0

skkn vận dụng tri thức lí luận về thể loại vào dạy học đọc hiểu các tác phẩm văn học việt nam sau năm 1975 ở trường thpt

SKKN: Vận dụng tri thức lí luận về thể loại vào dạy học đọc hiểu các tác phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975 ở trường THPT

SKKN: Vận dụng tri thức luận về thể loại vào dạy học đọc hiểu các tác phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975 trường THPT

Ngữ văn

... lực, kĩ đọc văn cho HS VẬN DỤNG TRI THỨC LUẬN VỀ THỂ LOẠI VĂN HỌC VÀO DẠY HỌC ĐỌC HIỂU TÁC PHẨM VĂN HỌC VIỆT NAM SAU NĂM 1975 TRƯỜNG THPT 2.1 Hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm Đàn ghi ... tri thức luận văn học Có vậy, khắc phục nguy tri thức luận văn học biến thành tri thức Việc nhận diện, nắm thể loại vận dụng tri thức thể loại vào dạy học tác phẩm văn học Việt Nam sau ... tài vào việc vận dụng tri thức luận thể loại văn học vào dạy đọc hiểu tác phẩm văn học Việt Nam sau năm 1975 trường THPT Nếu có điều kiện quay trở lại đề tài, mong muốn sâu vào vấn đề vận dụng...
  • 26
  • 1,151
  • 2
skkn khai thác kiến thức từ tranh ảnh trong sách giáo khoa vận dụng vào dạy học môn địa lý lớp 11 ở trường thpt quan sơn 2

skkn khai thác kiến thức từ tranh ảnh trong sách giáo khoa vận dụng vào dạy học môn địa lý lớp 11 trường thpt quan sơn 2

Giáo dục học

... tiếp .Các phương tiện dạy học trực quan vừa phương tiện để dạy học, vừa chứa đựng nguồn tri thức cụ thể cho học sinh khai thác Các phương tiện dạy học trực quan thể thông qua phương pháp dạy học ... - Chương Cơ sở luận đề tài - Chương Cơ cở thực tiễn - Chương Khai thác kiến thức từ tranh ảnh sách giáo khoa vận dụng vào dạy học môn Địa lớp 11 Sáng kiến kinh nghiệm Năm học 2012 – 2013 ... hình dạy, học địa lớp 11 THPT theo hướng tích cực, Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo, dục, 2005 - Ths Hà Phúc Thuận, Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực, môn Địa lia 10 THPT tỉnh Yên Bái, Luận...
  • 21
  • 2,645
  • 3
skkn đổi mới tổ CHỨC lớp học lí LUẬN về THỂ LOẠI KỊCH THEO HƯỚNG sân KHẤU hóa, NHẰM PHÁT HUY NĂNG lực, PHẨM CHẤT NGƯỜI học

skkn đổi mới tổ CHỨC lớp học LUẬN về THỂ LOẠI KỊCH THEO HƯỚNG sân KHẤU hóa, NHẰM PHÁT HUY NĂNG lực, PHẨM CHẤT NGƯỜI học

Giáo dục học

... vụ trên, trình dạy học đọc hiểu, HS cần thực nội dung sau: a, Huy động vốn kiến thức kinh nghiệm thân b, Thể hiểu biết văn c, Vận dụng hiểu biết văn đọc hiểu vào việc đọc loại văn khác nhau, ... kiểu thuyết suông, không tác động tích cực vào nhận thức, tư tưởng, tình cảm thẩm mĩ người học Cá biệt, giáo viên mang tâm sợ dạy học luận văn học, cho luận văn học khô khan, khó hiểu, ... có) IV Các hình thức tổ chức dạy học hướng tới phát tri n lực môn Ngữ văn Các hình thức tổ chức dạy học môn học Ngữ văn bao gồm hình thức tổ chức dạy học lớp lớp * Hình thức tổ chức dạy học lớp:...
  • 131
  • 711
  • 0
Nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPT định quán, huyện định quán, tỉnh đồng nai luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục công dân trường THPT định quán, huyện định quán, tỉnh đồng nai luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục

Khoa học xã hội

... pháp dạy học luôn đặt mối quan hệ với đổi mục tiêu, nội dung dạy học, đổi sở vật chất thiết bị dạy học; đổi hình thức tổ chức dạy học để phù hợp dạy học cá nhân nhóm nhỏ lớp, dạy học phòng học trường; ... dạy học vào trình giảng dạy cụ thể phải giúp HS tự giác nhận thức trình học tập thân, biết cách vận dụng kiến thức học vào sống vốn phức tạp cách sáng tạo, biết nắm bắt, lựa chọn thành tựu, tri ... lượng dạy học môn GDCD 1.1 trường THPT giai đoạn Cơ sở luận việc nâng cao chất lượng dạy học môn GDCD 1.2 trường THPT Sự cần thiết khách quan việc nâng cao chất lượng dạy học môn 22 GDCD trường...
  • 93
  • 2,292
  • 6
Dạy đọc   hiểu các tác phẩm văn học việt nam hiện địa trong trường THPT ( khảo sát trênđịa bàn huyện đô lương   tỉnh nghệ an) luận văn thạc sỹ ngữ văn

Dạy đọc hiểu các tác phẩm văn học việt nam hiện địa trong trường THPT ( khảo sát trênđịa bàn huyện đô lương tỉnh nghệ an) luận văn thạc sỹ ngữ văn

Khoa học xã hội

... việc dạy học Ngữ văn THPT tập trung hình thành cho HS cách đọc văn, phương pháp đọc văn theo thể loại, để em tự đọc văn, hiểu tác phẩm văn học cách khoa học, đắn" [79, tr.136] Muốn dạy đọc - hiểu ... pháp dạy đọc - hiểu tác phẩm văn học trường THPT 1.1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1.1 Quan niệm vấn đề dạy đọc - hiểu văn trường THPT Đọc - hiểu khái niệm khoa học mức độ cao hoạt động học, đọc hiểu đồng ... Cơ sở luận thực tiễn phương pháp đọc - hiểu tác phẩm văn học trường THPT khái quát chương trình Ngữ văn trường THPT nội dung thứ vào tìm hiểu quan niệm vấn đề dạy đọc hiểu văn trường THPT...
  • 130
  • 971
  • 2
skkn thi pháp văn học trung đại việt nam với việc đọc- hiểu các tác phẩm văn học trung đại trong nhà trường

skkn thi pháp văn học trung đại việt nam với việc đọc- hiểu các tác phẩm văn học trung đại trong nhà trường

Giáo dục học

... cao kĩ đọc - hiểu tác phẩm văn học trung đại chương trình mà vận dụng kiến thức văn học trung tìm hiểu đặc trưng sáng tác tác giả văn học, đồng thời so sánh khác biệt thi pháp văn học tác giả ... đại Việt Nam với việc đọc hiểu tác phẩm văn học trung đại nhà trường THPT , người viết tập trung vào nhiệm vụ cụ thể sau: + Tìm hiểu chung thi pháp Văn học trung đại phương diện: thi pháp thể loại, ... nào: tác giả, tác phẩm, trào lưu, hay giai đoạn văn học cũng chìa khoá cần thiết để mở hay đẹp văn học nói chung Với đề tài Thi pháp Văn học trung đại Việt Nam với việc đọc - hiểu tác phẩm văn học...
  • 32
  • 2,330
  • 9
Đề tài vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong  dạy các tác phẩm truyện thơ việt nam  hiện đại – SGK ngữ  văn lớp 9

Đề tài vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề trong dạy các tác phẩm truyện thơ việt nam hiện đại – SGK ngữ văn lớp 9

Giáo dục học

... yêu làng, yêu nớc, tinh thần kháng chiến ngời nông dân Việt Nam kháng chiến chống Pháp 2.Kĩ - Đọc - hiểu văn truyện Việt Nam đại đợc sáng tác thời kì kháng chiến chống thực dân pháp Thái độ: - ... nhặt''( Các em đợc học chơng trình văn lớp 12) H: Nêu hoàn cảnh đời truyện ngắn làng Sáng tác năm 1948(giai đoạn đầucuộc kháng chiến chống Pháp) Giọng đọc thay đổi linh hoạt: Vui, buồn H: Nêu cách đọc ... HS quan sát vào HS đọc thầm I Đọc- hiểu chú thích thích H: Hãy thuyết minh đôi nét dến HS nhà văn Kim Lân? GV bổ xung: - Là nhà văn chuyên viết làng quê ngời nông dân - Ông có sở trờng viết...
  • 23
  • 1,615
  • 3
Luận văn tiến sĩ: Bản sắc dân tộc trong các tác phẩm khí nhạc việt nam  trường hợp piano

Luận văn tiến sĩ: Bản sắc dân tộc trong các tác phẩm khí nhạc việt nam trường hợp piano

