skkn phát triển tư duy học sinh trong quá trình tìm lời giải bài toán mạch điện
SKKN Phát triển tư duy học sinh trong quá trình tìm lời giải bài toán mạch điện
... hướng dẫn học sinh suy nghĩ tìm lời giải cho tập Vật lý phần điện học, đặc biệt tập mạch điện cách khoa học nhất.Chính chọn đề tài: Phát triển tư học sinh trình tìm lời giải toán mạch điện PHẦN ... đưa lời giải xác, khoa học - Nâng cao lực tư logic cho học sinh - Nâng cao chất lượng môn vật lý II/ ĐỀ XUẤT PHƯƠNG ÁN TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH TÌM LỜI ... 14 + = 18V * Tìm cách giải khác * Nhận xét : Bài toán yêu cầu học sinh phải phân tích mạch điện phải sử dụng công thức phù hợp Bài toán 3: ( toán mạch điện gồm điện trở ) Cho mạch điện có sơ đồ...
- 20
- 1,473
- 3
Phát triển tư duy học sinh trong quá trình tìm lời giải bài toán mạch điện
... Phát triển tư học sinh trình tìm lời giải toán mạch điện Việc giúp cho học sinh tìm lời giải, phương pháp lập luận logic, tính toán xác vấn đề cần thiết quan trọng trình giải tập vật lý Quá trình ... Phát triển tư học sinh trình tìm lời giải toán mạch điện - Nhược điểm: + Một số học sinh chưa hoàn thành phần 2c chưa nắm cách biến đổi mạch điện + Việc vận dụng kiến thức toán học vào giải toán ... ÁN TÌM HIỂU PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH TRONG QUÁ TRÌNH TÌM LỜI GIẢI VỀ MẠCH ĐIỆN A KHẢO SÁT THỰC TẾ: Trong thời gian năm học 2010-2011 2011-2012 trục tiếp giảng dạy chương trình...
- 17
- 1,657
- 6
skkn phát triển tư duy học sinh thông qua việc khai thác một bài toán
... dụng toán SGK…… Quy trình vận dụng toán SGK………………………… Hướng phát triển vận dụng toán SGK………………… a Các cách giải toán ………………………… b.Khai thác toán …………………………………………………… 5- c Vận dụng toán ………………………………… ... Khai thác toán sáng tạo toán b1 Khai thác theo hướng mở rộng Sau hướng dẫn học sinh giải xong toán ta hỏi: Liệu mở rộng BĐT (bất đẳng thức) (1) cho số dương không? Nếu ta có BĐT nào? Học sinh đưa ... cuối học kỳ kiểm tra chất lượng đầu học kỳ 10a7 18% 16% Nguyên nhân: - Giáo viên chưa mạnh dạn đổi áp dụng phương pháp dạy học tích cực - Chương trình học nặng so với mặt chung học sinh lớp - Học...
- 23
- 1,006
- 2
SKKN phát triển tư duy học sinh trong khi giảng bài dạy chuyên đề phương pháp thể tích trong không gian
... Môn hình học không môn học đòi hỏi tư duy, tư ng tư ng cao Vì tạo đam mê, hứng thú học tập cho học sinh nghiên cứu phần phương pháp thể tích tạo điều kiện tốt cho học sinh phát triển tư duy, bao ... pháp thể tích hình học không gian, năm học vừa qua cố gắng biên soạn đề tài “ Phát triển tư học sinh qua giảng dạy chuyên đề phương pháp thể tích hình học không gian” vận dụng dạy học khóa khôi 12, ... phẳng khó khăn ta xem xét toán phẳng để tìm hướng giả ngược lại giải toán phẳng ta khái quát toán xem chúng không gian hay không Qua rèn luyện tốt tư cụ thể hóa khái quát hóa Bài Cho tam giác ABC...
- 16
- 357
- 0
skkn phát triển tư duy học sinh qua việc sử dụng phiếu học tập trong kĩ thuật dạy học mảnh ghép dạy bài 15 - tiêu hóa ở động vật
... luật” việc học phát biểu cách mạch lạc Với thời gian sau ba năm dạy thử rút kinh nghiệm, tiếp tục chọn đề tài: Phát triển tư học sinh qua việc sử dụng phiếu học tập kĩ thuật dạy học mảnh ghép ... dạy học đại nhằm mục đích xây dựng tính tự học học sinh, tạo cho học sinh kĩ tự tìm kiếm tri thức vừa với sức Đề tài áp dụng lớp 11A8, lớp đối chứng 11A9, hai lớp có tỉ lệ học sinh thụ động học ... học - Một số học sinh chưa tự giác, giáo viên phải thường xuyên nhắc nhở học sinh lưu giữ nội dung phiếu học tập thảo luận để tự hoàn thành vào để học Theo học sinh rèn luyện phương pháp tự học...
