... dạyhọcToán kế thừa phát huy kết đổi phươngphápdạy học, mà việc dạyhọcToán nói chung dạyhọc YTHH nói riêng hai năm học liền, có chuyển biến lớn - Đối với học sinh: Đa số em tỏ hứng thú học ... mẫu để họcsinh quan sát + Lần lượt chohọcsinh tự tay thực bước Giáo viên sát, đôn đốc, uốn nắn, giúp đỡ… + Nhận xét - Nên đặt đường thẳng cho theo phương khác Tránh tình trạng lúc cho trước ... góc thực tế hình vẽ để họcsinh so sánh, đối chiếu - Chohọcsinh dùng thước tập vẽ đđường thẳng song song đường thẳng vuông góc giấy kẻ ô - Bên cạnh để giúp họcsinhhọc hình thành biểu tượng...
... Điền- Ba Phươngphápdạy Tiếng Việt chohọcsinh dân tộc thiểu số ( H'RÊ) Tổ chức học tập “ Đôi bạn tiến” em yếu với em ( lớp nhà) Thường xuyên kiểm tra họcsinh để phát họcsinh nghỉ học, không ... tập 4: (Học sinh nhà làm) IV Củng cố: Bài học hôm gồm đơn vị kiến thức? Đó đơn vị kiến thức nào? V Hướng dẫn họcsinhhọc chuẩn bị cho sau: Xem lại toàn nội dung học, học theo nội dung học nội ... tra họcsinh để phát họcsinh nghỉ học, không ghi bài, không làm tập có biện pháp khắc phục kịp thời 26 Người biên soạn: Phạm Nam Tơ Trường TH & THCS Ba Điền- Ba Phươngphápdạy Tiếng Việt cho học...
... rèn luyện thao tác tư chohọcsinhPhươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp khảo sát thực tế - Phươngpháp thực nghiệm III Giới hạn đề tài - Thực họcsinh lớp 3A - Phươngphápdạy tập đọc lớp IV ... cách đọc học sinh, không sửa sai Đây nguyên nhân làm chohọcsinh hoạt động không tích cực, sinh nhàm chán học tập đọc Để nâng cao chất lượng đọc chohọcsinh lớp ba tránh nhàm chán cho em học chọn ... Trường Tiểuhọc An Thạnh - Áp dụng chohọcsinh khối lớp cấp tiểuhọc III Bài học kinh nghiệm hướng phát triển Giáo viên cần phải đổi phươngpháp nắm số giải pháp để đổi phươngphápdạyhọc tập đọc...
... Conclusion Chapter I- introduction Reasons for the choice of the study English learning and teaching become a great social demand Pupils when finishing school are required to be able to communicate ... finishing school are required to be able to communicate But in fact, many pupils who have finished school can not satisfy this requirement They find it difficult to learn and remember new words, especially ... drawing out experiences Subjects of the study The subjects in this study are pupils in Lao Cai High Chool No They have to acquire English well enough to be able to communicate in that language as...
... 16 SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYTOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 17 SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYTOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 18 SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠYTOÁN PHẦN HÌNH HỌC LỚP 19 SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP ... dạyhọcToán kế thừa phát huy kết đổi phươngphápdạy học, mà việc dạyhọcToán nói chung dạyhọc YTHH nói riêng hai năm học liền, có chuyển biến lớn - Đối với họcsinh : Đa số em tỏ hứng thú học ... Đổi phươngphápdạyhọcToán nói chung phươngphápdạyhọc YTHH nói riêng nói trình lâu dài Để đến đích việc đổi mới, thân người giáo viên cần có nổ lực lớn 15 SKKN: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁPDẠY TOÁN...
... hoạt phươngphápdạy học, cụ thể là: - Phươngpháp đàm thoại - Phươngpháp thuyết minh - Phươngpháp thảo luận - Phươngpháp tìm tòi - Phươngpháp động não - Phươngpháp nêu vấn đề - Phươngpháp ... tiếp ngôn ngữ chohọcsinh 25 Để thực tốt phươngphápdạyhọc luyện câu chohọcsinhTiểuhọc theo hướng giao tiếp, phát huy tính tích cực tự giác học tập, sáng tạo họcsinh thân rút học kinh nghiệm ... Trò chơi học tập: Trò chơi học tập hình thức học tập phù hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinhtiểuhọc Giúp chohọcsinh động, họcsinh có điều kiện giao tiếp hợp tác hoạt động Trò chơi học tập...
