... cố cách cânphảnứngoxihoá - khửphươngphápthăng e - Rèn luyện kỹ cânphảnứngoxihoá - khử - Kiến thức : + phảnứng cháy FeS2 +cân phảnứng oxihóa -khử mà không cần xác định số oxihoá số ... II.1.4.1 Phảnứngoxihoá - khử: phảnứnghoá học có chuyển electron chất phản ứng; hay phảnứngoxihoá - khửphảnứnghoá học có thay đổi số oxihoá số nguyên tố II.1.4.2 Chất khử chất nhường electron ... kỹ cânphảnứngoxihoá - khử theo cách + kiến thức mới: cânphảnứng có hệ số chữ Ví dụ 9: Cânphảnứngoxihoá - khử sau phươngphápcân e Fe3O4 + CO → Fe + CO2 Cách 1: xác định số oxi hoá...
... cố cách cânphảnứngoxihoá - khửphươngphápthăng e - Rèn luyện kỹ cânphảnứngoxihoá - khử - Kiến thức : + phảnứng cháy FeS2 +cân phảnứng oxihóa -khử mà không cần xác định số oxihoá số ... II.1.4.1 Phảnứngoxihoá - khử: phảnứnghoá học có chuyển electron chất phản ứng; hay phảnứngoxihoá - khửphảnứnghoá học có thay đổi số oxihoá số nguyên tố II.1.4.2 Chất khử chất nhường electron ... kỹ cânphảnứngoxihoá - khử theo cách + kiến thức mới: cânphảnứng có hệ số chữ Ví dụ 9: Cânphảnứngoxihoá - khử sau phươngphápcân e Fe3O4 + CO → Fe + CO2 Cách 1: xác định số oxi hoá...
... trước sau phảnứng có không Nếu phương trình cân đúng, ngược lại phương trình cân sai phải cân lại 2.4 Các phươngphápcân PTHH áp dụng khung chương trình THCS: Dạng 1: Cân PTHH phươngpháp "Nguyên ... số oxi hoá, khử, chất phảnứngOxihoá - khử, để áp dụng phươngpháp cấp độ THCS giáo viên không nên sử dụng số oxi hóa, nên dừng lại hóa trị nguyên tố * Phạm vi áp dụng: Sử dụng cho phảnứng ... việc cânphương trình dễ Nhưng gặp phải loại phảnứng mà có nhiều chất phảnứng sản phẩm học sinh không dễ cân Mặt khác chương trình Hóa học THCS, phương trình khó chủ yếu phảnứngoxihóa - khử...
... phổ thông IV Phươngpháp nghiên cứu 4.1 Phươngpháp nghiên cứu lý thuyết - Nghiên cứu chủ trương, đường lối, tài liệu công trình nghiên cứu đổi phươngpháp dạy học theo hướng tích cực hoá việc học ... tượng cụ thể nhằm củng cố thêm kiến thức nguyên lý vận dụng kiến thức nguyên lý thực tế sản xuất vùng miền khác 2.2.2.3 Góp phần đa dạng hoáphương tiện đổi phươngpháp dạy học Trong dạy học Công ... Nghiên cứu sở lý luận phương pháp, biện pháp bổ sung hình ảnh sách giáo khoa Công nghệ nói chung phần Đất, Phân bón nói riêng theo hướng phát huy tính tích cực học sinh 4.2 Phươngpháp chuyên gia Gặp...
... cười thoải mái Hai là, không sử dụng đến phươngpháp Cõng quay vòng (Có nghĩa mục tiêu thay đổi, phươngpháp phải thay đổi theo đề cập trên) Qua luận chứng trên, GV gợi ý, khuyến khích SV đưa ... cầu mà quay nhà thôi, cãi cọ thêm lòng! », lúc hai gấu sử dụng phươngpháp Cõng quay vòng không ? Theo đó, mục tiêu thay đổi, phươngpháp phải thay đổi theo SV hiểu vấn đề nên có nhiều tiếng Ồ ! ... thênh thang, đường đi, lúc phươngpháp Cõng quay vòng xem bị quên lãng Sự ngạc nhiên làm cho đôi mắt sáng rực lên Như vậy, ND thay đổi PP thay đổi theo - Giả sử buổi sáng ngày hôm đó, hai gấu...