- 25
- 935
- 2
SKKN Phát triển tư duy học sinh khá, giỏi qua bài toán tìm tọa độ trọng tâm và mô men quán tính của vật rắn
... nghiệm để giải toán tìm tọa độ trọng tâm mô men quán tính vật rắn Vì mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm việc : Phát triển tư học sinh khá, giỏi qua toán tìm tọa độ trọng tâm mô men quán tính ... men quán tính, phép toán để giải - Trong đơn vị lớp có nhiều đối tư ng học sinh với khả nhận thức, tư khác nên cho học sinh thảo luận để phát huy tối đa tính tích cực, chủ động học tập em nhằm phát ... thông minh với khả tư tốt * Thực trạng vấn đề : Phát triển tư học sinh giỏi qua toán tìm tọa độ trọng tâm mô men quán tính vật rắn” trường THPT Bỉm Sơn là: - Về kiến thức: Học sinh chưa nắm vững...
- 26
- 1,677
- 0
SKKN: Phát triển tư duy học sinh qua việc dạy hệ thức VIET
... cho học sinh phát triển óc suy luận để từ biết tìm cha biết Tuy nhiên việc phát huy t duy, linh hoạt học sinh thực nằm phần tập : * Phát triển t cho học sinh thông qua ' 'Bài tập '': Bài toán ... dỡng phát triển lực Toán học cho học sinh - Về lý thuyết học sinh hiểu sâu, nắm chất tự thân học sinh đa tình có vấn đề (dới hớng dẫn giáo viên giảng dạy) giải vấn đề lựa chọn hớng giải tìm tòi lời ... bớc đầu hình thành cho học sinh t duy, kỹ vận dụng lý thuyết vào giải tập tỷ lệ học sinh cha giải giải sai giảm số học sinh hiểu vận dụng tăng lên 12 phát triển t học sinh qua việc dạy hệ thức...
- 17
- 569
- 3
Phát triển tư duy học sinh trong dạy học khóa trình lịch sử việt nam 1930 1945 (sách giáo khoa lịch sử 12 ban cơ bản)
... phẩm tâm lý học, lý luận dạy học có liên quan đến khái niệm tư học sinh đường phát triển tư học sinh - Tác phẩm Tư học sinh (NXBGD, HN, 1970) M.N Sacđacốp “đã nói quy luật phát triển thao tác ... 3: Một số biện pháp phát triển tư học sinh dạy học khóa trình lịch sử 1930-1945 (SGK lịch sử lớp 12, Ban bản) 13 B – NỘI DUNG CHƯƠNG PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬLÝ LUẬN VÀ ... quan dạy học nói chung, dạy học lịch sử nói riêng *Về mặt giáo dưỡng: Phát triển tư học sinh trước hết giúp cho học sinh nắm vững kiện, tư ng lịch sử Trả lời cho câu hỏi tái hiện, phát học sinh tạo...
- 101
- 894
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 – 1930 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... Nghiên cứu phát triển của vật, tư ng quan điểm phủ định phủ định II.2.4 Định hướng phát triển tư học sinh dạy học lịch sử Phát triển tư học sinh nhiệm vụ quan trọng giáo dục phổ thông, có dạy học lịch ... kế bài học theo hướng phát triển tư học sinh Khi thiết kế học giáo viên cần ý đến việc phát triển tư sáng tạo học sinh với hệ thống câu hỏi gợi mở, để giúp học sinh sử dụng kiến thức học để tiếp ... động tư học sinh diễn theo quy luật chung phù hợp với đặc điểm lứa tuổi Hệ thống câu hỏi giáo viên đặt cho học sinh phương thức giá trị góp phần bồi dưỡng tư học sinh Để phát triển tư học sinh trình...
- 40
- 666
- 2
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thí nghiệm nhằm phát triển tư duy học sinh trong dạy học chương chất khí vật lý 10 THPT
... tâm lý học, tư phát triển tư - Nghiên cứu sở lý luận việc sử dụng tập thí nghiệm Vật lý nhằm phát triển tư học sinh - Xây dựng số tập thí nghiệm Vật lý chương “ chất khí” phát triển tư học sinh ... cầu phát triển tư vật lý cho học sinh, nâng cao hiệu trình dạy học Chương 27 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP THÍ NGHIỆM CHƯƠNG “ CHẤT KHÍ” VẬT LÝ LỚP 10 NHẰM PHÁT TRIỂN TƯ DUY CHO HỌC SINH ... thí nghiệm dạy học chương “ Chất khí” Vật lý lớp 10 nhằm phát triển tư cho học sinh - Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 12 Chương BÀI TẬP THÍ NGHIỆM BỒI DƯỠNG TƯ DUY VẬT LÝ TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ Ở...
