... viên giảng dạy, xin đề xuất vài kinhnghiệm có tính chất cá nhân góp phần đổi hướng nghiên cứu giảngdạy môn Văn nhà trường qua đề tài: KinhnghiệmgiảngdạyvănnghịluậnchươngtrìnhNgữVăn lớp1 0” ... như: nghị luận, sử kí, văn tế, phú, dân ca lịch sử,…Nếu chươngtrình sách giáo khoa trước ý thể loại vănnghịluận (giảng vănnghị luận) chươngtrình xuất nhiều loại Như vậy, vấn đề thể loại văn ... vả V Bài học kinh nghiệm: Khi soạn giảngdạyvănnghịluậnchươngtrìnhNgữVănlớp10 theo cách trên, nhận thấy có số khó khăn sau: Tốn nhiều thời gian tìm hiểu lịch sử phục vụ cho giảng Đôi xảy...
... nắm bắt tin người dạy thành công dạyvănnghịluận Nắm yêu cầu chung vănnghịluận a) Yêu cầu chung : Năm học: 2 010 - 2011 Làm để dạy học phần vănnghịluậnchươngtrìnhngữvăn có hiệu * Nội ... thấy phần vănnghịluận khó khó để học sinh cảm nhận lĩnh hội tinh hoa từ vănnghịluận Chính lẽ , trình soạn giảngvănnghịluận nhận vănnghịluận chung luận lý “ Làm gốc cho lập luận thường ... thầy trò Cần ý đến dạy học theo phương pháp tích hợp Năm học: 2 010 - 2011 Làm để dạy học phần vănnghịluậnchươngtrìnhngữvăn có hiệu Trong tình dạy – học phần vănnghịluận , cần phải ý đến...
... Giỏo dc v o to Luận án đ-ợc bảo vệ tr-ớc Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 101 Trần H-ng Đạo, Hà Nội Vào hồi ngày tháng năm Có thể tìm hiu luận án tại: - ... hng dn HS tỡm hiu bi Trong rt cn mt s cõu hi ct yu nht, lp i lp li nhiu bi nh hng cho ngi dy cng nh ngi hc bit tỡm cỏi hay cỏi p ca ngh lun theo c trng ca th loi ny 1.5 Trong quỏ trỡnh ch o ... giỏo khoa Ng trung hc Trong i sng, ngh lun l mt phn khụng th thiu v nhiu thnh cụng ca bn c quyt nh bi kh nng lp lun v thuyt phc ngi khỏc v mt ý tng, mt quan im ca bn v no ú Trong chng trỡnh chng...
... KHOA HC GIO DC VIT NAM - PHM TH HU MÔ HìNH CÂU HỏI DạY HọC ĐọC HIểU VĂNBảNNGHịLUậNTRONGCHƯƠNGTRìNHNGữVĂN TRUNG HọC Chuyờn ngnh: Lớ lun v phng phỏp dy hc b mụn Vn - Ting ... giỏ hc sinh quc t (PISA) T chc hp tỏc v phỏt trin kinh t th gii (OCED) xng bt u t nm 2000, nhm ỏnh giỏ nng lc HS tui kt thỳc giỏo dc bt buc Trong dy hc c hiu vic xỏc nh i tng, mc tiờu, ni dung ... nhn bit, ghi nh cỏc thụng tin t bn, nú l cụng c dn dt HS quỏ trỡnh nhn thc v VB Trong cun Phng phỏp dy c hiu bn [104 ,294], cỏc tỏc gi coi t CH l mt nm th thut (th thut xỏc nh thụng tin quan trng...
... thực trạng giảngdạy Sinh học nay, kết hợp với vốn hiểu biết kiến thức kinhnghiệm tích luỹ thân tìm tòi nghiên cứu đề tài “ Phương pháp nâng cao chất lượng giảngdạy thực hành chươngtrình Sinh ... chức đợt thực tập cụm để thảo luận, rút kinh nghiệm, tìm học quý báu cho việc giảngdạy thực hành Giáo viên : Hoàng Hồng Tuấn 18 TRƯỜNG THCS LAN MẪU Sáng kiến kinhnghiệm - Cung cấp bổ sung đồ ... pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc trưng thực hành, nội dung kiến thức trình độ học sinh Giáo viên : Hoàng Hồng Tuấn TRƯỜNG THCS LAN MẪU Sáng kiến kinhnghiệm Kiểm nghiệm...
