... môn học khác - Taohứngthúchohọcsinhhọc môn GDCD, đặc biệt họcsinhlớp 9- đối tượng cuối cấp, phải chịu áp lực thi tuyển sinh vào lớp 10 - Thôngqua phương pháp tròchơihọc tập, họcsinh ... GDCD, chọn thực đề tài: Tạohứngthúcho HS lớphọc môn GDCD thôngqua phương pháp tròchơi Với mục đích nâng cao hiệu dạy học môn, tạohứngthúcho HS, đặc biệt HS lớphọc môn GDCD ******************************************************************************************************************** ... pháp trò chơi( tròchơihọc tập) Phương pháp tròchơi phương pháp tổ chức cho HS tìm hiểu vấn đề hay thể nghiệm hành động, thái độ, việc làm thôngquatròchơihọc tập Bản chất phương pháp trò chơi...
... trường trung học sở việc phải nổ lực giáo viên học sinh, giáo viên phải có phương pháp giảng dạy phù hợp để họcsinh có hứngthúhọc tập, thấy vai trò quan trọng môn học Một vấn đề quan trọng thiết ... pháp đặc trưng phương pháp trực quan, từ trực quan (từ họcsinh nhìn thấy được, sờ được), họcsinh nắm chất vấn đề, từ liên hệ để nắm vững kiến thức liên quan mà họcsinh không thấy cuối vận dụng ... thức họcsinh phát triển có liên tục, kế thừa nội dung học, tạo điều kiện thuận lợi trình tiếp thu kiến thức họcsinh Kiến thức họcsinh tiếp thu vận dụng vào sống, từ phát triển óc sáng tạo làm...
... K.Tra Lớp Số Hs G % K % TB % Y % 1A Kỳ ii 35 16 47 18 0 1B 35 13 37 17 49 14 0 34 15 45 13 37 18 0 1B 35 16 46 14 40 14 0 1A Kỳ I 12 1A Tuần 34 34 17 49 13 37 12 0 1B 35 18 51 14 40 0 Qua kiểm ... Tiếng Việt Số ToánLớp H.S G % K % TB % Y % G % K % TB % Y % 1A 34 10 20 16 47 21 27 17 49 21 1B 35 11 31 15 43 23 11 31 16 46 20 1C 20 40 30 25 35 40 20 5 Trong số họcsinh yếu em không học mẫu giáo ... kế số câu đố vui, tròchơiToánhọcchohọcsinhlớphọc số có chữ số Ví dụ: Bài 6: Các số 1, 2,3 Mục đích: Củng cố họctrò chơi: Kết bạn Chuẩn bị: Các thẻ bìa vẽ vật có số lợng 1, 2, 3 thẻ vẽ vật,...
... 65,3% 10 21, 7% 0% 11 ,1% 19 42,2% 21 46,7% (49hs) Lớp 10 c6 (46hs) Lớp 10 C8 (45hs) IV Nội dung phương pháp thực hiện: Đặc điểm môn Địa lí: - Môn Địa lí nhà trường có khả bồi dưỡng chohọcsinh khối ... (49hs) 61, 2% 30,6% 10 30 (46hs) 21, 8% 65,2% 10 .8% % Số lượng % 8.2% Lớp 10 c6 Yếu 0% 2,2% Lớp 10 c8 19 21 (45hs) 42,2% 46,7% 0% 11 ,1% VI/ KẾT LUẬN: Việc đổi phương pháp dạy học nói chung, phương ... trọng phải truyền thụ đến họcsinh để em tiếp thu kiến thức lớp, nhà có hứngthúhọc bài, hứngthú tìm hiểu tượng tự nhiên thích làm tập Trong để giáo dục cho em lớp 10 truyền thụ kiến thức quy...
... động họcsinhhọc đồng thời khêu gợi niềm say mê, háo hức họcsinh với môn giáo dục nhân cách Đó lí chọn đề tài: "Tạo hứngthúchohọcsinhhọc thuộc chủ đề đạo đức môn Giáo dục công dân Lớp ... độ họcsinh giáo viên dạy môn mà đầu tư, liên hệ, ứng dụng thực tiễn học nhàm chán, chí họcsinh không ý lắng nghe Thực tế cho thấy hầu hết họcsinh không hứngthúhọc môn Thôngqua việc dự lớp ... mình, đa số họcsinh hiểu nắm Các em biết vận dụng điều học vào thực tế sống đặc biệt định hướng thành kĩ sống họcsinh - Điều quan trọng họcsinh có hứngthúhọc môn GDCD, em thấy môn học thực...
