... b Giáodụchọcsinhhọcsinhcábiệt cách nói năng, ứng xử: Trong việc giáodụchọcsinh nói chung giáo viên chủ nhiệm ý đến việc giáodụchọcsinh thẩm mĩ, nói ứng xử đặc biệt em họcsinhhọc ... BÀI HỌC KINH NGHIỆM Từ việc giáodụchọcsinhhọcsinhcábiệt mà họcsinhcá biệt, nhận thấy dù trườnghọc đại học, cao đẳng, trung cấp trung học phổ thông hay phổ thông sở việc hướng dẫn, giáo ... học tập Không giúp đỡ giáodục em họcsinhcábiệt lớp chủ nhiệm mà nước lớp dạy; cô giáo dạy môn học vật lý ý tới việc giáodục đạo đức cho em phân tích cho em họcsinhcábiệt phải học có học, ...
... I (Năm học: 2009-2010) Ý NGHĨA CỦA VIỆC GIÁODỤCHỌCSINHCÁ BIỆT: TrườngTHCS Bình An, Dó An, Bình Dương Trang: GV: Lê Thò Hồng Đào Sáng kiến kinh nghiệm Đới với thân họcsinhcá biệt: Khắc ... tác giáodụchọcsinhcábiệt thành cơng • Trong thân em họcsinhcábiệt mong muốn tiến hơn, nên em nổ lực, bước hợp tác với chủ nhiệm hoạt động lớp, trường Khó khăn: • Một số gia đình họcsinh ... thời giáo viện chủ nhiệm Vì giáodục em trở thành họcsinh ngoan, học tốt, đội viên gương mẫu thành cơng lớn người giáo viên chủ nhiệm.Chính Giáodụchọcsinhcábiệt lớp chủ nhiệm nhiệm vụ cần...
... giáodụchọcsinh trung học cho họcsinh tiểu học, có giáodụchọcsinh phát triển mốt cách đắn nhân cách nhận thức họcsinh giai đoạn phát triển Tuy nhiên giai đoạn phát triển khác họcsinh ... để giáodục trẻ em, định hướng đắn cho trẻ hoạt động giáo dục, dạy học vui chơi trẻ cách phù hợp Chúng ta áp dụng cách thức giáodục trẻ em mẫu giáo cho lứa tuổi tiểu học áp dụng cách thức giáo ... Trong đối tượng họcsinh nàu có dạng gọi họcsinhcábiệt Đó loại họcsinh tạo nhiều phiền hà bận rộn cho người thầy Đối với loại họcsinh này, người thầy thành công trình giáodục Theo tôi, muốn...
... động giáodục B Phương pháp giáodục : C Những ngun nhân khiến cho họcsinh khó giáo dục: D Những đặc điểm tâm lý họcsinhcá biệt: E Các phương pháp có tính đặc thù dùng giáodụchọcsinhcábiệt ... phép, giáodục trở nên vơ bổ Tóm lại việc nghiên cứu phát ngun nhân khó giáodục trẻ vơ quan trọng tất giáo viên tất bậc cha mẹ D Những đặc điểm tâm lý họcsinhcá biệt: Biểu cụ thể họcsinhcábiệt ... thời Tuy lĩnh vực giáodục nhiều tồn tại( nhận thức lý luận hình thức tổ chức, biện pháp giáodục ) Phân hóa họcsinhcá biệt: Dựa đặc điểm tính khác họcsinh biểu hành vi học tập, sinh hoạt ta phân...
... giáo viên chủ nhiệm Thế họcsinhcábiệt ? a) Khái niệm chung : Đó họcsinh có cá tính khác biệt so với số đông họcsinh khác lớp , trường b) Phân loại : - Họcsinhcábiệthọc tập - Họcsinh ... mạnh … khiến nhà trường gặp không khó khăn việc giáodụchọcsinh nói chung họcsinhcábiệt nói riêng Lý chọn đề tài : Họcsinhcábiệt không đối tượng làm cho nhà trường , giáo viên lo lắng ... Một số biện pháp giáodụchọcsinhcábiệt Trên sở điều tra , nắm vững đối tượng cábiệt chuẩn bị mặt phương pháp Sau , xin đưa số số biện pháp giáodụchọcsinhcábiệt : 1 .Giáo viên chủ nhiệm...
... giáodụchọcsinh trung học cho họcsinh tiểu học, có giáodụchọcsinh phát triển mốt cách đắn nhân cách nhận thức họcsinh giai đoạn phát triển Tuy nhiên giai đoạn phát triển khác họcsinh ... để giáodục trẻ em, định hướng đắn cho trẻ hoạt động giáo dục, dạy học vui chơi trẻ cách phù hợp Chúng ta áp dụng cách thức giáodục trẻ em mẫu giáo cho lứa tuổi tiểu học áp dụng cách thức giáo ... Trong đối tượng họcsinh nàu có dạng gọi họcsinhcábiệt Đó loại họcsinh tạo nhiều phiền hà bận rộn cho người thầy Đối với loại họcsinh này, người thầy thành công trình giáodục Theo tôi, muốn...
