... cứu: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạy - họcphânmônLịchsửlớp5 III - CÁC GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌCPHẦNMÔNLỊCHSỬ CHO HỌC SINH TIỂU HỌC: Thay đổi nhận thức người dạy, ... năm học, đưa sáng kiến vào áp dụng giảng dạylớp 5A, 5B, 5C trường tiểu họcthịtrấnCẩmThủy Kết thu sau: So với đầu năm chấtlượnghọc tập học sinh họcphânmônLịchsử tiến rõ rệt Sốlượnghọc ... người dạy, người học: Mộtsố người cho dạyLịchsử Tiểu học dễ kiến thức Điều hoàn toàn không thực việc giảng dạyLịchsử Tiểu học đạt chất lượng, vì: - Một là: Cấu trúc Lịchsử Tiểu học mang tính...
... tích lịchsử văn hóa dân tộc Từ nhận thức tơi chọn đề tài : Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạy- họcphânmơnLịchsửlớp theo hướng dạy- học tích cực” nhằm đúc rút số kinh nghiệm giảng dạyphân ... tập cho học sinh Dạyhọc tốt phânmơnLịchsử khơng góp phầnnângcaochấtlượng văn hóa mà góp phầnnângcaochấtlượng giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh Thực trạng dạy- họcLịchsử Những ... mơnhọc u cầu nângcaochấtlượngdạy - học: Mục tiêu phânmơnLịchsửlớp nhằm cung cấp cho học sinh số kiến thức kiện, tượng, nhân vật lịchsử tiêu biểu có hệ thống theo dòng thời gian lịch sử...
... giảng dạylớp cụ thể lớp 5B Tôi tiếp tục áp dụng biệnpháp vào dạyhọcnângcaochấtlượngdạyhọcphânmôn tập đọc Tôi tiến hành khảo sát chấtlượng lần (tháng năm 2012), đối tượng học sinh lớp 5B ... giỏi, sốhọc sinh xếp loại trung bình em chiểm 8%, học sinh xếp loại yếu Việc nângcaochấtlượngdạyhọcphânmôn tập đọc lớp góp phầnnângcaochấtlượngmônhọc * Như để thực tốt giải phápbiện ... sáng tạo học sinh…Để khắc phục tồn trên, giúp em học tốt hơn, nghiên cứu, áp dụng vào thực tế giảng dạy tìm “ Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọcphânmôn tập đọc lớp5 để giúp học sinh...
... học tốt phânmơn Chính tả? Từ trăn trở thúc đẩy tơi q trình giảng dạy thực tế, tơi tìm hiểu ngun nhân đưa ra: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạyhọc phânmơn Chính tả cho học sinh lớp 5B-Trường ... Trường Tiểu học Lê Văn Tám - Họ tên : Vũ Thị Kiều Dung - Năm sinh : 1986 - Đơn vị : Trường Tiểu học Lê Văn Tám TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng dạy- họcphânmơn Chính ... đêm, nửa, nửa vời,… Lở/nở: Lở: lở đất, lở lt, lở mồm long móng, xói lở,… Nở: nức nở, sinh nở, hoa nở, niểm nở,… 14 Bạn có biết cách phân biệt S/X khơng? - Trong từ láy vần, đa số ta dùng X - Chỉ...
... xuất sốbiệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường thực tế nơi tơi cơng tác Thực tế đem lại chuyển biến tích cực việc nângcaochấtlượngdạyhọc nhà trường Để nângcaochấtlượngdạyhọc ... dạyhọc thực chất + Lời kết : Nângcaochấtlượngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, việc vận dụng biệnpháp để nângcaochấtlượngdạyhọc mang tính thực tiễn riêng cho đơn vị trường học ... khơng khó khăn việc nângcaochấtlượngdạyhoc Tỉ lệ học sinh yếu hàng năm caoso với địa bàn thuận lợi Đó lí tơi chọn đề tài : “ Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc ở trường tiể...
... mẫu sốphânsố với số hiệu tử số mẫu sốphânsố có thay đổi không? - Hiệu tử số mẫu sốphânsố 11 bao nhiêu? 16 - Tỉ số tử số mẫu sốphânsố bao nhiêu? 42 - Tìm tử số, mẫu sốphânsố - Tìm số ... 210 : = 1 05 (cây) Sốlớp trồng đợc là: 204 1 05 = 99 (cây) Đáp số: Lớp : 1 05Lớp : 99 Bài toán 2: Mộtlớphọc có 35 học sinh, sốhọc sing trai sốhọc sinh gái Hỏi lớp có học sinh trai, học sinh ... sinh Học sinh trai: 35 hc sinh 22 Học sinnh gái: ? hc sinh Theo sơ đồ, số phầnlà: + = (phần) Sốhọc sinh là: 35 :7 x = 15 (học sinh) Sốhọc sinh là: 35 15 = 20 (học sinh) Đáp số: Học sinh : 15 học...
