sách tài liệu dạy học vật lí 7
KẾ HOẠCH DẠY HỌC VẬT LÍ 7
- 14
- 662
- 5
Tên đề tài: “RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHẦN ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY-HỌC VẬT LÍ 9 TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN
... nghiệm môn vật lí 9TAØI LIEÄU THAM KHAÛO1. Sách giáo khoa vật lí 9 – NXB giáo dục.2. Sách giáo viên vật lí 9 – NXB giáo dục.3. Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn vật lí THCS – NXB ... Sáng kiến kinh nghiệm môn vật lí 9BẢN TÓM TẮT ĐỂ TÀITên đề tài: “RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHẦN ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY-HỌC VẬT LÍ 9 TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN.”Họ và ... pháp học tập.- Học sinh biết tự đánh giá kết quả học tập của mình sau giờ học. - Các em tự học hỏi, tự thảo luận giải quyết vấn đề bài học. V. PHẠM VI ỨNG DỤNG :- Môn vật lí lớp 9, lớp 7. -...
- 18
- 1,849
- 4
Đề luyện thi đại học vật lí 7
... chiều nhỏ hơn vật, ở khác phía với vật so với đỉnh gương. C. ảnh ảo cùng chiều lớn hơn vật, ở cùng phía với vật so với đỉnh gương. D. ảnh ảo cùng chiều lớn hơn vật, ở khác phía với vật so với ... 4,0015u; mn = 1,0087u;1u = 931,5 MeV/c2 Nếu có 1kmol He được tạo thành thì năng toả ra của phản ứng là A. 174 .1012 KJ. B. 1 ,74 .1012 KJ. C. 17, 4.1012 KJ. D . 1 ,74 .1012 J. Câu 35: ... 16: Một vật phẳng AB cách màn E một khoảng L = 125 cm. Cố định vật và màn, đặt một thấu kính trong khoảng giữa vật và màn, song song với vật và màn. Di chuyển thấu kính trong khoảng giữa vật và...
- 6
- 672
- 1
Nghiên cứu xây dựng và sử dụng bài tập thí nghiệm nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông
... hóa hoạt động nhận thức của HS trong dạy học vật lí ở trường THPT. Nghiên cứu nội dung, chương trình sách giáo khoa vật lí THPT và các phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động ... sở lí luận và thực tiễn của vấn đề đổi mới phương pháp dạy học vật lí theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh THPT. 6.2. Nghiên cứu cơ sở lí luận của việc sử dụng BTTN vật lí ... pháp dạy học mới, nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của HS, nâng cao hứng thú học tập qua đó nâng cao hơn nữa chất lượng dạy học vật lí ở các trường THPT hiện nay. 3. Giả thuyết khoa học...
- 8
- 3,052
- 60
RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHẦN ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY-HỌC VẬT LÍ 9 TRƯỜNG THCS NINH ĐIỀN
... nghiệm môn vật lí 9TAØI LIEÄU THAM KHAÛO1. Sách giáo khoa vật lí 9 – NXB giáo dục.2. Sách giáo viên vật lí 9 – NXB giáo dục.3. Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn vật lí THCS – NXB ... sau:1. Sách giáo khoa vật lí 9 – NXB giáo dục.2. Sách giáo viên vật lí 9 – NXB giáo dục.3. Một số vấn đề đổi mới phương pháp dạy học môn vật lí THCS – NXB giáo dục.4. Tài liệu bồi dưỡng thường ... trang 17 Trường THCS Ninh Điền Sáng kiến kinh nghiệm môn vật lí 9BẢN TÓM TẮT ĐỂ TÀITên đề tài: “RÈN KĨ NĂNG THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM PHẦN ĐIỆN HỌC CHO HỌC SINH THÔNG QUA DẠY-HỌC VẬT LÍ 9...