... cảnh họcsinh có biện pháp giáodục phù hợp Phân loại họcsinhcá biệt, xác định lỗi mà họcsinh hay vi phạm, tìm hiểu nguyên nhân như: Điều kiện hoàn cảnh gia đình họcsinh đó, họcsinh thường học, ... hay biểu tích cực họcsinhcábiệt buổi học để tác động, uốn nắn biểu dương họccábiệtsinh hoạt 15 phút buổi học hôm sau, nhiên tránh trì chiết họcsinh để họcsinh hiểu nhầm giáo viên trù dập ... pháp "Giáo dụchọcsinhcá biệt" lớp 10CA trường THPT Cẩm Thuỷ 2, cụ thể sau: II THỰC TRẠNG VỀ ĐẠO ĐỨCHỌCSINH LỚP 10CA TRƯỜNG THPT CẨM THUỶ Thuận lợi - Việc giáodục đạo đức cho họcsinh Chi...
... biện pháp giáodụchọcsinhcábiệttrường THPT Lê Lai Từ thực tế nêu trên, từ kinh nghiệm công tác giáodụchọcsinh chưa ngoan, xin đề xuất “Một số biện pháp giáodụchọcsinhcábiệttrường THPT ... tài giới hạn đối tượng giáodụcHọcsinhcábiệttrường THPT Lê Lai Nguyễn Thị Dậu – GV Trường THPT Lê Lai – Ngọc Lặc Thanh Hóa Một số biện pháp giáodụchọcsinhcábiệttrường THPT Lê Lai II ... luận vấn đề 1.1.Thế họcsinhcá biệt? Họcsinhcábiệt là: • Họcsinh có hành vi chống đối vô lối với giáo viên • Họcsinh có xu hướng giải xung đột với bạn bè vũ lực • Họcsinh có hành động kỳ...
... pháp giáodục Thăm gia đình họcsinhcá biệt: biện pháp nhằm gây thiện cảm với thân họcsinhcá biệt, với cha mẹ họcsinhcábiệt 10.Kết hợp với hội cha mẹ họcsinh để giáodụchọcsinhcábiệt ... họcsinhcábiệt có ý nghĩa định giúp giáo viên chọn phơng pháp giáodục có hiệu - Thực tế giáodụchọcsinhcábiệt cho thấy biện pháp sau cần thiết có hiệu qủa qua giáodụchọcsinhcábiệt ... thiếu s phạm họcsinh Công tác quản lí giáodục trờng, sở phải tính đến kết giáodụchọcsinhcábiệtgiáo viên chủ nhiệm Có chế độ khen thởng trách phạt công tác giáodụchọcsinhcábiệt chủ nhiệm...
... hiểu đợc cá tính họcsinh lớp chủ nhiệm, nắm đợc hai mựt giáodục (trí dục - đức dục) họcsinh năm học trớc Cụ thể qua 2, tháng đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm lựa chọn, phân loại họcsinh lớp, ... thể mặt giáodụchọcsinh nh sau: - Về trí dục: Xây dựng ý thức, nề nếp học tập, nắm kiến thức hiểu lớp Tăng tỷ lệ họcsinh giỏi, giảm tối đa họcsinh yếu kém, chuyển lớp 100% - Về mặt đức dục: ... (bầu cán lớp) - Nắm đặc điểm chung lớp: Tổng số họcsinh nam, nữ, dân tộc, thơng bệnh binh, liệt sỹ, họcsinh khuyết tật, họcsinh mồ côi, độ tuổi - Nắm đợc hai mặt học lực, hạnh kiểm năm học...
... giáo viên chủ nhòêm phải người chủ động, đề xuất ý kiến với giáo viên môn trường hợp họcsinhcábiệt có việc giáodụchọcsinhcábiệt dễ thành công Một số suy nghó việc giáodụchọcsinhcá ... giác học sinh, họcsinhcábiệt Mỗi giáo viên chủ nhiệm cần phải người thầy giáo mẫu mực, gương sáng cho họcsinh noi theo Nhưng chưa đủ việc giáodụchọcsinhcábiệt Ở khía cạnh này, giáo viên ... thường xuất số họcsinhcábiệt hay chây lười mặt học tập thường xuyên vi phạm quy đònh lớp, trường Chính vậy, vấn đề rèn luyện họcsinhcábiệt làm để họcsinhcábiệt trở thành họcsinh chăm ngoan...