... quan sỏt, trớ tng tng cao v k nng thc hnh gii toỏn cú li t nn múng vng chc cho cỏc em hc tt mụn toỏn sau ny cp hc ph thụng c s Vic dy gii toỏn cú li lp nh th no t c hiu qu cao nht phỏt huy c tớnh ... hon chnh Mt khỏc, nhm tng bc kin ton phng phỏp dy toỏn cú li t c hiu qu cao hn Vỡ vy, tụi chn ti Mt s phng phỏp nõng cao cht lng mụn toỏn lp IV.NI DUNG V THI GIAN THC HIN TI MC TIấU CA GII ... c /Dng túm tt bng s on thng: Vớ D : Gii toỏn theo túm tt sau : i : 15 ngi i : 2ngi } ? ngi (Sỏch giỏo khoa Toỏn trang 25) -Bc : Xỏc nh d kin toỏn, tỡm cỏi ó cho v cỏi cn tỡm -Bc : Lp k hoch...
... An Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc buổi/ngày bậc Tiểu học nên nề nếp lớphọc chưa nghiêm túc, không khí lớphọc chưa sôi nổi, HS chán học, hiệu không cao II NGUYÊN NHÂN Việc dạyhọc ... chấtlượngdạyhọc buổi chưa cao Tôi tìm số giải pháp để khắc phục khó khăn đó, nângcaochấtlượngdạyhọc buổi nhằm góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục C CÁC GIẢI PHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY ... với Phạm Thị Bích Lựu - Trường Tiểu học Diễn Kỷ, Diễn Châu, Nghệ An Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc buổi/ngày bậc Tiểu họcdạy buổi 2, dạyhọcphân hoá GV phải có tâm phải nâng tầm...
... SKKN: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc tiết “ Ơn tập Tốn” +Thực đối chiếu kết chấtlượngmơn tốn ba lớp ba năm học từ 2009 – 2012 trường THCS Hồi Châu Qua kết ... thu chấtlượnghọc tập học sinh b/ - Thời gian: Trong năm, từ năm học 2009 – 2010 đến năm học 2011 – 2012 Trường THCS Hồi Châu Giáo viên: Trần Kim Đoan SKKN: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượng ... có chấtlượngcao Trường THCS Hồi Châu 13 Giáo viên: Trần Kim Đoan SKKN: Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc tiết “ Ơn tập Tốn” – Những triển vọng việc vận dụng phát triển giải pháp: ...
... hẹp, tính chất nghiên cứu khoa học điều tra phân loại đối tợng học sinh theo lực, từ đề biệnphápnângcaochất lợng dạymôn Toán cho học sinh lớp 4- Đơn vị nghiên cứu: Trờng Tiểu họcthịtrấn Đồi ... thể chất lợng khảo sát đầu năm nh sau: Số lợng học sinh 28 Giỏi SL 10 % 35. 72 Khá SL % 28 .57 Trung bình SL % 28 .57 Yếu SL % 7.14 Chơng III: Mộtsốbiệnphápnângcaochất lợng dạymôn Toán lớp ... 38.7 67.7 83.9 16 51 .6 25. 8 12.9 9.7 6 .5 3.2 0 III: Kết luận Xoay quanh vấn đề nângcaochất lợng dạymôn Toán lớp 2; đề tài đề cập đến số nội dung phơng pháp giảng dạymôn Toán lớp từ lời trình...
... góp phầnnângcaosốbiệnphápnângcaochấtlượngdạy - họcmônHọc vần cho học sinh lớp 1C Trường Tiểu học mỹ Phước D 1.2.Đối tượng nghiên cứu: - Biênphápnângcaochấtlươngmônhọc vần 1.3 ... nhiệm cao từ đem lại niềm tin cho em để em say mê , hứng thú học tập MỘTSỐBIỆNPHÁP NHẰM NÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠYHỌC VẦN CHO HỌC SINH LỚP 1C A/ PHẦN MỞ ĐẦU : 1/TẦM QUAN TRỌNG CỦA PHÂNMÔNHỌC ... nghiên cứu để dạyhọcphânmônHọc vần có hiệu nhằm thực để rút kinh nghiệm đồng thời nângcaochấtlượngdạyhọc Cơ sở lý luận: 1.1 / Mộtsố đặc điểm tâm sinh lý học sinh (Theo Đại họcSư phạm...
