skkn phương pháp dạy tập đọc lớp 3
skkn đổi mới phương pháp dạy tập đọc lớp 2
... lớp 2.2. Đề xuất một số phương pháp dạy Tập đọc theo hướng đổi mới. III. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:- Phương pháp điều tra.- Phương pháp thực nghiệm.- Phương pháp đọc tài liệu.2 ... 2.Ngày dạy: 12.1.2008.Mục đích: Đưa phương pháp mới dạy vào lớp 2A còn lớp 2B dạy theo phương pháp thông thường do cô giáo chủ nhiệm Phạm Thị Nga thực hiện.Sau khi dạy xong 2 tiết ở lớp 2A (Lớp ... sinh: Đọc có nhiều hình thức: Đọc trơn, đọc diễn cảm, đọc to, đọc nhỏ, đọc thầm, đọc cá nhân, đọc hiểu. Kĩ năng đọc của học sinh lớp 2 chưa thật hoàn thiện nên trong việc rèn đọc yêu cầu đọc...
- 22
- 1,456
- 4
skkn một số phương pháp dạy tập đọc lớp 1
... nhà. 3/ Một số yêu cầu cần thực hiện trong việc dạy tập đọc. - Một số phương pháp dạy tập đọc lớp một. - Dạy đọc thành tiếng. - Dạy đọc thầm, đọc hiểu.- Giờ dạy thực nghiệm giờ tập đọc. ... 1A 3 34 10 29.4 14 41.2 8 23. 5 2 5.92 2011- 2012 1A 3 38 12 31 .6 18 47.4 7 18.4 1 2.6 3 2012- 20 13 1A 3 39 14 35 .9 18 46.2 6 15.4 1 2.64 20 13- 2014( HK1) 1A2 33 14 42.4 13 39.4 5 15.2 1 3. 0VI: ... trong thời gian 1 năm . 4. Phương pháp nghiên cứu :- Một số phương pháp dạy tập đọc lớp một .- Dạy đọc thành tiếng .- Dạy đọc thầm - Dạy thực nghiệm giờ tập đọc .II/ CƠ SỞ LÝ LUẬN 1/ Cơ...
- 19
- 1,417
- 0
Phương pháp dạy tập đọc cho học sinh lớp 3
... học. - Học sinh lớp 3B. - Phương pháp dạy tập đọc lớp 3. IV . NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU . - Xây dựng và xác dịnh các cơ sở lí luận để day cho học sinh tập đọc đúng yêu cầu của lớp 3. - Đề xuất nội ... chỉnh phương pháp dạy . - Tổ chức dạy học thực nghiệm. - Kiểm tra tính hiệu quả của giờ dạy. V . PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. - Phương pháp khảo sát thực tế . - Phương pháp thực nghiệm. - Phương pháp ... chức dạy thực nghiệm ở hai lớp 3B và 3D. Tổ chức dạy thực nghiệm .Tiết : 1 . Dạy thực nghiệm ở lớp 3B. Tôi dạy như nội dung nghiên cứu của đề tài ,khi dạy sử dụng linh hoạt các phương pháp. Tiết...
- 9
- 12,718
- 150
Đề tài: Phương pháp dạy tập đọc cho học sinh lớp 3B potx
... dạy đọc cho học sinh. Phương pháp dạy tập đọc mới bắt nguồn từ nhu cầu của công cuộc đổi mới đang diễn ra trên đất nước ta . Phương pháp dạy học mới quan niệm rõ ràng về NguyÔn Hång GÊm 3 ... dòng thơ trên lớp . Để thể nghiệm tính đúng đắn hiệu quả của đề tài tôi tổ chức dạy thực nghiệm ởhai lớp 3B và 3D.Tổ chức dạy thực nghiệm .Tiết : 1 . Dạy thực nghiệm ở lớp 3B. Tôi dạy như nội ... tài ,khi dạy sử dụng linh hoạt các phương pháp. Tiết : 2 . Dạy đối chứng ở lớp 3D.Tiến trình dạy như hướng dẫn của sách giáo viên- nhà xuất bản giáo dục.Thời gian dạy 14 /3/ 2008.Bài dạy : Rước...
- 7
- 1,048
- 13
Đề tài: Phương pháp dạy Tập đọc nhạc lớp 4
... viên Âm nhạc lớp 4.2. Thiết kế bài giảng môn Âm nhạc lớp 4. 3. Đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy ở tiểu học.4. Phương pháp dạy học các môn học lớp 45. Phương pháp giảng dạy môn Âm nhạc ... các phương pháp sau:+ Phương pháp trực quan hỏi- đáp.+ Phương pháp trực quan nghe - đọc. + Phương pháp thực thành- luyện tập. II. NỘI DUNG ĐỀ TÀI1. Cơ sở lý luậnNăm học: 20 13 - 2014 3 Giáo ... định.Năm học: 20 13 - 2014 10Giáo viên: Trần Đức Thơ Trường: TH Thị Trấn Bình GiaỞ lớp 4 có tổng cộng 8 bài tập đọc nhạc từ bài tập đọc nhạc số 1 đến bài tập đọc nhạc số 8 các bài tập đọc nhạc đều...
