0

skkn phương pháp tam giác đồng dạng trong giải toán hình học phẳng lớp 8

SKKN phương pháp tam giác đồng dạng trong giải toán hình học phẳng lớp 8

SKKN phương pháp tam giác đồng dạng trong giải toán hình học phẳng lớp 8

Toán học

... lt bng gúc ca tam giỏc thỡ hai tam giỏc ú ng dng d) Cỏc trng hp ng dng ca tam giỏc vuụng + Tam giỏc vuụng ny cú mt gúc nhn bng gúc nhn ca tam giỏc vuụng thỡ hai tam giỏc ú ng dng + Tam giỏc vuụng ... ca tam giỏc thỡ tam giỏc ú ng dng b) Trng hp th 2(cgc): Nu cnh ca tam giỏc ny t l vi cnh ca tam giỏc v gúc to bi to cỏc cp cnh ú bng thỡ hai tam ú giỏc ng dng c) Trng hp th 3(gg): Nu gúc ca tam ... vi hai cnh gúc vuụng ca tam giỏc vuụng thỡ hai tam giỏc ú ng dng + Nu cnh huyn v mt cnh ca tam giỏc vuụng ny t l vi cnh huyn v cnh gúc vuụng ca tam giỏc vuụng thỡ hai tam giỏc ú ng dng PHN III...
  • 30
  • 7,648
  • 27
skkn một vài ứng dụng của phương pháp tam giác đồng dạng trong hình học 8 thpt tân phú

skkn một vài ứng dụng của phương pháp tam giác đồng dạng trong hình học 8 thpt tân phú

Giáo dục học

... hai tam giác đồng dạng 4.3 Trường hợp thứ ba (g.g): Nếu góc tam giác góc tam giác hai tam giác đồng dạng 4.4 Các trường hợp đồng dạng tam giác vuông + Tam giác vuông có góc nhọn góc nhọn tam giác ... chất tam giác đồng dạng - Mỗi tam giác đồng dạng với nó; - Nếu ∆A’B’C’ đồng dạng với ∆ABC ∆ABC đồng dạng với ∆A’B’C’; - Nếu ∆A’B’C’ đồng dạng với ∆A”B”C” ∆A”B”C” đồng dạng với ∆ABC ∆A’B’C’ đồng dạng ... phương pháp tam giác đồng dạng hình học Trong ứng dụng có ví dụ điển hình tập tương tự Tam giác đồng dạng ứng dụng đa dạng, nhiên với khả mình, nêu vài ứng dụng thường gặp chương trình hình học...
  • 32
  • 2,294
  • 13
CHUYEN DE: PHUONG PHAP TAM GIAC DONG DANG

CHUYEN DE: PHUONG PHAP TAM GIAC DONG DANG

Toán học

... Cho tam giác ABC Gọi M điểm nằm tam giác Chứng minh tống khoảng cách từ M đến cạnh tam giác có giá trị không đổi M thay đổi vị trí tam giác Bài 30 Cho tam giác ABC , qua điểm O tùy ý tam giác ... ∠CM=cắt I M m ABC 1 08, 23° Q P Chứng minh m ACD = 1 08, 23 : ∠ ° a tam giác CIN vuông b Tính diện tích tam giác CIN theo A D a HD:b.Tỉ số diện tích ∆ đồng dạng tỉ số bình phương c Tam giác AID cân cạnh ... Cho tam giác ABC vuông A Về phía tam giác ta vẽ hình vuông ABDE ACGH a/ Chứng minh BCHE hình thang cân b/ Kẻ đường cao AK tam giác ABC CMR: đường thẳng AK, DE, GH đồng quy Bài 41 Cho tứ giác...
  • 13
  • 846
  • 9
Ứng dụng phần mềm Maple và cơ sở Groebner trong giải toán hình học phẳng

