... Trung Mỹ Mộtsốbiệnphápgiúphọcsinhlớpgiảitốttoánliênquanđếnrútđơnvịsinh vậy, mong muốn có sáng kiến phương phápgiúp em giảitoán dạng toán có liênquanđếnrútđơnvịlớpđến thời ... Mộtsốbiệnphápgiúphọcsinhlớpgiảitốttoánliênquanđếnrútđơnvị I MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Dựa thực trạng dạy học môn Toánlớp nói chung, dạy họcsinhgiảitoánliênquanđếnrútđơnvị ... 1 234 5678901 234 56789 - Trường TH Trung Mỹ Mộtsốbiệnphápgiúphọcsinhlớpgiảitốttoánliênquanđếnrútđơnvị nên hướng dẫ họcsinhgiảitoán nói chung, giải dạng toánliênquanđếnrút đơn...
... dạng toánliênquanđếnrútđơn vị, hướng dẫ họcsinhgiảitoán nói chung, giải dạng toánliênquanđếnrútđơnvị nói riêng cần phải: 1/ Tạo niềm hứng thú, say mê giải toán, em có thích họctoán ... phương phápgiảitoánliênquanđếnrútđơnvị phép tính chia, nhân Bước 3: Hướng dẫn họcsinh nắm phương phápgiảitoánliênquanđếnrútđơnvị hai phép chia Bước 4: Luyện tập, so sánh cách giải ... họcsinh củng cố cách nhận dạng kiểu phương phápgiải * Tóm lại: Trên phương pháp hướng dẫn em họcsinhlớpgiảitốt dạng toán: Bàitoánliênquanđếnrútđơn vị, tin làm em nắm phương pháp giải...
... phương phápgiảitoánliênquanđếnrútđơnvị phép tính chia, nhân Bước 3: Hướng dẫn họcsinh nắm phương phápgiảitoánliênquanđếnrútđơnvị hai phép chia Bước 4: Luyện tập, so sánh cách giải ... họcsinh củng cố cách nhận dạng kiểu phương phápgiải * Tóm lại: Trên phương pháp hướng dẫn em họcsinhlớpgiảitốt dạng toán: Bàitoánliênquanđếnrútđơn vị, tin làm em nắm phương phápgiải ... phương pháp dạy họclớp 4,5, năm học 2008-2009 năm học 2009-2010, đặc biệt trọng đến phương pháp dạy dạng toán: Bàitoán có liênquanđếnrútđơnvịlớp Mục đích giúp em có kĩ giảitoán phân...
... trình Toánlớp theo chơng trình Tiểuhọc mới, việc giảiToán có lời văn chiếm vai trò quan trọng khái NI?M, quy tắc gii Toán có lời văn ũu đợc ging dạy thông qua việc giải toán, việc giảiToángiúp ... ging dạy thông qua việc giải toán, việc giảiToángiúphọcsinh củng cố, vận dụng kiến thức, rèn kỹ tính toán nhuần nhuyễn với dạng toán mà họcsinh đợc tìm hiểu.Quỏ trỡnh dy hc Toỏn phi gúp phn ... liờn quan n rỳt v n v bng phộp tớnh chia, nhõn Bc 3: Hng dn hc sinh nm chc phng phỏp gii bi toỏn liờn quan n rỳt v n v bng hai phộp chia Bc 4: Luyn tp, so sỏnh cỏch gii v cng c kin thc cho hc sinh...
... phương phápgiảitốttoánliênquanđếnrútđơnvị cho họcsinhlớp3 II Mục đích nghiên cứu Dựa thực trạng dạy học môn Toánlớp nói chung, dạy họcsinhgiảitoánliênquanđếnrútđơnvị nói ... thức liênquan học, với kinh nghiệm thân Đó sở để em họcgiảitốt dạng toánrútđơnvị nói riêng, họcgiải dạng toán hợp nói chung Phương pháp dạy họcToánTiểuhọc vận dụng phương pháp dạy họcToán ... họcsinh củng cố cách nhận dạng kiểu phương phápgiải * Tóm lại: Trên phương pháp hướng dẫn em họcsinhlớpgiảitốt dạng toán: Bàitoánliênquanđếnrútđơn vị, tin làm em nắm phương pháp giải...
