... chuyên nghiệp, đại học nhằm nâng cao hơn
nữa chất lợng dạy học. Các phơng pháp cũ truyền thống chỉ cho phép họcsinh đạt
đến trình độ tái hiện của sự lĩnh hội tức là họcsinh tiếp nhận những ... phát huy đợc tính tích cực, chủ động và trí
lực của họcsinh giúp họcsinh đến đợc với kiến thức cần nắm trên cơ sở đó hình thành
cho họcsinh những kĩ năng nhất định. Muốn vậy ngời giáo viên ... thế nào?
Học sinh: Trong phân tử AND 2 mạch có chiều ngợc nhau.
Để tìm hiểu cấu trúc không gian, giáo viên cho họcsinh xem hình ảnh về cấu
trúc không gian của AND, sau đó yêu cầu họcsinh mô...
... h ng t ng d n?ề ướ ă ầ
(H c sinh: aaBBCCDD ọ → aabbCCDD → aabbccDD → aabbccdd)
- Giáo viên: h c sinh hi u m t cách n gi n giáo viên có th cho h cđể ọ ể ộ đơ ả ể ọ
sinh t m hi u v kh n ng kháng ... thu c t bi n kháng thu c l có h i, nh ng cá thọ ư ố độ ế ố à ạ ữ ể
mang t bi n kháng thu c sinh tr ng v sinh s n ch m h n d ng bình th ng,độ ế ố ưở à ả ậ ơ ạ ườ
chúng ch chi m m t t l r t nh trong ... v i nh ng ng i ã nhi u l n dùng thu cấ đề ế ạ đố ớ ữ ườ đ ề ầ ố
kháng sinh bác s ng th i dùng v i ba lo i thu c kháng sinh cho 1 lo i b nh.ĩ đồ ờ à ạ ố ạ ệ
(HS: t bi n xu t hi n v i t n s r...
... tốt, học tốt mônsinhhọc ở bậc THCS là mong muốn của toàn xã hội. Sinhhọc là môn
khoa học cơ bản trong nhà trường, nó góp phần hình thành nhân cách và là cơ sở để học tập,
nghiên cứu khoa học, ... bài tập di truyền cho họcsinh lớp 9. Vì trong nội dung để học tốt,
dạy tốt mônsinhhọc không thể thiếu kĩ năng này và đây cũng chính là nền tảng để các em học
tốt mônsinhhọc bậc THPT. Do đó ... nghiệp tôi thấy kết quả bộ mônsinhhọc ở lớp tôi
đã dạy được nâng lên rõ rệt, tạo cho họcsinh sự say mê học tập bộ môn.
C. KẾT QUẢ
Với cách làm như trên kết quả bộ mônsinhhọc (về nhận thức, độ...
... tạo và tích cực học tập ở
học sinh. Đặc biệt, các em có lòng say mê, yêu thích mônsinhhọc hơn.
V. BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Giáo viên phải có nhiệt huyết, yêu nghề, tận tâm với học sinh.
Giáo viên ... hướng dẫn họcsinh tìm ra tri
thức thông qua hình ảnh, đoạn phim trực quan sinh động.
Cần nắm vững đặc điểm tâm sinh lí của họcsinh theo từng lứa tuổi, không nên
nóng vội khi đánh giá học sinh, ... vào yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học, cần tạo sự hứng thú cho học
sinh trong tiết họcmônsinhhọc thông qua những hình ảnh, đoạn phim trực quan sinh
động.
- Dựa vào tình hình thực tế soạn...
... hiểu biết của học sinh, qua đó hiệu
quả dạy học sẽ tăng lên.
Với những hiểu biết về phần mềm này, chúng tôi mạnh dạn nghiên cứu và
ứng dụng nó vào dạy họcsinhhọc ở trờng trung học phổ thông ... phát huy đợc tính tích cực, chủ động và trí
lực của họcsinh giúp họcsinh đến đợc với kiến thức cần nắm trên cơ sở đó hình thành
cho họcsinh những kĩ năng nhất định. Muốn vậy ngời giáo viên ... chuyên nghiệp, đại học nhằm nâng cao hơn
nữa chất lợng dạy học. Các phơng pháp cũ truyền thống chỉ cho phép họcsinh đạt
đến trình độ tái hiện của sự lĩnh hội tức là họcsinh tiếp nhận những...
... hỏi phù hợp đối tợng học
sinh, sẽ phát huy đợc tính tích cực học tập của học sinh, nhằm nâng cao chất lợng
học sinh yếu và họcsinh trung bình và bồi dỡng họcsinh khá - họcsinh giỏi.
b. Phơng ... dụng dạy cho tất cả các bài sinhhọc THCS.
- Đối tợng: áp dụng dạy học cho tất cả các đối tợng học sinh, đặc biệt có
tác dụng rất tốt đối với họcsinh yếu và họcsinh khá, giỏi.
- Mục đích: Khắc ... thân.
áp dụng 100% số bài họcsinh THCS.
2. Hiệu quả khi áp dụng.
- Phát triển t duy lí luận của họcsinh đặc biệt trong công tác bồi dỡng học
sinh giỏi và nâng cao chất lợng họcsinh yếu.
- Tăng khả...
... hiểu biết của học sinh, qua đó hiệu
quả dạy học sẽ tăng lên.
Với những hiểu biết về phần mềm này, chúng tôi mạnh dạn nghiên cứu và
ứng dụng nó vào dạy họcsinhhọc ở trờng trung học phổ thông ... thế nào?
Học sinh: Trong phân tử AND 2 mạch có chiều ngợc nhau.
Để tìm hiểu cấu trúc không gian, giáo viên cho họcsinh xem hình ảnh về cấu
trúc không gian của AND, sau đó yêu cầu họcsinh mô ... chuyên nghiệp, đại học nhằm nâng cao hơn
nữa chất lợng dạy học. Các phơng pháp cũ truyền thống chỉ cho phép họcsinh đạt
đến trình độ tái hiện của sự lĩnh hội tức là họcsinh tiếp nhận những...
... KHXH&NV Bộ sách thứ nhất-NXBGD-2003.
" ;Sinh học là khoa học thực nghiệm, phơng pháp dạy học gắn bó chặt chẽ với
thiết bị dạy học, do đó dạy Sinhhọc không thể thiếu các phơng tiện trực quan ... :
Qua bài này họcsinh phải:
Qua bài này họcsinh phải:
-
-
Nêu đ
Nêu đ
ợc những thành phần tham gia vào quá trình sinh tổng hợp prôtêin.
ợc những thành phần tham gia vào quá trình sinh tổng hợp ... dạy học đang đợc rất nhiều giáo viên quan tâm.
Trong chơng I phần cơ sở di truyền học Sách giáo khoa sinhhọc 11 có
một số bài dạy với khối lợng kiến thức khá nhiều và trừu tợng. Học sinh...
... dắt họcsinh giải quyết vấn đề là khâu rất quan trọng để
học sinh tiếp thu tri thức mới.
a/ Thuận lợi :
-HS : Đa số họcsinh trung bình trở lên tích cực học tập và làm quen dần với cách
học ... trả lời, tập cho họcsinh trả lời chính xác, đúng yêu cầu của câu hỏi
nếu họcsinh trả lời chưa chính xác giáo viên kịp thời uốn nắn gợi ý họcsinh trả lời rơi
vào kiến thức họcsinh đạt được ... lôi cuốn họcsinh vào quá trình học tậpđể họcsinh hứng thú và tích cực hơn học
tập . khi sọan giáo án cần người giáo viên cần phải phối hợp một cách linh họat phù
hợp với đối tượng họcsinh mà...
... thực tế. Riêng
môn Sinhhọc là một môn khoa học tự nhiên luôn luôn gắn liền với thực tế.
Muốn các em họcsinhhọc tốt mônhọc này đòi hỏi người giáo viên phải cố
gắng tìm tòi, học hỏi để làm ... trên, trong những năm học vừa qua tôi
nhận thấy kết quả học tập của họcsinh ngày càng được nâng cao. Các họcsinh
học tốt mônsinhhọc cũng được tăng lên. Tính từ năm học 2003 – 2004 trở lại ... dạy học, dụng cụ thí
nghiệm đặc trưng của bộ môn.
-Môn sinhhọc là mônhọc gần gũi với thiên nhiên chứa đựng kiến thức sinh
động, phong phú, hấp dẫn kích thích tính tò mò ham hiểu biết của học...
... họcSinhhọc 8 nhằm hình thành ở họcsinh những hiểu biết
vềà đặc điểm cấu tạo, các bộ phận và chức năng của cơ thể con người.
Khai thác triệt để mô hình để giảng dạy Sinhhọc 8 nhằm giúp học ... BÀI HỌC KINH NGHIỆM
I.KẾT QUẢ
Sau một thời gian dài, vận dụng những giải pháp trên,tôi nhận thấy
kết quả học tập của họcsinh về mônsinh hocï có những kết quả đáng khích
lệ, các họcsinh ... chủ động linh hoạt kiến thức,coi việc học là tự
nguyện,không bị gò ép .Học sinh phải thích học mới là vấn đề cơ bản của
việc dạy học, họcsinh tích cực học tập,lắng nghe,hăng hái trả lời các...
... Phương pháp dạy các kiến thức sinh lí, sinh thái:
3.2.1. Vai trò của thí nghiệm trong dạy học kiến thức sinh lí, sinh
thái.
Trong việc dạy học các kiến thức sinh lí, sinh thái, thí nghiệm đóng
một ... quyết định chọn đề tài "Phát
huy tính tích cực học tập của họcsinh trong bộ mônsinhhọc 8" đạt hiệu
quả và chất lượng cao trong dạy học.
Trang 1 Người thực hiện: Nguyễn Thị Phượng
... tự học của học sinh. Với quan điểm dạy học
tích cực có thể hiểu: "phương pháp dạy học là cách thức, là con đường, là
hệ thống và trình tự các hoạt động giữa giáo viên và học sinh, được giáo
viên...
... Phương pháp dạy các kiến thức sinh lí, sinh thái:
3.2.1. Vai trò của thí nghiệm trong dạy học kiến thức sinh lí,
sinh thái.
Trong việc dạy học các kiến thức sinh lí, sinh thái, thí nghiệm đóng ... quyết định chọn đề tài "Phát
huy tính tích cực học tập của họcsinh trong bộ mônsinhhọc 8" đạt hiệu
quả và chất lượng cao trong dạy học.
Trang 1 Người thực hiện: Nguyễn Thị Phượng
... 2.4. Đối tượng nghiên cứu:
Học sinh 3 lớp 8 D,E,G Trường THCS Lao Bảo
Phần II. NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ
1. Những vấn đề chung :
Môn cơ thể người và vệ sinh là môn khoa học thực nghiệm mà
phương pháp...