... thông tin từ học sinh, kết đề tài Nguyênnhânbiệnphápkhắcphụclỗitảhọcsinhlớp 5F, Trường Tiểu học An Thạnh 1, tìm nguyênnhân chủ yếu mà họcsinh viết sai tả Từ đưa biệnphápkhắcphục hữu ... nghiên cứu chuyên đề: Nguyênnhânbiệnphápkhắcphụclỗitảhọcsinhlớp 5F, trường Tiểu học An Thạnh 1, tìm hiểu sở lý luận, xác định chất lượng tảhọcsinhlớp 5F, từ đề biệnpháp thiết thực Đây ... cứu để tìm nguyênnhân có biệnkhắcphục hữu hiệu trạng Vì vậy, định chọn đề tài Nguyênnhânbiệnphápkhắcphụclỗitảhọcsinhlớp 5F, Trường Tiểu học An Thạnh II Mục đích phương pháp nghiên...
... xử số liệu thông tin từ học sinh, kết đề tài Nguyênnhânbiệnphápkhắcphụclỗitảhọcsinhlớp 5F, Trường Tiểu học An Thạnh 1, tìm nguyênnhân chủ yếu mà họcsinh viết sai tả Từ đưa biệnpháp ... nghiên cứu chuyên đề: Nguyênnhânbiệnphápkhắcphụclỗitảhọcsinhlớp 5F, trường Tiểu học An Thạnh 1, tìm hiểu sở lý luận, xác định chất lượng tảhọcsinhlớp 5F, từ đề biệnpháp thiết thực Đây ... khắcphụclỗitảhọcsinhlớp 5F, Trường Tiểu học An Thạnh II Mục đích phương pháp nghiên cứu: 1) Mục đích nghiên cứu: - Biết thực tế trình độ tảnguyênnhân viết sai họcsinhlớp 5F Từ đề biện pháp...
... hiểu lỗi mà họcsinh thường mắc phải viết tả từ tìm cách để khắcphục cho họcsinhlỗi sai Thực tế dạy tả trường tiểu họclớp 1, lớp em viết sai mà lớphọcsinh mắc lỗitả nhiều, nguyênnhân ... cho các em Biệnpháp Lập sơ đồ lớp học: Sau phân loại đối tượng họcsinh biết lớp em viết đẹp, em viết xấu, viết sai lỗitả tiến hành lập sơ đồ lớphọc cách cho họcsinh giỏi, họcsinh viết đúng, ... 31,43 25, 71 22,86 GHKI 12 34,28 11 31,43 20 14,29 CHKI 16 45, 72 15 42,86 11,42 GHKII 19 54 .28 14 40 5. 72 V ĐÁNH GIÁ VỀ PHẠM VI ẢNH HƯỞNG CỦA SÁNG KIẾN: Đề tài “ Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗi tả...
... ảnh hưởng đến lỗitảhọcsinh Đó nguyênnhân gây mắc lỗitảhọcsinhBiệnphápkhắc phục: Để em khắcphụclỗitả đạt kết tốt mong muốn tìm cácc biệnpháp sau: Đối với lỗitả mà họcsinh chưa nắm ... quả: SKKN: Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗitảhọcsinhlớp Qua thời gian giảng dạy áp dụng biệnpháp tích cực để giảng dạy Với đề tài Một vài biệnphápkhắcphụclỗitảhọcsinhlớp 2”, nhận thấy ... cho họcsinh nhà trường đặc biệt trọng Qua thực tế năm giảng dạy lớp 2, nhận thấy phân môn Chínhtả tương đối khó họcsinh Tiểu học, họcsinhlớp 1, Các em SKKN: Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗi tả...
... lỗitả * Lỗitả của họcsinh trường Qua dự số tiết tả khối lớp của trường, sau khảo sát sốtả lớp, thống kê sốlỗi của họcsinh mắc phải sau : Bảng Bảng thống kê sốlỗihọcsinh mắc phải Số ... thấ y họcsinh mắc lỗitả nhiều, có sốhọcsinh viết sai 14 lỗitả Cụ thể khảo sát chất lượng môn Tiếng Việt có viết tả thống kê sốlỗitả sau: Bảng : Bảng thống kê lỗi viết sai tảhọcsinhlớp ... loại lỗitả em mắc (kể họcsinh khá, giỏi) sốlỗi mà em mắc nhiều lỗi viết hoa, lỗi phụ âm đầu lỗi âm So với yêu cầu kĩ viết tả (không lỗi bài) trình độ kĩ viết tả của họcsinh thấp (số có từ lỗi...