- 18
- 7,691
- 46
phương pháp dạy tập đọc nhạc theo hướng tích cực hóa
... tập và giảng dạy. Vì vậy đề tài: Phương pháp dạy tập đọc nhạc theo hướng tích cực hóa” xuất phát từ những yêu cầu vàđiều kiện thực tế nói trên.II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Phương pháp dạy tập đọc ... quá trình học tập và giảng dạy. Vì vậy đề tài: Phương pháp dạy tập đọc nhạc theo hướng tích cực hóa” xuất phát từ những yêu cầu vàđiều kiện thực tế nói trên.2. Đối tượng – phương pháp nghiên ... Hs đọc nhạc hồ theo- Gv chỉ định hs khá đọc * Tập tương tự với các câu còn lại7. Đọc nhạc cả bài: - Gv đàn giai điệu nửa lớp đọc câu 1, nửa lớp đọc câu 2. Ngược lại- Gv chỉ định Hs khá đọc 8....
- 26
- 2,336
- 3
skkn phương pháp dạy đọc thành tiếng và đọc diễn cảm cho học sinh lớp 5
... Đào Trờng tiểu học Đốc Tín 3 SKKN :Phương pháp dạy đọc thành tiếng và đọc diễn cảm lớp 5 - Nghiên cứu phương pháp dạy đọc thành tiếng và dạy đọc diễn cảm cho họcsinh lớp 5. Từ đó rút ra được ... sau: Đọc thành tiếng: Lớp Đọc khá , giỏi Đọc đạt yêu cầu Đọc chưa đạt yêu cầu5C 34 ,8% 56,5% 8,7 % Đọc diễn cảm: Lớp Đọc khá, giỏi Đọc đạt yêu cầu Đọc chưa đạt yêu cầu5C 30 ,4% 60,9% 8,7% 3. PHẦN ... tổchức dạy đọc thành tiếng và dạy đọc diễn cảm ở trên lớp. c. Phương pháp thực nghiệm.Để kiểm tra tính khả thi và tác dụng của việc dạy đọc thành tiếng và dạy đọc diễn cảm và một số biện pháp...
- 24
- 595
- 0
SKKN hieu pho chi dao day tap doc lop 3
... việc dạy tập đọc lớp 3. - Tìm hiểu nguyên nhân - Đề xuất một số biện pháp chỉ đạo việc dạy phân môn tập đọc lớp 3. Dạy tập đọc lớp 3, giáo viên kết hợp chặt chẽ, nhuần nhuyễn 2 khâu: khâu rèn đọc và ... việc chỉ đạo dạy phân môn tập đọc lớp 3 ở trờng tiểu họcĐể nắm đợc thực trạng của việc dạy tập đọc lớp 3 ở trờng Tiểu học tôi đà tíchcực dự giờ, tìm hiểu về việc dạy tập đọc lớp 3 của GV trờng ... trong bài tập đọc Việc đổi mới phơng pháp trong phân môn tập đọc đợc kết hợp hài hòa giữa rèn đọc và hớng dẫn đọc: Mở đầu tiết dạy tập đọc giáo viên có thể đọc mẫu cho học sinh bắtchớc cách đọc của...
- 8
- 604
- 3
Bài soạn SKKN- Phương pháp dạy học tích cực đối với học sinh lớp 6
... công tác dạy học. - Để nâng cao hiệu quả giờ dạy giáo viên phải có phơng pháp và biện pháp dạy học.Đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị công phu, chuẩn bị đồ dùng dạy học và khâu lên lớp .Tôi ... công tác dạy học. - Để nâng cao hiệu quả giờ dạy giáo viên phải có phơng pháp và biện pháp dạy học. Đòi hỏi giáo viên phải chuẩn bị công phu, chuẩn bị đồ dùng dạy học và khâu lên lớp .Tôi ... cùng trình độ để tiến hành dạy kết quả thu đợc qua chấm phiếu học tập: + Lớp 6 B: Sử dụng phơng pháp tích cực: Phiếu học tập, kênh hìnhdựa và SGK ( không phóng to H .32 .1) có mẫu vật một số quả...
- 19
- 1,593
- 17
SKKN Phương pháp dạy học hợp tác theo nhóm môn toán học lớp 6
... II.IV/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU -Phương pháp nghiên cứu tài liệu. -Phương pháp điều tra. -Phương pháp dự giờ. -Phương pháp đàm thoại.B . PHẦN NỘI DUNG.I / CƠ SỞ LÝ LUẬN-Tìm ra phương pháp tốt ... bài tập cũng tương đương với hai nhóm học sinh yếu và kém.14624 73 12= và 13 6 13. 73 13. 12959156= và 73. 13 73. 6959 438 =+ Nhóm học sinh giỏi: Các em được phân công thực hiện bài tập ... số lượng bài tập nhiều nên các em có thể làm bài xong cùng một lúc với nhau. 30 = 2 .3 .560 = 22. 3 .540 = 2 3 .5BCNN (30 ;60;40) = 2 3 .3. 5 = 120 Vậy 30 712028= 20 13 12026= 409−12027−=+...
- 26
- 6,414
- 36
- phương pháp dạy tập viết lớp 2
- phương pháp dạy tập đọc tiểu học
- phương pháp dạy tập đọc lớp 1
- phương pháp dạy đạo đức lớp 3
- phương pháp dạy tiếng việt lớp 3
- phương pháp dạy tập đọc lớp 2
- phương pháp dạy toán đố lớp 3
- phương pháp dạy tập đọc cho học sinh lớp 3
- phương pháp dạy tập viết lớp 3
- phương pháp dạy tập đọc lớp 3
- đổi mới phương pháp dạy tập đọc lớp 2
- các phương pháp dạy tập đọc lớp 1
- phương pháp dạy tập đọc nhạc lớp 4
- phương pháp dạy tập đọc kể chuyện lớp 2 3
- skkn phương pháp dạy toán hình lớp 1 2 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25