- 104
- 983
- 8
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy học sinh trong dạy học bài tập vật lí (phần cơ học vật lí 8) l
... tự học, nghiên cứu tìm tòi giải vấn đề, đáp ứng đòi hỏi đa dạng thực tiễn sống Trong dạy học vật lí phát triển tư học sinh thực trình học sinh chiếm lĩnh vận dụng tri thức Theo quan điểm dạy học ... hỏi định hướng phát triển tư cho học sinh việc giải tập vật lí” (Phần học – Vật lí 8) Mục đích nghiên cứu Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư học sinh dạy học tập Cơ học – Vật lí ... kê toán học - Xử lí số liệu Đóng góp luận văn - Hệ thống sở lí luận hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư học sinh trình dạy học - Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư học sinh...
- 78
- 577
- 3
PHÁT TRIỂN TƯ DUY HỌC SINH THÔNG QUA SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM VÀO GIẢNG DẠY CHƯƠNG
... NC → mạch x.hiện d .điện - NX: Khi có c.động tư ng đối NC cuộn dây mạch x.hiện d .điện NC c.dây đứng yên với mạch d .điện * ĐN: Hiện tư ng sinh d .điện mạch kín gọi h .tư ng cảm ứng điện từ D .điện ... lý luận phát triển tư học sinh trình dạy học - Có thể nghiên cứu phương pháp thực nghiệm khoa học vật lý để vận dụng vào dạy học vật lý nhằm tích cực hóa hoạt động tư học sinh - Có thể tìm biện ... NC cuộn TN1? dây c.động tư ng mạch có d .điện - Khi NC cuộn dây đứng yên với d .điện Hiện tư ng sinh d .điện mạch kín gọi h .tư ng cảm ứng điện từ D .điện trường hợp gọi d .điện cảm ứng (Đề xuất giả...
- 46
- 666
- 2
Phát triển tư duy học sinh thông qua bài tập Hóa học ở trường Trung học phổ thông pdf
... chất khí, dung dịch thu cho tác dụng với bột nhôm bột kẽm lại thấy giải phóng hỗn hợp khí Các bạn tự giải theo hướng dẫn (lời giải xem số sau) ... chất rắn mang nung nhiệt độ cao thấy giải phóng chất khí hyđrocacbon 22 Tạo chất khí, dung dịch thu đem cô cạn thu chất rắn, mang nung nhiệt độ cao thấy sinh khí hyđro 23 Tạo chất khí, dung dịch ... khí 14 Tạo chất khí, chất lỏng tạo phâ thành lớp 15 Tạo chất khí Nhỏ HCl vào dung dịch thu thấy giải phóng khi, dẫn khí nước vôi thấy nước vôi vẩn đục 16 Dung dịch màu xanh, cho thêm dung dịch...
- 4
- 510
- 1
Phát triển tư duy học sinh thông qua bài tập Hóa học ở trường Trung học phổ thông potx
... lại thấy giải phóng hỗn hợp khí Các bạn tự giải theo hướng dẫn (lời giải xem số sau) Hướng dẫn giải: Để giải 23 câu hỏi cần nắm vững kiến thức sau: · Tính chất hóa học kim loại · Dãy điện hóa ... chất rắn mang nung nhiệt độ cao thấy giải phóng chất khí hyđrocacbon 22 Tạo chất khí, dung dịch thu đem cô cạn thu chất rắn, mang nung nhiệt độ cao thấy sinh khí hyđro 23 Tạo chất khí, dung dịch ... kim loại · Dãy điện hóa kim loại · Chiều phản ứng oxy hóa- khử · Dùng quy tắc để lập phương trình hóa học phản ứng xảy cặp oxi hóakhử · Khi cho kim loại kiềm vào dung dịch muối trước tiên kim loại...
