... qun lý và giáo dc đo đc hc sinh có hiu qu. PHN II. NI DUNG I. C S LÝ LUN VÀ THC TIN: 1. C s lý lun ca công tác ch đo qun lýgiáo dc đo đc hc sinh: V tâm lý ... vn đ giáo dc đt ra cho trung tâm GDTX là: - Qun lý và giáo dc đo đc hc sinh phi là nhim v hàng đu, qun lý giáo dc tt thì các vn đ giáo dc khác mi có hiu qu - Qun lý nâng ... đo ca chi b và lãnh đo qun lý trong qun lýgiáo dc đo đc hc sinh ca Trung tâm: nâng cao cht lng giáo dc khi B túc vn hoá, vn đ qun lý giáo dc đo đc hc sinh phi...
... Quảnlýgiáodục đạo đức học đường6.1. Xây dựng kế hoạch quảnlýgiáodục đạo đứcPhân tích thực trạng giáodục đạo đức trong năm học của ngành, trường,địa phương; xác định điều kiện giáodục ... xã hội.3. Khái niệm về quảnlýgiáodục Quản l] giáodục là sự tác động có ] thức của chủ thể quản l] tớikhách thể quản l], nhằm đưa hoạt động sư phạm của hệ thống giáodục đạthiệu quả nhất.4. ... giáodục phổ thông trongLuật giáodục đã quy định.2. Một số biện pháp quảnlýgiáodục đạo đức học sinh ở trường THCSPhù Đổng Người thực hiện: Nguyễn Thị Lụa 13Một số biện pháp quảnlý giáo...
... quan.1.2.2. Khái niệm về quảnlýgiáodục Quản lýgiáodục là sự tác động có ý thức của chủ thể quảnlý tới khách thể quản lý, nhằm đưa hoạt động sư phạm của hệ thống giáodục đạt hiệu quả nhất.1.2.3. ... Khái niệm về quảnlý nhà trường phổ thông Quản lý nhà trường là quảnlýgiáodục được thực hiện trong phạm vi xác định của một đơn vị giáodục nhà trường, nhằm thực hiện nhiệm vụ giáodục thế hệ ... phạt…1.2.7. Quảnlýgiáodục đạo đức1.2.7.1. Xây dựng kế hoạch quảnlýgiáodục đạo đứcPhân tích thực trạng giáodục đạo đức trong năm học của ngành, trường, địa phương; xác định điều kiện giáo dục...
... ca S Giáo dc và ào to Lào Cai xác đnh “Chú trng giáo dc đng c hc tp, giáo dc đo đc, li sng, giáo dc hng nghip, giáo dc giá tr và giáo dc k nng sng cho hc 5 SKKN ... nc, các nhà qun lý giáo dc cn tp trung ch đo và qun lý tt nhim v giáo dc đo đc hc sinh, nhm nâng cao cht lng giáo dc toàn din ca nhà trng. 2. C s pháp lý Ngh quyt ... KHOA HC V QUN LÝGIÁO DC O C HC SINH TRNG TRUNG HC PH THÔNG 5 1. C s lý lun 5 2. C s pháp lý 5 3. C s thc tin 6 Chng 2. THC TRNG CÔNG TÁC QUN LÝGIÁO DC O C...
... Cơ sở lý luận v cơ sở pháp lý về quảnlý GDHN ở trờng THPT I. Cơ sở lý luận về quảnlý GDHN ở trờng THPT. 1 Khái niệm Giáodục hớng nghiệp (GDHN): GDHN là hệ thống các biện pháp giáodục của ... vai trò của giáodục và đào tạo, Đảng ta đã có hàng loạt những quyết sách lớn về giáodục và đào tạo: - Điều 27 khoản 1 Luật giáodục đã xác định mục tiêu giáodục THPT: Giáo dục THPT nhằm ... trờng - QuảnlýGiáodục hớng nghiệp thông qua dạy các môn học trong nhà trờng. - Quảnlý GDHN thông qua các hoạt động ngoại khoá: - Quảnlý việc tăng cờng cơ sở vật chất thiết bị giáodục cho...
... trong quảnlýgiáodục còn nhiều bất hợp lý. - Còn một số địa phương chưa nhận thức sâu sắc quan điểm đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, giáodục là quốc sách hàng đầu, giáodục và ... về tiến trình đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục; (2) Phát triển năng lực quảnlýgiáodục thực tiễn; (3) Thúc đẩy khả năng tự học về quảnlýgiáo dục. . TThhựựcc ... về xây dựng, và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lýgiáo dục: “Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quảnlýgiáo dục được chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ về số...
