... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN - Nghiên cứu sở lý luận cách tiếp cận dạyhọctheochủđề Mục tiêu giáo dục theo định hướng phát triển lực học sinh việc dạyhọc ý nhiều đến việc tạo hội cho học sinh ... vấn đềlý thuyết khác nên việc phân loại theochủ đề, ưu tiên việc sử dụng kiến thức vào giải vấn đề thực tiễn đặt ra, từ em học tiến trình khoa học từ việc giải vấn đề - Qua trình giảng dạy, dạy ... GIẢI PHÁP Chủ đề: “ Hàm số lượng giác phương trình lượng giác ” giảng dạy với thời lượng 20 tiết, chia thành bảy vấn đề Cụ thể: Các nội dung chủđề Số tiết Sángkiếnkinhnghiệm Các vấn đề thực...
... nghiệmdạyhọctheochủđề tích hợp môn Địa lý cấp THCS - độ đắn Xuất phát từ lý chọn đề tài “ Kinhnghiệmdạyhọctheochủđề tích hợp môn ... thống Dạyhọctheochủđề tích hợp môn Địa lý quan trọng Địa lýmônhọc nghiên cứu kiến thức tự nhiên lẫn kinh tế-xã hội Nhờ tích hợp kiến thức mônhọc khác, vấn đề nóng xã hội giúp em hứng thú học ... nội dung kiến thức phù hợp dạy, tiết dạy thêm phần hấp dẫn, thu hút ý học sinh, khiến em yêu thích mônhọc Với kinhnghiệm vận dụng kiến thức liên môndạyhọc Địa lý cấp THCS, khảo nghiệmhọc sinh,...
... loại chủ đề: + Chủđề bám sát (chủ đề bản): Giúp học sinh nắm kiến thức chương trình Nội dung chủđềchủ yếu tổng kết, hệ thống hóa, củng cố, thực hành, luyện tập kiến thức kỷ học Loại chủđề dành ... Trường Trung học sở Phan Châu Trinh SKKN- Giúp học sinh giải tập vậtlý phần quang hình họchọc tự chọn III - CƠ SỞ LÝ LUẬN Vậtlýhọc sở nhiều ngành kỹ thuật Sự phát triển khoa họcvậtlý gắn bó ... thuộc vào diện học tập trung bình, yếu nên dạy tự chọn lấy chủđề bám sát Bởi vậy, dạychủđề phải biết hệ thống hóa kiến thức học chương trình vậtlý nói chung phần quang hình học nói riêng Từ...
... giải đề thi tuyển sinh Đại học Cao đẳng từ 2007 đến 2011 theochủđề chương, phần giúp em có nhìn bao quát phân bố tập vật lí đề thi tuyển sinh Đại học, thấy trọng tâm rơi vào phần dạng chưa đề ... Một lắc lò xo gồm vật nhỏ khối lượng 0,02 kg lò xo có độ cứng N/m Vật nhỏ đặt giá đỡ cố định nằm ngang dọc theo trục lò xo Hệ số ma sát trượt giá đỡ vật nhỏ 0,1 Ban đầu giữ vật vị trí lò xo bị ... lượng vật m1) mặt phẳng nằm ngang sát với vật m1 Buông nhẹ để hai vật bắt đầu chuyển động theo phương trục lò xo Bỏ qua ma sát Ở thời điểm lò xo có chiều dài cực đại lần khoảng cách hai vật m1...
... , vật bắt đầu dao động từ vị trí biên dơng Vật qua vị trí x = 5cm lần thứ theo chiều âm, qua vị trí lần theo chiều dơng Ta có vật qua vị trí x = 5cm lần thứ 2008 theo chiều dơng, số 2008 lần vật ... cho vật dao động có gốc toạ độ O trùng với VTCB vật Kéo a) Chứng minh vật dao động điều hoà viết phơng trình dao động vật, chọn gốc thời gian lúc thả vật b) Tính chiều dài lớn nhỏ lò xo vật dao ... trình dao động lắc trờng hợp: a) t = , vật qua VTCB theo chiều dơng b) t = , vật cách VTCB 5cm, theo chiều dơng c) t = , vật cách VTCB 2,5cm, chuyển động theo chiều dơng Lời Giải x = A.sin(.t...
... điểm ban đầu Khi vật có li độ 3(cm) vận tốc vật (cm/s), vật có li độ 4(cm) vật có vận tốc (cm/s) Viết phơng trình dao động vật nói ĐS : x = 5.sin(2 t )cm Dạng 11 hệ lò xo ( vật hai vật ) có liên ... cho vật dao động có gốc toạ độ O trùng với VTCB vật Kéo a) Chứng minh vật dao động điều hoà viết phơng trình dao động vật, chọn gốc thời gian lúc thả vật b) Tính chiều dài lớn nhỏ lò xo vật dao ... 10.sin = 10cm , vật bắt đầu dao động từ vị trí biên dơng Vật qua vị trí x = 5cm lần thứ theo chiều âm, qua vị trí lần theo chiều dơng Ta có vật qua vị trí x = 5cm lần thứ 2008 theo chiều dơng,...