- 18
- 1,490
- 1
Một số tình huống đặt vấn đề trong dạy học Vật Lí
... Nhung Năm học: 2010- 2011SKKN Một số tình huống đặt vấn đề trong dạy học Vật Lí 2ĐỀ TÀI:MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ.I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ:1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Trong ... THỨC VẤN ĐỀ: 21 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:2. CƠ SỞ LÍ LUẬN: 3 1. Đặt vấn đề trong dạy học Vật lí là khởi đầu để dẫn đến kiến thức mới.2.Đặt vấn đề trong dạy học Vật lí rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, ... trong dạy học Vật Lí 7 + Gây được sự hứng thú cho HS trước khi đi vào một nội dung mới của bài học. + Học sinh lĩnh hội tri thức một cách dễ dàng , có niềm tin vào khoa học. Tuy nhiên, dạy học...
- 8
- 3,969
- 81
MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ.
... Nhung Năm học: 2010- 2011SKKN Một số tình huống đặt vấn đề trong dạy học Vật Lí 2ĐỀ TÀI:MỘT SỐ TÌNH HUỐNG ĐẶT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ.I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ:1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:Trong ... THỨC VẤN ĐỀ: 21 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:2. CƠ SỞ LÍ LUẬN: 3 1. Đặt vấn đề trong dạy học Vật lí là khởi đầu để dẫn đến kiến thức mới.2.Đặt vấn đề trong dạy học Vật lí rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo, ... trong dạy học Vật Lí 7 + Gây được sự hứng thú cho HS trước khi đi vào một nội dung mới của bài học. + Học sinh lĩnh hội tri thức một cách dễ dàng , có niềm tin vào khoa học. Tuy nhiên, dạy học...
- 8
- 2,552
- 19
Tài liệu dạy thêm vật lý 10
... Một vật nhúng vào chất lỏng:a. Nếu trọng lợng của vật lực đẩy Acsimét thì vật bị chìm. b. Nếu trọng lợng của vật. lực đẩy Acsimét thì vật nổi.c. Nếu trọng lợng của vật lực đẩy Acsimét thì vật ... ra khi một vật. trên bề mặt của vật khác. b. Lực ma sát lăn sinh ra khi một vậtcủa vật khác.c. Một vật chịu tác dụng của một lực kéo mà vẫn đứng yên, bởi vì mặt sàn đà tác dụng vào vật lực.19GV ... thuyÕt.a. ChuyÔn ®éng c¬ häc.* ĐN: Chuyễn động cơ học là sự thay đổi vị trí của vật so với vật mốc.- Vật mốc:+ Thường được chọn là Trái Đất hoặc những vật gắn với Trái Đất.VD: Cột mốc bên đường;...
- 93
- 3,049
- 62
phuong phap moi de day hoc vat li
... học trong học trong lĩnh vực khoa học lĩnh vực khoa học tương ứng tương ứng (vật lý), hay (vật lý), hay nên quan niệm rằng dù dạy môn học nào thì cũng phải nên quan niệm rằng dù dạy ... NỘI DUNG ? ? ? CÂU HỎI:CÂU HỎI:1- Liệu có nên quan niệm rằng việc dạy học một môn học 1- Liệu có nên quan niệm rằng việc dạy học một môn học chỉ hướng tới tạo chỉ hướng tới tạo tieàn ... sản Sự tích hợp công nghệ thông tin vào sản phẩm học tập….phẩm học tập….Có thể áp dụng vào dạy học vật lý THPT?Có thể áp dụng vào dạy học vật lý THPT? DDạạy hy họọc vc vậật...
- 36
- 564
- 3
Ứng dụng CNTT trong dạy học vật lý 7
... trong quá trình giảng dạy môn vật lý ởtrờng THCS.Thấy đợc vai trò, tác dụng của việc ứng dụng công nghệ thông tintrong công tác giảng dạy môn vật lí nói riêng và các môn học khác nóichung.Từ ... trờng có 7 lớp học nhng mới đợc trang bị có 01 may chiếu, hệ thống âm thanh thì cha đợctrang bị đảm bảo nên việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy còngặp nhiều khó khăn.Các t liệu, hình ... nóichung.Từ đó nâng cao chất lợng dạy và học bộ môn trong phạm vi nhấtđịnh.Biết cách sử dụng phối hợp các phần mềm trong việc ứng dụng côngnghệ thông tin vào dạy học. Lựa chọn đợc nội dung ứng...