... Hồng Một số giải pháp nhằm tạo hứng thú chohọcsinhhọc tập môn hóa học cấp THCS Họcsinh quen với phươngpháp nghe, chép, học thuộc, hoạt động, suy luận, động não Phươngpháphọc HS thụ động, ... giải pháp nhằm tạo hứng thú chohọcsinhhọc tập môn hóa học cấp THCS hướng dẫn thầy hoạt động học tập trò thực cách quán triệt quan điểm hoạt động Dạyhọc theo phươngpháp phải làm chohọcsinh ... giải pháp nhằm tạo hứng thú chohọcsinhhọc tập môn hóa học cấp THCS I.5.4 Phươngpháp lịch sử Là phươngpháp nghiên cứu cách tìm nguồn gốc phát sinh, trình phát triển, nguồn gốc nguyên tố hóa học, ...
... trường Tiểuhọccho thấy kỹ đọc họcsinh lớp ba hạn chế , giáo viên chưa tì m phươngpháp để cao kết đọc Việc dạy giáo viên bám vào phươngphápdạy dập khuôn họcsinh theo phươngpháp đọc cá ... đọc họcsinh , không sửa sai Đây nguyên nhân làm chohọcsinh hoạt động không tích cực , sinh nhàm chán học tập đọc Để nâng cao chất lượng đọc chohọcsinh lớp ba tránh nhàm chán cho em học ... đề tài : "Phương phápdạy tập đọc chohọcsinh lớp 3B " II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nâng cao kỹ đọc chohọcsinh - Thông qua dạyhọc tiếng Việt, góp phần rèn luyện thao tác tư chohọcsinh III...
... thực phươngpháp trên, thu kết khả quan - Lớp họcsinh động - Họcsinh dễ tiếp thu - Họcsinhhọc thuộc từø dễ không “sợ” môn tiếng Anh - Một số họcsinh ham học mạnh dạn vận dụng kiến thức học ... thưởng cho nhóm thắng quà nho nhỏ để khích lệ tinh thần học tập III/ KẾT LUẬN: Qua trình họcdạy Ngoại ngữ rút hai phbương pháp sau để làm tăng số lượng từ : a/ Phươngpháp thụ động: b/ Phươngpháp ... pháp để em quan tâm thích học tiếng Anh học thuộc từ vựng? Qua thực tế giảng dạyhọc hỏi đồng nghiệp thân rút số phươngpháp thiết thực giúp em dể dàng hiểu thuộc từ vựng sau: 1/ Phương pháp...
... dạyhọc thân C BÀI HỌC CHỦ ĐỀ (4 tiết) Tìm hiểu phươngphápdạy Tiếng Việt choHọcsinh dân tộc I MỤC TIÊU Nhận thức HV xác định đặc điểm bật trình học TV HSDT ; nắm phươngpháp để dạy TV cho ... chương trình phươngphápdạyhọc TMĐ HSDT học vùng miền theo chương trình Tiểuhọcdạy – học theo phươngpháp đặc trưng môn học Các GV dạy TV tiểuhọc có trách nhiệm dạy theo phươngpháp môn chương ... dạy TV cho HSDT, : Các phươngphápdạy TV cho HSDT ; Phươngpháp tạo môi trường học TV cho HSDT ; Cách sử dụng TMĐ HS dạyhọc ; Dạy TV môn học khác, sử dụng TV điều khiển lớp dạy TV với phương...
... dung để thực hành phươngpháp tập luyện phát triển thể chất sau cho HS tiểuhọc Phần II: Phươngphápdạyhọc môn TD tiểu học- khoa học, nghiên cứu quy luật phươngpháp dạy- học TD; mối quan hệ ... Giảng dạyphươngphápdạyhọc môn TD tiểuhọc nhằm làm chosinh viên có: - Những hiểu biết quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ nguyên tắc chung GDTC XHCN Việt nam nguyên tắc phươngpháp cụ thể dạyhọc TD ... tiểuhọc với HS tiểu học, phươngpháp hình thức tổ chức thực trò chơi vận động cho HS tiểuhọc - Xác định, mô tả, phân tích yêu cầu, nguyên tắc phươngpháp tổ chức thực trò chơi cho HS tiểu học...
