skkn van dung ppdh tich hop trong day hoc dia li thcs
SKKN - Vận dụng PP tích hợp trong môn Ngữ văn
... sánh nhằm mục đích gì? Nh tích hợp theo vấn đề lại bao hàm tích hợp dọc Nội dung giảng dạy phân môn có li n hệ đến nội dung khác học hai phân môn phân môn Đối với kiến thức dạy cần lợi dụng hội ... sử dụng t li u đồ dùng dạy học phổ biến, thích hợp Cần khai thác tốt sách t li u tham khảo th viện trờng, cần phát huy tác dụng kênh hình qua phần minh hoạ sách giáo khoa, qua tranh t li u văn ... kết luận cho điểm Ngời viết: Nguyễn Thị Lan Anh Trờng THCS Giao Hà Khám phá văn theo chiều hớng học sinh không hứng thú, hiểu sâu văn mà li n hệ đợc cách sinh động, tự nhiên việc học văn với...
- 8
- 981
- 17
Sáng kiến một số vấn đề cần tích hợp trong dạy học lịch sử ở trường THCS
... +GV Âm nhạc chuẩn bị nội dung môn mình: Bài hát thể nội dung hai tranh +GV Ngữ văn chuẩn bị nội dung môn mình: Truyện “Con Rồng cháu Tiên” +GV Lịch sử chuẩn bị nội dung có li n quan đến Lịch sử ... Lịch sử trường THCS: a/ Yêu cầu khái quát: Tích hợp phải ý đến số nhân tố ngữ cảnh li n quan đến nội dung học-hướng ngoại: +Đối tượng giao tiếp +Hoàn cảnh giáo tiếp: Học sinh THCS +Hoàn cảnh ... chọn nội dung phương pháp hợp lý Việc Tích hợp trình tương tác mật thiết lẫn nhau, thấy sơ đồ sau: PPDH MTG D TH dạy học LS ND ¯ Chú thích: + MTGD : PTDH Mục tiêu giáo dục +ND : Nội dung +PPDH :...
- 55
- 1,043
- 10
sử dụng phương pháp phát huy tính tích cực trong dạy học địa lí 10 – ban cơ bản
... vấn đề không giới hạn phạm trù PPDH Vi c áp d ng dạy học giải vấn đề đò ỏi phả đổi nộ d ng đổi cách tổ chức trình dạy học mối li n quan thống với PPDH .4 Ý ĩ PPDH n ế ý ng ĩ đặ b ấ n ọng ểl ... ận ọ đị lí ặng Văn ứ g ễn Hằng ong ốn PPDH đị lí eo ướng í 007 ặng Văn ứ ong ốn lí l ận ọ đị lí 007… ự n ư: 0 ự C ể n PP DH V ậ l ộ PPDH í ự ong ông ộ đổ PPDH PP n đượ o l ộ ong n ững PP ủ đạo ... đến kết luận cần thiết nội dung học tập â l PP xem xét nhiều mặt tính chất hoạ động HS GV Trong PP DH V , GV không trình bày tri thức theo trình tự làm sẵn mà có xếp tài li để đặt thành tình có...
- 64
- 551
- 3
skkn phương pháp sử dụng bảng kiến thức trong dạy học địa lí 10
... sách: Trong tổ/Phòng/Ban 1Trong quan, đơn vị, sở GD 1Trong ngành - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong tổ/Phòng/Ban 1Trong quan, đơn vị, sở GD 1Trong ... 2004 Trong tài li u tác giả đề cập tới số nội dung: Giới thiệu chung cách sử dụng đồ dạy học: đặt câu hỏi, tập, thực hành, nhiệm vụ gắn với đồ chưa đưa cách làm cụ thể Nêu khái niệm chung tài li u, ... nội dung dài mà chủ yếu kênh chữ, vậy GV nên chuyển nội dung học từ kênh chữ sang BKT, giúp ta thấy mối li n hệ vật tượng 4.4.1 Vừa dạy vừa hình thành BKT GV vừa hướng dẫn HS khám phá mối li n...