... s mol X sn phm to thnh s mol sn phm + Hn hp kim loi v Oxit kim loi hydroxit kim loi oxit t + Al v Al2O3 + cỏc oxit st hn hp rn hydroxit Al2O3 + Fe2O3 o nAl2O3( cuoi ) = nAl + nAl2O3( dau ... mhhkhitruoc 16 *Bi toỏn crac kinh an kan: crackinh Ankan X hn hp Y Mc dự cú nhng bin i húa hc xy quỏ trỡnh crackinh, v Y thng l hn hp phc tp( cú th cú H2), phn ng crackinh xy theo nhiu hng, vi ... Hn hp cỏc oxit kim loi +CO(H2) hn hp rn +CO2(H2 O) Theo LBT nguyờn t vi O: - Khi H = 100%: no ( oxit ) = no ( rỏn ) + nhonhopkhisau = no ( ran ) + nhhkhitruúc - Khi H< 100%: no (oxit ) = no...
... học sinh có hướng thú tìm phươngpháp tiếp cận toán vật lí tìm dấu hiệu chất dạng toán TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đỗ Hương Trà – Lê Trọng Tường, Dạy học Vật lí theo phươngpháp Lamap trường phổ thông ... 4cos4 =0 0,5T 0,5.0,5 Câu 5.Một vật dao động điều hoà dọc theo trục Ox (O vị trí cân bằng) có phương trình: x = 5.sin(2t + /6) cm (t đo giây) Xác định quãng đường vật từ thời điểm t ... 12, 5( cm ) ,5T ,5.1 Câu 2.Một vật nhỏ dao động điều hòa dọc theo trục 0x (0 vị trí cân bằng) có phương trình dao động x = 3.cos(3t) (cm) (t tính giây) đường mà vật từ thời điểm ban đầu...
... suất phảnứng đạt 80% A 0,8 mol B 1,6 mol C 1,28 mol D 1,024 mol 1/ Số oxihóa 2/ Cânphảnứngoxihóa -khử Phươngphápthăngelectronphươngpháp ion -electron 3/ Phân loại phảnứngoxihóa -khử ... phảnứngphảnứng thuận nghịch ? A B C D Câu 40 Hãy cho biết cặp khái niệm tương đương : A phảnứng hoàn toàn hiệu suất phảnứng 100% B phảnứng hoàn toàn phảnứng đạt trạng thái cân C phảnứng ... phảnứngphảnứng thuận nghịch ? A B C D Câu 40 Hãy cho biết cặp khái niệm tương đương : A phảnứng hoàn toàn hiệu suất phảnứng 100% B phảnứng hoàn toàn phảnứng đạt trạng thái cân C phản ứng...
... cỏc biện phỏp trờn IV .Phương Phỏp Nghiờn Cứu: Phương phỏp chớnh: Tổng kết kinhnghiệmPhương phỏp bổ trợ: - Phương phỏp điều tra - Phương phỏp nghiờn cứu sản phẩm hoạt động - Phương phỏp trũ chuyện ... trường cú kiến thức, cú lũng nhiệt tỡnh cũn hạn chế phương phỏp giảng dạy kinhnghiệm thực tế Số giỏo viờn cao tuổi cú kinhnghiệm cụng tỏc lại hạn chế sức khoẻ, làm việc chủ yếu dựa vào kinh nghiệm, ... chức Trang: Một số biện pháp nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên THCS 3.4.Cỏc phương phỏp quản lý trường học: - Phương phỏp tổ chức hành chớnh - Phương phỏp kinh tế - Phương phỏp tõm lý xó hội...
