... nghiên cứu phươngphápdạyvănNhậtdụng Trang Mộtsố kinh nghiệm dạyhọcvănnhậtdụng - Nhiệm vụ thực tiễn: Nghiên cứu thực trạng việc dạyvănnhậtdụng trường THCS Đưa hướng giải số khúc mắc ... thể nói dạyhọcvănnhật dụng, GV có nhiều hội cho đổi phươngphápdạyhọc theo hướng đại, nhờ mà họcvănNhậtdụng khắc phục tính thông tin tẻ nhạt đơn điệu Từ đó, hiệu dạyhọcvănnhậtdụng tăng ... xúc 2.3 Phươngphápdạyhọc : Dạyhọc phải phù hợp với phương thức biểu đạt văn Trong dạyhọcvăn bản, hiểu nội dung tư tưởng văn không đọc từ dấu hiệu hình thức chúng Nên dạyhọcvănnhật dụng...
... I Lớ chn SKKN: Vn bn ngh lun chim mt v trớ quan trng chng trỡnh SGK Ng THCS õy l loi bn trc tip núi lớ l, ... tr phỏt trin giỏo dc hũa nhp tr khuyt tt tnh Yờn Bỏi núi riờng II Thi gian thc hin v trin khai SKKN: Bt u t ngy 15 thỏng nm 2011 n Phn th hai: GII QUYT VN Chng I C s lớ lun Vn bn ngh lun l mt...
... hớng: * Hiền tài: ngời có tài, có đức, tài cao, đức lớn * Nguyên khí: khí chất ban đầu làm nên sống phát triển vật -> Mi quan hệ hiền tài với thịnh suy đất nớc Son bi mu 16 Tit: 23+24 c vn: CHIU...
... hớng: * Hiền tài: ngời có tài, có đức, tài cao, đức lớn * Nguyên khí: khí chất ban đầu làm nên sống phát triển vật -> Mi quan hệ hiền tài với thịnh suy đất nớc Son bi mu 10 Tit: 23+24 c vn: CHIU...
... thức, phơng phápdạyvănNhậtdụng Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Mộtsố kinh nghiệm giảng dạyvănNhậtdụng trờng THCS để góp phần nâng cao hiệu dạyvănNhậtdụng để học sinh ... phơng phápdạyvănNhậtdụng Trang - Nhiệm vụ thực tiễn: Nghiên cứu thực trạng việc dạyvănnhậtdụng trờng THCS Các nội dung cụ thể đề tài a/Hệ thống vănnhậtdụng SGK Ngữ văn THCS Đề tài nhậtdụng ... nói dạyhọcvănnhật dụng, GV có nhiều hội cho đổi phơng phápdạyhọc theo hớng đại, nhờ mà họcvănNhậtdụng khắc phục đợc tính thông tin tẻ nhạt đơn điệu Từ đó, hiệu dạyhọcvănnhậtdụng tăng...
... Phơng phápdạy phần vănnhậtdụng lớp Mục đích, yêu cầu, ý nghĩa việc dạyhọcvănnhậtdụng - Trớc hết phải hiểu đợc vănnhật dụng; Vănnhậtdụng khái niệm thể loại Nói đến vănnhậtdụng trớc ... 14 Phơng phápdạyhọcvănnhậtdụng Lớp dạy đạt kết cần tích hợp với kiến thức họcvăn thuyết minh phần tập làm văn, tích hợp với số kiến thức khoa học tự nhiên học nh: hoá học, sinh học, địa ... môn tập làm văn - tiếng việt nhiều phơng diện khác VIII- Điều kiện áp dụng: Với "phơng phápdạy - họcvănnhậtdụng lớp" áp dụng với phần dạyvănnhậtdụng nói chung kiểu văn khác nh văn tự sự,...
... Hệ thống vănnhậtdụng SGK Ngữ văn THCS Phạm vi nghiên cứu : Vấn đề phươngphápdạyhọcvănnhậtdụng SGK Ngữ văn THCS IV PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Để thực đề tài , thân sử dụngphươngpháp chủ ... dụng … Phươngphápdạyhọc a Cần phù hợp với phương thức biểu đạt ( PTBĐ) văn : (Có thể tham khảo bảng hệ thống vănnhậtdụng , trang SKKN này) Đề tài : Phươngphápdạy - họcvănnhậtdụng ( Chương ... khái quát yêu cầu dạyhọcvănnhậtdụng sau : - Đa dạng hoá phươngphápdạyhọc , cách tổ chức dạyhọc , phương tiện dạyhọc theo hướng đại hoá tương hợp với đọc- hiểu vănnhậtdụng :thu thập ,...
... cứu đề tài: Mộtsố kinh nghiệm giảng dạyvănnhậtdụng trờng THCS để góp phần nâng cao hiệu dạyvănnhậtdụng để học sinh yêu thích họcVăn III Mộtsố kinh nghiệm dạyhọcvănnhậtdụng Hoàng Thị ... đó, hiệu dạyhọcvănnhậtdụng tăng lên Xác định phơng phápdạyhọc a Dạyhọcvănnhậtdụng phù hợp với phơng thức biểu đạt văn Trong dạyhọcvăn bản, ngời dạy hiểu nội dung t tởng văn không ... bắt hệ thống vănnhậtdụng SGK Ngữ văn THCS Để dạy tốt vănnhật dụng, ngời giáo viên trớc tiên cần phải nắm vănnhậtdụngdạy khối lớp.Ví dụ nh bảng thống kê dới đây: Đề tài nhậtdụngvăn - Cầu...