- 36
- 762
- 0
skkn rèn luyện kĩ năng xử lí bảng số liệu dùng vẽ biểu đồ trong dạy học địa lí 12 thpt
... đường lối, sách: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn vị, sở GD&ĐT Trong ngành - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Trong Tổ/Phòng/Ban Trong quan, đơn ... bày bài: Trong trình làm kiểm tra, thi thiết phải ghi cách tính tính cụ thể thành phần, sau ghi tương tự ta có bảng số li u => tiến hành lập bảng số li u qua xử lí, ý đơn vị bảng số li u Trong trình ... phần kinh tế Hướng dẫn Bước 1: Xử lí số li u tính bán kính cho biểu đồ - Xử lí số li u: Số li u đưa bảng số li u tuyệt đối nên ta phải xử lí chuyển sang số li u tương đối (%) theo công thức tính...
- 26
- 829
- 0
SKKN Phương pháp dạy học tích cực trong dạy học vật lí THCS
... ti liu tham kho cho vic dy vt lớ ca giỏo viờn cỏc trng THCS trờn a bn huyn III I TNG NGHIấN CU ti nghiờn cu cỏc phng phỏp dy hc tớch cc dy hc vt lớ THCS hc sinh cỏc lp 6A, 7B, 8A, 9A trng THCS ... hn ch nờu trờn Trong tng phng phỏp cú trỡnh by ni dung, cỏch thc hin v vớ d minh cho phng phỏp ú II MT S PHNG PHP DY HC TCH CC TRONG DY HC VT L A PHNG PHP DY V HC HOT NG NHểM TRONG DY HC VT L ... hc tp, cỏc nhúm c phõn chia ngu nhiờn hoc cú ch nh , c trỡ n nh hoc thay i tng phn ca tit hc, c giao cựng nhim v hoc nhim v khỏc -Nhúm t bu nhúm trng Trong nhúm cú th phõn cụng mi ngi mt phn...
- 33
- 2,358
- 16
Ứng dụng một số kỹ thuật dạyhọc tích cực trong dạy học địa lí lớp 6
... tin hnh : - T mt ch ln, tỡm cỏc ch li n quan - T mi ch nh li tỡm nhng yu t/ni dung li n quan - S phõn nhỏnh c tip tc v cỏc yu t/ni dung luụn c kt ni vi S li n kt ny s to mt Bc tranh tng th mụ ... Vn d khụng khú v ni dung c bit ny phi gn gi vi hc sinh - Vi chn ni dung ny giỏo viờn cn cho hc sinh chun b trc T ú hc sinh ý thc c yờu cu ni dung ca tho lun, cỏc ngun ti liu chớnh v nhim v ca ... ngh gỡ v ch ni dung a Nh vy s giỳp cho hc sinh khú khn tho lun nhúm, mt thi gian, giỏo viờn s ch ng vic chun xỏc li kin thc, ni dung tho lun giỳp cho chỳng ta trỏnh nhng ni dung chỳng ta cũn...
- 21
- 487
- 0
Báo cáo đề tài: Sử dụng phần mềm Crocodile trong dạy học vật lí THCS
... đầy đủ, linh hoạt, phong phú dễ sử dụng; phần mềm mô tất li n quan đến vật lý mô hình điện học, chuyển động, tác dụng lực, sóng, ánh sáng Nhờ tính linh hoạt bạn khai thác từ trang Crocodlie Physics ... phần điện trường THCS Mục đích đề tài Nghiên cứu phần mềm Crocodile Physics để ứng dụng dạy học phần điện học chương trình vật lý vật lý THCS Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu tài li u, phần mềm ... giảng, thiết kế giảng điện tử dạy học vật lí có ứng dụng phần mềm + Nghiên cứu tài li u SGK vật lí trường THCS Nội dung đề tài Gồm hai chương: Chương 1: Giới thiệu cách sử dụng phần mềm Crocodile...
