... ràng phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc hiệu Chính vậy, thân tâm huyết tìm tòi nghiên cứu nhằm thực phươngphápdạyhọc Sáng kiến phươngphápdạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâmmôntoánhọc ... thế, phươngphápdạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâm chủ yếu tập trung vào bước đầu, giai đoạn mà nhiều giáo viên thường “diễn xuất” mình, có tham gia họcsinh Trang II/ PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCLẤYHỌC ... hết cấp học, xong dường như, nhiều giáo viên tiểu học, phươngpháp mà sách giáo khoa đòi hỏi phải lấyhọcsinhlàmtrungtâm cho hoạt động dạy học, phải dạyhọcsinh tự phát làm chủ tiết học khó...
... học đặc biệt sâu vào đổi phơng phápdạyhọcTrong việc đổi phơng phápdạyhọc cần: - Tập trung vào dạy cách học, đặc biệt giúp họcsinh biết cách có nhu cầu tự học - Coi trọng khuyến khích dạy ... nhân Trong trình dạy học, thân tâm đắc với nội dung ôn tập lịch sử lớp 5.Bởi môn lịch sử mônhọc chứa đựng lợng thông tin nhiều, tích hợp nội dung nhiều mônhọc ôn tập phần , chơng 2.Thực trạng dạy ... thiết bị phục vụ dạyhọc - Phụ huynh họcsinh hạn chế thời gian, số gia đình thiếu quan tâm việc học hành - Vì khó khăn ảnh hởng không nhỏ đến trình dạyhọc nói chung, việc dạyhọcmôn lịch sử nói...
... viết sáng kiến Phươngphápdạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâm tiết dạy ngoại ngữ Chương : CƠ SỞ LÝ LUẬN: Dạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâmphươngphápdạyhọc tích cực Trong tiết học giáo viên ... năm học 2008-2009 áp dụng phươngphápdạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâm Trường dân tộc nội trú nhận thấy có nhiều học Trang 26 Sáng kiến : Phươngphápdạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâmsinh ... Phươngphápdạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâm Trên thực tế, qua kinh nghiệm giảng dạy, thấy áp dụng phươngphápdạyhọclấyhọcsinhlàmtrungtâm “tôi thấy cộm lên số vấn đề: Thứ thường có em học...
... đồng khoa học Để có phơng phápdạyhọc tích cực tốt áp dụng mônsinhhọc Từ làm cho9 họcsinh say mê, hứng thú , tự học yêu thích môn Sáng kiến kinh nghiệm Phơng pháp giúp họcsinhhọc tốt phần ... ham học, họcsinh miền núi Để đáp ứng đợc yêu cầu ngày đổi giáo dục trình giảng dạy phải lấyhọcsinhlàmtrung tâm, phải đổi trình sử dụng thiết bị dạyhọc Phải làm để sử dụng đồ dùng dạyhọc ... thẻ trungtâm hoạt động dạyhọc Từ thúc đẩy lĩnh hội nội dung họchọcsinh - Phơng phápdạyhọc phải tác động tích cực đến hình thành phát triển hình thức học, cách thức học cho họcsinh VD: Dùng...
... viết loại mật mã khác tạo III Các phươngphápdạyhọcdạyhọc nêu vấn đề Phươngpháp diễn giảng nêu vấn đề - Phươngpháp diễn giảng nêu vấn đề củng giống với phươngpháp diễn giảng thông báo _ tái ... Tại ? Vấn đề khoa học vấn đề học tập khác nào? Nêu số vấn đề khoa họcsinhhọc Hãy trình bày cấu trúc dạyhọc nêu vấn đề phân tích ý nghiã bước trình dạyhọc Tại nói dạyhọc nêu vấn đề thể quan ... HS lớpdạy cấu trúc ADN tình không làm xuất vấn đề học tập HS, kiến thức HS lớp hóa học, sinhhọc chưa đủ để tìm tòi vấn đề Củng với tình đặt trước HS lớp 12 tình có vấn đề Một số HS có lực học...
