... - Năm nhận bằng: 1984 - Chuyên ngành đào tạo: Ngữvăn III .KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: DạyhọcNgữvănSố năm có kinh nghiệm: 31 - Các sángkiếnkinhnghiệm có năm ... tâp phần vănhọc - Ngữvăn 12 - theo tinh thần đổi phương pháp dạyhọc kiểm tra đánh giá (viết năm 2013) + DạyhọcNgữvăn phù hợp với đối tư ng học sinh (viết năm 2014) + DạyhọcNgữvăn theo ... NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM Năm học: 2004 - 2005 ––––––––––––––––– Tên sángkiếnkinh nghiệm: DẠYHỌCNGỮVĂN THEO TINH THẦN CHÚ TRỌNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH Họ tên tác...
... nói học sinh đợc học thực hành 15 loại văn bậc THCS, đủ để giao tiếp văn tiếp tục học lên bậc b1 Phơng pháp lí thuyết Bớc đầu dạy cho học sinh khái niệm thể loại văn, làm quen với đề văn mẫu, văn ... Hớng dẫn học sinh nắm đợc đặc điểm loại đoạn văn tơng ứng với kiểu vănhọc - Đây thao tác thiếu viết đoạn văn. Vì trình học, học sinh đợc học nhiều kiểu văn khác nhau,tơng ứng với kiểu văn đặc ... môn Ngữ văn, nhng theo khảo sát, phần lớn em học phân môn Tập làm văn yếu mà đặc biệt cách dựng đoạn văn khiến cho giáo viên học sinh lúng túng Thờng thời lợng ngắn mà kiến thức nhiều, nên học...
... thiết kế dạy nh chuẩn bị tăng cờng sử dụng đồ dùng dạyhọc vào tiết dạy để học đạt hiệu Giáo viên cần tích cực tựhọc tìm hiểu kiến thức có liên quan đến dạy, rút kinhnghiệm qúa trình giảng dạy, ... câu cách chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ cho học sinh lớp vào dạy : tiết 120 Chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ * Mục tiêu cần đạt - Củng cố cách đặt câu học sinh - Phát chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ nói, viết - Củng ... chữa lỗi chủ ngữ vị ngữ cho học sinh có vai trò quan trọng việc học tập phân môn tiếng việt nói riêng môn Ngữvăn nói chung Vì với học sinh em nắm đợc kỹ đặt câu chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ cách thành...
... linh hoạt, sáng tạo phơng pháp dạyhọc đặc trng môn Toán Tức phải biết đổi phơng pháp dạyhọc để phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh C Phơng pháp dạy phép tính sốđo thời gian lớp I Dạy phép ... đổi nh sau trình dạyhọc Khi dạyhọc sinh hình thành kỹ thuật tính cộng, trừ, nhân, chia sốđo thời gian, giáo viên nên tổ chức cho học sinh tiến hành hoạt động dạyhọc đòi hỏi học sinh phải suy ... Hội đồng khoa học cấp để sángkiến đợc áp dụng thực tế phù hợp 11 Xuân Tân, ngày 24 tháng năm 2007 Ngời viết Lê Quang Thịnh Hội đồng khoa học trờng tiểu học A Xuân Tân đánh giá - Xếp loại Hội đồng...
... GV có kiến thức số kỹ để tiến hành dạyhọc theo nhóm đồng thời HS có hứng thú việc học tập môn ngữvănhọc theo sơđồtư Qua nghiên thực nghiệmdạyhọcNgữvăn cho thấy, sử dụng đồtưdạyhọc giúp ... việc dạyhọc môn ngữvăn cải thiện rõ rệt II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN GV hướng dẫn HS làm quen với sơđồtư cách họcngữvăn theo sơđồtư theo bước tạo cho HS có thói quen học theo sơđồtư duy, ... họcngữvănsơđồtưhọc sinh trường THCS Hồng Lý để giúp em có kĩ làm tốt hơn, có hứng thú học tập môn Ngữvăntừ cải thiện kết học tập môn NgữVăn HS b.Đối tư ng áp dụng Dạyhọc môn Ngữ văn...
... VĂNBẰNGSƠĐỒTƯDUY ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT VÀ ĐẠI HỌC MÔN VĂNBẰNGSƠĐỒTƯDUY ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT VÀ ĐẠI HỌC MÔN VĂNBẰNGSƠĐỒTƯDUY ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT VÀ ĐẠI HỌC MÔN VĂNBẰNGSƠĐỒ ... ĐẠI HỌC MÔN VĂNBẰNGSƠĐỒTƯDUY ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT VÀ ĐẠI HỌC MÔN VĂNBẰNGSƠĐỒTƯDUY ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT VÀ ĐẠI HỌC MÔN VĂNBẰNGSƠĐỒTƯDUY ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT VÀ ĐẠI HỌC MÔN VĂN ... ĐỒTƯDUY ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT VÀ ĐẠI HỌC MÔN VĂNBẰNGSƠĐỒTƯDUY ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT VÀ ĐẠI HỌC MÔN VĂNBẰNGSƠĐỒTƯDUY 10 ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT VÀ ĐẠI HỌC MÔN VĂNBẰNGSƠĐỒTƯ DUY...