... AIDS Số người tử vong AIDS Năm 20 01 41 622 2003 79 660 2 51 426 11 254 325 Năm Năm Năm 2006 10 4 11 1 2007 12 8.36 2008 13 5 .17 1 17 289 25. 219 29 .13 4 10 0 71 14.04 41. 418 Hoặc dạy hệ thống pháp luật Việt ... nghiệm lớp 12 D, 12 E, 12 I 03 lớp đối chứng 12 F, 12 H, 12 K Cáclớp có sức học ngang nhau, học theo chương trình bản, trình độ nhận thức đa số họcsinh chủ yếu mức trung bình - Lớp đối chứng : 12 F, 12 H, ... sáng kiến " Tạohứngthúchohọcsinhhọchọc Pháp luật chương trình GDCD 12 " nhằm đề xuất số biện pháp để giáo dục Pháp luật cho em cách hiệu MỘT SỐ BIỆN PHÁP TẠOHỨNGTHÚCHOHỌCSINH ĐỂ GIÁO...
... phương pháp hướng dẫn họcsinh tìm lời giải Từ giúp họcsinh có lực độc lập sáng tạo, phát giải vấn đề hiệu - Chỉ qua VD toán có nhiều điều bổ ích cho việc hướng dẫn họcsinh phương pháp giải ... LUẬN: Tóm lại tuỳ theo việc khai thác toán theo góc độ khác nhau, tuỳ thuộc vào trình độ kiến thức khối lớp, họcsinh mà vận dụng hướng dẫn họcsinh giải toán cách phù hợp Vì đòi hỏi người giáo ... : Hoµng ThÞ Ph¬ng - - - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - - - = a 9a 10 a 5a + = = 16 16 16 ∆ LJD : LD2 = LJ2 + LD2 = a 9a 10 a 5a + = = 16 16 16 (Hoặc ∆ LJD = ∆ KIL (c.g.c) => LD = KL => LD2 = KL2) a2 5a...
... (19 71) Đề tài SKKN: Tạohứngthúchohọcsinhhọc truyện đại – Ngữ văn 9A4 42 Không thích học văn Bình thường 27 64 10 10 24 12 Thích 12 33 78 Không soạn 32 76 0 Soạn qua loa, đối phó Soạn 12 12 ... Trung Đề tài SKKN: Tạohứngthúchohọcsinhhọc truyện đại – Ngữ văn MỤC LỤC TT 1.11. 2 1.11. 2 1. 3 2 .1 2.2 2.2 .1 2.2.2 2.3 3 .1 3 .1. 1 3 .1. 2 3.2 3.3 3.3 .1 3.3.2 3.3.3 3.3.4 Tiêu đề Phân a: Đặt ... Phương Trung Đề tài SKKN: Tạohứngthúchohọcsinhhọc truyện đại – Ngữ văn Kết quả: HọcsinhHọcsinh biết 37/42 5/42 (88%) (12 %) - Kiểm tra tóm tắt tác phẩm, yêu cầu học sinh: “ Em tóm tắt tác...
... ( 10 0%) ( 10 0%) IV KẾT QUẢ Sau gần năm học áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào thực tế giảng dạy tự tin nhiều thực dạy kể chuyện qua hoạt động sắm vai chohọcsinh lớp. Với tạohứngthúchohọcsinh ... tới phong cách nghệ thuật 3.Cơ sở thực tiễn - Những quan điểm giáo viên họcsinh phân môn Kể chuyện 3 .1 Học sinh: Họcsinhlớp phụ trách lớp hai buổi Với điều kiện môi trường học tập lớp hai buổi ... nhân cách cho em học sinh, đồng thời nâng cao lực sư phạm thân, mạnh dạn chọn phân môn Kể chuyện để nghiên cứu Đó lý chọn đề tài Tạohứngthúchohọcsinh Tiểu học Kể chuyện qua việc tổ chức cho...
