... kiến thức, kỹ năng phân môn Tậplàmvăn lớp 4 :II. Qui trình dạy tiết Tậplàmvăn lớp 4 B. Nội dung chuyên đềIii. các phương pháp dạyTậplàmvăn lớp 4 Qua bài làm của học sinh, giáo viên ... đề Dạy Tậplàmvăn lớp 4 như thế nào để đáp ứng được yêu cầu đổi mới Dạy Tậplàmvăn lớp 4 như thế nào để đáp ứng được yêu cầu đổi mới Lời nói đầuluyện cho học sinh kỹ năng sản sinh văn ... thực hành làm thử một số cách ứng xử nào đó trong một tình huống gi định. B. Nội dung chuyên đềIii. các phương pháp dạyTậplàmvăn lớp 4 + Ví dụ: Tuần 6 tiết tậplàm văn: Luyện tập xây...
... học sinh giỏi lớp 5 làmtậplàm văn kể chuyện có yêu cầu sáng tạoA. Đặt vấn đề:Bài tậpvăn của học sinh lớp 4-5 là sự vận dụng tổng hợp các kiến thức trong quá trình học tập, từ đó nâng cao ... chế. Vì vậy, tậplàmvăn là một nội dung khó học đối với học sinh, khó dạy đối với giáo viên. Các em tiếp thu bài chậm, văn viết ra thờng nghèo nàn, diễn đạt lủng củng giáo viên dạy cũng khó ... lớp 5 ta thờng gặp các đề tập làm văn thuộc thể loại kể chuyện yêu cầu học sinh tởng tợng, sáng tạo trên cơ sở thực tế, trên cơ sở nội dung một bài tập đọc (thơ hoặc văn) hoặc trên cơ sở một...
... số 1 Nhơn Hòa4 Kể hoạch dạy học – Tậplàmvăn 5KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY MÔN TẬPLÀM VĂNCác kiểu bài Tậplàm văn Ở lớp 5, mỗi tuần học 2 tiết TLV theo các kiểu bài sau1. Văn bản thông thường : Gồm ... với văn bản nghệ thuật – văn miêu tả.2. Văn miêu tả : Gồm tả cảnh 19 tiết, từ tuần 1 đến tuần 11 và các tiết ôn tập. Tả người 16 tiết, từ tuần 12 đếntuần 21 và các tiết ôn tập. 3. Ôn tập : ... Có 13 tiết ôn tập : ôn tập tả đồ vật (4 tiết), tả cây cối (4 tiết), tả con vật (3 tiết), kể chuyện (3 tiết)Nguyễn Thị Lệ Nga – TH số 1 Nhơn Hòa1 Kể hoạch dạy học – Tậplàmvăn 5TUẦNCHỦĐIỂMTIẾT...
... môn như: Tập đọc, kể chuyện, chính tả, luyện từ và câu, tập viết, tập làm văn trong đó, phân môn Tậplàmvăn là phân môn có tính chất thích hợp của các phân môn khác. Qua tiết tậplàm văn, học ... khi dạy phân môn tậplàmvăn lớp 3. Khi dạytậplàmvăn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp thức giữa các phân môn trong môn Tiếng Việt như: Tập đọc, kể chuyện, Chính tả, luyện từ và câu, tập ... hiểu. So sánh với phương pháp dạyTậplàmvăn lớp 3 truyền thống: mỗi tiết tập làmvăn chú trọng đến mục tiêu là hình thành bài văn theo một đề bài thuộc một thể loại văn nào đó dưới dạng nói hoặc...
... môn như: Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Luyện từ và câu, Tập viết, Tậplàm văn Trong đó, phân môn Tậplàmvăn là phân môn có tính chất tích hợp của các phân môn khác. Qua tiết Tậplàm văn, học ... đạt rõ ràng thành câu, dễ hiểu. Các hình thức luyện tập Bài tập nghe Bài tập nói Bài tập viết IV. Các biện pháp dạytậplàmtậplàmvăn lớp 3 theo hướng đổi mới. Tùy theo nội dung, ... đoạn văn (văn bản), nên việc giáo viên vận dụng linh hoạt các hình thức dạy học trong dạy Tậplàmvăn là nhiệm vụ cần thiết. 5. Dạy học hướng tập trung vào học sinh và chú trọng hình thức dạy...
