... 21,7 20 43 ,5 Rất thích tiếp thu nhanh Không thích không tiếp thu Số Số tỉ lệ tỉ lệ lượn lượ % % g ng 14 30 ,4 4 ,4 Thích tiếp thu chậm 17 (46 em) 12B12 (49 em) ********* *** *** * 12B9 (47 26 em) ... việc xem lược đồ tổng khỡi nghĩa để em dễ hình dung kiện lịch sử 19/8/19 45 23/8/19 45 25/8/19 45 28/8/19 45 30/8/19 45 Những kết đạt (kiểm nghiệm): Sau áp dụng phương pháp vào Tiết 25 mục 3, ... Dân chủ Cộng Hòa Ra Đời “ HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY KIẾN THỨC CƠ BẢN VÀ TRÒ Đặt vấn đề: Cuối năm 1 944 3 Tổng khởi nghĩa tháng đầu năm 1 945 công tác chuẩn tám năm 1 945 bị cho tổng khỡi nghĩa hoàn thành.Toàn...
... dạyhọcpháthuytínhtíchcựchọcsinh nói chung dạyhọc lịch sử nói riêng khẳng định: Các biện pháp pháthuytínhtíchcựchọcsinh đem lại hiệu cao hơn, đòi hỏi giáo viên họcsinh phải lao ... chung mà phải tính đến việc pháthuytínhtíchcựchọcsinh Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lịch sử nên mạnh dạn đưa phương pháp pháthuytínhtíchcực cho họcsinhdạyhọc lịch sử Việt Nam lớp ... việc pháthuytínhtíchcực lên lớp nhà tự họchọcsinh Tránh việc giáo viên đọc nội dung sách giáo khoa cho họcsinh ghi lớp, mà phải soạn giảng mình, đồng thời chấm dứt tình trạng họcsinh thụ...
... 63.0 17 .4 16 34. 8 20 43 10 21.7 0.0 15 31.3 18 37 14 29.1 2.1 46 0.0 11A thực 19 nghiệm 46 11A 48 Bảng kết cho thấy: - Lớp đối chứng: Tỷ lệ họcsinh có điểm yếu cao( 18,2% ), tỷ lệ họcsinh đạt ... họcsinh khác lên luận B2: N ¬ N + 1; B3: Nếu N >100 nhận xét đánh giá? chuyển đến bước Nhận xét, đánh giá kết B4: S ¬ S+ a + N Chuẩn hoá lại thuật toán nhóm khác quay lại bước cho họcsinh ... với trước Kỹ thực hành có tiến Họcsinh không thụ động làm tìm thuật giải Không có họcsinh làm việc riêng Bài học giáo dục cho họcsinh lòng ham mê học hỏi pháthuytínhtích cực, chủ động sáng...
... em + Số họcsinh giỏi: em + Số họcsinh khá: 18 em + Số họcsinh trung bình: 25 em + Số họcsinh yếu: 04 em IV Kết luận Để giảng dạy tốt môn ngữ văn theo tinh thần đổi mới, pháthuytínhtích ... Số họcsinh giỏi: em + Số họcsinh khá: 18 em Trần Thị Hằng 26 THCS Đức Chính Pháthuytínhtíchcựchọcsinh việc dạyhọc Ngữ văn + Số họcsinh trung bình: 25 em + Số họcsinh yếu: 04 em III ... động họcsinh với Trần Thị Hằng 18 THCS Đức Chính Pháthuytínhtíchcựchọcsinh việc dạyhọc Ngữ văn nội lực họcsinh để nâng cao chất llượng hiệu trình dạyhọc Đối với họcsinhlớppháthuy tối...
... VI: Hip nh S b (6 1 946 )v Tm c Vit Phỏp ( 14 -9 -1 946 ) Bi 24 Cuc u tranh v bo v xõy dng chớnh quyn dõn ch nhõn dõn (1 945 - 1 946 ) Lch s lp tit 2) Giỏo viờn t chc cho hc sinh tỡm hiu s bt tay ... : Trng THCS Hng Thu SKKN: Phng phỏp s dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh tit dy hc lch s THCS cc di s hng dn ca giỏo viờn v cỏc bn hc sinh khỏ gii v hc sinh nm chc kin thc v ... hc sinh tr li m ch sau giỏo viờn ó cung cp y s kin thỡ hc sinh mi tr li c Ngi thc hin : Nguyn Th Thu n v : Trng THCS Hng Thu SKKN: Phng phỏp s dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh...
