỰC: + Đây phương pháp đặc thù môn, mônkhoahọc thực nghiệm Để học thực có ... hóa học trường THCS Sángkiếnkinhnghiệm có tên: “ Đổi phương pháp giảng dạymôn hóa học nhằm bước nâng cao chất lượng học tập môn hóa học trường THCS” Kính mong có trao đổi, đóng góp ý kiến...
... vào việc tăng có thí nghiệm (thí nghiệm biểu diễn giáo viên, thí nghiệm thực hành học sinh), điều đặc biệt có ý nghĩa với môn Hoá học Đặc trng môn Hoá họcmônkhoahọc thực nghiệm; tợng, tính chất ... với học sinh lớp lần đầu tiến em đợc học tập môn hoá học, trình dạy học, việc tạo điều kiện cho em tiếp xúc với dụng cụ thí nghiệm, hoá chất tìm hiểu thao tác thí nghiệm giúp em có ấn tợng môn, ... liệu tham khảo ===0o0=== STT Sách tham khảo Sách giáo khoa Hoá học Sách giáo viên Hoá học Đổi phơng pháp dạyhọcmôn Hoá học Thí nghiệm hoá học trờng THCS Tác giả Bộ GD & ĐT Bộ GD & ĐT Trần Kiên...
... SxOy, ta có: %S = 50 % %O = 100% - 50 % = 50 % Theo công thức hóa học ta có: 32.x 50 .64 100% = 50 % x = =1 64 32.100 16 y 64 .50 %O = 100% = 50 % y = =2 64 16.100 %S = Công thức hoá học Oxit SO2 b.4 ... học thờng đợc áp dụng Từ giúp học sinh nắm vững kiến thức, rèn cho học sinh kỹ năng, kỹ xảo làm cách nhuần nhuyễn làm cho học sinh hứng thú, say mê học tập nghiên cứu môn Hoá học C Kết luận Kinh ... nghiên cứu phơng pháp giải toán Hoá học nói chung Kinhnghiệm đa nhằm đáp ứng phần nhỏ yêu cầu, đòi hỏi cấp thiết giáo viên học sinh trình dạyhọcmôn Hoá học trờng phổ thông Mục tiêu cần đạt...
... hệ thống,hãy chắp vá,cụ thể là: phòng họcmôn chưa có,thiếu trang thiết bị Đồ dung dạyhọc chưa đủ chưa đảm bảo tính thẩm mĩ 2- Dạy- Học kết học tập HS phân môn vẽ tranh - từ triển khai thay SGK ... ,dạy phần cần nhẹ nhàng ,hấp dẫn,có ý nghĩa đến kết vẽ gây cảm hứng,lôi HS đến học Đó khai vị học PP trực quan : Dạy Mĩ thuật nói chung phân môn vẽ tranh nói riêng 11 chủ yếu đồ dùng dạyhọc .Dạy ... đánh giá lớp: Vd: Em thấy lớp có bạn vẽ đề tài có bạn vẽ chưa đề tài? Hoặc em thấy lớp đẹp ? sao? * Tóm lại: PP gợi mở thường sử dụng rộng rãi cho tất môn 15 học, đặc biệt môn mĩ thuật môn nghệ...
... đoạn văn 54 / 85 63 .5% Bài viết học sinh đạt từ trung bình trở 70/ 85 82.3% lên Từ kết nêu trên, rút họckinhnghiệm sau: Bài họcDạy Tập làm văn theo phương pháp “tích hợp-lồng ghép” phân mônmôn Tiếng ... thức dạyhọcdạy Tập làm văn nhiệm vụ cần thiết Dạyhọc hướng tập trung vào học sinh trọng hình thức dạyhọc cá nhân Dạy tập làm văn theo hướng tập trung vào học sinh tìm câu trả lời có sẵn mà học ... khối lớp trước (lớp1 -2) (lớp 4 -5) Cụ thể: Đối với lớp 1: Dạyhọc sinh tập nói thành câu, nói theo chủ đề, nội dung, nhìn tranh nói thành câu Đối với lớp 2: Dựa tảng kiến thức học sinh đạt lớp...
... phương pháp dạyhọc Tập Làm Văn • Đối với học sinh: - Học sinh lớp giai đoạn ham học, đặc biệt lứa tuổi em không bỡ ngỡ trước môi trường học tập thật càc lớphọc truớc, quan trọng lớp em trang ... tất cảc khồi lớp trước (lớp 1-2) đựoc lớp 4 -5. Cụ thể: Dạyhọc sinh tập nói thành câu, nói theo chủ đề, nội dung, nhìn tranh nói thành câu Đối với lớp 2: Dựa tảng kiến thức mà em họclớp 1, nâng ... lại: Kiến thức lớp có mối liên hệ logic: Kế thừa, mở rộng, nâng cao Do muốn dạy Tập làm văn lớp theo hướng đổi phải đổi tất khối lớp V BÀI HỌCKINHNGHIỆM Tôi rút rra số kinhnghiêm sau: - Dạy...