... pháp dạyhọc văn, khơi gợi lại hứng thú họcvănhọc sinh, hình thành cho em phương pháp họcvăn hiệu Nguyên nhân: Sángkiếnkinhnghiệm Giáo viên: Trần Văn Quang Trường THCS Thọ Nghiệp Năm học ... tiếp giảng dạy môn văn trở thành vấn đề báo chí dư luận Ai trực tiếp dạy chấm làm vănhọc sinh năm gần thấy cần thiết phải có thay đổi phương pháp dạyvănhọcvăn Qua công tác giảng dạy chấm trả ... Nghiệp Năm học 2011 - 2012 B THỰC TRẠNG: Thực trạng việc họcvăn hiên nay: Nhà văn hoá lớn nhân loại Lê-nin nói: "Văn học nhân học" mà thực trạng đáng lo ngại học sinh không thích họcvăn Thực trạng...
... giảng dạy Thời gian làm sángkiếnkinhnghiệm ngắn, yêu cầu dung lợng sángkiếnkinhnghiệm không nhiều Vì mà Tôi cha khai thác đợc hết vấn đề xung quanh tập Mong đợc giúp đỡ Thầy cô em học sinh ... cho học sinh Qua thực tế giảng dạy lớp 10C1, 10C11 trình bày tiết với khoảng 1/10 nội dung sángkiếnkinhnghiệm bớc đầu tạo đợc hứng thú cho học sinh Sángkiến ví dụ nhỏ t tởng khai thác toán ... đơng với 10 tiết học lớp Không thiết giảng dạy triệt để theo nội dung đề tài , mà ta chọn lọc vấn đề cần thiết ,đặc biệt t tởng lối suy nghĩ sángkiếnkinhnghiệm để giảng dạy cho học sinh Qua...
... − − − Sángkiếnkinhnghiệm Mỗi lớp đếu có sốhọc sinh ham học, tích cực phát biểu xây dựng học nguồn động viên lớn trình giảng dạy Những mâu thuẩn: Tưhọc sinh lớp thấp để học lập trình Kiến ... vào tiết học để tạo thêm hứng thú cho học sinh Các phương pháp phần giúp học sinh tiếp cận vơi lập trình cách dễ dàng hơn, tạo cho học sinh hứng thú với môn tin học II BÀI HỌCKINHNGHIỆM VÀ ... chủ động cho học sinh : Cho học sinh thực luyện tập hoạt động hoạt động thành phần tư ng thích với nội dung mục tiêu dạy học: a) Phát hoạt động tư ng thích với nội dung Ví dụ: Dạy khái niệm...
... PHẦN III: BÀI HỌCKINHNGHIỆMKinhnghiệm cụ thể: Với vài kinhnghiệm mà vừa nêu phù hợp với việc dạyhọcvăn nhà trường THCS Vì kinhnghiệm bước đầu làm cho học sinh có hứng thú học tập để từ ... giúp học sinh hiểu nhanh 11 Sángkiếnkinhnghiệm Môn: Văn Đồng thời với giáo viên, người giáo viên cần chuẩn bò đồ dùng dạyhọc thật chu đáo tranh, ảnh minh họa, bảng phụ, sơ đồ, biểu đồ phân ... lười học chán học, dẫn đến tình trạng học để đối phó hứng thú, có sáng tạo làm PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận: Sángkiếnkinhnghiệm Môn: Văn Dựa vào đặc thù môn, dạyvăn không dạy đủ...
... ta dạyhọc theo chủ đề học sinh hiểu cách sâu sắc hơn, dễ tiếp thu hơn, phát huy tính tích cực, chủ động lĩnh hội kiến thức; em học sinh bắt kịp xu dạyhọc tích cực xã hội mong muốn Sángkiếnkinh ... phát triển lực học sinh Mỗi giáo viên cần tìm tòi nhiều phương pháp giảng dạy để đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao học sinh - Trên vài kinhnghiệm nhỏ tiếp cận dạyhọc theo chủ đề mảng kiến thức liên ... giảng dạy, từdạyhọc theo phương pháp truyền thống dạy theo sách giáo khoa đến cách tiếp cận dạyhọc theo chủ đề nhận thấy tiết học có hiệu rõ rệt - Qua ghi chép, theo dõi kết thực mảng kiến...