... vănnghịluận Hai kiểu nghịluận xuyên suốt chƣơng trìnhNgữvănTHPT mà HS phải viết là: Nghịluận xã hội nghịluậnvăn học Để viết đƣợc nghịluận tốt, hay, HS phải có kiến thức kĩ vănnghịluận ... trọngvănnghịluậnLuận lập luận (nghị luận lập luận, luận chứng chứng minh), biện bác luận (nghị luận phản bác, luận chứng phản bác) Qui tụ lại, biện luận nghĩa phân tích, tổng hợp, giảng giải, ... Một số vấn đề giảngvănluận Tác giả tập trung trình bày khái niệm, đặc điểm vănluận số yêu cầu nội dung giảngvănluậnGiảngvănluận phải lƣu ý đến đặc điểm “dạng nghịluận thể vănVấn đề thứ...
... học sinh nhận học kinh nghiệp học kỹ cho thân qua học cụ thể chươngtrìnhngữvănlớp Qua học ngữvăn lớp, song song với việc truyền thụ kiến thức, hướng dẫn em học sinh cảm thụ văn học, giáo viên ... tế văn học, giúp tầm quan trọng mơn học nâng cao III NHỮNG NỘI DUNG CĨ THỂ TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂN 10: Những kiến thức ngành nghề tích hợp qua số học chươngtrình ... đào tạo : Văn học (nghiên cứu văn học) Mã ngành : D220330 Cung cấp cho sinh viên kiến thức tảng lí luậnvăn học, kiến thức phổ biến văn hóa ngơn ngữ, kiến thức sâu rộng văn học Việt Nam văn học...
... Hóa lớp10 học sinh học chươngtrình nâng cao Xác định trọng tâm dạy: Đối với Clo thuộc chươngtrìnhlớp10 – Nâng cao Trong phân phối chươngtrình chia làm hai tiết dạy, với kinhnghiệmdạy ... “Một số kinhnghiệm Áp dụng kĩ thuật đặt câu hỏi vào xây dựng câu hỏi cho clo chươngtrình nâng cao lớp10THPTTrong sáng kiến kinhnghiệm có nội dung sau: A Đặt vấn đề B Giải vấn đề C Kết luận ... thức học sinh HS hiểu lớp HS hiểu nhà học lại số lượng tỷ lệ số lượng tỷ lệ Lớp 10B1 35 76,09% 11 23,91% Lớp 10B2 27 61,36% 17 38,64% Ghi chú: sĩ số lớp 10B1 46, sĩ số lớp 10B2 44 Qua kết cho thấy...
... rút kinhnghiệm cho Chươngtrình SGK THCS đưa vào học số văn mới, văn Nhật dụng Văn chiếm số luợng không nhiều (chỉ chiếm 10% chươngtrình SGK THCS), trước lí luậndạy học chưa đặt vấn đề PPDH văn ... hiệu tiết dạy học loại văn chưa cao Bản thân trực tiếp giảngdạychươngtrìnhNgữvăn thay sách năm, nhận thấy đồng nghiệp bộc lộ nhiều hạn chế phương pháp kiến thức, phương pháp dạyvăn Nhật ... hướng giải số khuất mắc kiến thức phương pháp dạy học, từ có thêm kinhnghiệm để dạy tốt phần văn Nhật dụng, đáp ứng nhu cầu đổi chươngtrìnhNgữvăn THCS Thời gian-địa điểm: a/ Thời gian: Bắt...
... số kinhnghiệmdạy từ vựng qua năm đứng lớp suốt tiết học sau tơi áp dụng kinhnghiệmtrình bày sau đây, để cuối năm so sánh với kết ban đầu Q trình thực hiện: a/ Lựa chọn từ để dạy: Trang Kinh ... chất lượng hiệu giảngdạy học sinh khối 7, mà đặc biệt lớp 7A Phạm vi nghiên cứu: Đề tài áp dụng giảngdạy cho học sinh khối 6, 7, 8, trường trung học sở huyện Trang Kinhnghiệmdạy từ vựng môn ... hiểu văn khơng ? + Từ có khó so với trình độ học sinh khơng ? - Nếu từ cần thiết cho việc hiểu văn phù hợp với trình độ học sinh, thuộc nhóm từ tích cực, bạn phải dạy cho học sinh Trang Kinh nghiệm...