... chc thi hocsinh gii mi nm mt ln mụn lch s vỡ õy l mụn hc giỳp hc sinh Tỡm v ci ngun dõn tc Ngời viết: Phan Thị Vân - Trờng Tiểu học Quảng Thuận 14 Dạyhọc - pháthuytínhtíchcựchọcsinhhọc ... giỏo viờn v hc sinh Vy hng dn hc sinh lnh hi kin thc mụn lch s nh th no phỏt huy c tớnh tớch cc ca hc sinh l mt iu m tụi v cỏc ng nghip rt quan tõm II Phm vi nghiờn cu: - Hc sinh lp 5B trng ... Quảng Thuận Dạyhọc - pháthuytínhtíchcựchọcsinhhọc môn Lịch sử cỏc thụng tin, t liu cn thit phc v cho bi dy Cựng vi s chun b ca hc sinh, cựng phi kt hp vi ph huynh hc sinh vic su tm Dy hc trờn...
... chơi học Số kiểm tra 45 : Số họcsinh đạt điểm trung bình 30%, số họcsinh -giỏi: 70%, Dưới trung bình 0% Lớp 10I: Dạy máy chiếu có tổ chức trò chơi học Số kiểm tra 45 : Số họcsinh đạt điểm trung ... lại khắc sâu kiến thức cho em học Ôchữ hàng ngang: Gồm 14 ô chữ tương ứng với 14 câu hỏi liên quan 14 kiện học Ô chữ hàng dọc chìa khoá( 14 chữ cái) Giáo viên đưa luật chơi: Có thể trả lời cho ... mà họcsinh cần khắc sâu ghi nhớ - Giáo viên nêu cách chơi: Chọn hai họcsinh để tham gia chơi , giáo viên cho 10 thông tin liên quan đến học, họcsinh đứng quay phía bảng thông tin, họcsinh đứng...
... 1 945 .(lch s trang 94) 4. Trỡnh by ý ngha lch s ca cỏch mng t sn Phỏp 1789 -17 94 (lch s trang 17) Ngi thc hiờn: on Th Bỡnh, Ngụ Th Mai 14 Sử dụng hệ thống câu hỏi để pháthuytínhtíchcựchọcsinh ... S b (6 1 946 )v Tm c Vit Phỏp ( 14 -9 -1 946 ) Bi 24 Cuc u tranh v bo v xõy dng chớnh quyn dõn ch nhõn dõn (1 945 - 1 946 ) Lch s lp tit 2) Giỏo viờn t chc cho hc sinh tỡm hiu s bt tay hũa hoón gia ... TN( 19 14- 1918) - Hoc dy bi 7: Cỏc nc M La tinh (lch s lp sỏch giỏo khoa trang 29) phn chuyn ý sang mc II gõy c s chỳ ý cho hc sinh chỳng ta cú th núi: Trong cn bo tỏp ca cỏch mng M La tinh thỡ...
... 12 4 13 14 15 17 27 0 18 IV III 4 II Phim I Kênh chữ Mở đầu Kênh hình 14 19 36 20 0 21 22 18 1 25 17 26 11 90 29 35 31 15 33 0 34 72 21 35 10 37 39 38 1 39 40 47 23 41 0 43 0 44 67 45 VI 27 24 ... hình thức di chuyển - Các hình thức di chuyên hóa của động vật chuyển động quan di chuyển vật số loài động vật - Sự hoàn chỉnh quan di chuyển qua trình động vật có xương sống chuyển từ nước lên ... Đặc điểm thích nghi với đời sống ếch 37 38 39 40 41 43 44 ếch - Phát triển nòng nọc - Tập tính ếch - Một số loài lưỡng cư Vai trò lưỡng cư - Tập tínhsinh sản phổ biến: Cá cóc tam lưỡng cư đảo,...