Tiến sĩ

... đƣợc tác giả vận dụng) để làm rõ sắc dân tộc tác phẩm piano Việt Nam 4.2 Nguồn tƣ liệu Nguồn tƣ liệu sử dụng nghiên cứu tác phẩm piano tác giả Việt Nam Các tác phẩm đƣợc xuất bản, đƣợc sử dụng ... tác cho piano nhạc sỹ Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Nghệ thuật học, Nhạc viện Hà Nội) [28] Luận văn gồm hai chƣơng Trong luận văn này, tác giả xem xét, xác định số tác phẩm piano tác giả Việt Nam ... “Tìm hiểu cách sử dụng hòa âm tác phẩm piano độc tấu tác giả Việt Nam (Luận văn Thạc sĩ Nghệ thuật học, Nhạc viện Tp HCM) [03] Trong luận văn này, sở lý thuyết hòa âm âm nhạc cổ điển châu Âu, tác...
  • 233
  • 769
  • 0
Lý Luận Về Hoạt Động Sáp Nhập Và Mua Lại các ngân hàng thuong mại viêt nam

Luận Về Hoạt Động Sáp Nhập Và Mua Lại các ngân hàng thuong mại viêt nam

Tài chính - Ngân hàng

... trướng địa lí: hai công ty sản xuất loại sản phẩm tiêu thụ hai thị trường hoàn toàn cách biệt địa M&A đa dạng hoá sản phẩm: mở rộng dãy sản phẩm công ty, qua tạo danh mục gồm sản phẩm phụ bao ... địa sở ngân hàng lớn như: Ngân hàng công thương Việt Nam, Ngân hàng Ngoại thương Việt Nam, ngân hàng Sacombank - Việt Nam, Ngân hàng Eximbank -Việt Nam, Ngân hàng Á Châu để chiếm lĩnh thị trường ... phát tri n nhanh • Các loại sản phẩm công nghệ thông tin Về mặt bản, có loại sản phẩm công nghệ thông tin mà phận thông tin hiệu cần có: + Thông tin nhanh: Sản phẩm cung cấp cho người sử dụng...
  • 61
  • 323
  • 0
Sự vận dụng phương pháp thuyết trình trong dạy học môn giáo dục công dân ở trường THPT bình sơn   vĩnh phúc

Sự vận dụng phương pháp thuyết trình trong dạy học môn giáo dục công dân trường THPT bình sơn vĩnh phúc

Giáo dục học

... dạy học tt c cỏc b mụn tr-ờng THPT Bng phng phỏp ny, GV truyn t cho HS nhng tri thc mang tớnh khỏi quỏt m loi ngi ó thu nhn c, cũn HS cú nhim v lnh hi tri thc ú, hiu, ghi nh v tỏi hin, dng vào ... thuyt Hin nc ta cú quan nim cho rng: Tri sinh voi sinh c Em cú ng ý vi quan im ú khụng? Giáo viên xây dựng câu hỏi phụ hay cách giảng giải gởi mở sử dụng câu hỏi sau: + í kin ú ỳng hay sai? Vỡ sao? ... phát tri n ca chỳng Phng phỏp ny thng c dựng ging tri thc mi Bi vỡ môn GDCD c xõy dng trờn c s nhng khỏi nim, phm trự, nguyên lý, quy lut Tri thc mụn GDCD rt tru Tri u Thị Thu K34A - GDCD Khóa luận...
  • 56
  • 457
  • 0
Giải pháp nhằm thúc đẩy hoạt động tiêu thụ sản phẩm may mặc Việt Nam trên thị trường nội địa.doc

Giải pháp nhằm thúc đẩy hoạt động tiêu thụ sản phẩm may mặc Việt Nam trên thị trường nội địa.doc

Kinh tế - Thương mại

... Công ty TV Plus sau năm hưởng ứng vận động “Người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam có 58% người tiêu dùng Việt Nam quan tâm đến hàng Việt Kết khảo sát Công ty Nielsen Việt Nam vừa công bố ... cho nước xuất vào Việt Nam thủ tục hải quan 3.1.2 Đẩy mạnh vận động “Người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam Để thực thắng lợi mục tiêu CVĐ “Người Việt Nam ưu tiên dùng hàng Việt Nam không đơn ... may mặc Việt Nam “Người Việt Nam dùng hàng Việt Nam Một số doanh nghiệp điển sau: 13 Tổng công ty cổ phần may Việt Tiến (VTEX) dẫn đầu doanh nghiệp dệt may Việt Nam vấn đề chiếm lĩnh thị trường...
  • 35
  • 760
  • 0
SKKN Rèn luyện kỹ năng sống cho hs thông qua dạy học theo tinh thần dạy học dự án môn vật lý ở trường thpt