... thống phươngphápdạyhọc quen thuộc, đồng thời phải học hỏi vận dụng số phươngphápdạyhọc để phù hợp với hoàn cảnh điều kiện dạyhọc địa phương Sau khác biệt phươngpháp tích cực với phươngpháp ... nắm phươngpháp để tiếp thu kiến thức GV không cung cấp tri thức mà hướng dẫn họcsinh cách tiếp thu kiến thức b Dạyhọc trú trọng rèn luyện phươngpháp tự học -Trong phươngpháphọc cốt lõi phương ... cốt lõi phươngpháp tự học, rèn luyện cho họcsinh có phương pháp, kỹ thói quen tự học GV khơi dạy tiềm vốn có họcsinh chuyến từ học tập thụ động sang tự học chủ động c Tăng cường học tập cá thể...
... phấn khởi dạy, ơn thi, dạy bồi dưỡng, trò hứng thú học tập từ đem nhiều thắng lợi cho Trường, Huyện nhà Kết cụ thể : -Năm học :2009-2010 - Dạylớp 9/2, có HS giỏi 06 ( 02 học lực giỏi , 04học lực ... đấu, học hỏi kinh nghiệm giảng dạy từ nhiều năm qua, rút kinh nghiệm qua tiết dạy, lắng nghe lời bảo q báu thầy, có nhiều năm cơng tác đứng lớp …Từ đó, tơi đúc kết viết sáng kiến ” Phươngphápdạy ... viết sáng kiến ” Phươngphápdạyhọc nâng cao chất lượng họcsinh khá, giỏi” giúp bạn đồng nghiệp tham khảo dạy hiệu hơn, HS học từ trung bình (Tb) vươn lên (K ), HS học từ vượt lên giỏi (G ) với...
... Dũ Nhàn SKKN: Phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực tập luyện TDTT họcsinh nhớ lâu, thiết thực học lẫn học, dẫn đến họcsinh chưa có nhảy vọt phát triển định hình động tác, họcsinh chưa ... Nhàn SKKN: Phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực tập luyện TDTT họcsinh hoàn chỉnh giáo viên cần phải hướng dẫn cho họcsinh có phươngpháp tự luyện tập xen vào nội dung tập, từ họcsinh ... gian lớp số lượng họcsinh đông giáo viên làm mẩu phân tích vài lần sau họcsinh tự tập luyện Tuy vậy, lâu chưa trọng nhiều khâu hướng dẫn họcsinh tự học tiết dạy để cho hiệu quả, giúp học sinh...
... dung: 26 họcsinh - Vẽ yếu bố cục: 44 họcsinh - Kỉ vẽ chưa tốt: 12 họcsinh III Mô tả nội dung Những nội dung cách làm : - Hiện họcsinh Mẫu giáo trường tiểu học THTH làm quen với môn Mĩ thuật ... hỏi vài họcsinh nhà Hoặc so sánh nhà nông thôn thành phố cách hỏi họcsinh * Tư lứa tuổi họcsinh tiểu học có nét đặc thù so với lứa tuổi khác Mà bậc học tiểu học bậc học tảng cho bậc học sau ... khuyến khích họcsinh chủ động, tự tin vẽ bài; Người giáo viên có vai trò hướng dẫn giúp đỡ không áp đặt, làm thay em Nắm vững đặc điểm tâmsinh lí họcsinh tiểu học, cụ thể họcsinhlớp 1, giúp...
... thớch s quan sỏt tỡm tũi, tranh lun ca hc sinh éú l mt yu tọỳ quan trng m bo s thnh cụng ca DH-KP 1 .4 Phõn nhúm hc sinhTrong quỏ trỡnh giỏo viờn chia hc sinh thnh tng nhúm, nờn lu ý mt s iu kin ... lp ch nờn cú t 25 n 30 hc sinhTrong iu kin thc t hin nay, chỳng ta cú th khc phc bng cỏch cho cỏc hc sinh ngi cựng bn l mt nhúm hoc l hc sinh ngi bn trc quay li vi hc sinh ngi bn sau lm thnh mt ... Kt lun: sinh trai hay gỏi l b quyt nh + Vn 2: Cp v chng ú sinh a th nm hy vng l trai cng ch l 50% Bi vỡ mi ln sinh thỡ kh nng sinh trai v gỏi bng l 50%, kt qu di truyn gii tớnh mi ln sinh hon...