... tả bậc tiểu học chưa giáo viên, học sinh, gia đình nhận thức mức nhà trường Mộtsố giải phápkhắcphụclỗiChínhtả cho họcsinhlớp 4” 2.1 Cần xác nhận ngun nhân loại lỗi có biệnphápkhắcphục ... Chương 1: Mộtsố khái niệm liên quan Chương 2: Thực trang giải pháp giải phápkhâcphụclỗitả cho họcsinhlớp NỘI DUNG Chương Mộtsố khái niệm liên quan 1.Khái niệm Chínhtả gì? Chínhtả “là phép ... ngơn ngữ tả Tiếng Việt mà dạy tả giáo viên cần lưu ý CHƯƠNG THỰC TRANG VÀ GIẢI PHÁPVÀ GIẢI PHÁPKHẮCPHỤCLỖICHÍNHTẢ CHO HỌCSINHLỚP Thực trạng : 1.1 Địa bàn nghiên cứu: Trường tiểu học Thống...
... v.v … Trên số ví dụ thiết kế, xây dựng qua số tập tả lựa chọn lớp nói riêng lỗi mà họcsinh hay mắc phải Có thể áp dụng biệnpháp phần tập tả lựa chọn phân môn Chínhtả cho từ lớp đến lớp để xây ... : - Họcsinh không sai lỗitả : 3/ 19 em, đạt 15. 8% - Họcsinh lẫn lộn số từ : 8/ 19 em, đạt 42.1% - Họcsinh viết sai đến lỗi viết : 5/ 19 em, đạt 26.3 % - Họcsinh viết sai khoảng lỗi trở lên ... 2007-2008 nêu trình khắcphụclỗitả cho họcsinh dân tộc lớp trường (thông qua việc thực hành tập tả lựa chọn), thấy phải cố gắng để kết giảng dạy nói chung việc khắcphụclỗitả cho họcsinh dân tộc...
... rút quy tắc Mộtsố kiến nghị Từ việc điều tra, đánh giá lỗitảhọcsinhlớp 1B dựa vào mục đích, yêu cầu nội dung phương pháp dạy họctả cho họcsinh tiểu học nói chung họcsinhlớp nói riêng ... Phương pháp phân tích ngôn ngữ sử dụng để phân tích lỗitảhọc sinh, phân tích nguyênnhân phạm lỗi - Phương phápso sánh Phương pháp dùng để so sánh loại lỗi, tình hình phạm lỗihọc sinh, … ... 6 6 5 17 44 37 45 41 36 29 43 54 41 33 44 29 32 Từ thực tế giảng dạy thấy lỗi viết tảhọcsinhphức tạp, có lỗi phố biến sau: - Lỗihọcsinh chưa nắm vững mặt chữ - Lỗi sai quy tắc hành - Lỗi...
... vào xilanh khoảng 20cc dầu bôi trơn Quay trục khuỷu vài vòng Nối đầu vào lỗ bugi (vòi phun) xilanh cần đo Đọc trị số độ lọt khí đồng hồ [5] CHƯƠNG CHẨN ĐOÁN MỘTSỐNGUYÊNNHÂNVÀ GIẢI PHÁPKHẮC ... đánh lửa 22 2.1.1 Sơ đồ nguyên lý 22 2.1.2 Nguyên lý hoạt động 23 2.2 Mộtsốnguyênnhân giải phápkhắcphục hệ thống đánh 24 lửa 2.2.1 Nguyênnhân 24 2.2.1.1 ... khói, mùi khói 13 1.2 .5 Chẩn đoán nhóm bao kín buồng cháy 18 Chương CHẨN ĐOÁN MỘTSỐNGUYÊNNHÂNVÀ GIẢI 22 PHÁPKHẮCPHỤC TRONG HỆ THỐNG ĐÁNH LỬA 2.1 Sơ đồ nguyên lý nguyên lý hoạt động...
... gi ó b sung thờm số mo lut v hi/ ngó [ 152 , 3] Tỏc gi Phan Ngc vo nm 1982 ó a 14 mo cun Cha li chớnh t cho hc sinh Cũng nh cỏc cụng trỡnh ca cỏc tỏc gi i trc, Phan Ngc gii thiu số mo v theo ụng, ... hc thng kờ cỏc t ng m hc sinh d vit sai v cung cp cỏc thut nhớ hay cỏc mo chớnh t giỳp hc sinh vit ỳng mt cỏch cú h thng, cú ý thc.[4, 5] Hc chớnh t bng cỏch nh tng ch một: Bin phỏp ny cũn gi ... dy hc chớnh t số trng tiu hc thnh ph Nng bng cỏch tỡm hiu thc t dy hc chớnh t lp 4, thng kờ, phõn loi li chớnh t m hc sinh a phng mc phi - - Trờn c s nhng li chớnh t m hc sinh thnh ph Nng...
