... Giáodụcsốkĩsốngchohọcsinhcôngtácchủnhiệmlớp được hoàn chỉnh nhân rộng Hà Thị Thanh Trà Đông Trường THPTAnLương - 13 - Sáng kiến kinh nghiệm Giáodụckĩsốngchohọcsinhcôngtác ... để giáo viên giáodụckĩsốngcho em trình chủnhiệmlớp Đề tài thực cho tất lớp trường phổ thông V KẾT LUẬN Đề tài sáng kiến kinh nghiệm Giáodụcsốkĩsốngchohọcsinhcôngtácchủnhiệmlớp ... thể em thiếu kĩsống Lúc này, giáo viên chủnhiệmhọcsinh thật Hà Thị Thanh Trà Đông Trường THPTAnLương -9- Sáng kiến kinh nghiệm Giáodụckĩsốngchohọcsinhcôngtácchủnhiệmlớp gần gũi...
... kiến kinh nghiệm “Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu dạy, học môn giáodụccông dân” SốLớp Chất lượng môn giáodụccông dân đầu năm học 2012-2013 lượnghọcsinh Giỏi Khá Trung bình Yếu 11A1 ... đưa trò chơi học tập vào dạy, họcgiáodụccông dân phù hợp, em họcsinh tích cực hơn, biết Hà Thị Thanh Trà Đông Trường THPTAnLương -7- Sáng kiến kinh nghiệm “Sử dụng trò chơi học tập để nâng ... Thị Thanh Trà Đông Trường THPTAnLương -6- Sáng kiến kinh nghiệm “Sử dụng trò chơi học tập để nâng cao hiệu dạy, học môn giáodụccông dân” Bên cạnh đó, nên có thời gian chuẩn bị trước cho trò...
... việc giáodụckĩsốngchohọc sinh, giúp em biết ứng xử giao trình giao tiếp Qua trình giảng dạy đúc kết số kinh nghiệm định viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm với tiêu đề “ Giáodụcsốkĩsốngcho ... Giáo viên chưa tìm biện pháp, hình thức tổ chức hữu hiệu để rèn kĩsốngchohọcsinh Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp Trong trình giảng dạy, nghiên cứu thân giáodụckĩsốngcho ... Học để sống với người khác”: giao tiếp, thương lượng hợp tác, làm việc theo nhóm… “ Học để làm”: nhằm thực công việc kĩ đặt mục tiêu, kĩ đảm trách nhiệm vụ Muốn thành cônghọc tập sống sau học...
... “ Học để làm”: nhằm thực công việc kĩ đặt mục tiêu, kĩ đảm trách nhiệm vụ Muốn thành cônghọc tập sống sau họcsinh cần có kĩ khác kĩ hợp tác ( gọi kĩ làm việc theo nhóm); kĩ kiểm soát ... việc giáodụckĩsốngchohọc sinh, giúp em biết ứng xử giao trình giao tiếp Qua trình giảng dạy đúc kết số kinh nghiệm định viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm với tiêu đề “ Giáodụcsốkĩsốngcho ... Giáo viên chưa tìm biện pháp, hình thức tổ chức hữu hiệu để rèn kĩsốngchohọcsinh Các biện pháp tiến hành, thời gian tạo giải pháp Trong trình giảng dạy, nghiên cứu thân giáodụckĩsống cho...
... đưa số vấn đề "Giáo dụcsốkĩsốngchohọcsinh qua : Thực trật tự an toàn giao thông môn Giáodụccông dân lớp " Giáo viên : Đỗ Thị Vân - Trường TH & THCS Hoàng Châu Giáodụcsốkĩsốngchohọc ... Giáodụcsốkĩsốngchohọcsinh qua bài: " Thực trật tự an toàn giao thông" môn GDCĐ lớp Giả thuyết đề tài: "Giáo dụcsốkĩsốngchohọcsinh qua : Thực trật tự an toàn giao thông môn Giáodục ... họcsinh mà giáodụcsốkĩsống nhằm thực tốt trật tự an toàn giao thông gần gũi thiết thực cả, đặc biệt lứa tuổi họcsinhlớp - lớp đầu cấp THCS Giáodụckĩsốngchohọcsinh qua học nhằm tạo cho...