... 35 học sinh Học sinnh gái: ? học sinh Theo sơ đồ, … số phần……là: + = (phần) Sốhọc sinh… là: 35 :7 x = 15 (học sinh) Sốhọc sinh là: 35 – 15 = 20 (học sinh) Đáp số: Học sinh…… : 15 học sinh Học ... 204 – 1 05 = 99 (cây) 34 204 Đáp số: Lớp …: 1 05Lớp : 99 Bài toán 2: Mộtlớphọc có 35 học sinh, sốhọc sing trai sốhọc sinh gái Hỏi lớp có học sinh trai, học sinh gái? Bài giải ? học sinh Học sinh ... Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số 3.1 Tổng tỉ số hai số phải tìm số tự nhiên, phân số, số thập phân, dạng số đo đại lượng 3.2 Tỉ số hai số có thê nêu dạng sau: - Số gấp lần số - Sốphầnsố 23 -...
... II Mộtsốbiệnphápnângcao hiệu sử dụng phương pháp quan sát dạyhọc Tự nhiên Xã hội lớp Nhìn nhận lại tầm quan trọng mônhọc Tự nhiên Xã hội Tự nhiên Xã hội mônhọc cung cấp, trang bị cho học ... Sự nhiệt tình phương phápdạyhọc giáo viên định đến chấtlượnghọc tập học sinh Bởi vậy, dạy đúng, dạy đủ, dạy theo đổi phương phápdạyhọcmôn Tự nhiên Xã hội nói chung lớp nói riêng yêu cầu ... xuyên lớp thông qua tiết dạyhọc Tự nhiên Xã hội áp dụng kĩ vào dạyhọc giáo viên tự rèn luyện, nângcao hiệu sử dụng phương pháp quan sát dạyhọcmônhọc * Sử dụng nhuần nhuyễn kĩ tổ chức cho học...
... Tiểu học Diễn Kỷ, Diễn Châu, Nghệ An Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc buổi/ngày bậc Tiểu học - Ởsốlớp không bán trú, số buổi học mà học sinh tham gia học tăng thêm không đồng Muốn dạy ... chấtlượngdạyhọc buổi chưa cao Tôi tìm số giải pháp để khắc phục khó khăn đó, nângcaochấtlượngdạyhọc buổi nhằm góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục C CÁC GIẢI PHÁPNÂNGCAOCHẤTLƯỢNGDẠY ... lớphọc chưa sôi nổi, HS chán học, hiệu không cao II NGUYÊN NHÂN Phạm Thị Bích Lựu - Trường Tiểu học Diễn Kỷ, Diễn Châu, Nghệ An Mộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạyhọc buổi/ngày bậc Tiểu học...
... biệnpháp khắc phục học sinh giỏi bồi dưỡng nângcao kiến thức, kĩ học để tạo hứng thú việc học tập môn Hướng dẫn học sinh cách học Trong chương trình THPT, môn Ngữ văn bao gồm ba phân môn: Phân ... loại đối tượng học sinh lớphọc để có phương pháp giảng dạy phù hợp Tôi phân loại học sinh dù lớp chọn, lớp đại trà hay lớp yếu mức độ tiếp thu, học tập học sinh có khác Từ xác định học sinh yếu ... bước vào lớp biểu vẻ mặt “hình sự” giữ suốt buổi học, chí năm học khiến tâm lí học sinh ức chế ảnh hưởng đến chấtlượnghọcMộtsố giáo viên bước vào lớp có nhiều học sinh yếu kém, học sinh cá...
... Sốlớp … trồng là: 204 – 1 05 = 99 (cây) Đáp số: Lớp …: 1 05Lớp : 99 Bài toán 2: Mộtlớphọc có 35 học sinh, sốhọc sing trai sốhọc sinh gái Hỏi lớp có học sinh trai, học sinh gái? Bài giải ? học ... lớpMột có 2 45 học sinh, khối lớp Hai khối lớpMột 32 học sinh Hỏi khối lớp Hai có học sinh? b Khối lớpMột có 2 45 học sinh, khối lớpMột khối lớp Hai 32 học sinh Hỏi khối lớp Hai có học sinh? c ... sinh Học sinh trai: 35 học sinh Học sinnh gái: ? học sinh Theo sơ đồ, … số phần……là: + = (phần) Sốhọc sinh… là: 35 :7 x = 15 (học sinh) Sốhọc sinh là: 35 – 15 = 20 (học sinh) Đáp số: Học sinh……...