... gia đình cho con em học hết chơngtrình cấp III, hành trình học tập của đại đa số học sinh chỉ hết cấptiểuhọc (Ngoàimột phần lớn bỏ học ngay từ cấptiểu học). Nhiều gia đình mũ chữ hoàn toàn, ... trí, mục tiêu của bậchọc tiểu học, thực chất và u điểm của đổi mới chơng trình giáo dục phổ thông.+ Vị trí trờng tiểu học:Trờng tiểuhọc là cơ sở giáo dục của bậc tiểu học, bậc học nền tảng ... nộiNguyễn Thị Bình Trờng Tiểu họcChâu Phong II9 Những giải pháp nâng cao chất lượng Giáo dục tiểu hc dnh cho CB qun lý + Tạo lập uy tín, niềm tin đối với phu huynh, cấp uỷ Đảng, chính quyền...
... sinh tiểuhọc năm học 2012-2013, chọn cử Trường tiểu học Cam Lộc 1 thành lập đội học sinh tham dự và xem đây là đội đại diện cho Phòng GD&ĐT thành phố Cam Ranh tham dự Hội thi ATGT cấp tỉnh. Để ... tuyên truyền cho mọi người xung quanh thấy đây là thông tin về Hội thi an toàn giao thông tiểu họccấptỉnh và hứa hẹn kết quả cuộc thi.Đúng 8 giờ 15 phút , Hội thi bắt đầu – Sau lời phát ... toàn giao thông trong toàn thành phố Cam Ranh đạt được kết quả tốt; Hội thi An toàn giao thông cấptỉnh năm học 2012-2013 đã mở đầu cho các hội thi trong năm , huy vọng thành tích đạt được sẽ...
... chọn”. Trong nội dung dạy họctiểuhọc môn đạo đức là một môn học gắn bó mật thiết với quá trình giáo dục đạo đức ở tiểuhọc . Quá trình giáo dục đạo đức ở tiểuhọc là một bộ phận của quá ... được quy định .Như vậy muốn dạy tốt môn đạo đức ở trường tiểuhọc người giáo viên phải nắm vững phương pháp dạy học môn đạo đức ở tiểu học. Dạy học môn đạo đức được xem sét không chỉ dưới ... ,đáp ứng yêu cầu phát triển của đất nước”.Môn đạo đức là một trong chín môn học của bậc tiểuhọc .Trường tiểu học là nơi chuẩn bị cho học sinh những cơ sở ban đầu cần thiết cho sự hình thành...
... xem nuôi lợn thì cho ta những ích lợi gì? Từ đó giúp các em sửa:“Em thích nuôi lợn vì nó cung cấp thức ăn cho ta”. Có những câu các em đặt sai ý mà hoàn toàn không biết, khi đưa ra trước lớp...
... trờng.- Lứa tuổi Tiểuhọc mang đặc tính mau quên cha ý thức đợc việc làm của mình.Trong xà hội ngày nay vẫn còn nhiều hành vi thiếu văn hoá ảnh hởng đến học sinh Tiểu học.3- Tiểu kết:Từ cơ ... ngồi trên ghế nhà trờng.Do đặc điểm tâm sinh lý của học sinh Tiểu học: Mải chơi, mau quên, thích bắt chớc và cũng do đặc thù của bậc Tiểu học: Mỗi giáo viên đứng lớp phải đồng thời thực hiện ... cần thiết không thể thiếu đợc trong mỗi ngời giáo viên nói chung và giáo viên Tiểuhọc nói riêng. Do đặc thù của bậc Tiểu học: Mỗi giáo viên đứng lớp đồng thời làm hai nhiệm vụ: giảng dạy các...
... học nữa học mãi, học suốt đời.Chính vì vậy, dạy đọc ở trường tiểuhọc rất quan trọng, nhất là các lớp đầu cấp. Trong khi đó, ở trường tiểu học, việc dạy đọc luôn là mối trăn trở lớn của các giáo ... thuộc một số mặt chữ (0 HS)Rèn kĩ năng đọc cho học sinh tiểuhọc là một việc làm hết sức cần thiết và có ý nghĩađối với mỗi giáo viên tiểu học.Có biện pháp và kế hoạch dạy học tốt, hợp lý sẽ ... kĩ năng đọc cho học sinh.II.Giải quyết vấn đề:1.Yêu cầu về năng lực và hiểu biết của giáo viên tiểuhọc về kĩ năng đọca.Gv cần có kĩ năng đọc mẫu tốt. Muốn dạy học sinh đọc tốt trước hết người...
... Trường Tiểuhọc Thụ Lộc – Lộc Hà5 Sáng kiến kinh nghiệm Đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả các tiết học về từ nhiều nghĩa Người thực hiện : Phan Thị Nga – Trường Tiểu ... quả dạy họcmôn Tiếng Việt nói chung và chất lượng giáo dục tiểuhọc nói riêng.PHẦN BAKẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊDạy học từ nhiều nghĩa ở tiểuhọc là một vấn đề rất khó và phức tạp.Việc nắm vững ... cộng đồng vàtrong đời sống của mỗi con người.Mục tiêu của chương trình Tiếng việt tiểu học mới ngoài việc cung cấp kiến thức Tiếng Việt và thái độ, tình yêuTiếng Việt còn phải giúp học sinh giao...