... TRÌNH SGK VÀ CÁC HÌNH THỨC LUYỆN TẬP LÀMVĂN LỚP 3 II. CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠYTẬPLÀMVĂN III. QUY TRÌNH TIẾT TẬPLÀMVĂN LỚP 3 IV. CÁC BIỆN PHÁP DẠYTẬPLÀMVĂN LỚP 3 THEO HƯỚNG ĐỔI MỚI ... môn như: Tập đọc, kể chuyện, chính tả, luyện từ và câu, tập viết, tậplàmvăn trong đó, phân môn Tậplàmvăn là phân môn có tính chất thích hợp của các phân môn khác. Qua tiết tậplàm văn, học ... khi dạy phân môn tậplàmvăn lớp 3. Khi dạytậplàmvăn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp thức giữa các phân môn trong môn Tiếng Việt như: Tập đọc, kể chuyện, Chính tả, luyện từ và câu, tập...
... làm khi dạy tập làm văn. Tình trạng quá đề cao sự sáng tạo khi làm văn, thậm chí đòi hỏi đào tạo “người cầm bút” (!) đã đẩy việc dạy lý thuyết đến chỗ cóp nhặt sách vở kể cả sách vở Tậplàm ... việc dạy thực hành tậplàmvăn là vấn đề tập nói. Với phương hướng dạy kỹ năng giao tiếp ngôn ngữ không thể không đề cao việc dạy nói, đặt nó vào đúng vị trí của nó. Dạy nói một thứ ngôn ngữ văn ... môn văn cần có ý thức cao hơn, quan tâm đầy đủ hơn, quán triệt trong mọi khâu dạy tiếng Việt, trong mọi lúc (như khi phát biểu xây dựng bài ở dạy đọc văn bản). Đặc biệt trong môn tậplàm văn, ...
... hái thất bại có thể rất thảm hại. DạyTậplàmvăn như thế nào ở tiểu học? (bài 1) Cũng như dạy ngữ văn nói chung, dạyvăn học” nói riêng, dạytậplàmvăn cũng tồn tại nhiều điều đáng để ... trong làmvăn phải làm sao cho “mỗi chỗ, mỗi câu văn, mỗi ngôn bản đều là Cũng nên nói về quan niệm về tính chất “giáp ranh” của môn làm văn. Phê phán việc nhập làmvăn vào tiếng Việt, coi làm ... chữ ai mở trường để dạy trẻ nói cái thứ khẩu ngữ - tức là thứ ngôn ngữ nói, nôm na mách qué theo họ. Và có tậplàmvăn cũng là thứ tậplàm các văn bản cao sang đầy tính văn chương, đầy tính...
... câu hỏi - bài tập trắc nghiệm và trò chơi trong phương pháp dạyTậplàmvăn lớp 2. Phân tích thực trạng dạy học Tâplàmvăn bao gồm nội dung sau: phân tích tài liệu dạy Tập làmvăn lớp hai, ... học tập trong giờ Tậplàm văn. Cuốn Luyện tập Tiếng Việt 2 do Hoàng Văn Thung – Đỗ Xuân Thảo biên Soạn đưa ra hệ thống câu hỏi và bài tập chung cho các phân môn Tiếng Việt, phần Tậplàmvăn ... hoàn thiện quá trình dạyTậplàmvăn ở lớp 2 tiểu học, nâng cao hiệu quả dạy học Tiếng Việt nói chung. III. Nhiệm vụ của đề tài. 1. Xác định cơ sở lí luận dạyTậplàmvăn bằng cách phân tích...
... dạy phân môn Tậplàmvăn lớp Bốn II. Giải quyết vấn đề : Từ thực tế và những khó khăn trong dạy - học TLV, chúng tôi nghĩ rằng cách tốt nhất để việc dạy- học phân môn Tậplàmvăn có hiệu quả ... luyện tập thực hành kĩ năng nói, viết : Biện pháp thực hành sản sinh văn bản nói, viết là biện pháp đặc trưng của phân môn Tậplàm văn. ở lớp bốn tuy có cung cấp một số kiến thức về làmvăn cho ... học trên, tôi thấy rằng việc dạy- học phân môn Tậplàmvăn lớp Bốn ở lớp, tổ chúng tôi bước đầu đã có kết quả khả quan, HS đã hứng thú dần với các giờ Tậplàm văn, các em ham thích đọc truyện,...