Ứng dụng phần mềm Maple và cơ sở Groebner trong giải toán hình học phẳng

Toán học

... xử lý toán hình học, gói geometry cho hình học phẳng gói geom3d cho hình học không gian Các hàm xử lý gói công cụ thực thao tác để giải toán hình học viết phương trình đường thẳng, mặt phẳng, ... 2.1 Bài tập hình học phẳng với gói Groebner Bài tập 2.1.1 Chứng minh tam giác ABC ba đường cao đồng quy * Giải theo hình học thông thường: Để chứng minh ba đường cao tam giác đồng quy, giải theo ... làm phong phú gói công cụ Hình học phẳng Maple Theo phương pháp trên, cách ứng dụng lý thuyết Toán học Cơ sở Groebner kết hợp với phần mềm Maple giải toán Hình học phẳng Với mong muốn đóng góp...
  • 51
  • 1,217
  • 4
xnghiên cứu điều kiện sinh thái của công cụ tích vô hướng trong giải toán hình học phẳng 10

xnghiên cứu điều kiện sinh thái của công cụ tích vô hướng trong giải toán hình học phẳng 10

Thạc sĩ - Cao học

... trình hình học 10 Nó góp phần tạo nên nối kết nghiên cứu hình học công cụ vectơ với nghiên cứu hình học phương pháp tọa độ, đồng thời tạo phương pháp khác để giải toán hình học phẳng phương pháp ... dụng giải toán hình học phẳng 10 Trong tính chất ứng dụng tích vô hướng huy động giải toán hình học phẳng trình bày trên, tính chất ứng dụng tích vô hướng sử dụng để giải toán hình học phẳng ... cứu hình học công cụ vectơ sang nghiên cứu hình học phương pháp tọa độ, đồng thời tạo nhiều ứng dụng giải toán hình học phẳng I.2 Những tính chất ứng dụng tích vô hướng huy động giải toán hình học...
  • 135
  • 1,042
  • 0
SKKN: Phương pháp tích hợp môi trường trong giảng dạy môn Địa lý lớp 7

SKKN: Phương pháp tích hợp môi trường trong giảng dạy môn Địa lý lớp 7

Địa lý

... Với phương pháphình thức dạy học tương ứng Dưới xin đưa số phương pháp, hình thức tổ chức dạy học mà theo phương pháp Giáo viên: nguyễn Thị Hải yến Trứ Trang Trường THCS Nguyễn Công Phương pháp ... lý lớp hình thức tổ chức dạy học có nhiều khả để tích hợp nội dung Giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Địa lý lớp trương THCS Nguyễn Công Trứ *: Phương pháp đàm thoại Đàm thoại phương pháp dạy học ... tàu chở dâu - Hậu quả: Váng dầu làm ô nhiễm nước biển *: phương pháp dạy học phát giải vấn đề Phương pháp dạy học phát giải vấn đề dạy học tích hợp bảo vệ môi trường cần thực áp dụng sau: Ví dụ...
  • 21
  • 3,842
  • 20
SKKN Một số phương pháp vẽ thêm yếu tố phụ trong giải toán Hình học lớp 7

SKKN Một số phương pháp vẽ thêm yếu tố phụ trong giải toán Hình học lớp 7

Giáo dục học

... mt tam giỏc) M A1 =D ( theo (2)) A < A hay BAM < MAC 4) Nhận xét: Trong cách giải tập trên, ta phải so sánh hai góc tam giác nên không vận dụng đợc định lí quan hệ góc cạnh đối diện tam giác ... góc cạnh đối diện tam giác Ta chuyển góc A A2 tam giác cách vẽ đờng phụ nh giải, lúc A = D, ta phải so sánh D A2 tam giác ADC CCH 3: NI HAI IM Cể SN TRONG HèNH HOC V THấM GIAO IM CA HAI NG THNG ... chng minh: DCA = A 2) Hng suy ngh: bi cho tam giỏc cõn ABC cú gúc nh l 200, D suy gúc ỏy l 80 Ta thy 80 0 200 = 600 l s o mi gúc ca tam giỏc u V tam giỏc u BMC M 3) Chng minh: GT ABC; AB...
  • 17
  • 2,218
  • 1
Khóa luận Tốt nghệp Nghiên cứu áp dụng phương pháp Tần suất – Nhận dạng trong giải đoán địa chất số liệu địa vật lý hàng không

Khóa luận Tốt nghệp Nghiên cứu áp dụng phương pháp Tần suất – Nhận dạng trong giải đoán địa chất số liệu địa vật lý hàng không