... nâng cao việc tự học em ,tạo hứngthúcho em học hình học ,tạo cho em thói quen lập luận có lô gich .Qua họcsinh cố gắng tự học nhiều ,tạo thói quen học tập Tự "khám phá " kiến thức 18 thân ,dù khám ... phiếu học tập số sau chohọcsinh đọc lại hình vẽ nêu lại tính chất học * Với cách làm nầy thấy họcsinhlớptrở nên sôi hơn, em hứngthú đối tượng lớp ( giỏi ,khá ,trung bình, yếu ) đăt câu hỏi cho ... tất tiết học giáo viên phải có hoạt động nhằm gây hứngthúchohọcsinh tùy theo tiết học cần phải thiết kế phương pháp cho đạt hiệu nhất.Như ta biết để phát triển hứngthú nhận thức họcsinh cần...
... trường trung học sở tạohứngthúcho tiết học cĩ kết cao Các nhà khoa học nghiên cứu cho việc giảng dạy phải gây hứngthúchohọcsinh mà cịn hình thành nhân cách chohọcsinh Chính việc đổi ... tra 1 3 họcsinhchohọcsinh rút kết luận GV: hỏi quahọc em biết 14 GV chohọcsinh đọc phần kết luận SGK trang 67 Củng cố GV phát tờ to tập chohọcsinh làm Đáp án: Nội dung: Đề kiểm tra cho ... Cần tạo khơng khí thoải mái cholớp học, làm chohọcsinh thích thú đến lớp, phải mong đợi đến tiết học mơn Sinhhọc Với trình độ sư phạm kinh nghiệm giảng dạy giáo viên tạo uy tín với học sinh...
... C2 012 − C2 012 + − C2 012 + C2 012 Lời giải: Ta có : 2 011 2 012 (1 + i ) 2 012 = C2 012 + C2 012 i + C2 012 i + C2 012 i + + C2 012 i 2 011 + C2 012 i 2 012 2 011 2 012 (1 − i ) 2 012 = C2 012 − C2 012 i + C2 012 i ... C2 012 i + C2 012 i − C2 012 i + − C2 012 i 2 011 + C2 012 i 2 012 2 010 2 012 Suy (1 + i ) 2 012 + (1 − i )2 012 = 2(C2 012 − C2 012 + C2 012 − C2 012 + − C2 012 + C2 012 = S Mặt khác (1 + i) 2 012 π π = ... tất họcsinh đề tiếp tục học nhà nước phải mở thêm nhiều trường học, nhiều loại hình để họcsinh không đỗ vào trường lại đạt vào trường khác ( Đây cách liên hệ tạohứngthúchohọcsinh để học sinh...
... trọng môn học B NHỮNG QUAN ĐIỂM VỀ VẤN ĐỀ TẠOHỨNGTHÚ TRONG GIỜ HỌC MÔN GDCD Tạohứngthúchohọcsinhhọc vấn đề mà giáo viên lên lớp mong muốn làm tốt, song thực tế thành công Bằng chứng cho thấy, ... hoạt động nhóm… tạo ấn tượng, hứngthúchohọcsinhhọc Đối tượng họcsinh - Họcsinh trường Trung học Cơ sở Thanh Xuân Nam đa số em ngoan trọng việc học tập mình.Tuy nhiện số họcsinh chưa chủ ... Bằng chứng cho thấy, có giáo viên lên lớp, họcsinh thích học, có giáo viên lên lớphọcsinhhứngthú với học, môn học, gây trật tự Theo để tạohứngthúhọc Giáo dục công dân, giáo viên phải...
... trào sáng tạotoán thực tế để gây hứngthúhọc tập chohọcsinh ? Biện pháp thực : Tuyên truyền rộng rãi GV HS định hướng Toán PISA Đưa nội dung Toán PISA vào buổi sinh hoạt đầu tuần ,sinh hoạt ... hầu hết Do để gây hứngthúchohọcsinhhọcToán cần đổi PP giảng dạy theo hướng PISA Việc đổi làm HS , kể HS yếu thấy tự tin , thấy hứngthúhọc tập Tuy nhiên SGK Toán Nên từ nên phát ... biết thú vị với toán dạng này.Như , có đầu tư nghiên cứu Tâm lý học lứa tuổi ,nắm bắt nhu cầu , sở thích lứa tuổi họcsinh , soạn toán phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi ,nâng cao hứngthúhọc Toán...