... vọng lớn mà mong giáo viên dạyNgữvăn trăn trở đờng đến với vănNgữvănvăn trữ tình để tìm phơng pháp dạy hiệu để dạy học Ngữvăn không nhàm chán, HS yêu thích học văn học mang lại cho em tình ... vững đặc trng văn trữ tình, họ lẫn lộn việc thâm nhập khai thác văn trữ tình với văn khác nh tự , hay nghịluận Hơn nữa, giáo viên dạyNgữvăn có khiếu văn chơng có chất giọng dạyvăn Điều ảnh ... cha có đợc kết luận thực đáng tin cậy hay kết nghiên cứu chuyên tâm phơng pháp đặc thù trình chiếm lĩnh, phân tích giảngdạyvăn trữ tình dạyNgữ văn, nhiều ngời đồng phơng pháp dạyvăn với phơng...
... trưng thể loại Trong ý đồ thiết kế thực chươngtrìnhdạy học Ngữ văn, thể loại tiêu chí quan trọng Một yêu cầu quan trọngchươngtrìnhNgữvăn hình thành học sinh hiểu biết kiểu văn nắm phương ... cảm, thuyết minh, nghịluận ) Nghĩa nắm đặc trưng loại văn Hầu hết văn lựa chọn để học tác phẩm văn học (hoặc đoạn trích tác phẩm), kiểu vănchươngtrìnhNgữvăn lại thuộc thể loại văn học định Những ... phạm Hà Nội Nguyễn Văn Hạnh: Lý luậnvăn học, Vấn đề suy nghĩ, Nxb Giáo dục, 1998, tr.87 Phan TrọngLuận : Thiết kế giáo án ngữvăn 11, Nxb Giáo dục , 2011,tr 52 Kỹ làm vănnghịluận phổ thông Nguyễn...
... phát từ sở trên, qua trình tìm tòi, nghiên cứu, tích lũy kinhnghiệmdạy học Tôi trình bày sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ KINHNGHIỆMGIẢNGDẠY THUẬT TOÁN SẮP XẾP TRONG TIN HỌC 10 II NỘI DUNG: § ... N= 4; DÃY A LÀ 40; 20 ;30 ;10 M N M M-1 DÃY A LÀ 40; 20; 30; 10 i0 ii+1 0, 1, 2, 3, 0, 1, 2, 0, 1, LD1 40 20 20 40 30 30 10 40 10 40 LD2 20 30 1010 30 LD3 20 1010 20 Giải thích: Tại vị trí ... CỦA MÌNH • VÍ DỤ 1: TRONG TOUR DU LỊCH HƯỚNG DẪN VIÊN SẮP XẾP THEO SỐ NGƯỜI ĐÃ ĐĂNG KÍ TRONG LỨA TUỔI CHO TRƯỚC LÀ 40 TUỔI, 20 TUỔI, 30 TUỔI, 10 TUỔI EM HÃY SẮP XẾP THÀNH 10, 20, 30, 40 TUỔI?...
... III KINHNGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Giảngdạy môn thể dục công tác đoàn thể Số năm có kinhnghiệm : 10 năm - Các sáng kiến kinhnghiệm có năm gần đây: - kinhnghiệmgiảng ... năm gần đây: - kinhnghiệmgiảngdạy môn nhảy xa học sinh khối 12 - kinhnghiệmgiảngdạy chạy tiếp sức học sinh khối 12 Trang BM03-TMSKKN KINHNGHIỆMGIẢNGDẠY MÔN THỂ THAO TỰ CHỌN BÓNG CHUYỀN ... thuật đảm bảo trình tập luyện đạt hiệu cao Với 15 năm công tác trường THPT thân rút số kinhnghiệmgiảngdạy môn bóng chuyền mà thực trường, xin phép thực đề tài “ KINHNGHIỆMGIẢNGDẠY MÔN THỂ...