... lớp ỏp dụng lớp: 10A7, 10A8, 10A9, 10A10 - Tổng số học sinh: 140 Trước dạy theo phương pháp Sau dạy theo phương pháp Khi tỡm hiểu Súng BiểnThủyHọc sinh tiếp cận Súng Biển, ThủyTriềudũngBiển ... thác côngnghệthôngtin để kiến tạo kiến thức địa lí - Bồi dưỡng chuyên môn nângcao nghiệp vụ Nhiệm vụ nghiờn cứu - Nghiờn cứu việc ứngdụng cụng nghệ thụng tin tiết học (bài học) khối 10 - ... chuyện, trao đổi với học sinh để tỡm khú khăn, vướng mắc việc học tập với ứngdụngcôngnghệthôngtin từ ứngdụngcôngnghệthôngtin có biện pháp khắc phục để đem lại thành công cho giảng giáo...
... tiêu thôngtin cho vấn đề, kiện có chủ đích 1.2.6 Ứngdụng CNTT công tácQLHS CNTT(Information Technology IT) ngành ứngdụngcông nghệQL xử lýthôngtin Với công cụ làmáy tính phần mềm máy tính, công ... năng, côngdụng có tính phổ thôngcông cụ nhằm định hướng, phục vụ trình ứngdụng nêu Các nội dung nêu sở để tác giả tiến hành khảo sát thực trạng việc ứngdụng CNTT nhằmnângcaohiệucông tác ... nhiệm vụ công tác quản lý GD HS cần có công cụ phù hợp CNTT Trong có công tác quản lý HS 7.2 Các đóng góp mặt thực tiễn Xác định thực trạng việc ứngdụng CNTT công tác quản lý HS trường THCS địa bànquận...
... giáo viên học sinh sử CNTT để nângcaohiệuhọc lịch sử trường THPT 34 1.2.3 Một số lọai hình CNTT ứngdụngdạyhọc lịch sử .36 Chƣơng 2: ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG DẠYHỌC CHƢƠNG ... 2.3.1 Ứngdụng CNTT chuẩn bị tư liệu điện tử dạyhọc 48 2.3.2 Ứngdụng CNTT để nângcao chất lượng bước trình dạyhọc 56 2.4 Những lưu ý giáo viên ứngdụngcôngnghệthôngtinnhằm ... trọng ứngdụng CNTT cách hiệu Chính lựa chọn đề tài Ứngdụngcôngnghệthôngtinnhằmnângcao chất lượng dạyhọc “Chương III: Các nước Á, Phi Mĩ La tinh (1945 - 2000)” lớp 12 trung học phổ thông...
... Bộ giáo dục đào tạo Trờng đại học vinh Khoa luật - khoá luận tốt nghiệp ứngdụngcôngnghệthôngtin để nângcaohiệu khai thác kênh hình sách giáo khoa địalý lớp 11 ban Chuyên ngành : ... a lý nh trng V mt lý lun, ni dung ti liờn quan n lý thuyt v i mi phng phỏp dy hc b mụn a lý trng ph thụng V thc tin, ú l vic phỏt hin v nghiờn cu v mt hin tng ang tn ti thc t dy hc b mụn a lý ... a lý trng ph thụng ti tỏc gi xut cú tờn y l: ng dng cụng ngh thụng tin nõng cao hiu qu khai thỏc kờnh hỡnh sỏch giỏo khoa a lý lp 11 BCB. Trc ht õy l mt mang tớnh khoa hc xut phỏt t thc tin...
... cơngnghệthơngtinnhằmnângcao chất lượng dạyhọc vật lý THCS (thể chương “ nhiệt học lớp 8) ” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nângcao chất lượng dạyhọc vật lý trung học sở nhờ việc xây dựng sử dụng ... khoa học sư phạm sử dụng chúng cách hợp lý với hỗ trợ cơngnghệthơngtinnângcao chất lượng dạyhọc vật lý THCS NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lý luận phương pháp dạyhọc vật lý, tập vật lý ... xã hội nhằmnângcao chất lượng sống c Tác phong làm việc khoa học, trung thực khoa học d Tinh thần hợp tác học tập, nghiên cứu… 1.3 Sử dụng CHTNKQ nhằmnângcao chất lượng dạyhọc vật lý THCS...