- 5
- 492
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm Phát triển tư duy học sinh thông qua việc khai thác tính đơn điệu của hàm số mũ - lôgarit và hàm lượng giác
... Thanh Kỳ Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn Phát triển tư học sinh thông qua việc khai thác tính đơn điệu hàm số mũ - lôgarit hàm số lượng giác Từ ta có toán sau: ( Bài 2: Cho x, y, z , t ∈ 1; Chứng ... có toán: Bài 1: Chứng minh với số thực x ta có 3( x −1) x + 2x + + x + 2) Kết hợp với BĐT x + ≥ 3x, ∀x ≥ −2 2 ≥ x + − x (*) GV: Đậu Thanh Kỳ Trường THPT Nguyễn Xuân Ôn Phát triển tư học sinh ... Xuân Ôn Phát triển tư học sinh thông qua việc khai thác tính đơn điệu hàm số mũ - lôgarit hàm số lượng giác Và bất đẳng thức ( x + 2)( y + 2)( z + 2) ≥ ( x + y + z ) Từ suy có toán: Bài 9: Chứng...
- 32
- 709
- 3
SKKN VẬT LÝ 9_HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 9 MÔN VẬT LÝ GIẢI BÀI VỀ MẠCH ĐIỆN CÓ KHÓA
... dạng tập mạch điện có khóa III Ví dụ cụ thể Phần III Kết luận 20/21 Tài liệu tham khảo Sách giáo khoa vật lý Sách tập vật lý Sách bồi dỡng nâng cao vật lý Sách chuyên đề bồi dỡng học sinh giỏi...
- 22
- 287
- 0
Phát triển tư duy học sinh khá, giỏi qua bài toán tìm tọa độ trọng tâm và mô men quán tính của vật rắn
... Phát triển tư học sinh khá, giỏi qua toán tìm tọa độ trọng tâm mô men quán tính vật rắn” thực tế học, thi môn Vật lí, qua trình giảng dạy, luyện thi đại học, bồi dưỡng đội tuyển học sinh ... nghiệm để giải toán tìm tọa độ trọng tâm mô men quán tính vật rắn Vì mạnh dạn trình bày sáng kiến kinh nghiệm việc : Phát triển tư học sinh khá, giỏi qua toán tìm tọa độ trọng tâm mô men quán tính ... men quán tính, phép toán để giải - Trong đơn vị lớp có nhiều đối tư ng học sinh với khả nhận thức, tư khác nên cho học sinh thảo luận để phát huy tối đa tính tích cực, chủ động học tập em nhằm phát...
- 20
- 899
- 3
skkn rèn luyện, phát triển tư duy học sinh qua một số bài toán về bất đẳng thức lớp 8
... Trong dạng giáo viên phải nhấn mạnh dũng tính chất gì, hướng phân tích toán, tìm lời giải phải hướng dẫn mẫu cách trình bày lời giải để học sinh đỡ lúng túng cách trình bày lời giải CÁC BÀI TOÁN ... mà học sinh học lớp mà củng cố cho học sinh số kĩ năng, cách giải toán, cách phân tích toán để giải số toán khó quy số dạng mà học sinh có dịp bồi dưỡng, đặc biệt rèn luyện cho học sinh cách tư ... mở rộng toán +Tạo nếp tự học, độc lập suy nghĩ đại đa số học sinh, đồng thời có ý thức tham khảo ý kiến, cách làm hay em học sinh khác để từ rút lời giải hay trình giải toán + Giúp học sinh say...
- 12
- 2,474
- 12
- phát triển tư duy học sinh
- sử dụng câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhằm phát huy tính tích cực tự lực của học sinh trong quá trình dạy học chương
- đổi mới kiểm tra đánh giá theo huong phát trien nang luc hoc sinh trong môn toán thcs
- tài liệu tập huấn kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường thpt môn địa lí
- phát triển tư duy sáng tạo trong dạy học toán
- kiểm tra đánh giá theo hướng phát triển năng lực học sinh trong môn ngữ văn
- phát triển tư duy cho trẻ thông qua một số bài tập đánh giá
- phat trien tu duy cho hs trong day toan ve ty so dien tich
- luan van to chuc danh gia qua trinh theo huong tiep can phat trien nang luc hoc sinh trong day hoc sinh hoc 10
- đổi mới kiểm tra đánh giá theo huong phát trien nang luc hoc sinh trong môn sinh thpt
- đề tài lớp 4 phát triển tư duy học toán
- skkn phát triển tư duy sáng tạo toán học cho học sinh giỏi ở trường thpt qua chủ đề bất đẳng thức hình học phẳng
- skkn phát triển tư duy học sinh thông qua việc khai thác một bài toán
- skkn rèn luyện tư duy học sinh để giải nhanh các bài tập áp dụng định luật bảo toàn
- một số biện pháp nhằm phát huy tính tự giác tích cực của học sinh trong quá trình
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25