... 27,27 17 51,51 3, 03 GHKII 33 10 30 ,30 12 36 ,36 11 33 ,33 CHKII 33 12 36 ,36 15 45,45 18,18 Trong năm học 2009 – 2010, nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy lớp 3D có 33 em họcsinh Trong trình ... hoạch giảitoán + Bước 4: Trình bày giải +Bước 5: HS rút kết luận cách giải + Bước 6: Hướng dẫn HS giải nhiều cách * Trên sốbiệnpháp dạy họcsinhgiảiBàitoán có liênquanđếnrútđơnvị Rất ... vị trí số , ghi đơnvị đo sai -Chưa hiểu rõ bước bước rútđơnvị -Hay nhầm cách giải Mẫu học tiết 122 Mẫu học tiết 157 (học kì 2) Mộtsố nguyên nhân dẫn đến HS giải sai chưa biết cách giải “Bài...
... tợng thực nghiệm: Họcsinhlớp 3A5 - T thỏng 9/20 13 n thỏng /2014 Năm học 20 13 - 2014 5.2- K hoch nghiờn cu: Xut phỏt t tỡnh hỡnh thc t, cỏc em nm vng c phng phỏp gii bi Toỏn liờn quan n rỳt v n ... Toỏn liờn quan n rỳt v n v - Tit 157: Bi Toỏn liờn quan n rỳt v n v (tip theo) 5.Phm vi v k hoch nghiờn cu : 5.1- Phm vi nghiờn cu - Lĩnh vực nghiên cứu: Phơng pháp dạy họcToántiểuhọc - Đối ... Chớnh vỡ vy m quan tõm n vic hc hnh ca hc sinh cng b gim sỳt C trng nm hc 20 13 - 2014 cú 712 hc sinh m cú ti 92 em din h nghốo 18 em khuyt tt Cho nờn cht lng hc ca cỏc em khụng ng u 3.3 -ỏnh giỏ...
... SKKN: "Một vài biệnphápgiúphọcsinhlớpgiảitoánliênquanđến dấu hiệu chia hết" Tác giả: Lê Thị Lệ Nga - Trường Tiểuhọc Hồng Dương 36 SKKN: "Một vài biệnphápgiúphọcsinhlớpgiảitoánliên ... Trường Tiểuhọc Hồng Dương 38 SKKN: "Một vài biệnphápgiúphọcsinhlớpgiảitoánliênquanđến dấu hiệu chia hết" Trên vài kinh nghiệm thực tế trình “Dạy cho họcsinhlớpgiảitoánliênquanđến ... Trường Tiểuhọc Hồng Dương 30 SKKN: "Một vài biệnphápgiúphọcsinhlớpgiảitoánliênquanđến dấu hiệu chia hết" Một phương pháp gây hứng thú học tập giúp em thay đổi không khí học, làm cho học...
... giúphọcsinhgiảitoán dạng ” Bàitoánliênquanđếnrútđơnvị ” có hiệu cao Giáo viên cần giúp cho em nắm số bước giảitoán Điều đáng nói ở lớphọcsinh cần hiểu rõ toán hợp ( giảitoán hai phép ... nguyên nhân dẫn đến tình trạng họcsinh yếu toángiải ? Đặc biệt lớp dạng toánBàitoánliênquanđếnrútđơnvị dạng khó họcsinhlớp Cho nên làm cách để em biết cách làm câu lời giải thích hợp ... dạng toán Trước thực trạng này, qua nhiều năm giảng dạy lớp thân tích luỹ rútsố kinh nghiệm Đồng thời thấy góp phần giúp cho họcsinh dễ dàng giảitoán dạng: ” Bàitoánliênquanđếnrútđơn vị...