... II: ỨngdụngCôngNghệThôngTinnângcaohiệu mô hình cửa liên thông đại Kết hợp triển khai Hệ thống Ghi Nhận Giờ Công Phần I: ỨngdụngCôngNghệThôngTinnângcaohiệu mô hình cửa liên thông ... sát đa ĐỀ TÀI: ỨngdụngCôngNghệThôngTinnângcaohiệu mô hình cửa liên thông đại Nội dung đề tài gồm phần: * Phần I : ỨngdụngCôngNghệThôngTinnângcaohiệu mô hình cửa liên thông đại Kết ... Đi cách thủ công + Sử dụng email để truyền liệu máy tính nội Phần II: ỨngdụngCôngNghệThôngTinnângcaohiệu mô hình cửa liên thông đại Kết hợp triển khai Hệ thống Ghi Nhận Giờ CôngQuá trình...
... giảng dạy, đổi côngnghệdạycôngnghệhọc Việt Nam, năm gần phủ thôngqua nhiều đề án nghiên cứu ứngdụng CNTT, đa tinhọc nhà trờng Viện khoa học giáo dục có trách nhiệm nghiên cứu vấn đề đa tin ... môn học nhà trờng Nh vậy, tinhọc trở thành môn học bắt buộc nhà trờng phổ thông mục tiêu ứngdụng máy tính điện tử làm công cụ dạyhọc thiếu, nhằmnângcao chất lợng hiệu giáo dục Xuất phát từ ... chung, dạyhọc ôn tập sơ kết, tổng kết nói riêng, việc ứngdụng CNTT phải phát huy đợc tính tích cực, độc lập học sinh nhằmnângcaohiệuhọc 2.2.4- ứngdụng CNTT phải đảm bảo đợc tính khoa học, ...
... - Kỹ thuật viên tin học: 02 - Chứng Tinhọc B: 06 - Chứng Tinhọc A: 03 2.3 KẾT QUẢ KHẢO SÁT NĂNG LỰC SỬ DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG QUẢN LÝ VÀ DẠYHỌC CỦA ĐỘI NGŨ TỪ NĂM HỌC 2011 – 2012 TRỞ ... DỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTIN TRONG QUẢN LÝ NHÀ TRƯỜNG 4.1.1 Thống kê số liệu kết ứngdụng CNTT quản lý nhà trường Bảng 2: Kết ứngdụng CNTT quản lý nhà trường năm học TT Nội dung sử dụng CNTT quản lý ... cho quản lýdạyhọc Sử dụng phần mềm quản lý trường học: - VEMIS, PMIS, EMIS 2/26 7,7% - Sử dụng phần mềm quản lý thư viện 0% - Sử dụng phần mềm quản lý thiết bị 0% Sử dụng phần mềm quản lý nhà...
... (a Kidsmart) tr rt thớch V KT QU NGHIấN CU NG DNG: Gn nh nm qua thân giáo viên thực ứngdụngcôngnghệthôngtin thu đợc kết sau; u nm Qua kho sỏt u nm ; Cui nm Qua kho sỏt cui nm ; 7/35 tr= 20% ... hin ng dng cụng ngh thụng tin nhm nõng cao giỏo dc tr tui - Vic ng dng cụng ngh thụng tin nhm nõng cao cht lng ging dy tr tui t ú cụ giỏo cú iu kin hiu c im tõm sinh lý tr ,v nguyn vng ca tng ... ca cụng ngh thụng tin ngy v lm tin cho vic hc tin hc ca tr - Vic ng dng phng tin cụng ngh ging dy l rt cn thit v b ớch nú s giỳp giỏo viờn rt nhiu vic ging dy em li hiu qu cao vic tip thu kin...
... Kidsmart) tr rt thớch V Kt qu nghiờn cu v ng dng: Gn nh nm qua thân giáo viên thực ứngdụngcôngnghệthôngtin thu đợc kết sau; u nm Qua kho sỏt u nm ; Cui nm Qua kho sỏt cui nm ; 7/35 tr= 20% ... hin ng dng cụng ngh thụng tin nhm nõng cao giỏo dc tr tui Vic ng dng cụng ngh thụng tin nhm nõng cao cht lng ging dy tr tui t ú cụ giỏo cú iu kin hiu c im tõm sinh lý tr ,v nguyn vng ca tng tr ... ca cụng ngh thụng tin ngy v lm tin cho vic hc tin hc ca tr - Vic ng dng phng tin cụng ngh ging dy l rt cn thit v b ớch nú s giỳp giỏo viờn rt nhiu vic ging dy em li hiu qu cao vic tip thu kin...
... mà côngnghệthôngtin đem lại cho giáo dục Chúng thực ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Như vậy, hoạt độngdạyhọc có ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động thiếu nhà trường Côngnghệthông ... năm học 2008 -2009 chủ đề năm học là: “Năm họcứngdụngcôngnghệthôngtin đổi quản lí giáo dục, xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Ứngdụngcôngnghệthôngtin vào giảng dạy ... môn học C KẾT LUẬN Tóm lại, ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc hướng xu đổi phương pháp dạyhọc mà giáo viên nên vận dụng, làm cho lên lớp phong phú làm Với môn ngữ Văn, ứngdụngcôngnghệ thông...
... ứngdụngCôngnghệthôngtin quản lý giáo dục Việt Nam 64 2.4.1 ứngdụngcôngnghệthôngtin quản lý giáo dục tiểu học 64 2.4.2 ứngdụngCôngnghệthôngtin quản lý giáo dục Đại học ... 1.5 Côngnghệthôngtin quản lý hoạt động nhà trƣờng 40 1.5.1 ứngdụng CNTT quản lý hành 40 1.6 Vai trò côngnghệthôngtin quản lý Việt Nam giới 41 Chƣơng ii: Thực trạng ứngdụng ... trình quản lý lớp học 20 1.4 Côngnghệthôngtin 26 1.4.1 Côngnghệ 26 1.4.2 Thôngtin 31 1.4.2.1 Hệ thốngthôngtin 33 1.4.2.2 Hệ thốngthôngtin quản lý...
... mà côngnghệthôngtin đem lại cho giáo dục Chúng thực ứngdụngcôngnghệthôngtin vào dạyhọc Như vậy, hoạt độngdạyhọc có ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động thiếu nhà trường Côngnghệthông ... nhà trường phổ thông, việc áp dụngcôngnghệthôngtin góp phần hỗ trợ việc đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hóa trình dạyhọc Việc vận dụngcôngnghệthôngtin giảng dạynhằm phát huy ... môn học C KẾT LUẬN Tóm lại, ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc hướng xu đổi phương pháp dạyhọc mà giáo viên nên vận dụng, làm cho lên lớp phong phú làm Với môn ngữ Văn, ứngdụngcôngnghệ thông...
... học 2008-2009 Năm họcứngdụngcôngnghệthôngtin để nângcao chất lợng dạy đổi chế quản lý tài nghành giáo dục Bản thân thấy dạyhọc ngữ văn áp dụng khoa họccôngnghệthôngtin (Giáo án điện ... thực dạy văn - Kích thích hứng thú học sinh học - Những đề xuất nhằm đem lại kết caodạy Do yêu cầu giáo viên phải đổi phơng pháp dạyhọc nh phơng tiện dạyhọc Bằng kiến thức địa lý, lịch sử thông ... đề sở lý luận: Trong năm gần đây,vấn đề dạyhọc môn Ngữ văn trờng THCS có biến chuyển tích cực Đặc biệt, năm học 2008-2009 năm học thực chủ đề ứngdụngcôngnghệthôngtindạy - học Chính nhằm...