... thống hoá kiến thức theo số chủđề Việc hệ thống kiến thức theo số chủđềhọc Ngữ văn giúp cho em học sinh dễ dàng nắm bắt tri thức cách tổng hợp Việc bố trí xếp chủđềdạy “Tài liệu chủđề tự chọn ... dạyhọctheochủđề Ngữ văn 10 chương trình Cơ - Qua thời gian giảng dạy Ngữ văn theochủ đề; dự giờ, góp ý số tiết đồng nghiệp thân tự rút kinh nghiệm, đồng thời có đầu tư cho giáo án theochủ ... giáo viên, Sở yêu cầu GV, tổ môn trường tự lựa chọn chủđề giảng dạy, theo định hướng phát triển lực người học Tuy nhiên, tài liệu phục vụ cho việc dạyhọctheochủđềmôn Ngữ văn không nhiều nhiều...
... cao chất lượng dạyhọcmônVậtlýKiến nghị: a/ Với cấp Bộ: - Tăng thời lượng họcmônVậtlýđể tăng tiết “Bài tập” chương trình - Bài tập sách Bài tập vậtlý nên phân theochủđề học, không nên ... giảng dạymônVậtlý khối, lớp; tiết học mà giáo viên phải thực trình giảng dạymônVậtlý trường phổ thông 1.2 Cơ sở lí luận: - Yêu cầu cụ thể việc dạyhọcVậtlý THPT hoàn thiện cho học sinh kiến ... thức kỹ học sinh Vì vậy, tập vậtlý có ý nghĩa quan trọng việc thực nhiệm vụ dạyhọcvậtlý trường phổ thông Ngoài ra, tập vậtlý giúp học sinh vận dụng kiến thức vậtlýhọc vào việc giải tình cụ...
... đơng với 10 tiết học lớp Không thiết giảng dạy triệt đểtheo nội dung đề tài , mà ta chọn lọc vấn đề cần thiết ,đặc biệt t tởng lối suy nghĩ sángkiếnkinhnghiệmđể giảng dạy cho học sinh Qua ... giảng dạy Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm ngắn, yêu cầu dung lợng sángkiếnkinhnghiệm không nhiều Vì mà Tôi cha khai thác đợc hết vấn đề xung quanh tập Mong đợc giúp đỡ Thầy cô em học sinh ... cho học sinh Qua thực tế giảng dạy lớp 10C1, 10C11 trình bày tiết với khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm bớc đầu tạo đợc hứng thú cho học sinh Sángkiến ví dụ nhỏ t tởng khai thác toán...
... BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Trường THCS Bình Nghi Giáo viên thực hiện: Mai Quốc Điệp Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập nào” Trang */ Đồ dùng dạy học: • Giáo viên:SGK ... 2(Cho học sinh trình bày lời giải tốn cho làm nhà để kiểm tra học sinh kĩ vận dụng lý thuyết Trường THCS Bình Nghi Giáo viên thực hiện: Mai Quốc Điệp Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc ... HI = IK ) Từ kết suy điều cần cm V-RÚT KINH NGHIỆM: Trường THCS Bình Nghi Giáo viên thực hiện: Mai Quốc Điệp Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập nào” Trang 14 Trong tiết...
... thờng có từ ngữ chủđề câu chủđề Từ ngữ chủđề từ ngữ đợc dùng làm đề mục từ ngữ đợc lặp lại nhiều lần (thờng từ, đại từ, từ đồng nghĩa) nhằm trì đối tợng đợc biểu đạt Câu chủđề mang nội dung ... học tập đời sống Qua việc tiếp thu kiến thức môn Văn Tiếng Việt, học sinh vận dụng sáng tạo, tổng hợp để nói viết theo yêu cầu, đề tài khác nhau, kiểu văn khác mà sống đặt cho em Thông qua môn ... đoạn (câu gọi câu chủ đề) , câu dẫn giải, triển khai nội dung câu chủđè Câu chủđề thông thờng câu, song có hai ba câu Về mặt cấu tạo ngữ pháp, câu chủđề th ờng câu đơn, có đủ chủ ngữ, vị ngữ...