... thức, phơng phápdạyvănNhậtdụng Xuất phát từ lý trên, mạnh dạn nghiên cứu đề tài: Mộtsố kinh nghiệm giảng dạyvănNhậtdụng trờng THCS để góp phần nâng cao hiệu dạyvănNhậtdụng để học sinh ... phơng phápdạyvănNhậtdụng Trang - Nhiệm vụ thực tiễn: Nghiên cứu thực trạng việc dạyvănnhậtdụng trờng THCS Các nội dung cụ thể đề tài a/Hệ thống vănnhậtdụng SGK Ngữ văn THCS Đề tài nhậtdụng ... nói dạyhọcvănnhật dụng, GV có nhiều hội cho đổi phơng phápdạyhọc theo hớng đại, nhờ mà họcvănNhậtdụng khắc phục đợc tính thông tin tẻ nhạt đơn điệu Từ đó, hiệu dạyhọcvănnhậtdụng tăng...
... họcvănnhật dụng, GV có nhiều hội cho đổi phươngphápdạyhọc theo hướng đại, nhờ mà họcvănNhậtdụng khắc phục tính thông tin tẻ nhạt đơn điệu Từ đó, hiệu dạyhọcvănnhậtdụng tăng lên * /Phương ... giảng dạyvănNhậtdụng trường THCS” để góp phần nâng cao hiệu dạyvănNhậtdụng để học sinh yêu thích họcvăn II Mục đích nghiên cứu Đưa hướng giải số khuất mắc kiến thức phươngphápdạy học, ... thuật: Mộtsố kinh nghiệm dạyhọcvănNhậtdụng C Kết luận kiến nghị I.Kết luận: Mộthọcvănnhậtdụng không đơn tiết học khám phá vẻ đẹp tác phẩm văn chương mà học bồi dưỡng nhân cách, lối sống,...
... ki-lụ gam? Vớ d 2:Bi trang 150 Cõy da cao 8m, cõy thụng cao hn cõy da 5m.Hi cõy thụng cao bao nhiờu một? Vớ d 3:Bi trang 43 Thựng th nht cú 16 lớt du , thựng th hai cú ớt hn thựng th nht lớt du.Hi ... dung v nhiu hn, ớt hn Vớ d: Bi trang 24 Toỏn Mn cao 95cm,o cao hn Mn cm.Hi o cao bao nhiờu xng-ti -một ? õy, HS hay ln ln :cng thnh tr -HS túm tt nhng khụng ỳng c v ni dung ln hỡnh thc hoc ỳng nhng...
... An Bắc: S¸ng kiÕn kinh nghiƯm – Gv thực hiện:Phan Thanh Phương trang Trường THCS Nguyễn Trãi Khu vùc xã Cam An Bắc n»m ë khu vực mà đa số người dân làm nông nghiệp Tuy nhiên, khu vùc nµy vµ c¸c ... Thanh Phương trang 18 Trường THCS Nguyễn Trãi Híng dÉn vỊ nhµ (1’) • §äc em cã biÕt SGK – 184 • Hoµn thµnh VBT • ¤n tËp toµn bé ch¬ng Néi tiÕt S¸ng kiÕn kinh nghiƯm – Gv thực hiện:Phan Thanh Phương ... thành cảm ơn Cam An Bắc, ngày 31 tháng 03 năm 2010 Người thực Phan Thanh Phương S¸ng kiÕn kinh nghiƯm – Gv thực hiện:Phan Thanh Phương trang 21 Trường THCS Nguyễn Trãi Mơc lơc PhÇn I: më ®Çu ...
... Mộtsố phơng pháp tích cực dạyhọc môn sinh học Trong dạyhọc môn sinh học trờng phổ thông trung họcsở ngời giáo viên dạy sinh học ngời giữ vai trò chủ đạo việc hớng dẫn học sinh; ... xin giới thiệu tiết soạn áp dụng phơng pháp tính tích cực dạyhọc sinh học lớp mà thân thấy sử dụng phơng pháp triệt để Mộtsố phơng pháp tích cực dạyhọc môn sinh học Tiết 31 Bài 31: cá chép ... luyện phơng pháp tự học, tự vậndụng đờng phát triển tốt giáo dục - đào tạo) Mộtsố phơng pháp tích cực dạyhọc môn sinh họcHọc tập môn sinh học cần đến phát triển tính tích cực, sáng tạo học sinh...