... lượng giáodục trong và ngoài trường chặt chẽ, hạn chế kẻ xấu lợi dụng, tạo được quá trình giáodục liên tục thống nhất, tạo ra sức mạnh tổng hợp nâng cao hiệu quả giáo dục. 3/ Về chất lượng giáo ... chỉ rõ nhiệm vụ công tác giáodục đạo dức, tư tưởng chính trị phải tăng cường giáodục công dân, giáo dục lòng yêu nước, chủ nghĩa Mác-Lenin, tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo 2 ngày một phấn khởi, ... bản thân.Để thực hiện các hoạt động giáodục đạo đức cho học sinh THCS chúng ta thực hiện các nhiệm vụ sau:3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG-GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THCS NHẰM THỰC...
... với môi trường đang thay đổi trong việc quảnlý và các chương trình giáodục linh hoạt. Điều này xuất phát từ cơ chế quảnlý và năng lực quảnlýgiáodục Đại học Việt Nam. ... học và Trung cấp chuyên nghiệpBộ GDĐTTriển khai hệ thống quảnlý chất lượng giáo dục quốc giaHội đồng Quốc gia Kiểm định giáo dục Nhà nước tài trợ các tổ chức để kiểm định (Từ 2011 dến ... nhất và các chương trình giáo dục chất lượng cao, các trường đại học xem xét thiết kế tổ chức, quản lý, và phát triển hệ thống và tiến trình làm việc.Các cơ sở giáodục Đại học Việt Nam chưa...
... trợ giáo dục? A: Tổ chứcB: Cá nhân C: Tổ chức & cá nhân D: A, B, C đều saiĐáp án: C Câu 8: Cơ quanquảnlý nhà nước về giáo dục cao nhất là:A. Chính phủB. Quốc hộiC. Bộ Giáodục ... Tham gia các hoạt động giáodục theo kế hoạch của nhà trường; tham gia các hoạt động của cha mẹ học sinh trong nhà trường;C. Yêu cầu nhà trường, cơ quanquảnlýgiáodục giải quyết theo pháp ... nước chi cho giáo dục với tiêu chí nào?A: Bảo đảm tỷ lệ tăng chi ngân sách giáodục hằng năm thấp hơn tỷ lệ tăng chi ngân sách nhà nước.B: Bảo đảm tỷ lệ tăng chi ngân sách giáodục hằng năm...
... đối với nhà giáo và cán bộ quảnlýgiáo dục. 5. Việc thực hiện đánh giá xếp loại giáo viên theo QĐ 06/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 tại đơn vị, chế độ báo cáo kết quả xếp loại lên cấp quảnlý hàng năm. ... nhà giáo và cán bộ quảnlýgiáodục .I. Về công tác giáodục chính trị, tư tưởng, đạo đức lối sống : II. Tiếp tục thực hiện nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ cán bộ, giáo ... việc lập quy hoạch cán bộ quảnlý tại các đơn vị.- Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ thuộc diện quy hoạch nâng cao trình độ chuẩn, bồi dưỡng quảnlýgiáo dục, lý luận chính trị, tin học,...
... yêu cầu của:a. Phương pháp giáodục phổ thông.b. Nội dung giáodục phổ thông.c. Mục tiêu giáodục phổ thông.d. Cơ sở giáodục phổ thông. Chương trình Giáodục của trường trung học phổ ... Mục tiêu giáodục giúp học sinh có những hiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp là mục tiêu giáo dục ở cấp độ nào?a. Giáodục tiểu học.b. Giáodục trung học cơ sở.c. Giáodục trung ... định chương trình giáodục phổ thông và sách giáo khoa. Cơ quan hoặc cá nhân nào sau đây có đủ thẩm quyền trong việc cấp bằng giáodục tiểu học:a. Bộ trưởng bộ giáodục huyện.b. Hiệu...
... tượng quảnlý để điều khiển, hướng dẫn các hành vi của đối tượng quảnlý nhằm đạt được mục tiêu quản lý. 2) Quảnlýgiáodục hướng nghiệpGDPT là một tiểu hệ thống trong hệ thống giáodục quốc ... giáo dục. b) Nguyên tắc đảm bảo tính giáodục KTTH trong GDHNTrong quá trình giáodục ở trường THPT thì giáodục lao động (GDLĐ), giáodục kỹ thuật tổng hợp (KTTH) và GDHN là 3 quá trình giáo ... 6 1.2.1.2. Quảnlýgiáodục hướng nghiệp1) Biện pháp quảnlý Biện pháp quảnlý là cách làm, cách thực hiện, tiến hành giải quyết một công việc hợp qui luật của chủ thể quảnlý tác động đến...