... lí sử dụng BĐTD dạy – học 2- Ứngdụng BĐTD dạy – học môn âmnhạc 2.1- Ứngdụng BĐTD hoạt động dạy – học âm nhạc: 2.2- Ứngdụng BĐTD phân môn âmnhạc 3- Quy trình ứngdụngđồtưdạy - học môn ÂN: ... trình dạy - học môn âmnhạc có ứngdụng BĐTD: Giáo viên: Trần Thanh Tùng – Trường THCS Tống Trân 30 SKKN: Ứngdụng BĐTD dạy - học môn âmnhạctrường THCS Bảnđồtưứngdụng vào dạy học phương pháp ... Ghi Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng Ghi Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng Áp dụng * Qua bảng so sánh ta thấy việc đưa ứngdụng BĐTD vào dạy học môn âmnhạctrường THCS khả...
... dụng BĐTD cách sử dụng, ứngdụng BĐTD dạy học âmnhạc giải pháp nội dung đề tài nghiên cứu để giải vấn đề mà nêu 1- Bảnđồtư – Tác dụng nguyên lí sử dụngdạy - học: 1.1- Bảnđồtư duy: Bảnđồ ... tránh buồn tẻ, tạo mềm mại, hút 2- Ứngdụngđồtưdạy - học môn âm nhạc: 2.1- Ứngdụng BĐTD hoạt động dạy – học âm nhạc: Bảnđốtư công cụ hữu ích giảngdạy học tập trường phổ thông, chế hoạt động ... giúp thầy dạy tốt giúp trò rễ nhớ, rễ hiểu làm tăng khả vận dụng 3- Quy trình ứngdụngđồtưdạy - học môn âm nhạc: Việc áp dụng phương pháp dạy học ứngdụng BĐTD vào giảngdạyâmnhạc việc làm...
... phương pháp dạy học đồtư (BĐTD) - phương pháp dạy học nhiều nước giới áp dụng Qua việc tìm hiểu vận dụng phương pháp dạy học đồtư duy, nhận thấy phương pháp dạy học có hiệu công tác giảngdạy học ... Trường THCS Thọ Nghiệp 2012 Năm học: 2011 - NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG MÔN NGỮ VĂN BẰNG PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌC I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Cơ sở lí ... Bước đầu giảm bớt tâm lý ngại học văn, khơi gợi học sinh tình yêu môn học, đồng thời đem đến cho em nhìn mới, tư môn học Ngữ văn Vậy phương pháp dạy học đồtư duy? Cần sử dụngđồtư để nâng cao chất...
... dụngđồtưgiảngdạy môn hoá học để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh, nâng cao chất lượng giảngdạy môn Thiết kế sử dụngđồtư duy: Bảnđồtư (BĐTD) gọi sơ đồtư duy, lược đồ ... làm cho Bảnđồtư hút không bị nhàm chán • Sử dụngtừ khoá nhánh ý tư ng Từ khoá phải thật ngắn gọn làm bật ý nghĩa nhánh ý tư ng • Sử dùng hình ảnh tối đa cho ý tư ng, Bảnđồtư sử dụng nhiều ... thiết) * Cách lập Bảnđồtư duy: Theo Tony Buzan (Cha đẻ phương pháp tư Mind map (Sơ đồtư duy, Giản đồ ý) Ông tác giả 92 đầu sách, dịch 30 thứ tiếng, xuất 125 quốc gia), để lập Bảnđồtư gồm có :...
... chọn đề tài “Sử dụng BĐTD dạy học Sinh học” tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng áp dụng đề tài - Đề tài viết trình dạy học, rút số kinh nghiệm từ công tác giảngdạytrường Trung ... hệ kiến thức với mà chưa phát triển tư logic tư hệ thống Sử dụngđồtư (BĐTD) giúp em giải vấn đề nâng cao hiệu học tập Từ lí trên, hình thành ý tư ng ứngdụng BĐTD nội dung học để phát huy tối ... học Phần GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Bảnđồtư BĐTD hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng BĐTD công cụ tổ chức tư tảng, miêu tả kĩ thuật hình họa...