... Sángkiếnkinhnghiệm Thuận lợi: - Bản thân nghe báo cáo kinhnghiệm giáo viên dạy giỏi - Trực tiếp dực giờ, nghe rút kinhnghiệm bậc thầy cô trước bạn đồng ... Trinh Sángkiếnkinhnghiệm mà phải phân loại dạng em thực hành, em chủ động, để em nói Có học dễ khắc sâu vào tâm trí em - Trên tổng kết kinhnghiệm nhỏ mà thực sau năm giảng dạy Tôi hy vọng kinh ... luyện tập chứng tỏ em nắm lý thuyết mà em học trước Giáo viên thực hiện: Trương Thò Thùy Trinh Sángkiếnkinhnghiệm Bài tập nhận diện: Đây dạng tập thấp giúp học sinh nhớ lại kiến thức học...
... – 2012 16 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Vật Lý THCS hơn, nắm vững kiến thức bản, phát huy tính tích cực, tự giác học sinh V BÀI HỌC KINH NGHIỆM: − Việc ứng dụng phần mềm thí nghiệm mơ ... mơ hầu hết thí nghiệm sách giáo khoa vật lý hành Nội dung, biện pháp thực giải pháp: 2.1 Vai trò TN dạy học VL: − TN phương tiện thu nhận tri thức, kiểm tra tính đắn tri thức phương tiện để vận ... làm nhiều thí nghiệm khác mà thí nghiệm thực khơng đạt hiệu IV KẾT QUẢ: − Với kết hợp giảng điện tử với thí nghiệm mơ làm cho học sinh hứng thú học tập, hăng say phát biểu, tiếp thu kiến thức tốt...
... 200g treo thẳngứng Đưa vật lên để lò xo nén 4cm thả nhẹ cho lắc dao động điều hòa theo phươngthẳngứng Chọn trục x’x thẳngứng chiều dương hướng xuống, gốc tọa độ vị trí cân bằng, gốc thời ... treo thẳngứng Kích thích cho lắc dao động điều hòa theo phươngthẳngứng Chu kì biên độ dao động lắc 0,4 s cm Chọn trục x’x thẳngứng chiều dương hướng xuống, gốc tọa độ vị trí cân bằng, gốc ... giải toán liên quan đến dao động điều hoà để phục vụ cho việc ôn thi trắc nghiệm, mạnh dạn đề xuất sángkiến qua kinhnghiệm thực tế giảng dạy thân:“Sử dụng sơ đồ phân bố thời gian để giải nhanh...
... ta nên dùng thí nghiệm ảo hay đoạn phim để mô dạy Sau số kinhnghiệm kỹ ứng dụng: 2.2.1 Kỹ ứng dụng thí nghiệm ảo Phần mềm thí nghiệm ảo công cụ dạy học đa phương tiện mô thí nghiệm tượng trình ... ứng dụng CNTT -Sáng kiếnkinhnghiệm Thầy Đặng Hùng Vĩ (trường THCS Thanh Bình Đồng Tháp) hướng dẫn mức độ chung chung yêu cầu cần thiết để soạn giáo án điện tử nguyên tắc trình chiếu -Sáng kiến ... liệu mạng, tài liệu đồng nghiệp kinhnghiệm thân ứng dụng CNTT nhiều năm xây dựng đề tài “Một số kinhnghiệmứng dụng công nghệ thông tin sử dụng phần mềm thí nghiệm ảo, video clip để giảng dạy...
... CHUYÊN ĐỀ: SỐ PHỨC & ỨNG DỤNG 02/2009 www.MATHVN.com MATHVN.COM L I NĨI ð U ***** Gi i tốn tìm nghi m phương trình đ i s m t nh ng tốn c n đư c r t nhi u nhà tốn h c quan tâm Trong phương trình n tính ... T u ki n z = 18 + 26i , ta nh n đư c h phương trình 3x y − y = 26 T phương trình đ u c a h , ta nh n th y x ≠ 0, y ≠ B ng cách đ t y = tx , t phương trình 18(3 x y − y ) = 26( x3 − ... v 1 − = 2 u +v Vì u + v bình phương c a modul s ph c z = u + iv , b ng cách c ng phương trình th nh t v i phương trình th hai (sau nhân hai v v i i ), ta đư c www.MATHVN.com...