... nói chung đặc biệt đối học viên Trung tâm nói riêng Vậy đề tài xin trình bày “ Áp dụng CNTT nhằmnângcao chất lượng dạyhọc giáo án điện tử ” mà cụ thể áp dụngDạyhọcTinhọc giáo án điện tử ... trắng - bảng đen hiệu mang lại dù có caosong không đồng lớp, hứng thú học tập học sinh không caoĐây kết thu từ học sinh lớp 10B1, 10B2 Trường Trung tâm GDTX Thiệu Hóa sau học xong “Định dạng ... tập học sinh nângcao chất lượng nghiệp vụ giáo viên Chất lượng khảo sát học sinh sau tiết dạy trường cho thấy việc sử dụng GAĐT góp phần nângcao chất lượng đại trà học sinh, chất lượng học...
... dy mụn Vt lớ THCS IV PHNG PHP NGHIấN CU TI - Phng phỏp nghiờn cu lý lun: Thu thp nhng thụng tinlý lun ng dng cụng ngh thụng tin dy hc Vt Lớ trờn cỏc san giỏo dc, cỏc bi tham lun cỏc din n Vt ... sinh trng PTCS Yờn Than nm hc 2009 2 010, 2 010 2011 V ểNG GểP MI V MT L LUN, V MT THC TIN: - Vờ mt lớ lun: Nhm m bo tt vic thc hin mc tiờu o to mụn Vt lý trng trung hc c s (THCS) cung cp cho ... nng dng cỏc kin thc Vt lý gii thớch nhng hin tng Vt lý n gin, nhng ng dng i sng, k nng quan sỏt Vt lý hc l c s ca nhiu ngnh k thut quan trng, s phỏt trin ca khoa hc Vt lý gn bú cht ch v cú tỏc...
... dạy- học mơn Tốn trường phổ thơng Theo lí luận giáo dục, q trình dạy- học gồm yếu tố bản, là: tài liệu dạy- học, hoạt động dạy- học, đánh giá kết dạy- học Như vậy, việc ứngdụng CNTT vào q trình dạy- học ... lớp học Tích hợp CNTT vào lớp họcbiện pháp làm tăng hiệu sử dụngcơngnghệdạyhọc Cuộc cách mạng cơngnghệ máy tính cơngnghệ truyền thơng đem lại hiệucao cho việc đổi PPDH học so với cơngnghệ ... Cơngnghệthơngtin xu hƣớng ứngdụng đổi PPDH kiểm tra đánh giá kết học tập mơn Tốn trƣờng THPT I Đơi nét CNTT Truyền thơng (ICT) II Xu ứngdụng CNTT dạyhọc trường THPT III Xu ứngdụng CNTT dạy...
... THễNG TIN NHM GIM CHI PH U VO CHO CC SN PHM 32 3.2 TNG CNG NG DNG CễNG NGH THễNG TIN NHM Y MNH KHAI THC THễNG TIN V TH TRNG 32 3.3 TNG CNG NG DNG CễNG NGH THễNG TIN NHM NNG CAO KH NNG TIN ... 234.011 250.392 284.963 327.347 382.743 DN cú TNN T ng 63.524 67.971 88.714 108 .256 133.173 Tng s DNVVN % 100 100 100 100 100 DNNN % 38,6 38,4 39,2 39,1 38,4 DN ngoi quc doanh % 48,3 47,8 46,4 45,8 ... thụng tin nm 2006: Cụng ngh thụng tin l hp cỏc phng phỏp khoa hc, cụng ngh v cụng c k thut hin i sn xut, truyn a, thu thp, x lý lu tr v trao i thụng tin s Trong ú, thụng tin s l thụng tin c...