... Một vài phươngphápdạy từ vựng chohọcsinh lớp mơn Tiếng Anh - Bùi Thị Ngọc Thảo 32 Một vài phươngphápdạy từ vựng chohọcsinh lớp mơn Tiếng Anh - Bùi Thị Ngọc Thảo 33 Một vài phươngphápdạy ... phươngpháp giảng dạy từ vựng nói riêng mơn tiếng Anh nói chung Phươngpháp thực hiện: + Phươngpháp nghiên cứu lý luận + Phươngpháp thực nghiệm sư phạm + Phươngpháp quan sát + Phươngpháp điều ... vui học- học vui giúp em u thích mơn Học sinh: - tập thói quen học từ vựng nhà, soạn họcđầy đủ trước đến lớp 27 Một vài phươngphápdạy từ vựng chohọcsinh lớp mơn Tiếng Anh - Bùi Thị Ngọc...
... đọc họcsinh , không sửa sai Đây nguyên nhân làm chohọcsinh hoạt động không tích cực , sinh nhàm chán học tập đọc Để nâng cao chất lượng đọc chohọcsinh lớp ba tránh nhàm chán cho em học ... đề tài : "Phương phápdạy tập đọc chohọcsinh lớp 3B " II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Nâng cao kỹ đọc chohọcsinh - Thông qua dạyhọc tiếng Việt, góp phần rèn luyện thao tác tư chohọcsinh III ... tốc độ đọc chohọcsinhcho dù họcsinh có đọc Giáo viên không kiểm soát học trò đọc em cần đọc thuộc CHƯƠNG III : GIẢI PHÁP Để học nhẹ nhàng , đem lại hiệu thiết thực ( đối ví họcsinh có điều...
... biện pháp 2.1 Phươngpháp gây hứng thú chohọcsinh thông qua đồ dùng trực quan 2.2 Phươngpháp khêu gợi trí tò mò tính ham hiểu biết họcsinh 2.3 Phươngpháp thúc đẩy động học tập họcsinh 2.4 Phương ... em.) Chắc chắn họcsinh thích thú tò mò muốn biết bạn họcsinh Mỹ thường tham gia hoạt động lúc rảnh rỗi 2.3 Phươngpháp thúc đẩy động học tập học sinh: Như nói trên, họcsinh có động học tập em ... tất phương tiện dạyhọc băng, đài phương tiện trực quan tranh, ảnh, đồ vật thật,… gây hứng thú chohọcsinhhọc tập Trong đó, việc sử dụng đồ dùng trực quan phươngpháp gây hứng thú chohọc sinh...
... rèn luyện thao tác tư chohọcsinhPhươngpháp nghiên cứu - Phươngpháp khảo sát thực tế - Phươngpháp thực nghiệm III Giới hạn đề tài - Thực họcsinh lớp 3A - Phươngphápdạy tập đọc lớp IV ... cách đọc học sinh, không sửa sai Đây nguyên nhân làm chohọcsinh hoạt động không tích cực, sinh nhàm chán học tập đọc Để nâng cao chất lượng đọc chohọcsinh lớp ba tránh nhàm chán cho em học chọn ... Trường Tiểuhọc An Thạnh - Áp dụng chohọcsinh khối lớp cấp tiểuhọc III Bài học kinh nghiệm hướng phát triển Giáo viên cần phải đổi phươngpháp nắm số giải pháp để đổi phươngphápdạyhọc tập đọc...
... dung Nh hiệu học tập thấp, họcsinh giỏi ít, họcsinh yếu nhiều Hơn nữa, lớp học ồn họcsinh không ý vào học Để khắc phục đợc tình trạng phơng pháp hiệu giáo viên phải tự chọn cho phơng phápdạy ... gõy hng thỳ cho hc sinh gi hc ngoi ng II Thực trạng vấn đề Nh biết, Tiếng Anh môn học tơng đối khó họcsinh Đặc biệt họcsinh nông thôn Vì vấn đề làm để gây đợc hứng thú chohọcsinhhọc Ngoại ... xong phần B1 hoạt động mà họcsinh Việt Nam thờng làm sau học phần B2 họcsinh đợc học đọc nói hoạt động họcsinh Mỹ thời gian rãnh rỗi Để khêu gợi trí tò mò họcsinh vào học giáo viên hỏi nh sau:...