- 2
- 1,493
- 9
Tài liệu dạy học theo chuẩn
... Vì sao phải dạy học theo chuẩn Vì sao phải dạy học theo chuẩn KTKN?KTKN?•Là giải pháp cơ bản đảm bảo cho việc dạy Là giải pháp cơ bản đảm bảo cho việc dạy học đạt mục tiêu. học đạt mục ... cho cả cấp học. định cho từng lớp và cho cả cấp học. • Chuẩn KTKN cơ sở để soạn SGK/ để QLdạy Chuẩn KTKN cơ sở để soạn SGK/ để QLdạy học/ để đảm bảo tính thống nhất, khả thi/ để học/ để đảm ... đối với từng bàitừng bàiTuầnTuầnTên bài Tên bài dạy dạyYC cần YC cần đạtđạtGhi Ghi chúchú DẠY HỌC THEO CHUẨN DẠY HỌC THEO CHUẨN KIẾN THỨC , KĨ NĂNGKIẾN THỨC , KĨ NĂNGNhững...
- 18
- 502
- 0
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ
... PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍ PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG, TÍCH CỰC, SÁNG TẠO CỦA HỌC SINHI. MỘT SỐ VẤN ĐỀ DẠY HỌC LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM“Người thầy giáo bình thường mang chân lí đến cho HS. ... biết dạy HS tự tìm ra chân lí (Spectec). Dạy học không phải là làm đầy một chiếc bình mà là thắp sáng một ngọnlửa” (Plaston).Quá trình dạy học gồm 2 mặt quan hệ hữu cơ: HĐ dạy của GV và HĐ học của ... nhất định nào đó thì khó mà tư duy sáng tạo.c) Dạy học theo nhóm Dạy học nhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó học sinh củamột lớp học được chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm từ...
- 10
- 403
- 1
Môi Trường Trong Dạy Học Vật Lí
... qua dạy học môn vật lí ở THPT1.1 Khái niệm về dạy học tích hợp Quá trình dạy học tích hợp đợc hiểu là một quá trình dạy học trong đótoàn thể các hoạt động học tập góp phần hình thành ở học ... lực sáng tạo của học sinh trong quá trình dạy học. Từ những lý do trên, việc vận dụng t tởng dạy học tích hợp vào quá trình dạy học là rất cần thiết, là một xu hớng của dạy học đợc nhiều nớc ... dụng các phơng pháp và phơng tiện dạy học phùhợp: ở đây, trứơc hết phải vận dụng các phơng pháp dạy học tích cực . Hoạt động 4: Xây dựng tiến trình dạy học dạy học cụ thể: ở hoạt động này GVthiết...
- 30
- 924
- 7
Tài liệu Dạy học theo dự án
... rất ít về cách học sinh tư duy trong các tình huống thực tế. Tìm ra cách đánh giá phản ánh đúng quá trình học thực của học sinh là phần quyết định trong dạy học tư duy. Tài liệu tham khảoAndrade, ... đầu học sinh. Để nắm được xem học sinh đang tư duy như thế nào, giáo viên phải thiết kế tình huống trongđó có thể thấy được quá trình tư duy của học sinh. Có nhiều cách để biết rằng liệu học ... phẩm của học sinh. Phiếu tự đánh giá gien trong Cuốn đánh giá kết quả của học sinh (1993, trang 67- 89)là ví dụ tốt cho các kỹ thuật và kĩ năng quan sát Chúng ta biết rằng học sinh học những...
- 4
- 1,115
- 11
TÍCH HỢP GIÁO DỤC MÔI TRƯỜNG TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ
... các phương pháp và phương tiện dạy học phù hợp: ở đây, trứơc hết phải vận dụng các phương pháp dạy học tích cực . Hoạt động 4: Xây dựng tiến trình dạy học dạy học cụ thể: ở hoạt động này GV ... học vật lý; + Tích hợp các nội dung của các môn học khác như: hóa học, sinh học, (vì nhiều quá trình hóa học, sinh học, chịu tác động của yếu tố vật lý). Để định hướng cho việc lựa chọn nội dung ... tế môi trường địa phương; . Sử dụng phương tiện dạy học hỗ trợ GDMT; . Sử dụng tài liệu tham khảo (tranh, ảnh, sách, báo ) . Thực hiện bài học tại thực địa. - Các hoạt động của GV khi xác...
- 5
- 1,907
- 54
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25