... hạn với họcsinhcábiệt lớp tôi, sau có thông tin cần thiết em xác định đợc việc giáodục đạo đức cho em giống Sáng kiến kinh nghiệm sinhcábiệtGiáodụchọc b: Xây dựng tập thể họcsinh tốt: ... chăm sóc giáodục em 5: Luôn có phối kết hợp đồng nhà trờng, gia đình, địa phơng Sáng kiến kinh nghiệm sinhcábiệtGiáodụchọc Trên số kinh nghiệm nhỏ thân để giáodụchọcsinhcábiệt Tuy ... cho họcsinhgiáo viên cần phải có biện pháp cụ thể đối tợng cábiệt để giúp em hoàn thiện nhân cách II: Biện pháp thực hiện: Danh sách biểu họcsinhcá biệt: Sáng kiến kinh nghiệm sinhcá biệt...
... dụng cách thức giáodục cho lớp mẫu giáo vào bậc tiểu học, áp dụng cách thức giáodục cho bậc trung học vào họcsinh tiểu học Có vậy, giáodụchọcsinh bậc tiểu học phát triển cách nhân Giáo ... Trần Võ Hoàng -5- Trường TH Lê Quý Đôn Đề tài: Biện pháp Rèn luyện Giáodụchọcsinhcábiệt cách nhận thức lứa tuổi mình, đặc biệthọcsinh dạng cábiệt Với họcsinh dạng cá biệt, cần có biện ... tài: Biện pháp Rèn luyện GiáodụchọcsinhcábiệtGiáo viên: Trần Võ Hoàng - 18 - Trường TH Lê Quý Đôn Đề tài: Biện pháp Rèn luyện Giáodụchọcsinhcábiệt DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO ………&*&………...
... biện pháp giáodụchọcsinhcábiệttrường THPT Lê Lai Từ thực tế nêu trên, từ kinh nghiệm công tác giáodụchọcsinh chưa ngoan, xin đề xuất “Một số biện pháp giáodụchọcsinhcábiệttrường THPT ... tài giới hạn đối tượng giáodụcHọcsinhcábiệttrường THPT Lê Lai Nguyễn Thị Dậu – GV Trường THPT Lê Lai – Ngọc Lặc Thanh Hóa Một số biện pháp giáodụchọcsinhcábiệttrường THPT Lê Lai II ... luận vấn đề 1.1.Thế họcsinhcá biệt? Họcsinhcábiệt là: • Họcsinh có hành vi chống đối vô lối với giáo viên • Họcsinh có xu hướng giải xung đột với bạn bè vũ lực • Họcsinh có hành động kỳ...
... biệthọc kỳ I năm học 2011 – 2012 khối khối khơng có họcsinhcábiệt điều chứng tỏ cơng tác giáodục nhà trường tổ chức Đội đạt hiệu * Kết cho thấy biện pháp giáodụchọcsinhcábiệttrườngTHCS ... lượng họcsinhcábiệt khơng nhiều ( năm học 2009 – 2010 có 18 họcsinh chiếm tỉ lệ 3,4% so với tổng số họcsinh tồn trường, năm học 2010 – 2011 họcsinh chiếm 1,9%, học kỳ I năm học 2011 – 2012 học ... hiệu giáodục đạo đứchọcsinhgiáodụchọcsinhcábiệttrườngTHCS Nguyễn Tự Tân có chuyển biến tích cực đạt thành khả quan +Tỷ lệ họcsinh có hạnh kiểm tốt tăng so với năm học trước +Tỷ lệ học...
... việc học tập, đặc biệthọcsinhcá biệt, chậm tiến Đó cơng tác giáodụchọcsinhcábiệt Cơng tác giáodụchọcsinhcábiệt cơng tác khơng thể thiếu người giáo viên đứng lớp Họcsinhcá biệt, ... đình… Thực trạng Họcsinhcábiệthọcsinh có cá tính đặc biệthọcsinhcábiệt thường có hồn cảnh đặc biệtHọcsinhcábiệt thuật ngữ thường dùng nhà trường, thầy giáo để họcsinh có biểu đạo ... họcsinhcábiệt để từ kịp thời có biện pháp giáodục em kết có họcsinh đặc biệt cần ý em bình thường Đó mhững em cábiệthọc yếu Những họcsinhcá biệt, học yếu chia thành loại sau: * Học sinh...
... PHÁP GIÁODỤCHỌCSINHCÁBIỆT I Đặt vấn đề Để xây dựng trườnghọc thân thiện, họcsinh tích cực việc giáodục ý thức họcsinh yếu tố quan trọng thiếu Giáodục đạo đức cho họcsinh giải pháp giáo ... pháp giáodụchọcsinh góp phần nâng cao thực chất chất lượng giáodục II Nội dung phương pháp 1.Khái niệm họcsinhcábiệt : Họcsinhcábiệt thuật ngữ thường dùng nhà trường, thầy cô giáohọcsinh ... sinh giải pháp giáodục quan tâm giáo viên trường học, ngành giáodục nước nhà Trong trườnghọc việc giáodục đạo đức cho họcsinhcábiệt nhiệm vụ thiết yếu, nhà trườngTHCS nhằm hạn chế đối...