... GD: giáodục HS: họcsinh GVCN: giáo viên chủnhiệm CN: chủnhiệm KNS: kĩsống PHHS: Phụ huynh họcsinh GDNGLL: giáodục lên lớp TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu “ Bồi dưỡng cán quản lí, giáo viên công ... lí, giáo viên côngtácgiáo viên chủnhiệmlớp trường THCS ,THPT Tài liệu “ Côngtácgiáo viên chủnhiệmlớp trường phổ thông” ( NXB GD-2005) Mộtsố chuyên đề côngtácchủnhiệmlớp Người viết Trần ... tích cực giáodục đạo đứckĩsốngcho HS PGS.TS Hà Nhật Thăng tài liệu “ Côngtácgiáo viên chủnhiệmlớp trường phổ thông” ( NXB GD-2005) cho rằng: “ Giáodục đạo đứccho HS nhiệm vụ quan trọng...
... giáodục kỹ sốngchohọcsinhTHPT 1.1 Các khái niệm .2 1.1.1 Kỹ sống .2 1.1.2 Giáodục kỹ sống 1.2 Sự cần thiết phải giáodục kỹ sốngchohọcsinhTHPT 1.3 Các ... hưởng đến giáodục KNS chohọcsinh .2 Hoạt động giảng dạy môn Sinhhọc với vấn đề giáodục KNS chohọcsinh III.Tổ chức thực giải pháp Giáodục KNS chohọcsinh qua đổi phương pháp dạy học ... dạy họcgiáodục kỹ sốngchohọcsinh 1.2 Thiết kế giảng tích hợp giáodục kỹ sốngchohọcsinh 1.2.1 Đổi cách kiểm tra cũ .4 1.2.2 Đổi phương pháp giảng dạy .4 Giáodục KNS cho...
... - Giáodụckĩsống yêu cầu cấp thiết hệ trẻ - Giáodụckĩsống góp phần giảm tình trạng bạo lực học đường - Giáodụckĩsống giúp em thích nghi với sống đại ngày - Giáodụckĩsốngchohọcsinh ... sống, tầm quan trọng việc giáodụckĩsốngchohọcsinh - Nêu nội dung cách thức tiến hành giáodụckĩsốngchohọcsinh - Rút kết luận bước đầu hiệu việc giáodụckĩsốngchohọcsinh thông qua ... giáodụckĩsốngchohọcsinh - Cần tạo điều kiện để họcsinhhọc địa lí thực tế số nơi 17 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Thanh Bình (2008), GiáodụckĩsốngchohọcsinhTHPT , Tạp chí KHGD Bộ Giáo...
... trụ cột giáodục mà tổ chức UNESCO đưa ra: học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống 1.1 Mộtsố vấn đề chung giáodục KNS 1.1.1 Kĩ Có nhiều quan niệm khác kĩ năng, quan niệm ... đề, kĩgiao tiếp, kĩ hợp tác, kĩ tư sáng tạo, kĩ tư phê phán Ở chương hai luận văn, tiếp tục sâu vào nội dung kĩsống 1.1.4 Nhiệm vụ, vai trò, ý nghĩa giáodục KNS 1.1.4.1 Nhiệm vụ giáodụckĩsống ... sống, nângsống theo tiêu chuẩn đẹp” [44,Tr.222] Như chức giáodục văn chương nhà trường bao hàm giáodụckĩsốngchohọcsinh cách sống, cách ứng xử phù hợp với lẽ phải, tình thương, trách nhiệm, ...
... hứng thú học tập chohọcsinh Nhận thức rõ tầm quan trọng, cần thiết việc giáodục kỹ sốngchohọcsinh phổ thông nói chung, họcsinh tiểu học nói riêng Giáodục kỹ sống môn học tiểu học nhằm ... hành rèn kĩsống chưa kỹ - Họcsinh thiếu quan tâm, trau dồi kĩsống Những nguyên nhân ảnh hưởng không đến trình hình thành kĩsốngchohọcsinh II / Thực trạng việc rèn kĩsốngchohọcsinh trường ... lớp Tôi kiểm chứng qua việc giáodụckĩsốngchohọcsinh qua môn Tiếng Việt lớp kết hợp chặt chẽ với phụ huynh trình giáodụckĩsốngchohọcsinh nhận thấy kĩhọcsinh tốt lên cách rõ rệt Chính...