... % SL % SL % SL % Sau xin giới thiệu tiết soạn áp dụng phơng pháp tính tích cực dạyhọc sinh học lớp mà thân thấy sử dụng phơng pháp triệt để 12 SKKN: Mt s phng phỏp dy hc tớch cc mụn sinh hc lp ... nghim quý bỏu hn dy hc b mụn sinh hc Cui cựng tụi xin chõn thnh cm n 19 SKKN: Mt s phng phỏp dy hc tớch cc mụn sinh hc lp 20 SKKN: Mt s phng phỏp dy hc tớch cc mụn sinh hc lp 21 ... khe ngi, khai thỏc v bo v ngun sinh hc hp lý nhm thc hin kt lun ca cỏc nh khoa hc núi v b mụn: SKKN: Mt s phng phỏp dy hc tớch cc mụn sinh hc lp Th k 21 l th k ca khoa hc sinh hc Vi lý tụi trỡnh...
... khó phươngpháp giảng dạy tiếng Anh phươngphápdạy từ vựng d Kiểm tra: Qua kết kiểm tra chất lượng học sinh, giáo viên tự nhận xét đánh hiệu việc sử dụngsốphươngphápdạy từ vựng đề giải pháp ... đẻ: - Giáo viên nên sử dụngphươngphápdạy từ bị động từ trừu tượng khó áp dụngphươngpháp trên, giáo viên thường xuyên sử dụngphươngpháp trở phươngpháp cũ gây cho học sinh cảm giác đơn điệu, ... lên cấp THCS tiếp thu học yếu, em chưa bắt kịp với phươngpháphọc cấp Vì đòi hỏi phải có phươngpháp đổi công tác giảng dạy để đáp ứng tiếp nhận học sinh Với phươngpháp lấy học sinh làm trung...
... Khi học sinh quan sát trực quan em hiểu rõ chất phân số Các em nhớ lâu hơn, khắc sâu kiến thức phân số - Phân số có tử số lớn mẫu số phân số lớn - Phân số có tử số bé mẫu số phân số bé - Phân số ... lượng giảng dạy thu kết tốt mạnh dạn cải tiến phươngphápdạy hướng dẫn học sinh so sánh phân số lớp với nội dung sau: So sánh phân số mẫu sốSo sánh phân số khác mẫu sốSo sánh phân số tử số CHƯƠNG ... sánh phân số lớp 4” 3- Hệ thống nội dung phân dạng toán “So sánh phân số Tiểu học Tìm hiểu thực trạng dạyhọc phần “ So sánh phân số lớp Đề xuất biện pháp áp dụngdạyhọc tích cực vào dạy phần...
... - Bảng nhân tổng hợp: Từ bảng 1- bảng 10 - Phép nhân bảng ( tính viết ) + Nhân số có chữ số với số có chữ số + Nhân số có chữ số với số có chữ số + Nhân số có chữ số với số có chữ số + Nhân số ... Phương pháp: Qua việc tìm hiểu nội dung , phươngphápdạyhọc nội dung phép nhân, phép chia số tự nhiên lớp 3, thấy Mộtsốphươngphápdạyhọc truyền thống Thường vậndụngdạyhọc toán tiểu học ... Phươngpháp trực quan: Cũng phươngpháp khác sử dụng tuỳ tiện mà sử dụng cần thoả mãn số yêu cầu sau: Một là: Sử dụngphươngphap trực quan dạyhọc toán tiểu học thiếu phương tiện (đồ dùng) dạy...
... kinh nghiệm Mộtsốphươngphápdạyhọc môn Âm nhạc bậc THCS nhằm phát huy tính sáng tạo học sinh lớp ” năm học trước, Năm mạnh dạn đưa để đồng nghiệp tham khảo, phươngpháp cách dạyhọc âm nhạc ... nhiều thủ pháp sinh động, hấp dẫn, đa dạng hóa cách thức truyền đạt học - Phương tiện dạyhọc phải đầy đủ, giáo viên phải biết sử dụngphương tiện dạyhọc yếu tố gây xúc cảm - Trong tiết học phải ... gồm nội dung là: Học hát, tập đọc nhạc, nhạc lí âm nhạc thường thức Vậy, phải dạy để phát huy tính sáng tạo HS? Xuất phát từ lý mạnh dạn chọn đề tài: Mộtsốphươngphápdạyhọc môn Âm nhạc bậc...
... hớng: * Hiền tài: ngời có tài, có đức, tài cao, đức lớn * Nguyên khí: khí chất ban đầu làm nên sống phát triển vật -> Mi quan hệ hiền tài với thịnh suy đất nớc 10 Son bi mu Tit: 23+24 c vn: CHIU...
... áp dụng - Tuy nhiên, phươngpháp khó áp dụngphương trình phức tạp Phươngpháp thứ tư: Lập phương trình hoá họcphươngpháp đại số Nguyên tắc chung: Để lập phương trình hoá học theo phươngpháp ... Vậndụngphươngpháphọc sinh dễ dàng lập nhanh với đa sốphương trình hoá học Do áp dụng cho nhiều đối tượng học sinh - Tuy nhiên, phươngpháp khó áp dụngphương trình phức tạp Phươngpháp ... trình hoá học 2Al2O3 4Al + 3O2 đpnc Nhận xét: - Phươngpháp tương tự phươngpháp chẵn - lẻ, học sinh áp dụng hiệu với phương trình hoá học đơn giản - Tuy nhiên, phươngpháp khó áp dụngphương trình...