... viết loại mật mã khác tạo III Các phươngphápdạyhọcdạyhọc nêu vấn đề Phươngpháp diễn giảng nêu vấn đề - Phươngpháp diễn giảng nêu vấn đề củng giống với phươngpháp diễn giảng thông báo _ tái ... Tại ? Vấn đề khoa học vấn đề học tập khác nào? Nêu số vấn đề khoa họcsinhhọc Hãy trình bày cấu trúc dạyhọc nêu vấn đề phân tích ý nghiã bước trình dạyhọc Tại nói dạyhọc nêu vấn đề thể quan ... HS lớpdạy cấu trúc ADN tình không làm xuất vấn đề học tập HS, kiến thức HS lớp hóa học, sinhhọc chưa đủ để tìm tòi vấn đề Củng với tình đặt trước HS lớp 12 tình có vấn đề Một số HS có lực học...
... VẤN ĐỀ 1 .Phương phápdạy lý thuyết Phươngpháp thuyết minh”: Trongdạyhọc tập làm văn nói chung dạyhọc văn thuyết minh nói riêng phươngpháp phân tích dạyhọc theo mẫu, nói phươngpháp tối ... sinh, lấyhọcsinhlàmtrungtâm Bộ môn Ngữ văn không nằm quy luật chung Môn Ngữ văn xây dựng quan điểm tích hợp: ba phân môn Văn học, Tiếng việt, Làm văn kết hợp thành môn có tên gọi Ngữ văn Làm ... giải pháp vấn đề sau: 10C5 40 HS 10C6 44 HS 10C9 44 HS 0-5điểm 5-6,5điểm 6,5-
... đích dạy học. Mỗi mônhọc có phươngpháphọc đặc trưng riêng, nội dung học lại có phươngphápdạy riêng - Đối với loại thực hành sử dung phươngpháp thực hành trực quan để giảng dạy, giảng dạy ... thực hành mônsinhhọc để có cách học cách dạy cho phù hợp - Sử dụng linh hoạt phươngphápdạy nội dung thực hành, học đôi với hành - Đặc điểm thực hành sinhhọc 7, muốn dạy tốt, học tốt học phải ... với phươngphápdạyhọcphương tiện đặc trưng riêng môn, Chính đòi hỏi người giáo viên phải có trình độ chuyên môn vững vàng đảm bảo yêu cầu chất lượng môn Đối với mônsinhhọcmôn khoa học nằm...
... mĩ cho họcsinh cấp học này, vấn đề đổi dạyhọc Ngữ văn cần có thay đổi nhằm đáp ứng mục tiêu Xuất phát từ mô hình dạyhọclấyhọcsinhlàmtrung tâm, coi trọng đề cao ý thức chủ thể học sinh, ... Học 20 14- 2015 phương pháp, biện pháp giảng dạy có phần thuận lợi Khối lớp giảng dạy em họcsinhlớp 7, nên có ý thức học tập tốt Các em tích cực chủ động cách chuẩn bị nhà, lên lớp lĩnh hội học ... chọn môn để họchọcsinh Theo tâm lý chung phụ huynh họcsinh muốn lựa chọn cho em ngành nghề mà sau dễ xin việc làm nhiều tiền, nên em thường trọnghọcmônhọc tự nhiên môn xã hội mà đặc biệt môn...