... TIN VÀO GIẢNGDẠYÂMNHẠCỞTRƯỜNG TIỂU HỌC Tính hiệu qủa việc ứngdụng công nghệ thông tin vào giảngdạyâmnhạcTrong năm chưa có điều kiện ứngdụng công nghệ thông tin dạy học, thiết bị dạy học ... TRẠNG DẠY HỌC ÂMNHẠCỞTRƯỜNG NGUYỄN CÔNG TRỨ II GIẢI PHÁP ỨNGDỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNGDẠYÂMNHẠCỞTRƯỜNG TIỂU HỌC 36 17 17 TT 22 Đề mục Trang 17 23 NỘI DUNG Tính hiệu qủa việc ứngdụng ... Phương tiện đồdùngdạy học Âmnhạc 15 17 II THỰC TRẠNG DẠY HỌC ÂMNHẠCỞTRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN CÔNG TRỨ 15 18 *Thực trạng việc dạy học âmnhạctrường tiểu học 15 19 VÀI NÉT VỀ TRƯỜNG TIỂU...
... cụ thể sau: Số trường sử dụngBảnđồtư quản lý dạy học: 11 trường Số trườngứngdụngBảnđồtư vào quản lý hoạt động giáo dục nhà trường: 07 trường Số trườngứngdụngBảnđồtư vào quản lý hoạt ... cứu việc ỨngdụngBảnđồtư quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Trung học sở” thu kết sau: Số trường sử dụngBảnđồtư quản lý dạy học: 11 trường Số trườngứngdụngBảnđồtư vào quản ... chức dạy học khó, ôn tập, đề kiểm tra cách có hiệu Tổ chức chuyên đề sử dụngBảnđồtưdạy học Để giáo viên sử dụng tốt Bảnđồtưdạy học, nhà trường cần tổ chức chuyên đề có ứngdụngBảnđồ tư...
... dẫn vẽ BĐTD: - Bước 1: Vẽ chủ đề trung tâm: * Quy tắc: + Bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh chủ đề Một hình ảnh diễn đạt ngàn từ giúp bạn sử dụng trí tư ng tư ng hình ảnh hấp dẫn giúp húng ta tập ... quanh hình ảnh trung tâm diễn đàn dạy học http://buiphan.net - Bước 4: Có thể thêm nhiều hình ảnh giúp ý quan trọng thêm bật lưu vào trí nhớ tốt Một số ví dụ minh họa: BẢNĐỒTƯDUY THEO BÀI Bài 1: ... trung tâm vẽ thêm tiêu đề phụ: * Quy tắc: + Các đường kẻ gần hình ảnh trung tâm tô đậm hơn, dày + Tiêu đề phụ vẽ gắn liền với trung tâm + Được viết chữ in hoa nằm nhánh dày để làm bật + Chỉ tận dụng...
... sơ đồtư học sinh • Làm cho sơ đồ rõ ràng cách phân cấp nhánh, sử dụng số thứ tự dàn ý để bao quát nhánh sơ đồtư 2.2 Tổ chức dạy học BĐTD Dựa vào nguyên tắc dạy học tác dụngđồtư áp dụngdạy ... lượng dạy học môn nhà trường Giải pháp 2.1 Hướng dẫn học sinh làm BảnđồtưĐây thành phần cấu tạo nên đồtư duy, chúng chỉnh sửa tự theo ý muốn cá nhân • Bắt đầu trung tâm với ảnh chủ đề, sử dụng ... thành chủ thể, thành nhân vật trung tâm tiết học, em trở nên hào hứng hăng say học tập Tuy nhiên việc sử dụngBảnđồtưdạy học nói chung dạy học Lịch sử nhà trường hạn chế giáo viên THPT không...
... tích cực, huy động tối đa tiềm não [3] - Bản chất phương pháp dạy học Bảnđồtư - a Bảnđồtư tận dụng nguyên tắc trí nhớ siêu đẳng: Sự hình dung: Bảnđồtư có nhiều hình ảnh để bạn hình dung kiến ... siêu đẳng Đối với não bộ, đồtư giống tranh lớn đầy hình ảnh màu sắc phong phú học khô khan, nhàm chán o Sự liên tư ng, tư ng tư ng: Bảnđồtư hiển thị liên kết ý tư ng cách rõ ràng o Làm bật ... nghiệm: ỨNGDỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠY HỌC VẬT LÝ 10 CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN Họ tên tác giả: HÀ VĂN HẢI Chức vụ: TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Đơn vị: TRƯỜNG PTDT NỘI TRÚ TỈNH Lĩnh vực: (Đánh dấu X vào ôtư ng...