... khi dạy phân môn TậpLàm Văn lớp 3. Khi dạyTậpLàmVăn giáo viên cần hiểu rõ tính tích hợp giữa các phân môn trông môn Tiếng Việt như: Tập đọc, kể chuyện, chính tả, luyện từ và câu, tập ... hiểu. So sánh với phương pháp dạytậplàmvăn lớp 3 truyền thống: Mỗi tiết tập làmvăn chú trọng đến mục tiêu là hình thành bài văn theo một đề tài thuộc một thể loại văn nào đó dưới dạng nói hoặc ... những khó khăn trong dạyTậplàmvăn ở lớp 3 theo chương trình đổi mới. - Nghiên cứu nội dung chương trình sách giáo khoa và hình thức luyện tập (dạy và học) trong giờ Tậplàmvăn ở lớp 3 như thế...
... trong giảng dạyTậplàmvăn thì kết quả như vậy cũng là điều đáng quý. Mặt khác các biện pháp trên mới chỉ được áp dụng khi dạyvăn miêu tả lớp 5, nếu có thể thực hiện từ khi dạyTậplàmvăn miêu ... cho giáo viên có được những giờ dạy văn miêu tả mới mẻ, hiệu quả cao. Nếu không có những sáng tạo mới trong dạytập làm văn nhất là văn miêu tả thì giờ dạyvăn miêu tả chỉ là sự kiệt kê các ... tiên của thể loại văn miêu tả.- Vì tậplàmvăn là phân môn thực hành tổng hợp của tất cả các phân môn thuộc môn Tiếng việt nên muốn dạytậplàmvăn có chất lượng cần thiết phải dạy tốt các phân...
... Tậplàmvăn Kể lại buổi đầu đi học. I/ Mục tiêu: a) Kiến thức: Hs kể lại hồn nhiên, chân thật buổi đầu đi học của mình. b) Kỹ năng: Viết lại được những điều vừa kể thành đoạn văn ngắn. ... hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn làm bài tập. - Mục tiêu: Giúp cho Hs biết kể lại buổi đầu đi học của mình. Gv giúp Hs xác định yêu cầu của bài tập. - Gv mời Hs đọc yêu cầu đề bài....
... dặn dò. - Về nhà bài viết nào chưa đạt về nhà sửa lại. - Nhận xét tiết học. Bổ sung : Tậplàmvăn chức một cuộc họp I/ Mục tiêu: a) Kiến thức: Hs biết tổ chức một cuộc họp. - Xác định ... chức cuộc họp trước lớp. - Gv bình chọn cuộc họp có hiệu quả nhất. cho mọi người. PP: Luyện tập, thực hành, trò chơi. Hs ngồi theo tổ bắt đầu tiến hành cuộc họp dưới sự điều khiển của ... * Hoạt động 2: Từng tổ làm việc. - Mục tiêu: Giúp các em tự mình tổ chức một cuộc họp giữa các bạn trong tổ với nhau....
... Bưu điện khi gặp khó khăn khi chuyển sẽ liên lạc. 2 Hs làm miệng vào mẫu điện báo. Hs làm vào VBT. 5. Tổng kết – dặn dò. Tậplàmvăn Dại gì mà đổi I/ Mục tiêu: a) Kiến thức: Nghe kể ... mời 2 Hs nhìn mẫu điện báo làm miệng. - Gv cho cả lớp viết vào vở nội dung theo yêu cầu của bài tập. - Gv chấm 5 bài của Hs làm xong trước. - Gv nhận xét bài làm Hs. - Gv cho điểm , tuyên ... 4. Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: Hướng dẫn làm bài tập. - Mục tiêu: Giúp cho Hs kể rõ ràng mạch lạc câu chuyện + Bài tập 1: - Gv mời Hs đọc yêu cầu đề bài. - GV cho Hs quan...