... giúp họcsinh hình thành kĩsống đủ lĩnh trớc tệ nạn xã hội nêu Qua nhiều năm làm côngtácchủnhiệm lớp, nghiên cứu, tìm tòi vận dụng kinh nghiệm : Hình thành củng cố sốkĩsốngchohọcsinh ... thành củng c mộtsốkĩsống thông qua côngtácchủnhiệmlớp - Nguyễn Xuân Trờng - Trờng Tiểu học Hồng Quang + Họcsinh : Mỗi họcsinh tham gia chơi mang theo bảng ... lần chơi, trao thởng chohọcsinh đạt thởng tiếp tục tổ chức chosốhọcsinh lại chơi từ đầu Tên đề tài : 18 Hình thành củng c mộtsốkĩsống thông qua côngtácchủnhiệmlớp - 14 15 15 20...
... giúp họcsinh hình thành kĩsống đủ lĩnh trớc tệ nạn xã hội nêu Qua nhiều năm làm côngtácchủnhiệm lớp, nghiên cứu, tìm tòi vận dụng kinh nghiệm : Hình thành củng cố sốkĩsốngchohọcsinh ... lòng tâm vơn lên học tập, vợt qua khó khăn sống *Bảng số liệu điều tra so sánh, đối chứng sốkĩsốnghọcsinh Các kĩsốngLớp 5A (lớp thực nghiệm) Tốt SL % Bình thờng SL % Lớp 5C (Lớp đối chứng) ... tiền (hoặc vật) T Lớp 5C (Lớp đối chứng) Mức độ vi phạm Cha lần SL % Nhiều lần SL % 1-2 lần SL % Cha lần SL % *Bảng số liệu điều tra sốkĩsốnghọcsinh Các kĩsốngLớp 5A (lớp thực nghiệm) Tốt...
... LƯỢNGGIÁODỤCHỌCSINHTRONGCÔNGTÁCCHỦNHIỆMLỚP 2.1 Thực trạng côngtácchủnhiệmlớp trường phổ thông Trong năm gần đây, phát triển kinh tế - xã hội mang lại thuận lợi chocôngtácchủnhiệm ... nghiệm giáodụchọcsinh từ côngtácchủnhiệmlớp Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu việc nâng cao chất lượnggiáodụchọcsinhcôngtácchủnhiệm trường THPT Nguyễn Dục, tỉnh Quảng Nam năm học ... thực tiễn côngtácchủ nhiệm; vai trò, nhiệm vụ quyền hạn giáo viên chủnhiệm - Đề số giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượnggiáodụchọcsinhcôngtácchủnhiệmlớp trường THPT - Rút học kinh...
... thêm học lịch sử lớp( *) Thứ hai, giáo viên cung cấp số địa tìm kiếm chohọcsinh để em tự lên mạng tìm kiếm tư liệu lịch sử liên quan đến học lớp, phục vụ cho việc học tập Khi học lớp, giáo viên ... thành kiến thức chohọcsinh dạy học lịch sử làm chohọc trở nên sinh động, không bị khô khan, tẻ nhạt, lôi họcsinh tham gia học tập tích cực, chủ động, tạo cho em động không khí học tập thoải ... “dạy học (hướng dẫn họcsinh tiếp thu kiến thức khoa học, có tính giáo dục) , mà “dạy học trò cách học , dạy em biết sử dụng phương pháp học tập hiệu Dĩ nhiên, dù họcsinhchủ thể hoạt động học...
... rèn kĩsống bậc tiểu họcnhiệm vụ quan trọng mà người người làm côngtácgiáodục cần quan tâm 2.LÝ DO CHỦ QUAN Thực trạng việc rèn kĩsống em trường tiểu học thấp nhiều hạn chế Việc rèn kĩsống ... giáo viên rèn kĩsống trường tiểu học Kết học kinh nghiệm việc rèn kĩsống trường tiểu học III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ; -Nghiên cứu đội ngũ giáo viên việc rèn kĩsốngchohọcsinh -Học sinhlớp ... việc rèn kĩsốngchohọcsinh vấn đề cần quan tâm, chạy đua kinh tế Tất ngành, cấp, gia đình,nhà trường quan tâm chưa cao việc rèn kĩsốngchohọcsinh lo âu cho người làm côngtácgiáodục Muốn...