... nghiệm chọn hai lớp đại trà có số họcsinh nh ( 32 học sinh) , có chất lợng tơng đối lớp đại trà nh lớphọcsinh giỏi hai trờng - Đối với lớp đại trà, lớp thực nghiệm có số họcsinh đạt điểm khá, ... giỏi cao nhng số họcsinh có điểm dới năm cao Điều chứng tỏ họcsinhlớp thực nghiệm học lệch so với lớp đối chứng - Đối với lớphọcsinh giỏi, lớp thực nghiệm có tỷ lệ họcsinh đạt điểm giỏi ... điểm dạyhọc yếu tố hình học nói chung dạng toán đếm hình nói riêng thầy cô giáo họcsinh bậc Tiểu học - Tìm hiểu hệ thống tập thuộc dạng toán đếm hình chơng trình bậc Tiểu học hành lớp lớp5...
... Hiện nay, công tác đổi phươngphápdạyhọc vận dung phươngphápdạyhọc khám phá, lấyhọcsinhlàmtrung tâm, giáo viên giữ vai trò tổ chức, giám sát, đònh hướng hoạt động họcsinh nhằm giúp em tìm ... biện pháp vệ sinh, phòng bệnh, cách sử lý tình gặp phải đời sống sức khỏe người ,trong có sức khỏe sinh sản Qua phươngphápdạy mà hình thành cho họcsinhphươngpháphọc tậpï môn nói riêng phương ... Trước đây, áp dụng phươngphápdạyhọc vấn đề, lấy giáo viên trungtâm truyền đạt lại kiến thức cho Học sinh, Họcsinhhọc tập cách thụ động, thiếu sáng tạo dẫn đến hiệu giảng dạy không cao Hiện...
... địa phươngPhươngphápdạyhọcmôn lịch sử địa phương chương trình THCS đẻ phát huy tính động, sáng tạo họcsinh Ở đây, xin đưa phương hướng dạy - học lịch sử địa phương theo phươngphápdạyhọc ... /32 HS Lớp7 A 03 10, 12 42 , 11 39, 02 7, 14 /28 HS Lớp8 B 03 10 13 43 , 11 36, 03 10 /30 HS Lớp9 B /27 HS Lớpdạy 02 7, Giỏi 11 40 , 10 37 04 14, Học kì II Năm học :2009-2010 Khá Trung bình Yếu Trung ... nghiệm phươngphápdạyhọc tích cực để gây hứng thú học lịch sử địa phương -Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạymôn lịch sử địa phương trường THCS d Phươngpháp nghiên cứu: -Phương...
... SKKN: Phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực tập luyện TDTT họcsinh qua giảng giáo viên tiết dạy Do việc lựa chọn phươngphápdạyhọc cho phù hợp chương trình gây hứng thú sạy mê học ... vài lần sau họcsinh tự tập luyện Tuy vậy, lâu chưa trọng nhiều khâu hướng dẫn họcsinh tự học tiết dạy để cho hiệu quả, giúp họcsinh nhớ lâu, thiết thực học lẫn học, dẫn đến họcsinh chưa có ... Nhàn SKKN: Phươngphápdạyhọc phát huy tính tích cực tập luyện TDTT họcsinh động tác hoàn chỉnh giáo viên cần phải hướng dẫn cho họcsinh có phươngpháp tự luyện tập xen vào nội dung tập, từ học...
... dụng tất phươngphápdạyhọc để phù hợp với họcsinh qua tiết dạy: phươngphápdạyhọc truyền thống, phươngphápdạyhọc có ứng dụng công nghệ thông tin, phươngpháp hoạt động nhóm, phươngpháp giải ... kém, lười học, hứng thú họcmôn Vật lí Phươngpháp nghiên cứu Những họcsinhhọc yếu, thường không thích môn Vật lý, mà em không yêu thích dẫn đến lười họchọc để đối phó phươngpháphọc phù hợp ... cho họcsinhlàm thí nghiệm thực hành để kiểm chứng lại kết Giáo viên cho họcsinh hoạt động theo nhóm, rèn luyện kĩ làm việc nhóm cho học sinh, đảm bảo tất họcsinhlớp phải làm, đặc biệt học sinh...