... mắc lỗi này, họcsinh yếu khơng giáo viên nhắc nhở viết tả Các biệnpháp dạy học * Hướng dẫn họcsinh viết tả đoạn,bài có kết , chúng tơi áp dụng sốbiệnpháp sau : Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗi ... sinh : 34 Điểm Họcsinh 21 Tỉ lệ % 61,8 4 ,5 14,7 Cuối học kì I: 4 11,8 3 ,5 0 5, 9 2 ,5 0 2,9 1 ,5 2,9 0 2,9 2 ,5 2,9 0 1 ,5 0 0 Tổng sốhọcsinh : 34 Điểm 4 ,5 3 ,5 Họcsinh 17 Tỉ lệ % 50 ,0 23,6 8,8 11,8 ... sai lỗitảhọcsinh tiểu học băn khoăn trăn trở chúng tơi Vì vậy, chúng tơi xin đưa hướng giải nhằm hạn chế tình trạng viết sai lỗitả nghe đọc họcsinh giải pháp: Mộtsốlỗitả thường gặp lớp...
... Tăng trưởng 1992 17,6 8, 65 1993 5, 2 8,07 1994 14,4 8 ,5 19 95 12,7 9 ,5 1996 4 ,5 9,34 Có nhiều nguyênnhân dẫn đến việc giá giữ mức ổn định năm 1996, nêu sốnguyênnhân như: - Việc đạo theo dõi sát ... nêu sốnguyênnhân dẫn đến tình trạng trên: - áp dụng số kinh nghiệm kiềm chế lạm phát số năm trước - sản xuất kinh doanh trì mức độ cao - hàng hoá thị trường đủ đáp ứng nhu cầu tầng lớpnhân ... bước vào ổn định phát triển, nhiều doanh nghiệp, sở sản xuất đặc biệt doanh nghiệp có vốn đầu tư nước vào hoạt động - Mộtsố chủ trương biệnpháp đổi chế quản lý kinh tế Đảng Nhà nước bắt đầu vào...
... NHẰM KHẮCPHỤCLỖICHÍNHTẢ CHO HỌCSINHLỚP 4/3 TRƯỜNG TIỂU HỌC HẢI VÂN NĂM HỌC 2009-2010 1./ Mộtsốbiệnphápkhắcphụclỗitả cho họcsinh : Trong chương nhận thấy viết tả , họcsinh thường ... Tìm hiểu loại lỗitả thường gặp họcsinhlớp 4/3 trường Tiểu học Hải Vân năm học 2009-2010, phân loại xác định nguyênnhân mắc lỗi từ bước đầu đề xuất sốbiệnphápkhắcphục loại lỗi 2.2/Nhiệm ... /bài % lỗi /bài % /bài % lỗi /bài % Chínhtả 7/31 22,6 8/31 25, 8 8/31 25, 8 8/31 25, 8 22,6 /31 25, 8 LTVC 7/31 25, 8 8/31 29 6/31 13 ,5 6/31 13 ,5 16,1 5/ 31 16,1 TLV 5/ 31 16,1 6/31 13 ,5 5/31 16,1 5/ 31...
... viết lại 10 tính từ - Làm BT lại Trờng tiểu học Ngọc Vân Phiếu học tập Môn: Chínhtả Nghe viết: Chiếc áo búp bê Họ tên: Lớp: 4A Nội dung Điền vào ô trống tiếng bắt đầu s hay x? Cái Mỹ có ... Phát phiếu học tập cho họcsinh - Gọi HS đọc nội dung phiếu - GV yêu cầu HS làm - Yêu cầu HS đổi phiếu kiểm tra kết - số HS nối tiếp đọc làm - Gọi HS nhận xét, bổ sung HS trả lời: Tả áo búp bê ... Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp, lớp viết vào giấy nháp lỏng lẻo, nóng nảy, lung linh, nôn nao, nóng nực, nợ nần - Nhận xét chữ viết HS Hoạt động học - HS lên bảng viết từ - HS nhận xét...