... tiểu học Ngọc Đông Mộtsốbiệnpháprènluyện kỹ viết chữ chohọcsinhlớp IV- Bài học kinh nghiệm: Trong trình giảng dạy môn tiếng Việt việc rènluyện kỹ đọc cho HS nhận thấy rèn kỹ viết cho ... - Trường tiểu học Ngọc Đông Mộtsốbiệnpháprènluyện kỹ viết chữ chohọcsinhlớp V- Kết luận : Vì việc rènluyện kỹ Viết chữ đẹp cho HS lớp điều quan trọng cần thiết để làm sởcho em cảm nhận ... thường 2 -Rèn luyện kỹ viết chohọc sinh: Đa số HS lớp phụ trách chưa qua lớp mẫu giáo từ đầu năm học tiết học vần phải cho em làm quen với nét bản, đọc viết nét cách chắn có học chữ cái, học em...
... phải trang bị chohọcsinh kiến thức , kĩ tư kĩ thuật tạo cho em hứng thú say sưa học tập môn , có ý thức vận dụng vào sống Do thân tổng kết kinh nghiệm Mộtsốbiệnpháprènluyệnkĩ thực hành ... nghệ lớp ” Từ năm học 20 0 320 04 qua chohọcsinh trường THCS Trần Hưng Đạo 1.1/ Cơ sở lí luận : - Rènluyệnkĩ thực hành môn công nghệ chohọcsinh bậc học THCS việc làm quan trọng không giúp cho ... tiếp thu họcsinh Qua giáo viên hiểu phần khả ảnh hưởng việc làm mẫu việc rènluyệnkĩ thực hành môn chohọcsinh 1.5b/Phương pháp huấn luyện : Giáo viên thực – họcsinhluyện tập Phương pháp sử...
... sinh tiểu học thông qua HĐNGLL 1.4.1 Mục đích, yêu cầu việc rènluyện kỹ giao tiếp 20 20 chohọcsinh tiểu học 1.4 .2 Nội dung rènluyện kỹ giao tiếp chohọcsinh tiểu học 21 1.4.3 Phương pháp hình ... lý luận việc rènluyện KNGT chohọcsinh tiểu học thông qua HĐNGLL Chương 2: Thực trạng rènluyện KNGT thông qua HĐNGLL trường tiểu học Chương 3: Mộtsốbiệnpháprènluyện KNGT cho HSTH thông ... Tiểu học Quận 39 2.2 .2 Thực trạng mức độ phát triển KNGT họcsinh tiểu học 44 2. 2.3 Thực trạng tổ chức rènluyện kỹ giao tiếp chohọcsinh thông qua hoạt động lên lớp tại các trường Tiểu học...
... Hc sinh : Em ni B vi D Giỏo viờn cho hc sinh c tờn hỡnh: Hỡnh ch nht ABDE Hỡnh tam giỏc BCD Hc sinh t tờn cho hỡnh: A B C D Cho hc sinh t k: A G D A B E B G C D G C Hoc: Giỏo viờn yờu cu hc sinh ... ng gp khỳc: Vớ d: Bi trang (105) + + = (cm) 3cm 2m 2m 2m 2m 13 2m 3cm 3cm Hc sinh gii: di ng gp khỳc l: Giỏo viờn hi: Em lm th no tỡm c cm? Hc sinh 1: ng gp khỳc ny gm on thng, mi on thng u l ... sao, vỡ ó thụi thỳc hc sinh phi suy ngh tỡm tũi gii thớch ú l ch da a cỏch lm hoc cỏch gii s la chn kin thc ó hc tr li Khi dy cỏc yu t hỡnh hc cho hc sinh lp 2, vic cho hc sinh cú thúi quen t...
... thành công “trường học thân thiện họcsinh tích cực ” b , Mộtsốhọc kinh nghiệm : Qua thực đề tài “ Mộtsốbiệnphápnâng cao kỷ giao tiếp họcsinh Tiểu họclớp ” rút sốhọc kinh nghiệm sau ... thông qua hoạt động lên lớp trường học nơi công cộng họcsinh với họcsinh ( Cá nhân, nhóm, …) cho thấy tuyệt đa sốhọcsinh giao tiếp ,xưng hô vơí bạn em lớp dưới, anh chị lớp chưa ( ví dụ : xưng ... tiếp họcsinhlớp chia thành trường hợp sau : + Giao tiếp trường học : Bao gồm giao tiếp lời gao tiếp không dùng lời nói ( giao tiếp giửa họcsinh với họcsinh ,học sinh với giáo viên ,học sinh...
... MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKĨNĂNG ĐỌC CHOHỌCSINHLỚP I ĐẶT VẤN ĐỀ : Để đạt mục tiêu môn học :''Hình thành phát triển họcsinhkĩ sử dụng Tiếng Việt để học tập giao tiếp ... đọc họcsinhlớp nhiều hạn chế Vì băn khoăn, Trăn trở tìm sốbiệnpháp góp ích nhiều việc rènluyệnkĩ đọc chohọcsinhlớp Trang II.THỰC TRẠNG BAN ĐẦU: Về họcsinh : 100% họcsinhlớp em dân ... Số lượng 5em 3em 4em 3em Tỉ lể % 33% 20 % 26 % 20 % V-BÀI HỌC KINH NGHIỆM : Thong qua biệnpháp giảng dạy lớp kết đạt sút cho thân kinh nghiệm trình rènluyệnkĩ đọc chohọcsinhlớp nói riêng học...