- 19
- 1,268
- 14
SKKN môn Sinh học THPT_ Vận dung PPDH tích cực vào dạy các bài trong chương virut và bênh truyền nhiểm
... nội dung hoàn chỉnh cộng điểm *Cách 2: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi sau: -GV chuẩn bị trước bìa với nội dung sau: Tấm bìa 1(màu đỏ) có nội dung là:Dạng khối Tấm bìa 2(màu xanh) có nội dung ... thường nghèo nàn nên gây nhàm chán học sinh Trong chương trình sinh học 10, chương “Virut bệnh truyền nhiễm” có nhiều nội dung trừu tượng, HS khó nắm bắt nội dung học phương pháp dạy để tạo hứng thú ... đoạn 2.Cơ sở thực tiễn Trong chương “Virut bệnh truyền nhiễm” , nội dung như:cấu trúc virut, nhân lên virut HS nắm bắt đuợc kiến thức thông qua kênh hình vẽ minh hoạ .Trong tranh ảnh dùng phục...
- 13
- 530
- 3
SKKN vận DỤNG TÍCH hợp TRONG dạy học bài 27 môn CÔNG NGHỆ lớp 10
... sáng kiến Trong trình tổ chức cho học sinh khai thác nội dung 27: Ứng dụng công nghệ tế bào công tác giống, giáo viên vận dụng hướng dẫn học sinh áp dụng phương pháp tích hợp li n môn cách linh hoạt, ... ĐƠN VỊ Bình Xuyên, ngày tháng năm 2015 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết SKKN Phạm Thị Thu Nga 29 TÀI LI U THAM KHẢO - Nguyễn Văn Khôi: SGK Công nghệ 10(2014), ... giải vấn đề học tập thực tiễn Dạy học li n môn hình thức tìm tòi nội dung giao thoa khái niệm, quy luật môn học khác với môn công nghệ Tích hợp kiến thức li n môn dạy học công nghệ, trước tiên...
- 33
- 781
- 1
SKKN xây dựng hệ thống câu hỏi tích hợp trong dạy học văn bản ngữ văn lớp 8
... rộng, li n hệ vấn đề li n quan đến môn học khác, đặc biệt môn khoa học xã hội li n hệ thực tiễn đời sống Ví dụ: Dạy văn nghị luận trung đại: Chiếu dời đô; Hịch tướng sĩ; Bình Ngô đại cáo cần li n ... câu hỏi li n hệ thực tiễn, li n hệ thân, li n hệ với vấn đề mang tính thời sự, xã hội v.v -Tuy nhiên, xây dựng hệ thống câu hỏi tích hợp cho giảng văn, giáo viên cần ý: + Lựa chọn nội dung tích ... léo sử dụng linh hoạt câu hỏi nhằm kết nối với tri thức phân môn Tiếng Việt, Tập làm văn (Tích hơp ngang) li n hệ với phần giảng văn toàn chương trình học với (tích hợp dọc) mà rộng li n hệ văn...
- 20
- 2,087
- 11
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về "Hạt nhân nguyên tử" lớp 12
... lời cho biết thường xuyên li n hệ, 19% số HS cho bi t có li n hệ, số lại không li n hệ vào định ế hướng nghề nghiệp *Li n hệ vật lý với môn học khác: Có 10% số HS vấn có li n hệ thường xuyên vật ... lôgíc khoa học hình thành kiến thức 1.2.3.3 Kết hợp PPDHTC dạy học theo TTSPTH * Lựa chọn vận dụng PPDH phù h với PPDHTC, ợp dấu hiệu đặc trưng PPDHTC[30]: - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động ... Bài tập có nội dung kỹ thuật sản xuất: Đây ột biện pháp thực nội dung m GDKTTH, nội dung tập có tính kỹ thuật tổng hợp phải rút từ tượng thực tiễn, kỹ thuật sản xuất đời sống, số li u tập phải...