... Ti ng Vi t t o l p v n b n cho h c sinh THCS v m"t lý lu n Tôi quy t nh nghiên c u sâu s c toàn di n h n qua kinh nghi m th%c t gi ng d y môn Ng v n tr ng THCS t ng lo i d u câu Tôi ã hoàn ch nh ... ng úng hay v câu Ti ng Vi t, "c bi t gi gìn s% sáng giàu &p c!a Ti ng Vi t Nhi m v c!a môn Ng v n nhà tr h c sinh d$n d$n có ý th c, có trình ng THCS hi n “làm cho , có thói quen nói vi t úng ... t ng h p, rút kinh nghi m toàn c p h c THCS C n m h c này, v n a u c H i ,ng khoa h c c p thành ph c p t nh ánh giá cao v hi u qu , tài u c x p lo i N m h c 2007 – 2008 n m ti p theo, quy t nh...
... truyền đạt hết kinhnghiệm mà tích lũy cho học sinh tiết học. Vì đểhọc sinh học tốt hai chun đề thiết nghĩ nhà trường cần phải có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh khá, giỏi; ... 26 học sinh học sinh áp dụng đề tài Điểm số HS 0 Kết chưa cao,nhưng so sánh kết với kết kiểm tra trước áp dụng đề tài tiến đáng kể học sinh.Với làm dạyhọc trường THCS Lê Q Đơn, thơng qua đề ... muốn đóng góp phần nhỏ bé vào kinhnghiệmdạyhọc tốn, để cơng tác dạyhọc phất triển đáp ứng nhu cầu học tập học sinh thực tốt mục tiêu giáo dục Trong phạm vi đề tài này, than tơi có nhiều cố...
... CMgar-k Lk 14 TRANG 6 10 13 15 16 SángkiếnkinhnghiệmVật lí năm 2011 NH GI CA HI NG KHOA HC Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk 15 SángkiếnkinhnghiệmVật lí năm 2011 Gv: Trơng Trung ... R-L-C mc ni tip PHN II NI DUNG CHNG I Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk SángkiếnkinhnghiệmVật lí năm 2011 C S L THUYT I S PHC V BIU DIN HèNH HC CA S PHC nh ngha s phc + Mi biu ... honh mt gúc l U0 UL-UC O UR x Gv: Trơng Trung Thành THPT Lờ Hu Trỏc, CMgar-k Lk UC SángkiếnkinhnghiệmVật lí năm 2011 - Nh vy, ta cú th xem UR nh mt s phc ch cú phn thc a; UL v UC l s phc...
... sử dụng dạyhọc gọi tư liệu hình ảnh Vậy tư liệu hình ảnh hiểu loại vật chất chứa đựng hình ảnh sử dụng việc nghiên cứu, giảng dạyhọc tập môn học, học hay vấn đềhọc tập Với đặc thù môn Công ... dụng kiến thức lý luận vào thực tiễn sản xuất… 2.2.3 Các loại tư liệu hình ảnh dạyhọc Như phân tích, hình ảnh dạyhọc dạng vật chất sử dụng dạyhọc Tuỳ theo tính chất, đặc điểm cách sử dụng vật ... mục tiêu dạyhọc Mục tiêu dạyhọc hiểu đích yêu cầu phải đạt trình dạyhọc Đó phẩm chất học sinh kiến thức, kỹ năng, thái độ Các hình ảnh bổ sung cho trình dạyhọc phải hướng vào mục tiêu học Tiến...
... NON BA LÒNG SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMĐỀ TÀI : “DẠY HỌC CÓ HIỆU QUẢ PHÙ SINH” HỢP VỚI LỨA TUỔI HỌC Người thực hiện: Phan Thị Nhàn Đề tài : Dạyhọc có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” Giáo ... tài liệu, học hỏi bạn bề đồng nghiệp, tạo tình phù hợp, lôgíc động tỉnh, xử lý tiình linh hoạt VII Kết luận 1.Bài họckinhnghiệm Trên sở giải pháp tập trung áp dụng có hiệu họckinhnghiệm rút ... hiện: Phan Thị Nhàn Đề tài : Dạyhọc có hiệu phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh” - Bước : Tiếp thu học hỏi tiết dạy mẫu phòng - Bước : Tiếp thu lí thuyết để nhận xét, rút kinhnghiệm - Bước :...
... 2 Lý việc dạyhọc tiếng Anh Việt Nam Từ nhiều năm nay, học tiếng Anh trở lên phổ biến nớc ta nh giới Nhng đểhọc tốt môn tiếng Anh, không - ngời giảng dạy - mà ngời học tiếng Anh ... giới từAT, IN, ON (chỉ thời gian) cho viết kinhnghiệm II Phạm vi đề tài Trong tiếng Anh có nhiều loại giới từ, nhiều nhóm khác Song phần sángkiếnkinhnghiệm sâu nghiên cứu giới từ AT - IN ON ... Một số khó khăn học giới từ AT - ON - IN Trong trình giảng dạy trờng phổ thông, không riêng mà tất đồng nghiệp bạn bè ng ời học tập nghiên cứu giảng dạy Tiếng Anh đặc biệt em học sinh phổ thông...