... viên biệnphápquản lý, đạo để nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường nhiệm vụ vô quan trọng cán quảnlý Chính vậy, xin đưa ra: Mộtsốbiệnphápđổiquản lý, đạonhằmnângcaochấtlượngdạyhọc ... Ngành đạo thực chủ đề năm học “Năm học tiếp tục đổiquản lý, nângcaochấtlượng Giáo dục” Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Lai Châu đạo thực chủ đề năm học “Năm học tiếp tục đổiquản lý, nângcaochấtlượng ... nângcaochấtlượngdạyhọc trường Tiểu học xã Trung Đồng huyện Tân Uyên - tỉnh Lai Châu 2.2 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu vấn đề lí luận biệnphápđổiquản lí, đạonhằmnângcaochấtlượng dạy...
... chuyên môn có kinhnghiệm : Quảnlý dạy- học - Số năm có kinhnghiệm : 12 - Các sángkiếnkinhnghiệm có năm gần : Hiệu Trưởng quảnlý thiết bò, đồ dùng dạyhọcnângcaochấtlượng Phát ... viên đổi phương pháp giảng dạyQuảnlýđạodạyhọc theo phương pháp họat động nhóm, nhằmcaochấtlượng giáo dục Quản lý, tổ chức bồi dưỡng HSG trường phổ thơng Nângcaochấtlượng giáo dục đạo ... khổ sángkiếnkinhnghiệm tơi tập trung đề cập đến đổi cơng tác quảnlý để nângcaochấtlượng nhà trường, thế, tơi chọn đề tài: Mộtsốbiệnphápđổi cơng tác quảnlý trường THPT để nângcao chất...
... giúp đỡ đồng nghiệp để rút kinhnghiệmquản lí, giảng dạy hay nữa, nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc ngày lên TÀI LIỆU THAM KHẢO - Đề cương giảng quảnlý hoạt động dạyhọc TS Trần Thị Hương Khoa ... cho thấy mức độ ảnh hưởng dạyhọc có sử dụng Mộtsốbiệnpháp hoạt động chuyên môn có hiệu quả, nângcaochấtlươngdạyhọc Trường Tiểu học đến kết học tập nhóm thực nghiệm lớn Biểu đồ so sánh ... VI KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Việc sử dụng sốbiệnpháp hoạt động chuyên môn có hiệu quả, nângcaochấtlươngdạyhọc trường TH Đắc Nông có chấtlượng việc dạy giáo viên họchọc sinh Khuyến...
... S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Mộtsốbiệnphápđổi cơng tác dạy phụ đạohọc sinh yếu” Từ suy nghĩ trên, thân mạnh dạn chọn đề tài: Mộtsốbiệnphápđổi cơng tác dạy phụ đạohọc sinh yếu” để ... bậc phụ huynh học sinh để tìm biệnpháp có hiệu việc phụ đạohọc sinh yếu - Rút kết luận kinhnghiệm để giải số khó khăn (nếu có) nhằmnângcaochấtlượng giáo dục III PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ... Những biệnpháp áp dụng cho vào việc đổidạy phụ đạohọc sinh yếu khối 2,3 đạt hiệu Theo dõi bảng số liệu năm họchọc sinh khối 2, ta thấy tiến vượt bậc em : NĂM HỌC TỔNG SỐ HS LỚP SỐHỌC SINH...
... hoạch, giải pháp, biệnpháp để tăng dần, nângcaochấtlượngdạy học, để đáp ứng yêu cầu giáo dục tình hình đổi CHƯƠNG III MỘTSỐBIỆNPHÁPĐỔIMỚI CÔNG TÁC QUẢNLÝ ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNG MẪU GIÁO ... GÓP VỀ MẶT LÝ LUẬN, THỰC TIỄN Đóng góp mặt lý luận Xây dựng sởlý luận số nội dung quản lý, chấtlượngbiệnphápđổi công tác quảnlýquảnlý nhà trường, đạo hoạt động chuyên môn, nângcao lực sư ... nângcaochấtlượng mẫu giáo tuổi cách hợp lý II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sởlý luận, sở thực tiễn nhằm tìm giải pháp để thực “ Mộtsốbiệnphápđổi công tác quảnlý để nângcaochất lượng...