... dục các bài trang trí cơ bản cho học sinh tiểu học1. Nguyện Hữu Hạnh - Thiết kế bài giảng 1; 2; 3; 4; 5.2. Giáo viên chuyên Nguyễn Thị Thanh Phương – Tiểu luận nghiệp vụsư phạm Hà Nội 2009 + ... những vấn đề chung cho các môn học, đồng thời có vấn đề riêngcho từng môn, cho từng cấphọc nhất là bậc tiểu học. Từ những phương phápdạy học cơ bản đặc thù của phương pháp giảng dạy trang ... trí cơ bản cho học sinh tiểu học”.2. Mục đích nghiên cứu:Mục đích nghiên cứu đề tài này là nhằm tìm hiểu, xác định vị trí, vaitrò của môn mỹ thuật trong chương trình tiểuhọc nói chung, đồng...
... phát triển nhân cách cảu học sinh Tiểuhọc phụ thuộc phần lớn vào quá trình dạy học và giáo dục của thầy cô trong nhà trờng Tiểu học.Dạy Tập đọc cho học sinh Tiểuhọc bớc đầu đem đến sự vận động ... thực tế dạy học ở trờng Tiểuhọc Bạch Đằng - thị xà Uông Bí tỉnh Quảng Ninh, tôi có một số đề xuất sau:- Để giúp giáo viên thựuc hiện soạn giảng đạt kết quả cao thì các cấp cần cung ứng các tài ... sinh.- Tăng cờng khuýen khích viết đề xuất sáng kiến kinh nghiệm cấp trờng, cấp huyện triển khai vào thực tế dạy học.- Các cấp quản lý giáo dục cần tạo cơ hội và động viên kịp thời khi giáo...
... môn học ở tiểuhọc là phù hợp với đối tượng học sinh tiểu học. Vì là chuẩn ở mức độ “tối thiểu” cho nên phù hợp ở mức độ trung bình. - Sự chưa phù hợp:Vì chuẩn kiến thức kĩ năng ở tiểuhọc ... và cho cả cấp học. Là cơ sở để biên soạn sách giáo khoa , quản lí dạy học, đánh giá kết quả giáo dục ở từng môn học và hoạt động giáo dục”. (Trích Chương trình Giáo dục Phổ thông cấpTtiểu học ... dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểuhọc có những mặt thuận lợi lớn : + Thể hiện tính thống nhất chương trình giáo dục tiểuhọc trên toàn quốc. Là cơ sở để cho giáo viên...
... từ cấptiểu học.Đối với học sinh tiểu học người giáo viên là thần tượng, là trí tuệ ,là lí tưởng của các em. Trong khá nhiều trường hợp ,điều thầy cô làm là chân lí luôn luôn đúng .Học sinh tiểu ... khắc phục những khó khăn về cơ sở vật chất,sưu tầm các tình huống để các em biết vận dụng.2.Với cấp trên:-Cần có định hướng cụ thể cho việc giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh mang tính bền ... gia đình.Trong ba bốn năm giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm,bản thân tôi thấy rằng:Học sinh tiểu học nói chung rất ham chơi ,mặc dù bước đầu đã hình thành nhu cầu về nhận thức đặc biệt là...
... ứng mục tiêu của giáo dục tiểu học.b/ Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểuhọc là quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên tiểuhọc được áp dung với mọi loại hình giáo viên tiểuhọc tại các cơ sở giáo ... nghiệp giáo viên tiểu học: a/ Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểuhọc là hệ thống các yêu cầu cơ bản về phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, kiến thức, kĩ năng sư phạm mà giáo viên tiểuhọc cần ... con cái. Anh, chị sẽ làm gì để giáo dục em học sinh đó tốt hơn. TRƯỜNG TIỂUHỌC ĐỀ THI LÝ THUYẾT HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNGHọ và tên GV:……………………. Năm học 2010- 2011Dạy lớp ( môn ): -...
... chủ nhiệm đều đạt kết quả caovề mọi mặt ; Học sinh giỏi huyện , tỉnh ; Học sinh đạt giải “giữ vở sạch , viết chữđẹp” cấp huyện , tỉnh ; Học sinh chăm ngoan . Mặt khác , tạo nguồn cảm hứng học5 ... khả quan : + Đối với học sinh nhút nhát , chán , thường lơ là trong việc học , các emnhư hồi tỉnh lại , trỗi dậy , thay đổi cá tính rõ rệt , luôn hứng thú vươn lên để học tậpđạt kết quả mó...
... làm theo những việc Thầy làm”.Trang 7 Đ ề tài : GIÁO VIÊN TIỂUHỌC VỚI CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚPI- THỰC TRẠNG – ĐẶT VẤN ĐỀ:1/ Ở cấpTiểuhọc giáo viên (GV) không những phải đảm nhận giảng dạy ... … là những đức tính người giáo viên phải duy trì.V. THAY LỜI KẾT:- Công tác chủ nhiệm lớp cấpTiểuhọc rấy đa dạng. GV cần đầu tư đúng mức. Không có một lớp học nào gi6óng một lớp học nào ... những thực trạng vừa nêu, vấn đề đặt ra là làm thế nào để hoàn thành nhiệm vụ, chỉ tiêu mà Ngành, cấp trên giao phó. Trang 1 - HS với tâm hồn trong sáng, hay lấy người Thầy làm gương, HS cũng...