... cha phự hp vi mt s ni dung kin thc chng trỡnh So vi cỏc b mụn khỏc, Sinh hc ũi hi hc sinh cú kh nng t duy, bit suy lun, dng kin thc liờn mụn v ng dng vo thc tin Trong quỏ trỡnh dy hc Sinh hc 12 ... nm 2013 Th Minh Hũa S DNG BN T DUYTRONG GING DY MT S NI DUNG PHN TIN HểA V SINH THI HC 2.1 Cỏch ghi chộp trờn s t Trong quỏ trỡnh ging dy, mi ni dung kin thc, giỏo viờn cn la chn, s dng phng ... kin thc c mụ t dng s , ng thi cú th kt hp trỡnh chiu nhng ni dung cn lu ý hay nhng on phim cú liờn quan c liờn kt vi s giỳp hc sinh h thng c kin thc va hc, khc sõu c kin thc trng tõm v dng thc...
... thông qua giảngdạy môn Lịch sử trường THCS Bình Tân, thông qua tiết dự giờ, tiết hội giảng đồng nghiệp, viết sáng kiến kinh nghiệm VẬN DỤNGBẢNĐỒTƯDUYTRONGDẠY VÀ HỌC LỊCH SỬ ỞTRƯỜNG THCS 2 ... sử , sử dụng BĐTD tất tiến trình dạy, từ giới thiệu bài, dạy mới, tổng kết, củng cố, ôn tập tập …đều vận dụng BĐTD để giảngdạy III KẾT QUẢ VÀ KHẢ NĂNG ỨNGDỤNG Kết Sử dụngBảnđồtưdạy học ... chọn đề tài: Bảnđồtư gọi Sơ đồtư duy, hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, từ khóa, hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức Đặc biệt sơ đồ mở, không yêu...
... tế giảng dạy, theo dõi trình học tập học sinh để nâng cao chất lượng dạy học áp dụng kĩ thuật dạy học mới: “Sử dụng kĩ thuật dạy học khăn phủ bànđồtưdạy học môn Công nghệ THCS ” I Cơ sở lí ... chức dạy học theo phương pháp giúp cá nhân nhóm phát huy tính chủ động, tích cực hoạt động tìm kiếm thông tin theo chủ đề yêu cầu II Cơ sở thực tiễn: 2.1 Bảnđồtư 2.1.1 Vai trò đồtư : Bảnđồtư ... Trang trí nhà số đồ vật Nộm đu đủ Sử dụngđồtư Sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn Gương Tranh ảnh Trang trí nhà số đồ vật Mành Bài 12 – Trang trí nhà cảnh hoa Rèm cửa Sử dụngđồtưtrong phần tổng...
... Trinh - Đơn vị: Trường THCS TT Ba Tơ, h Ba Tơ SKKN “Sử dụngđồtưdạy học tích cực môn Ngữ văn THCS” Năm học 2014 – 2015 Sự liên tư ng, tư ng tư ng: BĐTD hiển thị liên kết ý tư ng cách rõ ràng ... học, ứngdụng công nghệ thông tin giảngdạy (trên cở lớp tập huấn từ Bộ Giáo dục), có sử dụng BĐTD BĐTD (Mind Map) hay gọi sơ đồtư duy, lược đồtư phương pháp dạy học trọng đến chế ghi nhớ, dạy ... hiện: Nguyễn Thị Kim Trinh - Đơn vị: Trường THCS TT Ba Tơ, h Ba Tơ SKKN “Sử dụngđồtưdạy học tích cực môn Ngữ văn THCS” Năm học 2014 – 2015 Hình 4- Bảnđồtư duy: Truyện Kiều * Ví dụ 2: Bài thơ...