... nângcaochấtlượngdạyhọc trường THCS , góp phần nângcaochấtlượng giáo dục thủ đô, đề xuất số giải phápđổi công tác quảnlý BGH trường THCS nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc III CƠ SỞLÝ LUẬN ... nângcaochấtlượngdạyhọc Nền nếp chuyên môn không mục tiêu quảnlýdạyhọc mà yếu tố văn hoá dạy học, phương tiện để giữ vững nângcaochấtlượng – hiệu dạyhọc Nhận thức tầm quan trọng quảnlý ... như: + Kinhnghiệm giảng dạy khó + Phương phápdạyhọc đại + Áp dụng tin học vào dạyhọc + Sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạyhọc có hiệu + Cải tiến phương phápdạyhọc theo hướng nângcao tính...
... luận Năm học 2012 - 2013 năm học “tiếp tục đổi công tác quảnlýnângcaochấtlượng giáo dục” Phòng GD&ĐT lựa chọn nội dung tạo chuyển biến bật Mộtsốbiệnphápquản lý, đạonhằmnângcao hiệu ... A TÊN SÁNG KIẾN, KINHNGHIỆMMộtsốbiệnphápquản lý, đạonhằmnângcaochấtlượng sinh hoạt tổ chuyên môn trường THCS B NỘI DUNG SÁNG KIẾN, KINHNGHIỆM I Tổ chuyên môn trường ... Bảo Thắng” góp phần nângcaochấtlượng giáo dục toàn diện giáo dục THCS huyện nhà III Các giải phápquản lý, đạonhằmnângcaochấtlượng sinh hoạt tổ chuyên môn đơn vị trường học Lựa chọn tổ trưởng...
... BÀI HỌCKINHNGHIỆM Vũ Thị Thu Hiền: Trường Tiểu học Minh Hòa 19 SKKN: MỘTSỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN LỚP Để đổi phương phápdạyhọc Toán lớp có hiệu rút sốhọckinhnghiệm ... học sinh cách thiết kế dạy PHẦN VI: NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Vũ Thị Thu Hiền: Trường Tiểu học Minh Hòa 20 SKKN: MỘTSỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN LỚP Đổi phương phápdạyhọc ... phần vào việc giúp học sinh lớp học tốt môn Toán, chọn nghiên cứu đề tài: “MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN LỚP 1” Vũ Thị Thu Hiền: Trường Tiểu học Minh Hòa SKKN: MỘTSỐ GIẢI...
... BÀI HỌCKINHNGHIỆM Vũ Thị Thu Hiền: Trường Tiểu học Minh Hòa 19 SKKN: MỘTSỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN LỚP Để đổi phương phápdạyhọc Toán lớp có hiệu rút sốhọckinhnghiệm ... học sinh cách thiết kế dạy PHẦN VI: NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Vũ Thị Thu Hiền: Trường Tiểu học Minh Hòa 20 SKKN: MỘTSỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN LỚP Đổi phương phápdạyhọc ... phần vào việc giúp học sinh lớp học tốt môn Toán, chọn nghiên cứu đề tài: “MỘT SỐ GIẢI PHÁPĐỔIMỚI PHƯƠNG PHÁPDẠYHỌC MÔN TOÁN LỚP 1” Vũ Thị Thu Hiền: Trường Tiểu học Minh Hòa SKKN: MỘTSỐ GIẢI...
... tra, kiểm định chất lượng, sử dụng kết kiểm định chưa quan tâm đạo thống cán quản lí nhà trường đội ngũ giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi Vì kết chấtlượnghọc sinh giỏi đạt chưa cao, chưa đáp ... trình bồi dưỡng); phương pháp cập nhật chuyên đề kiến thức nâng cao; cách đạohọc tập nhà cho đối tượng học sinh III KẾT LUẬN: Để đạt mục tiêu, chấtlượng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi yếu tố ... độ cao có kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế; việc rèn luyện cho học sinh có tính tự lập khả nhận thức mức độ caoquan trọng khó khăn Để đạt mục tiêu quan điểm đạodạyhọc sinh giỏi phải là: Dạy...