... “Các biệnpháprènluyện kỹ dạy họcchosinh viên cao đẳng sư phạm” [21 ], Ngô Công Hoàn “Vài nét qui trình rènluyện tay nghề chosinh viên khoa giáo dục mầm non - Đại học Sư phạm Hà Nội - Đại học ... thức vào thực tế làm cho hoạt động có kết Để tổ chức hoạt động đạt kết cần phải rènluyện KNTC hoạt động 1 .2. 3 Biệnpháprènluyện kỹ tổ chức Để hiểu biệnpháprènluyện KNTC cho GS trước hết phải ... Khách thể nghiên cứu Quá trình rènluyện KNTC cho GS sư phạm thực HĐTDS trẻ mẫu giáo - tuổi theo chủ đề 3 .2 Đối tượng nghiên cứu Mộtsốbiệnpháprènluyện KNTC cho GS sư phạm thực HĐTDS trẻ mẫu...
... họcsinhlớp 4/6 trường tiểu học Cây Gáo A 2. 1 Thuận lợi: - Được quan tâm phối hợp tốt đoàn thể nhà trường, hội cha mẹ họcsinhMộtsố gia đình quan tâm đến việc dạy người chohọcsinh - Đa số ... có hệ họcsinh không học tập giỏi mà có đạo đức tốt, có động học tập đắn, hình thành nhân cách người nên chọn đề tài nghiên cứu: Mộtsốbiệnpháp giáo dục hành vi đạo đức chohọcsinhlớp trường ... dạy học, sân chơi, bãi tập, phòng chức năng để hỗ trợ cho việc dạy học giáo viên họcsinh - Cần quan tâm đến công tác giáo dục đạo đức chohọcsinh cách mở chuyên đề giáo dục đạo đức chohọc sinh...
... đề xuất sốbiệnpháp dạy giải toán có lời văn chohọcsinhlớp năm học 20 05 20 06 trường tiểu học Quảng Phương A IV / Khách thể đối tượng nghiên cứu : Đối tượng nghiên cứu : Mộtsốbiệnpháp dạy ... : - Chohọcsinh đọc nắm nội dung toán - Hỏi họcsinh để tóm tắt toán (Bài toán cho biết ? Bài toán hỏi ?) - Hỏi để phân tích toán - Hỏi để lập kế hoặch giải % 23 .5 20 .6 20 .6 21 .6 * Mộtsố ... chohọcsinhlớp Khách thể nghiên cứu : biệnpháp dạy giải toán chohọcsinhlớp V/ Giả thuyết nghiên cứu : - Tìm hiểu toán có lời văn - Quy trình giải toán có lời văn - Thực trạng mức độ học...
... thành công “trường học thân thiện họcsinh tích cực ” b , Mộtsốhọc kinh nghiệm : Qua thực đề tài “ Mộtsốbiệnphápnâng cao kỷ giao tiếp họcsinh Tiểu họclớp ” rút sốhọc kinh nghiệm sau ... thông qua hoạt động lên lớp trường học nơi công cộng họcsinh với họcsinh ( Cá nhân, nhóm, …) cho thấy tuyệt đa sốhọcsinh giao tiếp ,xưng hô vơí bạn em lớp dưới, anh chị lớp chưa ( ví dụ : xưng ... tiếp họcsinhlớp chia thành trường hợp sau : + Giao tiếp trường học : Bao gồm giao tiếp lời gao tiếp không dùng lời nói ( giao tiếp giửa họcsinh với họcsinh ,học sinh với giáo viên ,học sinh...
... nhiều khó khăn trình rènluyện KNVĐCB nhằm củng cố, rènluyện KNVĐCB mà trẻ học trước 1.5.4 Biệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT Biệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi ... Chương 2: Thực trạng việc rènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT - Chương 3: Đề xuất sốbiệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT - Chương 4: Thực nghiệm sốbiệnpháprèn ... nghiên cứu: Mộtsốbiệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT Giả thuyết khoa học Nếu sử dụng sốbiệnpháprènluyện KNVĐCB cho trẻ MG – tuổi thông qua HĐNT cách khoa học, hợp lí...
... tả 28 2.2Rènluyệnkĩ phát âm 28 2. 2.1 Khắc phục lỗi phụ âm đầu 29 2.2 .2 Khắc phục lỗi phần vần 30 2. 2.3 Khắc phục lỗi điệu 31 2. 3 Tạo môi trường học Tiếng ... tiêu môn học Tiếng Việt rènluyệnkĩ viết tả kĩ nghe chohọcsinh Kết hợp rènluyệnsốkĩ sử dụng tiếng Việt phát triển tư chohọcsinh 1 .2 HSDT tới trường bắt đầu tiếp xúc, làm quen học tập ngôn ... KẾT 27 CHƢƠNG 2: MỘTSỐBIỆNPHÁPRÈNLUYỆNKĨNĂNG VIẾT CHÍNH TẢ CHO HSDT TÀY TRƢỜNG TIỂU HỌC XÃ THƢỢNG LÂM, HUYỆN LÂM BÌNH, TỈNH TUYÊN QUANG 28 2. 1 Giáo dục cho HS tầm quan...