... (HNM) - Với mục tiêu trang bị chohọcsinh (HS) nữ kiến thức, kỹ xử lý tình sống, định hướng hành vi cho em gặp áp lực tâm lý, dự án xây dựng mô hình "Trường họcan toàn thân thiện với em ... thí điểm số trường học thời gian tới TS Nguyễn Tùng Lâm (Chủ tịch Hội Tâm lý giáodục Hà Nội), cho rằng, lẽ phải làm việc từ lâu, bắt đầu muộn Nhưng muộn không HS có mức độ phát triển tâm sinh lý ... Nguyễn Thị Minh Khai ví dụ Trongsố 1.700 HS trường, có tới 60% HS nữ Do đặc thù trường ngoại thành, nhiều em nữ phải chục số đường làng nhà sau học, 5h chiều tan lớpMộtsố em bị người lạ trêu ghẹo,...
... hoạch cho hoạt động ngoại khóa để góp phần giáodục nhân cách, nâng cao kỹ lối sốngchohọcsinh trường học chưa có đa dạng hình thức Và bên cạnh đại đa số thầy cô giáo tâm huyết với nghề, có số ... tốt, có kĩ sống, giao tiếp ứng xử với chuẩn mực xã hội Ảnh: thpttrannguyenhan-vungtau.edu.vn Đối với gia đình quan tâm số bậc cha mẹ dừng lại việc cố gắng kiếm nhiều tiền để lo cho có sống vật ... độngsố phận họcsinh địa bàn tỉnh nhà Thời gian gần phương tiện thông tin đại chúng đề cập đến số vụ việc hệ lụy tình yêu lứa tuổi học trò, vô cảm số nhóm họcsinh cổ vũ bạn đánh đập bạn học...
... cho cán giáo viên nhà trường về: + Vai trò, tầm quan trọng việc rèn kỹ sốngchohọcsinh + Các kỹ sống cần thiết họcsinh THCS + Phương pháp rèn kỹ sống Đặc biệt lồng ghép với môn: Giáodụccông ... độnggiáodục rèn luyện kỹ sốngchohọcsinh Chuyên đề “ Đẩy mạnh đa dạng hóa hoạt độnggiáodục rẻn luyện kỹ sốngchohọcsinh mô hình hoạt động mang tính lâu dài bền vững, hoạt độnggiáodục ... hóa hoạt độnggiáodục rèn luyện kỹ sốngchohọcsinhnâng cao hiệu xây dựng trường học thân thiện họcsinh tích cực xã hội văn minh Nó xem hành trang cần thiết cho em sống, là vốn sống thiếu người...
... tình thực sống - Tổ chức hoạt độnghọc tập dựa sở tôn trọng lẫn người dạy người học 1.2.4 Các đường giáodục kỹ sống 1.2.4.1 .Giáo dục kỹ sống thực trước hết trình giáodục nhà trường Năng lực ... lành mạnh Những họcsinh có kỹ sống em biết làm cho người xung quanh hạnh phúc Những họcsinh thường thành cônghọc tập, sống lao động GD KNS cho HS đưa vào nội dung chương trình môn học thông qua ... độnggiáodục Môn Tn & XH lớp môn học tích hợp nhiều lĩnh vực khoa học Vật lý, Hóa học, Sinhhọc bao gồm chủ đề: Con người sức khỏe, Xã hội, Tự nhiên Có thể nói môn học có nhiều ưu việc giáo dục...
... họcsinhlớpchủnhiệm Nói cách khác, giáo viên chủnhiệm người đại diện hai phía, mặt đại diện cho lực lượnggiáodục nhà trường, mặt khác đại diện cho tập thể họcsinhGiáo viên chủnhiệmlớp ... tâm tư nguyện vọng đối tượng họcsinhlớp Có thể nói, côngtácgiáodụchọcsinhgiáo viên chủnhiệm tổng hợp kỹ năng, nghệ thuật giáo dục, đòi hỏi người giáo viên chủnhiệm phải không ngừng tự ... giám thị, phụ huynh họcsinhcôngtácgiáodục toàn diện họcsinh Ngoài côngtácchủ nhiệm, giáo viên chủnhiệm phải phụ trách môn chuyên môn việc phối hợp với giáo viên môn quan trọng cần thiết...