... dạyhọc IV KIỂM NGHIỆM Từ thực trạng nêu việc áp dụng kinhnghiệmquản lý, đạo đơn vị nhằmnângcaochấtlượng hiệu dạy giáo viên đem lại số kết sau: C KẾT LUẬN Trong năm gần đây, thực biệnpháp ... giúp người quảnlý nắm bắt lực chuyên môn, kỹ sư phạm giáo viên mà quan trọng nắm chấtlượnghọchọc sinh lớp, môn để từ có biệnphápđạo kịp thời, phù hợp nhằmnângcaochấtlượngdạyhọc Mặt khác ... thực biệnphápquảnlýnhằmnângcao hiệu dạyhọc mà cụ thể chấtlượngdạy giáo viên Biệnpháp 1: Chú trọng công tác bồi dưỡng giáo viên Công tác bồi dưỡng giáo viên có ý nghĩa to lớn việc nâng cao...
... nhm cú c bi hc kinh nghim v qun lý vic xõy dng i ng giỏo viờn ca nh trng thnh mt th s phm on kt, nht trớ cao, cú hiu qu cao vic dy hc v giỏo dc hc sinh Phng phỏp nghiờn cu Kt hp kinh nghim thc ... Qua thc tin lm qun lý trng THPT Trn Hng o, kt hp vi quỏ trỡnh nghiờn cu lý lun, tụi vit sỏng kin ny nhm by t nhng kinh nghim v nhng suy ngh ca mỡnh v nghip v qun lý nh trng cú kinh nghim thc tin ... phự hp vi nhúm i tng qun lý vic hc ca hc sinh, ng thi phõn loi i tng c th giỏo viờn xõy dng k hoch qun lý v cỏch thc qun lý vi nhúm i tng ú + Tng cng tuyờn truyn nõng cao nhn thc ca hc sinh v...
... Nghiên cứu sởlý luận việc hình thành biểu tơng Toán cho trẻ - Đa số giải phápnhằmnângcaochất lợng cho trẻ tuổi Làm quen với Toán - Rút họckinhnghiệmdạy trẻ nhằmnângcaochấtchất lợng Làm ... phơng pháp, biện pháp, thủ thuật dạyhọc khác nh : Kể chuyện, trò chơi, hát để dẫn dắt trẻ vào tiết học Ví dụ : Tôi sáng tác câu chuyện Một ngày bé kể cho trẻ nghe để dẫn dắt trẻ vào học đề tài Sáng, ... : I.G.Pestalôs đề cao vai trò phơng phápdạyhọc trực quan việc giúp trẻ dễ lĩnh hội kiến thức Ph.Phrêbel đa việc sử dụng trò chơi vào dạyhọc trẻ với chức phơng phápdạyhọcnhằm đem lại cho...
... ABCD = AB.BC = 2a p dng nh lý Pythagore cho tam giỏc vuụng ABD ta cú BD = AB + AD = a Gi O = AC BD Xột tam giỏc thỡ SBD BO = cõn ti ng cao ca tam giỏc Chng minh tng t cao ca hỡnh chúp Ta cú a ... O p dng nh lý Pythagore ta cú: AC = a + c , AB = a + b , BC = b + c Xột tam giỏc OBC vuụng ti O cú OA ' l ng cao nờn: 1 b c OB OC 2 = + OA ' = = OA '2 OB OC OB + OC b + c p dng nh lý Pythagore ... rói nht quỏ trỡnh tớnh toỏn l tớnh trc tip, tc l da vo chiu cao ca cỏc v din tớch ỏy Nh vy mu cht ca phng phỏp ny l phi xỏc nh c chiu cao v din tớch ỏy, ta xột mt s vớ d minh nh sau: Cỏc thớ d...
... nhằmnângcaochấtlượngdạy học, đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục giúp học sinh có thêm phương pháp giải toán, định chọn đề tài: Mộtsố phương pháp tính thể tích khối đa diện nhằmnângcaochấtlượng ... chấtlượngdạy – học hình học lớp 12 ” Mục tiêu sángkiếnkinhnghiệm nghiên cứu phương pháp tính thể tích khối đa diện cách hệ thống sáng tạo để giúp giáo viên trang bị kiến thức phương pháp tích ... mạnh dạn đưa vào chương trình bồi dưỡng phương pháp tính thể tích đa diện Và thực tế sau học cách có hệ thống đầy đủ phương pháp tính thể tích học sinh hứng thú học hình học không gian, học sinh...