... tợng thực nghiệm: Họcsinhlớp 3A5 - T thỏng 9/20 13 n thỏng /2014 Năm học 20 13 - 2014 5.2- K hoch nghiờn cu: Xut phỏt t tỡnh hỡnh thc t, cỏc em nm vng c phng phỏp gii bi Toỏn liờn quan n rỳt v n ... Toỏn liờn quan n rỳt v n v - Tit 157: Bi Toỏn liờn quan n rỳt v n v (tip theo) 5.Phm vi v k hoch nghiờn cu : 5.1- Phm vi nghiờn cu - Lĩnh vực nghiên cứu: Phơng pháp dạy họcToántiểuhọc - Đối ... Chớnh vỡ vy m quan tõm n vic hc hnh ca hc sinh cng b gim sỳt C trng nm hc 20 13 - 2014 cú 712 hc sinh m cú ti 92 em din h nghốo 18 em khuyt tt Cho nờn cht lng hc ca cỏc em khụng ng u 3.3 -ỏnh giỏ...
... để giúphọcsinhgiảitoán dạng ” Bàitoánliênquanđếnrútđơnvị ” có hiệu cao Giáo viên cần giúp cho em nắm số bước giảitoán Điều đáng nói ở lớphọcsinh cần hiểu rõ toán hợp ( giảitoán ... với toánhọcsinh việc sửa lại câu hỏi toán chút câu lời giảiSố gạo bao ;” Hoăc “ Một bao có số gạo ;” Từ toán đơn, giáo viên dẫn dắt cho họcsinh đặt câu lời giải cho toán hợp: ” Bàitoánliên ... -2- năm giảng dạy lớp thân tích luỹ rútsố kinh nghiệm Đồng thời thấy góp phần giúp cho họcsinh dễ dàng giảitoán dạng: ” Bàitoánliênquanđếnrútđơnvị ” Mà cảm nhận có hiệu áp...
... Giúphọcsinhlớpgiảitốt toán: So sánh số lớn gấp lần số bé số bé phần số lớn tài : Giúphọcsinhlớpgiảitốt toán: So sánh số lớn gấp lần số bé số bé phần số lớn” để nghiên ... Trường Tiểuhọc Phùng Hưng B 28 Giúphọcsinhlớpgiảitốt toán: So sánh số lớn gấp lần số bé số bé phần số lớn Đỗ Thị Huệ – Trường Tiểuhọc Phùng Hưng B 29 Giúphọcsinhlớpgiảitốt toán: So ... hướng dẫn họcsinhgiảitoán sau: Bàigiải Hiện có số tuổi là: Đỗ Thị Huệ – Trường Tiểuhọc Phùng Hưng B 22 Giúphọcsinhlớpgiảitốt toán: So sánh số lớn gấp lần số bé số bé phần số lớn 36 : =...
... họcsinh nắm phương phápgiảitoán Đỗ Thị Huệ – Trường Tiểuhọc Phùng Hưng B SKKN: So sánh số lớn gấp lần số bé – số bé phần số lớn kiểu so sánh số lớn gấp lần số bé -Bước 3: : Hướng dẫn họcsinh ... đâu số lớn đâu số bé áp dụng quy tắc tìm đáp số Đáp số: lần 3. 3: Hướng dẫn họcsinh nắm phương phápgiảitoán “ So sánh số bé phần số lớn” Để giúphọcsinh biết cách so sánh nắm hai kiểu có liên ... gì? - Bàitoán hỏi gì? Ta coi sốsố lớn? (24 sách) , sốsố bé ? (6 sách) Họcsinh phân tích toán có giảiBàigiảiSố sách ngăn gấp số sách ngăn số lần là: 24: = ( lần ) Vậy số sách ngăn số sách...
... “Tỉ số phần trăm” Giảitoán tỉ số phần trăm” băn khoăn cách dạy học phần từ giáo viên học sinh, mạnh dạn đề xuất kinh nghiệm giảng dạy Mộtsốbiệnphápgiúphọcsinh giỏi lớphọctốtgiảitoán ... 20% Đáp số: 20% 33 * Mộtsố lưu ý: Khi giảitoán tỉ số phần trăm dạng không giáo viên cần ý số vấn đề sau đây: - Để giảitoán tỉ số phần trăm liênquanđến dạng toán điển hình đòi hỏi họcsinh phải ... hỗn hợp quặng lượng sắt chiếm số phần trăm : ( 14,4 + 11,2) : (20 + 28) = 0, 533 3 = 53, 33% Đáp số: 53, 33% 3) Mộtsố tập vận dụng: Một cửa hàng mua gói quà sinh nhật 36 000 đồng Hỏi cửa hàng phải...
