... triệt để đồ dùng dạy học, tạo không khí lớp thoải mái học nhẹ nhàng Thực nângcaohiệudạyyếutốhìnhhọc tất khối lớp - Chúng nhận thấy việc nângcaohiệudạyyếutốhìnhhọc lớp5 đạt đợc kết phải ... với Song lớplớpyếutốhìnhhọc đợc dạy tập trung chơng, số tiết dạy nhiều hơn, kiến thức kĩ đòi hỏi cao so với lớp dới II vị trí, vai trò toán yếutốhìnhhọclớp 5: Dạyyếutốhìnhhọc chơng ... tập ( 15 - 17') HĐ 4: Củng cố, dặn dò (3 - 5' ) VI Phơng pháp dạy số dạng toán yếutốhìnhhọclớp 5: Dạyhìnhhọc phẳng: a) Cácyếutốhìnhhọc gồm: + Hình tam giác: Các loại tam giác, chiều cao, ...
... em cách nhẹ nhàng, có hiệu quả, trang bị cho em vốn kiến thức hìnhhọc phẳng, hìnhhọc không gian để làm sở cho việc họchìnhhọc cấp học Với mong muốn nângcao chất lượng dạyhọcyếutốhìnhhọc ... thức sau: - Số học - Đại lượng đo đại lượng - Yếutốhìnhhọc - Yếutố thống kê - Giải toán 2-Vai trò dạyhọcyếutốhìnhhọc toán Nội dung dạyhọcyếutốhìnhhọc hỗ trợ “hạt nhân số học mạch kiến ... để nângcao chất lượng dạyyếutốhìnhhọclớp Bốn ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT a) Đối tượng nghiên cứu: Cácyếutốhìnhhọclớp Bốn Nội dung phương pháp dạyyếutố hình...
... tài Nângcaohiệudạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4, 5Đây việc làm thiết thực mà giáo viên đứng lớp băn khoăn, suy nghĩ nên dạy để nângcaohiệudạylớp nói chung dạy đọc diễn cảm cho học ... Nângcaohiệudạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4, 5 làm đề tài nghiên cứu PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG A CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở tâm sinh lí, đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu họcHọc sinh Tiểu học - người ... kiến Từ người có điều kiện tự họchiểu biết môn học khác Như khẳng định đọc cầu nối tri thức, môn học Đọc học, học nữa, học mãi, đọc để tự học, học đời Bởi dạy cho học sinh biết đọc, đọc đúng,...
... tài Nângcaohiệudạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4” Đây việc làm thiết thực mà giáo viên đứng lớp băn khoăn, suy nghĩ nên dạy để nângcaohiệudạylớp nói chung dạy đọc diễn cảm cho học sinh ... biện pháp nângcaohiệudạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp 4” làm đề tài nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG A CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở tâm sinh lí, đặc điểm tâm lí học sinh Tiểu họcHọc sinh Tiểu học - người ... kiến Từ người có điều kiện tự họchiểu biết mơn học khác Như khẳng định đọc cầu nối tri thức, mơn học Đọc học, học nữa, học mãi, đọc để tự học, học đời Bởi dạy cho học sinh biết đọc, đọc đúng,...
... phương pháp dạyhọc cho phù hợp với đối tượng học sinh Một yêu cầu đặt cải cách phải đổi phương pháp dạyhọc theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập học sinh, tổ chức hướng dẫn giáo viên Học sinh ... biểu thức sau: A = a − 5a ( Với a < ) + Lỗi thường gặp sau: A = a − 5a = a − 5a = 2a − 5a = −3a ( với a < ) (!) + Cách giải đúng là: A = a − 5a = a − 5a = −2a − 5a = −7a ( với a < ) 3.4 ... khảo sát sau học sau: Trước vận dụng: Lớp Giỏi % Khá % T.Bình % Yếu % Kém % 9A 4.3 8.6 10 43.7 39.1 4.3 9B 4.2 8.4 11 45. 7 37 .5 4.2 Sau vận dụng kinh nghiệm: Lớp Giỏi % Khá % T.Bình % Yếu % Kém...
... phần nângcaohiệu rèn " chữ đẹp" cho học sinh tiểu học nói chung học sinh lớp nói riêng Là ngời giáo viên tiểu học bậc học đặt móng cho em bớc tiếp phát triển sau Qua mặt hạn chế cách giữ gìn cách ... trở thành ngời lao động thực thụ Xuất phát từ tình hình thực tiễn việc nângcao chất lợng chữ viết tiểu học nói chung chữ viết học sinh lớp nói riêng điều thân nh đồng nghiệp trăn trở c-Cơ sở ... hành lớp 5E chủ nhiệm trờng tiểu học thị trấn Đồi Ngô - Lục Nam nhằm góp phần rèn "vở - chữ đẹp" cho em 4- Nhiệm vụ nghiên cứu: Nghiên cứu tìm hiểu thực trạng rèn "vở - chữ đẹp" học sinh tiểu học...