... vai trò cụ thể hoạt động dạy trẻ làm quen với văn học môn học thiếu trương trình chăm sóc giáo dục trẻ Ví việc nângcaochấtlượngdạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học vấn đề quan trọng đỗi ... không ngừng phấn đấu học tập, học hỏi kinhnghiệm đồng nghiệp Qua tiết học trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học tập, ngôn ngữ trẻ trở nên mạch lạc so với trước Kết Sốlượng trẻ Khi chưa áp ... tích hợp chưa linh hoạt sáng tạo kết trẻ chưa cao, trẻ chưa thực say mê, hào hứng, sử dụng đồ dùng dạyhọc chưa có khoa học, dẫn đến học trẻ tập trung ý hiệu tiết học chưa cao Hầu hết kịch thiếu...
... trao đổikiến thức kinhnghiệmdạy trẻ qua môn học, hoạt động, phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu VI KẾT LUẬN: Từ biệnpháp áp dụng rút nhiều học bổ ích: Bản thân cô giáo phải tìm tòi sáng ... phạm lớp học: Cùng với toàn ngành thực chủ đề năm học xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực Thì việc tạo cảnh quan sư phạm phòng học, môi trường xung quanh chuyên đề mà trọng năm học Tôi ... thông qua tiết học: Lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào môn học có nhiều ưu nhằm hình thành cho trẻ thói quen, hành vi có văn hoá Ví dụ: Qua khám phá khoa học "Cây xanh môi trường sống" Cô giáo...
... thấy biệnpháp áp dụng vào việc dạyhọc Tin học lớp trình bày em nắm kiến thức mà thấy em học tập phấn khởi hơn, tiếp thu nhanh hơn, có chấtlượng thực II/ Bài học: - Tìm tòi sáng tạo cách dạy, ... thấp nên phần làm ảnh hưởng đến chấtlượngdạyhọc * Học sinh: Học sinh chưa có sách giáo khoa để học, em họckiến thức thông qua giảng giáo viên dạy lớp Đa số em học sinh tiếp xúc với máy vi tính ... sách học tin học Năm học 2005 – 2006 Phòng giáo dục Hải An giao thí điểm cho trường tiểu học Cát Bi dạy thử chương trình sách học Tin học vào lớp Tuy giáo viên đào tạo kiến thức tin học, có số...
... làm để có cách đạo thực có nề nếp việc dạyhọc theo phương pháp hoạt động nhóm, nhằm góp phần nângcaochấtlượng giáo dục toàn diện theo NQ 40 cỉa Quốc hội Và suốt trình thân có số việc làm đơn ... công Hơn mớiđời thường thường chấp nhận, ủng hộ Và để khắc phục hạn chế này, cán quảnlý phải tác động nhiều biện pháp, biệnpháp thiếu phải tiến hành đồng bộ, kiên trì, thường xuyên đạo thực ... đó, chưa có họckinhnghiệm hữu hiệu * Qua trao đổi, thăm dò CBGV: lên nguyên nhân khiến người dạy chưa “hít” với phương phápdạyhọc (hoạt động nhóm), đòi hỏi công phu tốn thời gian – kinh phí...
... nhóm… Dựa vào mặt, nội dung, yêu cầu, lý trên, với yêu cầu thiết thực nhà trường tiểu học, cần nângcaochấtlượngđội ngũ giáo viên đổi cách dạy cách học, nângcaochấtlượnghọc tập học sinh ... NỘI DUNG CỤ THỂ CỦA SÁNG KIẾN: Xuất phát từ sởlý luận việc giúp đỡ học sinh học hợp tác nhóm tốt Xuất phát từ yêu cầu đổinângcao phương phápdạy học, nângcaochấtlượngdạyhọc Thực nghiên cứu ... biết ,kinh nghiệm mà mức độ cao Để lý giải yếu tố học hợp tác nhóm cần thiết đề biệnpháp thiết thực việc xây dựng biệnpháp giúp đỡ học sinh học hợp tác nhóm Ta cần so sánh khác phương pháp học...