... pháp họcNgữvăn Tôi nhận thấy học sinh có hứng thú thích họcNgữvăn Đặc biệt giải pháp lôi em học yếu, cá biệt, giúp chúng hoà nhập với bạn tiếp thu nhanh giúp em nâng cao tư duy, trí lực môn Ngữ ... pháp họcNgữvăn Tôi nhận thấy học sinh có hứng thú thích họcNgữvăn Đặc biệt giải pháp lôi em học yếu, cá biệt, giúp chúng hoà nhập với bạn tiếp thu nhanh giúp em nâng cao tư duy, trí lực môn Ngữ ... trí tò mò óc tư ng tư ng, liên tư ng làm cho học sinh có nhu cầu trao đổi, nói lên hiểu, biết Chính chưa kích thích hết đối tư ng học sinh lớp học Đối với học sinh: - Đa số em thích học mộn tự...
... Quốc Điệp Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập nào” Trang */ Đồ dùng dạy học: • Giáo viên:SGK + Bài soạn+Bảng phụ nội dung tập+phấn màu ghi công thức tổng quát • Học sinh:SGK ... Điệp Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập nào” Trang • Rèn luyện kĩ thuật tốn, ngun tắc giải tốn (tuỳ theo u cầu tốn cụ thể ) • Rèn luyện nề nếp học tập có tính khoa học ,rèn ... Sángkiếnkinhnghiệm – Đề tài: Dạyhọc tiết luyện tập nào” Trang Tìm lời giải hay tốn, tức khai thác đặc điểm riêng tốn, điều làm cho học sinh “Có thể biết quyến rũ sáng tạo niềm...
... hợp kiến thức môn ngữvăn giúp cho học sinh củng cố kiến thức từhọc với phân môn làm hỗ trợ thúc đẩy cho học sinh học tốt Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn đặc biệt tạo lập văn Phần bình giáo viên học ... tác giả phê bình vănhọc - Tự trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văntự sự, say mê học tập môn Ngữ văn, ứng dụng sống vấn đề tốt đẹp Từ thực tế dạy "Đọc-hiểu văn theo đặc trưng ... Trên sốkinhnghiệm nhỏ rút trình thực tế giảng dạyVấn đề "Dạy đọc-hiểu theo đặc trưng thể loại" trình tích luỹ kinhnghiệm lâu dài giáo viên đứng lớp Hy vọng kinhnghiệm nhỏ nhoi đồng chí đồng...
... hợp kiến thức môn ngữvăn giúp cho học sinh củng cố kiến thức từhọc với phân môn làm hỗ trợ thúc đẩy cho học sinh học tốt Văn- Tiếng Việt-Tập làm văn đặc biệt tạo lập văn Phần bình giáo viên học ... tác giả phê bình vănhọc - Tự trau dồi vốn ngôn ngữ nói, viết, tạo lập văn bản, làm văntự sự, say mê học tập môn Ngữ văn, ứng dụng sống vấn đề tốt đẹp Từ thực tế dạy "Đọc-hiểu văn theo đặc trưng ... Trên sốkinhnghiệm nhỏ rút trình thực tế giảng dạyVấn đề "Dạy đọc-hiểu theo đặc trưng thể loại" trình tích luỹ kinhnghiệm lâu dài giáo viên đứng lớp Hy vọng kinhnghiệm nhỏ nhoi đồng chí đồng...
... đoạn văn (văn bản), nên việc giáo viên vận dụng linh hoạt hình thức dạyhọcdạy Tập làm văn nhiệm vụ cần thiết Dạyhọc hướng tập trung vào học sinh trọng hình thức dạyhọc cá nhân Dạy tập làm văn ... Tập làm văn nhằm mục đích giúp học sinh có kỹ hình thành văn bản, ngôn Do đó, tích hợp lồng ghép phương pháp đặc trưng dạy phân môn Tập làm văn lớp Dạyhọc theo quan điểm giao tiếp: Dạyhọc theo ... động tiết dạy tập làm văn theo hướng đổi Việc tổ chức tốt hình thức dạyhọc nhằm hút học sinh vào hoạt động học tập cách chủ động tích cực Giáo viên sử dụng hình thức tổ chức dạyhọc như: học sinh...
... 26 III Bài t p t ng h p 27 Ch ng V: Th c nghi m, k t qu h c kinh nghi m 29 I i m l i th c tr ng kh o sát 29 II K t qu 29 III Bài h c kinh nghi m 30 PH N K T LU N * T ng h p tài nghiên c u v d ... u v d u câu s# góp ph$n quan tr ng vào vi c s d ng úng hay v câu Ti ng Vi t, "c bi t gi gìn s% sáng giàu &p c!a Ti ng Vi t Nhi m v c!a môn Ng v n nhà tr h c sinh d$n d$n có ý th c, có trình ng ... s# h n ch r t l n kh n ng di n tình c m c!a ng viên tìm m t t: t ng g"p nh t Vi c dùng sai d u t sáng, xác nh ng t t i vi t Tìm hi u l i d u câu c!a h c sinh s# giúp ng c nguyên nhân, cách kh c...