Công nghệ thông tin

... công cụ toán học khác như: toán logic, hàm hồi quy lý thuyết định nghiệm thống kê… số thuật toán điển hình a Phương pháp nhận dạng sử dụng toán logic Trong thuật toán logic, để nhận dạng đối tượng ... nhiều phương pháp nhận dạng đại, tự động hoá phần mềm mạnh Tuy nhiên chia chúng thành nhóm: nhóm có phương pháp nhận dạng theo đối tượng chuẩn (có thông tin tiên nghiệm) nhóm có phương pháp nhận dạng ... riêng cho đối tượng kiểm chứng lớp 17 CHƯƠNG 2: ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP TẦN SUẤT – NHẬN DẠNG TRONG XỬ LÝ SỐ LIỆU ĐỊA VẬT LÝ 2.1 Phương pháp phân tích tần suất Phương pháp phân tích tần suất với việc...
  • 53
  • 352
  • 0
SKKN Phương pháp sử dụng bản đồ trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi ĐỊA LÝ THPT

SKKN Phương pháp sử dụng bản đồ trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi ĐỊA LÝ THPT

Giáo dục học

... 16 Số học Năm học sinh dự thi 2002-2003 2004-2005 2006- 2007 2007-20 08 20 08- 2009 2009-2010 2011-2012 2 Nguyên nhân Số học sinh đạt giải 3 Ghi 1giải khuyến khích, giải ba, giải nhì giải ba, giải ... dạy học, phương tiện dạy học thiếu chưa đồng - Việc tạo động học tập đắn cho học sinh thực hình thức khen thưởng, động viên khác người học không GV quan tâm cách thích đáng - Nhìn chung học địa ... học địa lý 12 Phương pháp sử dụng đồ Quan niệm Đọc đồ Một số phương pháp biểu đối tượng địa Trang 1 2 3 3 5 III lí đồ Những phương pháp vận dụng công tác bồi IV dưỡng học sinh giỏi Điều tra học...
  • 22
  • 1,505
  • 3
SKKN Phương pháp rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ cho học sinh lớp 9 ở trường trung học cơ sở Phong Thạnh Đông

SKKN Phương pháp rèn luyện kĩ năng vẽ biểu đồ cho học sinh lớp 9 ở trường trung học cơ sở Phong Thạnh Đông

Giáo dục học

... 32 41 36 83 15 68 Qua khảo sát học sinh đạt yêu cầu biểu đồ 18, 1%; chưa đạt 81 ,9% Kết thấp chương trình địa lí lớp 6,7 ,8 vẽ biểu đồ Tính khoa học sáng kiến kinh nghiệm Để rèn luyện cho học sinh ... năm học 2013-2014 Kết thi HKII) Lớp 91 92 Tổng Sau thi Tổng số học sinh Đạt yêu cầu 39 38 38 30 77 68 KHII chất lượng nâng cao: đạt yếu cầu 11,7% Chưa đạt yêu cầu 88 ,3%, chưa đạt - Kì thi chọn học ... BIỂU ĐỒ CHO HỌC SINH LỚP Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHONG THẠNH ĐÔNG” Trong sáng kiến kinh nghiệm này, xin đưa số phương pháp để rèn luyện kĩ vẽ biểu đồ, nhận xét biểu đồ cho học sinh lớp đạt kết...
  • 21
  • 2,040
  • 7
Phương pháp phân tích đi lên trong giải toán

Phương pháp phân tích đi lên trong giải toán

Toán học

... để giải toán Dạy học giải toán vấn đề trọng tâm dạy học môn toán trường THCS Đối với học sinh, việc giải toán hoạt động chủ yếu việc học tập môn Toán Do , rèn kĩ giải toán cho học sinh cần Giải ... − 18 ; ; = = = = 16 48 24 48 56 48 Đáp án: Bài 29 (tr19) a) 3.27 81 ; = = 8. 27 216 5 .8 40 = = 27 27 .8 216 5/12/2011 Nguyễn Văn Tuyên Sưu tầm - 13 - PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH ĐI LÊN TRONG GIẢI TOÁN ... Cho hình vuông ABCD S∈ bêntronghìnhvuông SC=SD (tam giác SCD cân S Góc SCD=góc SDC=150 Chứng minh :Tam giác SAB KL Nguyễn Văn Tuyên - 15 - PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH ĐI LÊN TRONG GIẢI TOÁN Dạy học sinh...
  • 35
  • 1,308
  • 32
Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp vẽ thêm một số yếu tố phụ trong giải toán Hình học 7

Sáng kiến kinh nghiệm: Phương pháp vẽ thêm một số yếu tố phụ trong giải toán Hình học 7