SKKN Rèn luyện kỹ năng sống cho hs thông qua dạy học theo tinh thần dạy học dự án môn vật lý trường thpt

Giáo dục học

... Sau thời gian phần bị lãng quên, ngày phương pháp dạy học dựa dự án lại ý vận dụng nhiều nước có giáo dục phát tri n như: Mỹ, Đức, Hà Lan nước ta dạy học dựa dự án nghiên cứu vận dụng dạy học ... nhìn nhận hình thức dạy học, thực dự án có nhiều PPDH cụ thể đươc sử dụng Từ nhiều cách đưa khái niệm nhà khoa học giới ta hiểu: “PBL hình thức dạy học, người học thực nhiệm vụ học tập phức tạp, ... dạy học theo tinh thần DHDA từ khóa học Sau Đại Học trường Đại học Vinh áp dụng vào thực tế giảng dạy môn Vật lý trường THPT Yên Định 16 2, thân nhận kết chất lượng HS khả quan nhiều so với cách...
  • 36
  • 2,727
  • 15
SKKN Một số kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn vật lý ở trường THPT

SKKN Một số kinh nghiệm trong việc phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn vật lý trường THPT

Giáo dục học

... môn Vật - Giúp học sinh nâng cao kiến thức, kỹ tìm phương hướng học môn để học sinh yêu thích học môn - Giúp cho thân người dạy đồng nghiệp bổ sung vào phương pháp dạy học môn số học thực ... tố dạy học - Qua thực tiễn đề tài giúp cho người giáo viên mau chóng cải thiện phương pháp có hiệu với đối tượng dạy học cụ thể - Việc áp dụng bước đề tài sở cho giáo viên hiểu, vận dụng cách ... tuyển học sinh giỏi nhiều năm trường THPT Hàm Rồng rút bước tiến hành sau: Bước 1: Thành lập đội tuyển học sinh giỏi lớp 10 - Yêu cầu phải thành lập đội có em nhận thức ham học tập môn Vật học...
  • 14
  • 2,060
  • 8
Nhân vật người nông dân trong các sáng tác của nam cao trước cách mạng với việc đọc hiểu các tác phẩm viết về người nông dân của nam cao trong trường trung học phổ thông

Nhân vật người nông dân trong các sáng tác của nam cao trước cách mạng với việc đọc hiểu các tác phẩm viết về người nông dân của nam cao trong trường trung học phổ thông

Văn học - Ngôn ngữ học

... sỏng tỏc trc Cỏch mng thỏng Tỏm ca Nam Cao - c hiu cỏc tỏc phm vit v ngi nụng dõn ca Nam Cao nh Phạm Thị Nghĩa K32A - Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường Đại họcphạm Hà Nội trng ph thụng ... cỏc sỏng tỏc trc Cỏch mng ca Nam Cao vi vic c hiu cỏc tỏc phm vit v ngi nụng dõn Phạm Thị Nghĩa K32A - Ngữ văn Khóa luận tốt nghiệp Trường Đại họcphạm Hà Nội ca Nam Cao trng ph thụng trung ... cỏc s kin c Phạm Thị Nghĩa K32A - Ngữ văn 14 Khóa luận tốt nghiệp Trường Đại họcphạm Hà Nội sp xp theo trt t: cỏi gỡ xy trc k trc, cỏi gỡ xy sau k sau: thng xut hin cỏc tỏc phm dõn gian,...
  • 84
  • 429
  • 0
Đặc trưng của thể loại tự sự với vấn đề đọc hiểu tác phẩm tự sự của nam cao ở trường trung học phổ thông

Đặc trưng của thể loại tự sự với vấn đề đọc hiểu tác phẩm tự sự của nam cao trường trung học phổ thông

Văn hóa - Lịch sử

... pháp dạy tác phẩm theo loại thể giáo sư Nguyễn Duy Bình “Vấn đề giảng dạy tác phẩm văn học theo loại thể giáo sư Trần Thanh Đạm đề cập tới loại thể vận dụng đặc điểm loại thể vào dạy học tác phẩm ... luận đọc hiểu tác phẩm đọc hiểu tác phẩm tự Nam Cao dạy trường THPT Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích Học tập nắm vững luận đặc trưng loại thể phương pháp dạy học tác phẩm theo ... dạy tác phẩm văn học thuộc thể loại tự theo phương pháp đọc hiểu, đặc biệt tác phẩm tự Nam Cao dạy trường THPT Đối tượng nghiên cứu - Vấn đề thể loại, đặc điểm thể loại tự - Những vấn đề luận...
  • 85
  • 2,312
  • 7

Xem thêm