... ỏn ỳng Bi 4/43: Gấp mảnh giấy theo hình để đợc góc vuông - Hc sinh t gp theo yờu cu v kim tra li Bi 3/ 150 : So sỏnh din tớch hỡnh A vi din tớch hỡnh B A B 15 Hc sinh cú th so sỏnh din tớch ca ... o c, nhn dng thc hnh o c, nhn dng hỡnh, k, v v ghộp hỡnh hỡnh, k, v v ghộp hỡnh tt cha tt = 50 % = 50 % III GII PHP V CCH T CHC THC HIN Gii phỏp 1.1 Gii phỏp 1: Khi dy cỏc yu t hỡnh hc, giỏo viờn ... bi Lu ý học sinh đặt đỉnh góc vuông ê ke trùng với điểm cho trớc, cạnh góc vuông ê ke trùng với cạnh cho trớc, dùng thớc vạch theo cạnh góc vuông lại ê ke 3) a Kẻ thêm đoạn thẳng để đợc hình chữ...
... Có hình, hình gồm hình 1, hình 2, hình (hình tứ giác ABCE); hình gồm hình 1, hình 2, hình (hình tứ giác ABDE)) - Hình tứ giác gồm hình có đánh số? (Có hình, hình gồm hình 2, hình 3, hìnhhình ... Qua năm giảng dạylớp 2, dạyyếutốhìnhhọc môn Toán lớp nhận thấy học sinh có nhiều tiến Với cách dạyhọchọc sinh chăm say mê học toán, em không ngi giải toán có nội dung hìnhhọcHọc sinh tích ... 3, - Hình tam giác gồm hình có đánh số? (Có hìnhhình 1, hình 2, hìnhhình 4) Hình tam giác gồm hìn có đánh số? (Có hìnhhình gồm hình 2, hình 3,hỡnh gồm hình1 hình 4) - Hình tam giác gồm hình...
... em cách nhẹ nhàng, có hiệu quả, trang bị cho em vốn kiến thức hìnhhọc phẳng, hìnhhọc không gian để làm sở cho việc họchìnhhọc cấp học Với mong muốn nângcao chất lượng dạyhọcyếutốhìnhhọc ... thức sau: - Số học - Đại lượng đo đại lượng - Yếutốhìnhhọc - Yếutố thống kê - Giải toán 2-Vai trò dạyhọcyếutốhìnhhọc toán Nội dung dạyhọcyếutốhìnhhọc hỗ trợ “hạt nhân số học mạch kiến ... để nângcao chất lượng dạyyếutốhìnhhọclớp Bốn ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT a) Đối tượng nghiên cứu: Cácyếutốhìnhhọclớp Bốn Nội dung phương pháp dạyyếutố hình...
... Năm học 2014 - 20 15 SKKN: Nângcaohiệudạyhọc tập phép tính phân số trường THCS” Ví dụ 7: Chọn câu trả lời câu sau: Đỗ Quang Thắng Năm học 2014 - 20 15 SKKN: Nângcaohiệudạyhọc tập phép tính ... khó khăn, sở thích học sinh để từ có biện pháp phù hợp Đỗ Quang Thắng 12 Năm học 2014 - 20 15 SKKN: Nângcaohiệudạyhọc tập phép tính phân số trường THCS” Đề tài “ Nângcaohiệudạyhọc tập phép ... + 15 N) + − 12 A) Đỗ Quang Thắng 11 + 15 − 10 5 11 O) + − 24 H) 7 − 12 C) + Năm học 2014 - 20 15 SKKN: Nângcaohiệudạyhọc tập phép tính phân số trường THCS” −2 −2 + = 15 11 −1 H) + = 15 −...
... Năm học 2014 - 20 15 SKKN: Nângcaohiệudạyhọc tập phép tính phân số trường THCS” Ví dụ 7: Chọn câu trả lời câu sau: Đỗ Quang Thắng Năm học 2014 - 20 15 SKKN: Nângcaohiệudạyhọc tập phép tính ... khó khăn, sở thích học sinh để từ có biện pháp phù hợp Đỗ Quang Thắng 12 Năm học 2014 - 20 15 SKKN: Nângcaohiệudạyhọc tập phép tính phân số trường THCS” Đề tài “ Nângcaohiệudạyhọc tập phép ... + 15 N) + − 12 A) Đỗ Quang Thắng 11 + 15 − 10 5 11 O) + − 24 H) 7 − 12 C) + Năm học 2014 - 20 15 SKKN: Nângcaohiệudạyhọc tập phép tính phân số trường THCS” −2 −2 + = 15 11 −1 H) + = 15 −...
... 2 NÂNGCAOHIỆUQUẢDẠY – HỌC GIỜ TỰ CHỌN HÓA HỌC BẰNG VIỆC SỬ DỤNG CÁC TRÒ CHƠI MỞ ĐẦU LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Khi dạyhọc môn nói chung dạyhọc Hóa học nói riêng, việc gây hứng thú cho HS yếutố ... hứng thú học tập giảng không nhàm chán đạt hiệu tốt Nếu kết hợp khéo léo việc dạy kiến thức với trò chơi học tập làm không khí lớphọc sôi nổi, giảng sinh động nhiều chất lượng dạyhọcnâng lên ... việc sử dụng trò chơi thiết kế hoạt động dạyhọc tự chọn hóa học; - Xác định xem sử dụng kết hợp phương pháp dạyhọc tích cực có nângcao chất lượng dạyhọc không 3.2 NHIỆM VỤ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM...