... đọchiểu 1.1.2 Đọchiểu tác phẩm tự 10 1.2.3 Tình hình dạy đọchiểuvăn tự trường THPT 11 1.2 Hệ thống tập rèn luyện kỹđọchiểuvăn tự 13 1.2.1 Khái niệm tập, hệ thống tập rèn luyện kỹđọchiểu ... đông đọchiểuđọchiểuvăn tự 1.1.1 Khái quát chung hoạt động đọchiểu - Khái niệm đọchiểu Trong trình dạy học văn, khái niệm đọchiểu thoát khỏi nghĩa thông thường với hai thao tác đọchiểu ... luyện kỹđọchiểuvăn tự Thứ nhất: Hệ thống tập rèn luyện kỹđọchiểu phải bám sát cấu trúc văn tự hệ thống tập rèn luyện kỹ 18 Bài tập rèn luyện kỹđọchiểuvăn tự cần bám sát cấu trúc văn tự...
... đợc hình thành đọc số văn khoa học lớp 4, Nh vậy, đọchiểu trình có tính khả phân b) Các hành động kĩ đọchiểu b1) Các hành động đọchiểu Những nghiên cứu gần đọchiểu cho thấy đọchiểu hoạt động ... ngời đọc) - Hành động cuối hành động hồi đáp lại ý kiến ngời viết nêu văn B2) Các kĩ đọchiểu Dạy đọchiểu hình thành kĩ để tiến hành kĩ đọchiểu Tơng ứng với hành động đọchiểu có kĩ đọchiểu ... nghĩa hàm ẩn 33 Bản chất trình đọchiểu - Bản chất trình đọchiểu việc đọc, phân tích đợcđọc - Dạy đọchiểu dạy kĩ học tập quan trọng cho học sinh Kĩ bao gồm kĩ nhận diện ngôn ngữ văn bản, kĩ làm...
... TA ĐỌC ĐỂ LÀM GÌ? ĐỌC THU THẬP THÔNG TIN HOÀN CHỈNH KIẾN THỨC ĐÃ CÓ VẬN DỤNG NHỮNG ĐIỀU ĐỌC ĐƯỢC VÀO THỰC TẾ… EM HIỂU NHƯ THẾ NÀO LÀ KỸNĂNG ĐỌC? NHANH KỸNĂNGĐỌCĐỌCHIỆU QUẢ THU THẬP VÀ HIỂU ... chứa đựng văn Ghi nhớ VD: Vănđọc có tên gì? Kỹ thuật ghiĐọc có lợi ích gì? nhớ: Văn có giá trị Xác định bố cục gì? Vấn đề nêu gì? Chú c mộ Khiluận vấn t văn đọ thích đề Kết Tóm tắt văn để ... tốc độ đọc phù hợp với tài liệu Không nên đọc hết văn mà nên đọc: Phần đầu Phần cuối Bố cục nắm cấu trúc tổng quát điểm Có phương pháp đọc nhanh tăng: Tốc độ đọc Khả tập trung Năng...
... học sinh hiểu nội dung văn Vì việc tìm hiểu thích khâu hiểu nghĩa từ văn bản, giúp học sinh hiểu sâu sắc nội dung văn Bước Hiểu nội dung văn Sau học sinh đọcvăn bản, tìm hiều bố cục văn bản, học ... sinh hiểu tác giả, tác phẩm, em hứng thú say sưa, tìm tòi nghiên cứu nội dung văn Bước 2: Đọcvăn Muốn học sinh cảm thụ hiểu nội dung văn việc đọcvăn giữ vai trò quan trọng Việc đọc học sinh (đọc ... luyện kĩ đọc - hiểuvăn chương trình Ngữ Văn PHẦN II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Khi tìm hiểuvăn khâu đọc – hiểuvăn vô quan trọng thời lượng chương trình có hạn nên giúp học sinh tìm hiểu kiến...
... Và "Hiểu" văn theo mục tiêu cụ thể phần văn mục tiêu Ngữ văn lớn Chúng ta có nhiều hình thức dạy học Đọc - hiểuvăn Giảng văn, bình vănĐọc - hiểu nhng đọchiểu ngời dạy Đọc diễn cảm Đọc - hiểu ... việc hiểu nghĩa từ giúp học sinh hiểu nội dung văn Vì việc tìm hiểu thích khâu hiểu nghĩa từ văn bản, giúp học sinh hiểu sâu sắc nội dung văn Bớc Hiểu nội dung văn Sau học sinh đọcvăn bản, tìm ... khâu Đọc - hiểuvănĐọchiểuvăn khâu vô quan trọng giúp học sinh cảm thụ văn cách có hệ thống giúp học sinh cảm thụ đợc hay đẹp Đọc - hiểuvăn không nhằm diễn đạt hai hoạt động tách rời Đọc hiểu...
... - 2014 phần đọc - hiểu chỉ chiếm tổng số 10 điểm năm số điểm tăng lên điểm Thêm nữa, phần đọc - hiểu không chỉ văn bản đọc - hiểu mà hai văn bản đọc hiểu: văn bản văn học, văn bản nhật ... thông tin quan trọng của văn bản, hiểu y nghĩa văn bản, tên vănVăn bản, trước hết chỉnh thể thống nội dung, tức câu văn bản phải hướng đến chủ đề định Khi hiểu rõ văn bản, học sinh sẽ ... loại văn bản khác Tuy nhiên, người viết vào cách phân loại văn bản theo lĩnh vực giao tiếp, thế, văn bản sẽ gồm văn bản văn học văn bản nhật dụng Văn bản văn học sáng tác nhà văn Văn...
... trích, bố cục….) 2- Đọc – hiểuvăn bản: Ở phần Đọc – hiểuvăn bản, “Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ năng hướng vào yêu cầu cần đạt sau: - Nội dung; - Nghệ thuật; - Ý nghĩa văn bản; Tất nhiên, ... giá lực đọc – hiểuvăn 2.1.Yêu cầu đọc – hiểuvăn PISA Kỳ thi PISA yêu cầu học sinh phải có lực tổng hợp Ngoài phần thi lĩnh vực Toán học, học sinh phải trải qua phần đọchiểu với kỹ năng, hiểu ... biết văn hành chính, văn học nghệ thuật, văn khoa học, toán học Lĩnh vực đọc - hiểu PISA yêu cầu học sinh đọc trả lời câu hỏi loại văn (bao gồm văn nhật dụng, văn hành chính, văn toán học, văn...
... VĂNBẢN LÝ DO HỌC SINH ĐỌCHIỂUVĂNBẢNĐọc tiếng, từ vănvấn đề cần thiết chưa đủ em chưa hiểu nghĩa từ, văn việc tiếp nhận nội dung vản khó khăn Để em hiểu nội dung văn em phải biết cách đọchiểu ... sinh đọchiểuvăn bản: Để khơi gợi kiến thức học sinh vào việc kiến tạo nghĩa cho văn bản, để đọchiểu thực tác động đến nhận thức tình cảm học sinh, giúp em qua hành động đọc khơng hiểuvăn mà hiểu ... đọchiểu cho học sinh cách hiệu tơi tiến hành phân loại học sinh theo khả đọchiểu em, kết cụ thể sau: BẢNG PHÂN LOẠI HỌC SINH THEO KHẢ NĂNGĐỌCHIỂU Năm học TS HS Số em biết đọchiểu Số em đọc...
... dẫn HS tìm hiểu phải dựa theo đoạn tả cảnh,câu tục ngữ,bài thơ,câu chuyện, … Đồng thời phải dựa hiểu biết đề tài,chủ đề,nội dung,hình thức,… Khi HS hiểu điều đọc coi biết đọc, khi đọchiểu nội dung ... NGHỊ : KIẾ Bằng hiểu biết thân ,thông qua trình nghiên cứu học hỏi bạn đồng nghiệp với việc giảng dạy Trường Tiểu học Tân Bình “C” Tôi rút cho thân SKKN “RÈN KỈ NĂNGĐỌCHIỂU TẬÂP ĐỌC LỚP 5” Tuy ... 4/Phương pháp sử dụng phiếu tập: Đây phương pháp mẻ dạy đọchiểu môn Tập đọc, nhưng phương tiện có hiệu phương pháp cần thiết cho việc rèn kỉ đọchiểu giúp HS có lực ngôn ngữ phát triển tư Khi sử dụng...
... hoạt động "Đọc - Hiểuvăn bản" tiến hành theo hướng nhằm vào nội dung văn bản, - Đọchiểu cấu trúc văn - Đọc - Hiểu nội dung văn - Đọc -hiểu ý nghỉa văn 1-Hoạt động đọc- hiểu cấu trúc văn Đây hoạt ... văn tác phẩm văn học chiếm vị trí quan trọng Trong sách giáo khoa phần Văn học biểu văn Khi học tập học sinh phải đọc – hiểuvănbản Vậy đọc - hiểuvănbản gì? Khái niệm đọc - hiểuvănbản ... động tách rời đọchiểuĐọc - hiểuvănbản hoạt động đọcvăn cách nghiêm túc có nghiền ngẫm, cảm xúc, tưởng tưởng liên tưởng Bản chất đọc – hiểu tìm hiểu phân tích để chiếm lĩnh văn nhiều phương...
... pháp đọc- hiểu thể loại văn học khác như: phương pháp đọc- hiểu ca dao, phương pháp đọc - hiểu truyện cổ tích, phương pháp đọc- hiểuvăn nghị luận, phương pháp đọc- hiểu thơ, phương pháp đọc- hiểu ... pháp đọc- hiểu thể loại văn học khác như: phương pháp đọc- hiểu ca dao, phương pháp đọc - hiểu truyện cổ tích, phương pháp đọc- hiểuvăn nghị luận, phương pháp đọc- hiểu thơ, phương pháp đọc- hiểu ... việc đổi dạy học Ngữ văn Bởi có đọc tốt học sinh hiểu tốt văn bản, giáo viên cần dạy cho học sinh phương pháp đọchiểuvăn không nên lặp lai sai lầm đọc diễn cảm bên Để đọc- hiểu tốt cần đảm bảo...
... Tổng quan đọc – hiểuvănvăn học a Khái niệm đọc – hiểuvănvăn học Đọcvănvăn học không đọckỹ thuật mà phải đọc hồn, đọc khế ước văn hóa, trải nghiệm không ngừng Đọcvănđọc người, đọc nhân ... nâng cao hiệu ki đọc – hiểuvănvăn học cho học sinh THPT b Tầm quan trọng việc dạy kỹđọc - hiểuvănvăn học Hiện nay, môn Ngữ văn trường THPT coi môn đọcvăn Nói cách khác, đọc - hiểu trở thành ... không đọc tác phẩm, không nghi chép bài, kỹđọc - hiểuvăn Tình trạng không đọc, đọc sai, không hiểu, hiểu sai tác phẩm văn học phổ biến học sinh Từ vấn đề nêu nên đa số đọc - hiểuvănvăn học...
... hoạt động "Đọc - Hiểuvăn bản" tiến hành theo hướng nhằm vào nội dung văn bản, - Đọchiểu cấu trúc văn - Đọc - Hiểu nội dung văn - Đọc -hiểu ý nghỉa văn 1-Hoạt động đọc- hiểu cấu trúc văn Đây hoạt ... ngữ văn tác phẩm văn học chiếm vị trí quan trọng Trong sách giáo khoa phần Văn học biểu văn Khi học tập học sinh phải đọc – hiểuvănbản Vậy đọchiểuvănbản gì? Khái niệm đọc - hiểuvănbản ... động tách rời đọchiểuĐọc - hiểuvănbản hoạt động đọcvăn cách nghiêm túc có nghiền ngẫm, cảm xúc, tưởng tưởng liên tưởng Bản chất đọc – hiểu tìm hiểu phân tích để chiếm lĩnh văn nhiều phương...
... kỹ cho học sinh nhà trờng SKKN: Rèn luyện kỹđọc cho học sinh THCS ĐọcHiểuvăn - Các giải pháp rèn luyện kỹđọc cho học sinh Đọc - Hiểuvăn III/ Đối tợng nghiên cứu Kỹđọc ca học sinh THCS IV/ ... tởng, tởng tợng - Đọc thành tiếng: Biết đọc âm, tả, đọc với đặc SKKN: Rèn luyện kỹđọc cho học sinh THCS ĐọcHiểuvăn trng thể loại tác phẩm * Các kỹ học sinh cần có để Đọc - Hiểuvăn là: + Biết ... kỹđọc rèn cho học sinh đọc âm tả thiên yêu cầu học sinh đọc diễn cảm mà cha ý tới yêu cầu Đọc - HiểuvănKỹđọc học sinh đơn vị trờng cha đồng số học sinh có kỹ song nhiều học sinh dân tộc kỹ...
... dạy đọc- hiểuvănvăn học vai trò câu hỏi dạy đọc- hiểuvănvăn học: 2.1 Câu hỏi dạy đọc- hiểuvănvăn học: Xuất phát từ đặc thù phân môn (vừa môn khoa học vừa môn nghệ thuật) nên câu hỏi dạy đọc ... tiết đọc - hiểu tác phẩm Xuân Diệu, phần tri thức đọchiểu ( học sinh học chương trình Ngữ văn 11 - nâng cao), thêm tiết đọc - hiểu tác phẩm Huy Cận (đối với học sinh học chương trình Ngữ văn ... Mặc Tử) 1.Xác định yêu cầu cần đảm bảo xây dựng câu hỏi dạy đọc- hiểuvăn “Đây thôn Vĩ Dạ” (Hàn Mặc Tử): Xây dựng câu hỏi dạy đọc - hiểuvăn “Đây thôn Vĩ Dạ ”của Hàn Mặc Tử, xác định cần phải đạt...
... không đọc hết đọc lần: văn dài, văn xuôi khó đọc Đến thơ, tình trạng có Số em đọc thơ “ Bếp lửa” từ lần trở lên có 9B : 19 em 9C : 16 em Đọc lần : 9B : 21 em 9C : 19 em Đấy việc đọc trước Còn ... nhà văn, tiếp nhận thông điệp thẩm mỹ nhà văn qua tác phẩm Để học sinh thực trở thành chủ thể tiếp nhận tác phẩm, dạy - học đọc - hiểuvănvăn trữ tình cần: Trước hết em phải khơi gợi hứng thú đọc ... kết cụ thể là: Kỹđọc diễn cảm Cho đến học sinh hai lớp 9B, 9C phụ trách đạt kết kĩ đọc là: Nội dung đọc Lớp 9B Lớp 9C thơ) 14/22 12/21 - Đọc thể tình cảm - đọc 9/22 13/21 Lớp - Đọc (ngữ điệu,...
... hiệuđọchiểuvăn trữ tình phương pháp đọc diễn cảm GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ ĐỌCHIỂUVĂNBẢN TRỮ TÌNH BẰNG PHƯƠNG PHÁP ĐỌC DIỄN CẢM I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình Ngữ văn THPT, phần Đọc ... sinh đọchiểu trực tiếp vănvăn học nhà văn Nếu học sinh không trực Phạm Thị Thuý Hoàn- Trường THPT Đoàn Kết - 13 - Góp phần nâng cao hiệuđọchiểuvăn trữ tình phương pháp đọc diễn cảm tiếp đọc ... Đoàn Kết - 16 - Góp phần nâng cao hiệuđọchiểuvăn trữ tình phương pháp đọc diễn cảm MỤC LỤC HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU PHẦN CHÚ THÍCH KHI ĐỌCHIỂUVĂNBẢNVĂN HỌC TRUNG ĐẠI I Lí chọn đề tài…………………………………………………...
... KĨ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH QUA VIỆC DẠY KIỂU BÀI ĐỌC – HIỂUVĂNBẢN NGHỊ LUẬN, CHÍNH LUẬN I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Môn Ngữ văn nhà trường gồm ba phân môn Tiếng Việt, Đọcvăn Làm văn, ... đọc – hiểuvăn nghị luận, luận vào dạy làm văn nghị luận xã hội hoàn toàn phù hợp với việc đổi phương pháp dạy học Ngữ văn 1.2 Khả tích hợp giảng dạy kĩ làm văn NLXH việc giảng dạy kiểu đọchiểu ... Như ta biết, phân môn Làm văn, mục tiêu dạy học không dừng lại tri thức mà hướng đến hình thành kỹ Có nhiều kỹ cần hình thành kỹ quan trọng kỹ tạo lập văn Mỗi chấm làm văn học sinh, giáo viên thường...
... cầu đọchiểuvăn thông thờng : a Thế đọc hiểu? Theo tài liệu Dạy đọchiểu tiểu học , tác giả Nguyễn Thị Hạnh cho :đọc hiểu hoạt động giao tiếp ngời đọc lĩnh hội lời nói đợc viết thành văn ... thay đổi hiểu biết , tình cảm hành vi cuả mình, đọchiểu hoạt động đọc cho ( Ngời đọc ) b Các mức độ đọchiểuvăn Giỏo viờn: Bùi Thị Kim Tuyến Đọchiểu hoạt động mang tính trình, ngời đọc muốn ... trình Tiếng Việt 2000 - Tìm hiểu thực trạng việc dạy đọchiểuvăn thông thờng trờng Tiểu học Giỏo viờn: Bùi Thị Kim Tuyến -Tìm hiểuvăn thông thờng có chơng trình tập đọc 2000 nói chung lớp Hai...