- 120
- 1,772
- 4
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “Hạt nhân nguyên tử” lớp 12 nhằm nâng cao chất lượng giáo dục học sinh
... lời cho biết thường xuyên li n hệ, 19% số HS cho bi t có li n hệ, số lại không li n hệ vào định ế hướng nghề nghiệp *Li n hệ vật lý với môn học khác: Có 10% số HS vấn có li n hệ thường xuyên vật ... lôgíc khoa học hình thành kiến thức 1.2.3.3 Kết hợp PPDHTC dạy học theo TTSPTH * Lựa chọn vận dụng PPDH phù h với PPDHTC, ợp dấu hiệu đặc trưng PPDHTC[30]: - Dạy học thông qua tổ chức hoạt động ... Bài tập có nội dung kỹ thuật sản xuất: Đây ột biện pháp thực nội dung m GDKTTH, nội dung tập có tính kỹ thuật tổng hợp phải rút từ tượng thực tiễn, kỹ thuật sản xuất đời sống, số li u tập phải...
- 120
- 1,852
- 7
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về “chất khí” và “cơ sở của nhiệt động lực học”(vật lý 10 – cơ bản) nhằm phát triển hứng thú và năng lực vận dụng kiến thức của học sinh
... lên nội dung môn học, nội dung đáng ý chúng huy động tình 1.2.3 Các khái niệm DHTH [24] 1.2.3.1 Nội dung Nội dung “ Vấn đề giảng dạy” hay “ Một đối tượng học tập” Nói chung nội dung nội dung học ... giản hoá nhiều so với thực tế Trong tập có nội dung thực tế, tâp mang nội dung kỹ thuật có tác dụng lớn GD KTTH& HN Đây biện pháp thực nội dung GD KTTH & HN Nội dung tập có tính kỹ thuật tổng ... số lại không vận dụng - Li n hệ định hướng nghề nghiệp : có % số HS tham gia vấn cho biết thường xuyên li n hệ; 28 % số HS cho biết có li n hệ; số lại không li n hệ - Li n hệ vật lý với môn học...
- 134
- 2,732
- 16
Vận dụng tư tưởng sư phạm tích hợp trong dạy học một số kiến thức về Chất khí và cơ sở của nhiệt động lực học
... lên nội dung môn học, nội dung đáng ý chúng huy động tình 1.2.3 Các khái niệm DHTH [24] 1.2.3.1 Nội dung Nội dung “ Vấn đề giảng dạy” hay “ Một đối tượng học tập” Nói chung nội dung nội dung học ... giản hoá nhiều so với thực tế Trong tập có nội dung thực tế, tâp mang nội dung kỹ thuật có tác dụng lớn GD KTTH& HN Đây biện pháp thực nội dung GD KTTH & HN Nội dung tập có tính kỹ thuật tổng ... số lại không vận dụng - Li n hệ định hướng nghề nghiệp : có % số HS tham gia vấn cho biết thường xuyên li n hệ; 28 % số HS cho biết có li n hệ; số lại không li n hệ - Li n hệ vật lý với môn học...
- 134
- 982
- 1
chuyên đề sử vận dụng kiến thức liên môn, chủ đề tích hợp trong dạy học lịch sử ở trường thcs
... THỨC LI N MÔN, CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở THCS BƯỚC I Tìm hiểu chương trình, SGK môn học khác, chọn nội dung có li n quan đến môn Lịch Sử (Xem phần Phụ lục đính kèm: Các nội dung li n ... DỤNG KIẾN THỨC LI N MÔN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ” I VĂN HỌC: Các tài li u Văn học thường dùng dạy học Lịch Sử: a Văn học dân gian (ca dao, truyền thuyết ) b Tác phẩm văn học tư li u lịch sử ... HAI: MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP “VẬN DỤNG KIẾN THỨC LI N MÔN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ” I VĂN HỌC: Vai trò: Giữa văn học sử học có mối li n hệ khăng khít Các tài li u Văn học thường dùng dạy học Lịch Sử :...
- 20
- 34,956
- 127
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008