Toán học

... cạnh tam giác giúp cho việc chứng minh tam giác dễ dàng 2- Ta giải toán cách vẽ tam giác kiểu khác: - Vẽ tam giác ABM ( M C thuộc nửa mặt phẳng bờ AB) - Vẽ tam giác ACM ( M B thuộc nửa mặt phẳng ... xét: Trong toán ta sử dụng phơng pháp tam giác vào việc giải toán phát thấy C = 150 suy A = 750 - 150 = 600 số đo góc tam giác đều, điều gợi ý cho ta vẽ tam giác BCM nh Nhờ có cạnh tam giác ... yếu tố phụ xuất đợc tam giác cần thiết có lợi cho việc giải toán Vì yêu cầu đặt làm học sinh nhận biết cách vẽ thêm đợc yếu tố phụ để giải toán hình học nói chung toán hình học nói riêng Qua thực...
  • 14
  • 2,064
  • 22
PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG GIẢI TOÁN HÌNH HỌC

PHƯƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG GIẢI TOÁN HÌNH HỌC

Toán học

... giải toán Ph ơng pháp toạ độ Bớc I: Chọn hệ trục toạ độ gắn với toán Tín hiệu để chọn hệ trục toán có chứa đờng thẳng vuông góc , ta chọn trục chứa đờng thẳng vuông góc Phiên dịch toán hình học ... Dùng ngôn ngữ vecter, toạ độ để giải toán Phiên dịch toán trở lại ngôn ngữ hình học ban đầu Bớc IV: Một số cách chọn hệ trục không gian I, hình hộp chữ nhật hình lập phơng: Chọn gốc đỉnh Ba ... 2:(Đại học khối A- năm 2002) Cho hình chóp tam giác S.ABC đỉnh S , cạnh đáy a Gọi M , N lần lợt trung điểm cạnh SB , SC Tính diện tích tam giác AMN biết mp(AMN) vuông góc với mp(SBC) Lời giải...
  • 22
  • 1,102
  • 0
Tài liệu Phương pháp tọa độ trong giải toán hình học doc

Tài liệu Phương pháp tọa độ trong giải toán hình học doc

Cao đẳng - Đại học

... thẳng vuông góc Phiên dịch bi toán hình học sang ngôn ngữ toạ độ Bớc II: Dùng ngôn ngữ vecter, toạ độ để giải bi toán Bớc III: Phiên dịch bi toán trở lại ngôn ngữ hình học ban đầu Bớc IV: Một số ... 2:(Đại học khối A- năm 2002) Cho hình chóp tam giác S.ABC đỉnh S , cạnh đáy a Gọi M , N lần lợt l trung điểm cạnh SB , SC Tính diện tích tam giác AMN biết mp(AMN) vuông góc với mp(SBC) Lời giải ... Chóp tam giác chọn nh cách ny A D o G C B y x iV, Chóp tứ giác có đáy l hình thoi , cạnh bên Trục Oz chứa đờng cao SO hình chóp z Hai trục Ox , Oy lần lợt chứa hai đờng chéo đáy Chú ý : Hình...
  • 22
  • 898
  • 4
Tiểu luận - Phương pháp phân tích đi lên trong giải toán ppsx

Tiểu luận - Phương pháp phân tích đi lên trong giải toán ppsx

Báo cáo khoa học

... LÊN TRONG GIẢI TOÁN Nguyễn Văn Tuyên - 13 - PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH ĐI LÊN TRONG GIẢI TOÁN Nguyễn Văn Tuyên - 14 - PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH ĐI LÊN TRONG GIẢI TOÁN Nguyễn Văn Tuyên - 15 - PHƯƠNG PHÁP ... - 18 - thiết ⇔ Kết PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH ĐI LÊN TRONG GIẢI TOÁN ⇑ Góc SHB=3600-(600+1500)=1500 ⇑ Tam giác HBD ⇑ Tam giác SDC có SD=SH góc SDH=600 ⇑ Tam giác HBD =tam giacSCD(g-c-g) ⇑ Vẽ tam giác ... suy luận: Hình vẽ sau phân tích lên để tìm hướng giải Tam giác SBD ⇑ Tam giác SAB cân B có góc ABS=600 ⇑ Tam giác SBD cân B Góc SBD= 180 0-(750+750)=300 SB=BD=AB ⇑ Tam giác HSB =tam giác HDB(c-g-c)...
  • 36
  • 416
  • 0

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25