... 20. 83 % + Loi TB : 11 em t t l: 45.84 % + Loi yu : em t t l: 33 .33 % Kt qu t c: - Tng s hc sinh: 24 em + Loi gii : em t t l: 12.5 % + Loi Khỏ : 10 em t t l: 41.66 % + Loi TB : em t t l: 37 .5 ... % + Loi yu : em t t l: 8 .34 % Sovi kt qu kho sỏt cht lng u nm cho thy: + S hc sinh gii tng: 03 em + S hc sinh khỏ tng: 05 em + S hc sinh trung bỡnh gim: 02 em + S hc sinh yu t: 07 em cũn: em ... Ngi thc hin: Lờ Quang Kiờn Giỏo viờn hi : Em v th no? Hc sinh : Em ni A vi D Giỏo viờn cho hc sinh c tờn hỡnh: Hỡnh ch nht ABCD Hỡnh tam giỏc BCD Hc sinh t tờn cho hỡnh: + Cho hc sinh t k: A D...
... mở bài, kết Tập làm văn lớp KSĐN GHKI 4A 32 9,4 25,0 16 50,0 15,6 4B 30 10,0 30 ,0 15 50,0 10,0 4A 32 12,5 11 34 ,4 14 43, 8 9,4 4B 30 23, 3 12 40,0 11 36 ,7 / / 4A 32 21,9 14 43, 8 10 31 ,2 3, 1 4B 30 ... Phượng – Trường Tiểuhọc Krông Ana 25 Mộtsốbiệnphápgiúp HS xây dựng cách mở bài, kết Tập làm văn lớp khăn họcsinhTiểuhọc Đặc biệt lúc xu hướng họcsinh chán học văn, vốn sống hạn hẹp, người ... Minh Phượng – Trường Tiểuhọc Krông Ana Mộtsốbiệnphápgiúp HS xây dựng cách mở bài, kết Tập làm văn lớp b Về phía họcsinh - Xu nay, phần lớn em thích học toán, ngại học tiếng việt, phân môn...
... 95% 30 % 90% Kh nng ng theo nhc 35 % 87% Hng thỳ tham gia biu din ngh 40% 95% Tr hng thỳ gi hc Tr hỏt rừ li, ỳng giai iu bi hỏt 44 BIU TH HIN KT QU 100% 95% 95% 90% 60% 95% 87%% 45 % 30 % 35 % 40% ... nhc khú nh: n ghi ta, trng, kốn 1.2 .3 V phớa ph huynh: Mt s ph huynh cũn cha thc s quan tõm n vic hc hanh ca em mỡnh ch ngh n trng l ch m bo vic n, ng, khụng quan tõm ờn vic hc hnh ca li cũn xem ... lp hc ca mỡnh di gúc l mt giỏo viờn tụi mnh dn a mt s bin phỏp giỳp tr mu giỏo 3- 4 tui hc tt giỏo dc õm nhc Biện pháp: 2.1 Bin phỏp 1: To mụi trng hc kớch thớch tr tham gia hot ng õm nhc Giỏo...
... Ana Mộtsốbiệnphápgiúp HS xây dựng cách mở bài, kết Tập làm văn lớp - Phương pháp dạy học môn Tiểuhọc – Nhà xuất Giáo dục Đối tượng nghiên cứu - Họcsinh khối lớp năm học từ năm 2009 đếnhọc ... 11 34 ,4 14 43, 8 9,4 12 40,0 11 36 ,7 / / 14 43, 8 10 31 ,2 3, 1 13 40,6 26,7 / / Đinh Thị Minh Phượng – Trường Tiểuhọc Krông Ana 16 Mộtsốbiệnphápgiúp HS xây dựng cách mở bài, kết Tập làm văn lớp ... hai lớp 4A 4B trường năm học này, kết làm họcsinh cụ thể sau : Thời gian KT KSĐN 32 30 4A 32 4B CHKI 4A 4B GHKI 4A 4B TSH S 32 30 30 Lớp Giỏi SL % 9,4 10, 12, 23, 21, 9 30 , Khá SL % 25,0 30 ,0...