... thúchohọcsinhTạohứngthúchohọcsinh gìơ học vấn đề mà giáo viên lên lớp mong muốn làm điều song thành công Bằng chứng cho thấy, có giáo viên lên lớphọcsinh thích học có giáo viên lên lớp ... để họcsinh tập duyệt sinh hoạt lớp Bên cạnh lên lớp môn GDCD, nhà trường nên tổ chức giáo dục đạo đức công dân chohọcsinhthôngqua hoạt động ngoại khóa, qua lễ chào cờ đầu tuần, sinh hoạt lớp ... nhận thấy để tạohứngthúchohọcsinhhọc GDCD cần ý biện pháp sau: Biện pháp đưa thực tiễn, tư liệu sống vào giảng, làm cho giảng phong phú sinh động, họcsinh dễ hiểu có ấn tượng sâu học Những...
... học tự nhiên họcsinh THPT Long Khánh nói riêng họcsinh THPT nói chung ) Trên sở tạohứngthúhọc tập chohọcsinh b Kích thích hứngthúhọc tập: Ở bước này, tạohưng phấn học tập cách phân nhóm ... lên; họcsinh đạt 6 ,1 điểm, 20 họcsinh đạt từ 6,5 đến 7,9 điểm + Điểm TB năm : 14 họcsinh đạt từ điểm trở lên ; 1học sinh; 1họcsinh đạt 6,0 điểm, 20 họcsinh đạt từ 6,5 đến 7,9 điểm * 10 A3 ... đến 7,9 điểm * 12 B4 : Sĩ số 38 + Thi học kì : 13 họcsinh đạt từ điểm trở lên, 1học sinh điểm., 5học sinh đạt 5,0 đến Còn lại 19 họcsinh từ 6,5 đến 7,5 điểm + Điểm TB Kì 2: 17 họcsinh đạt từ...
... ạy mơn Sinhhọc trường trung học sở tạohứngthúcho tiết học có k ết cao Các nhà khoa học nghiên cứu cho việc giảng d ạy ph ải gây h ứng thúchohọcsinh mà hình thành nhân cách chohọcsinh Chính ... Đạo - Lạc Sơn - Hòa Bình 12 Tạohứngthúchohọcsinh dạy dạng cấu tạo thưc vật GV: kiểm tra 1 3 họcsinhchohọcsinh rút kết luận GV: hỏi quahọc em biết GV chohọcsinh đọc phần kết luận SGK ... thoải mái cholớp học, làm chohọcsinh thích thú đến lớp, phải mong đợi đến tiết học mơn Sinhhọc Với trình độ sư phạm kinh nghiệm giảng dạy giáo viên t ạo uy tín với họcsinh làm cho em có...
... hc sinh Tng sụ Tng s hc sinh gii h/s ThỏngThỏng Hc kỡ I Tng so vi u nm 9 1 37 15 16 17 02 9ê3 34 13 15 17 04 9ê6 38 17 21 22 05 9ê6 39 18 24 27 07 8 1 35 10 02 8ê2 33 15 16 08 8ê3 36 11 18 16 ... 33 12 14 15 03 8ê5 33 20 21 22 01 7 1 38 12 13 15 03 7ê2 34 15 17 18 03 7ê3 37 13 15 09 7ê4 35 13 07 7ê5 39 16 17 08 Cht lng hc sinh gii cng nhiu hn LP PHN IV: KT LUN í ngha ca to hng thỳ cho ... sinh: Tạohứngthúchohọcsinh gìơ học vấn đề mà giáo viên lên lớp mong muốn làm đợc điều song thành công Bằng chứng cho thấy, có giáo viên lên lớphọcsinh thích học nhng có giáo viên lên lớp học...
... giảm mạnh: Từ 15 % năm học 2009-2 010 xuống 12 % năm học 2 010 -2 011 Từ 12 % năm học 2 010 -2 011 xuống 10 % năm học 2 011 -2 012 Từ 10 % năm học 2 010 -2 011 xuống 8% học kì I năm học 2 012 -2 013 5.Đánh giá ... rệt: Từ 31 % năm học 2009-2 010 lên 35% năm học 2 010 -2 011 Từ 36 % năm học 2 010 -2 011 lên 40% năm học 2 011 -2 012 Từ 40 % năm học 2 011 -2 012 lên 45% học kì I năm học 2 012 -2 013 - Đặc biệt họcsinh yếu ... Tạohứngthúchohọcsinhhọc Văn trường THCS” triển khai thực toàn trường từ năm học 2 010 -2 011 đến năm học 2 012 -2 013 Mô tả sáng kiến: Một dạy Văn học thực có hiệu quả, chất lượng dạy gây hứng...