... Gv sử dụngđồtư phần nêu quy trình thực phương p Sử dụngđồtư *Bài 25: Thu nhập gia đình Sử dụngđồtư GV: Trần Thị Hương Giang 19 Trường THCS Chính Nghĩa Sử dụng KTDH khăn phủ bànđồtư môn ... Nghĩa Sử dụng KTDH khăn phủ bànđồtư môn Công nghệ THCS III Một số VD minh họa áp dụng KTDH: Khăn phủ bànđồtưdạy học môn công nghệ Bài 4- Sử dụng bảo quản trang phục Sử dụngđồtư Sử dụng kĩ ... 16 Trường THCS Chính Nghĩa Sử dụng KTDH khăn phủ bànđồtư môn Công nghệ THCS Bài 11: Trang trí nhà số đồ vật Sử dụngđồtư Sử dụng kĩ thuật khăn phủ bàn Gương Tranh ảnh Trang trí nhà số đồ vật...
... Sử dụngđồtư để kiểm tra kiến thức cũ - Sử dụngđồtưgiảng - Sử dụngđồtư để củng cố kiến thức - Sử dụngđồtư để tập nhà - Sử dụngđồtư để tổng hợp kiến thức chương nhiều học I.5 Vai trò đồ ... 2012 -2013) PHẦN B NỘI DUNG I Cơ sở lý luận I.1 Quan niệm đồtưBảnđồtư gọi sơ đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch ... I.4 Chức đồtưdạy học Bảnđồtư sử dụng rộng rãi nhiều lĩnh vực khác như: Trong triển khai kế hoạch quan, tổ nhóm; ghi chép hội họp Trongdạy học đồtư sử dụng vào hầu hết khâu trình dạy học...
... chọn đề tài “Sử dụng BĐTD dạy học Sinh học” tiết dạy nhằm nâng cao kết dạy- học Phạm vi đối tư ng áp dụng đề tài - Đề tài viết trình dạy học, rút số kinh nghiệm từ công tác giảngdạytrường Trung ... hệ kiến thức với mà chưa phát triển tư logic tư hệ thống Sử dụngđồtư (BĐTD) giúp em giải vấn đề nâng cao hiệu học tập Từ lí trên, hình thành ý tư ng ứngdụng BĐTD nội dung học để phát huy tối ... học Phần GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Cơ sở lí luận 2.1.1 Bảnđồtư BĐTD hình thức ghi chép sử dụng màu sắc, hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng BĐTD công cụ tổ chức tư tảng, miêu tả kĩ thuật hình họa...
... ng 1: KIN THC CN NH (10 phỳt) Hot ng ca GV v HS Ni dung * i vi nhúm thc nghim: GV yờu I Kin thc cn nh cu HS nh li kin thcó hc xõy Trang: 27 NCKHSPD dng bn t h thng húa ton b nhng kin thc c bn ... dng kin thc vo lm bi 3.Thỏi : Giỏo dc lũng say mờ hc II Chun b - GV: Mỏy propecter - HS: + Nhúm thc nghim: ễn nhng kin thc c bn ca chng Giy A4, bỳt mu, nam chõm + Nhúm i chng: ễn nhng kin thc c ... húa v ghi nh kin thc ca cỏc em cũn hn ch - Qua vic d gi, thm lp, qua thc t ging dy, kho sỏt trc tỏc ng tụi nhn thy hc sinh tớch cc nghiờn cu bi v tin hnh thớ nghim t ú tỡm kin thc Giỏo viờn thỡ...
... nhng kin thc c bn ca chng III Tin trỡnh bi ging n nh (1phỳt) KTBC (Kt hp gi luyn tp) Bi mi Hot ng 1: KIN THC CN NH (10 phỳt) Hot ng ca GV v HS Ni dung * i vi nhúm thc nghim: GV yờu I Kin thc cn ... 34 GV : Lờ Th Hng NCKHSPD Bản cam kết I.Tác giả: Họ tên: Lờ Th Hng Sinh ngày: 15 / 9/ 1981 Đơn vị: Trờng TH& THCS Hoàng Châu II.Đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứngdụng Tên đề tài: S dng bn ... qu hc ca hc sinh lp trng TH& THCS Hong Chõu III.Cam kết: Tôi xin cam kết đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứngdụng sản phẩm cá nhân Nếu có xảy tranh chấp quyền sở hữu phần hay toàn đề tài, hoàn...