... đối tợng học sinh, phạm vi nghiên cứu cấp trờng *Thời gian thực - Năm học: 2011 - 2012 5. Đóng góp SKKN với viêc nâng cao chất lợng quản lí ,dạy học ngành,đơn vị - Với kinhnghiệm giảng dạy thân,tôi ... tòi hớng hiệu Trên vài kinhnghiệm nhỏ bé riêng Rất mong đóng góp bảo lónh đạo chuyên môn thầy cô đồng nghiệp để sángkiếnkinhnghiệm đợc hoàn thiện hơn, có hiệu năm dạy sau Xin chân thành ... Số học sinh đạt điểm Khá (7-8 điểm): 10 - Số học sinh đạt điểm TB (5- 6 điểm): 45 - Số học sinh đạt điểm Yếu,Kém (0-4 điểm): 21 * Cuối năm: số học sinh đợc khảo sát: 79 em.Kết đạt đợc: - Số học...
... sơ đồ lai F1 F2 có tỉ lệ 37 ,5% : 37 ,5% : 12 ,5% : 12 ,5% = : : : * Phân tích cặp tính trạng F2 - Về màu lông: Lông xám = 37 ,5% + 37 ,5% = 75% = Lông trắng 12 ,5% + 12 ,5% 25% Suy F2 có tỉ lệ định luật ... cho học sinh niềm tin, say mê họcmôn sinh học Cách làm vận dụng vào dạyhọc sinh họclớp trường THCS Mạo Khê I cho đối tượng giỏi, khá, trung bình Nhờ có áp dụng phương pháp với trao đổi kinhnghiệm ... nghiệp thấy kết môn sinh họclớpdạy nâng lên rõ rệt, tạo cho học sinh say mê học tập môn C KẾT QUẢ Với cách làm kết môn sinh học (về nhận thức, độ nhanh nhạy tìm hướng giải) học sinh tăng lên...
... giao tiếp học sinh IV- Một số họckinhnghiệm rút từ thực tế: Qua thực tế giảng dạy từ vựng lớp 6, 7, 8, với kết đạt đợc, thân rút đợc số họckinhnghiệm sau: -Việc dạyhọc từ vựng lớp 6, 7, ... 12 Dạyhọc từ vựng môn Anh văn trờng THCS nh để đạt hiệu cao Kết đạt đợc: Năm học 2007- 2008, đợc phân công giảng dạymôn Anh lớp 6, 7, 8, Qua giảng dạy thực tế tiếp thu học sinh, nhận thấy học ... thành nếp t sáng tạo ngời học Từng bớc áp dụng phơng pháp tiên tiến phơng tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh Trang : Dạyhọc từ vựng môn Anh...
... có nghiệm [0; 1] m0 Bài toán 2: Tìm m để bất phương trình 4x – x2 m nghiệm x [0; 5] Giải: Xét hàm số f(x) = 4x – x2 hàm số bậc hai, biến x: Có b Ta có f(0) = 0; f(4) = 0; f (5) = -5 ... phương trình x4 - 2x3 + mx2 – 2x + = có nghiệm x(0; 1) Bài 5: Tìm m để bất phương trình sau vô nghiệm x4 + 4x3 + (m+4)x2 + 2mx2 + 2m III KẾT LUẬN Trên sángkiến nhỏ mong bạn đồng nghiệp góp ý, ... = 0; f(4) = 0; f (5) = -5 2a Bất phương trình nghiệm x [0; 5] Đáp số : m - Bài toán 3: Tìm điều kiện cho m để bất phương trình mx4 – 4x + m nghiệm xR Giải vắn tắt : Bất phương trình ...
... cho dạyhọcmôn Tin học bậc Tiểu họcHọc sinh: Vì mônhọc trực quan, sinh động, mônhọc khám phá lĩnh vực nên học sinh hứng thú học, tiết thực hành 2.2.2 Khó khăn: Nhà trường: Trường Tiểu học ... đặc biệt học sinh họcmôn Tin học 3.1 Bài họckinhnghiệm - Tìm tòi sáng tạo cách dạy, cách học tạo hứng thú tiếp thu cho học sinh - Yêu nghề, mến trẻ, nâng cao tay nghề nghiệp vụ - Thăm lớp, dự ... dạn chia số ý kiến , suy nghĩ qua sáng kiến: “Một số biện pháp dạy tốt môn Tin họcLớp 3A TT Trường Tiểu Học Hương Nghịu” Giải vấn đề (Nội dung sángkiếnkinh nghiệm) 2.1 Cơ sở lý luận: + Thông...
... Khỏ 13% Trung bỡnh 66% Yu 13% BI HC KINH NGHIM ( Kim tra hc kI) 16% 22% 57 % 5% i vi giỏo viờn: 13 Giỏo viờn: Lờ Th Kim Tuyn Trng THCS Bo Hng Trn Yờn - Yờn Bỏi Kinh nghim dy bi ụn hc k I mụn a ... ỏp dng sỏng kin kinh nghim ny rng rói 15 Giỏo viờn: Lờ Th Kim Tuyn Trng THCS Bo Hng Trn Yờn - Yờn Bỏi Kinh nghim dy bi ụn hc k I mụn a lý lp - u t tip tc hon thin sỏng kin kinh nghim Bo Hng,ngy ... trin kinh t v c im phỏt trin khỏc hc k I chỳng ta hc khu vc, mc ny chỳng ta s tỡm hiu v cỏc khu vc Chõu , rỳt nhng c im ni bt v t nhiờn v kinh t ca mi khu vc ( Phn ny dung lng thi gian l 35...