... phải Tất nhiên nhiều tồn giáo viên họcsinh Vậy hướng dẫn họcsinh lĩnh hội kiến thức môn lịch sử để pháthuytínhtíchcựchọcsinh điều mà quan tâm 3 .4. Nguyên nhân tồn trên: Qua số năm giảng ... sau áp dụng biện pháp SKKN: *Đầu năm: Điểm Số lượng Tỉ lệ Điểm 9-10 0% Điểm 7-8 8% Điểm 5-6 11 44 % Điểm 3 -4 28% Điểm 1-2 20% Điểm 9-10 28% Điểm 7-8 36% Điểm 5-6 36% Điểm 3 -4 0% Điểm 1-2 0% * Cuối ... thuật, miêu tả hay kể chuyện Đây phương pháp đặc trưng dạy lịch sử Khi kể chuyện giáo viên cần ý: - Tôn trọng tính chân thật lịch sử 11 - Không kể chuyện dài, lấn át thời gian họcsinh tiếp xúc với...
... mà họcsinh tự tìm lời mô tả sinh động nhằm hoàn thiện khái niệm cho họcsinh yêu cầu họcsinh nêu khái niệm Ví dụ : Hình thành khái niệm Sông ngòi Việt Nam (Bài 4, trang 74/ SGK) Vì họcsinh hiểu ... họcsinh sưu tầm Khi hướng dẫn họcsinh quan sát tranh, giáo viên phải đưa yêu cầu cụ thể để họcsinh quan sát , so sánh rút kết luận Ví dụ: Họcsinh quan sát ảnh chụp hình hình 3, SGK trang 74 ... Tổng số HS 34em Nguyên nhân : Giỏi 4em(11,8%) Khá 6em(17,6%) Trung bình 16em (47 ,1%) Yếu 8em(23,5%) - Họcsinh chưa có phương pháp học môn Địa lí chưa thực yêu thích môn học - Họcsinh chưa biết...
... 12 26 35 42 (9,9%) (21,5%) (28,9%) ( 34, 7%) (5,0%) 121 23 Kết học kì I năm học 2011-1012: Khối lớp SL G K TB Y Kém 74 11 25 20 15 ( 14, 9%) (33,8%) (27,0%) (20,3%) (4, 0%) 19 30 32 32 (16 ,4% ) (25,8%) ... pháthuy triệt để phương tiện dạyhọc 1.5 Thường xuyên tổ chức hoạt động cặp, nhóm: Hoạt động cặp, nhóm làm tăng tham gia học sinh, tham gia nhiều hút họcsinhtíchcực mà họcsinh rụt rè Họcsinh ... họcsinh muốn diễn đạt tiếng Anh không được, cho phép họcsinh dùng tiếng Việt đặc biệt họcsinh nói sai, phát âm không giáo viên không nên ngắt lời để họcsinh nói tự nhiên, sau sửa lỗi, học sinh...
... p-CH3-C6H4Br,p-CH2Br-C6H4Br,p-CH2OH-C6H4Br,p-CH2OH-C6H4OH B CH2Br-C6H5, p-CH2Br-C6H4Br,p-CH2OH-C6H4Br, p-CH2OH-C6H4OH 35 C CH2Br-C6H5, p-CH2Br-C6H4Br,p-CH3-C6H4OH, p-CH2OH-C6H4OH D p-CH3-C6H4Br,p-CH2Br-C6H4Br,p-CH2Br-C6H4OH,p-CH2OH-C6H4OH ... 50%.D HCOOH 34, 33%; C3H7COOH 65,67% Bi 30 Cho 18 ,4 gam hn hp gm phenol v axit axetic tỏc dng vi dung dch NaOH 2,5M cn va 100 ml Phn trm s mol ca phenol hn hp l A 80% B 14, 49% C 18 ,49 % D 40 % Bi trc ... v CO2 to l A 2,94g B 2 ,48 g C 1,76g D 2,76g Cõu Tỏch nc ca 4, 6g ancol etylic bng dung dch H 2SO4 c vi hiu sut phn ng t 70% Th tớch (lớt) etilen sinh (ktc) l A 1,236 B 1,568 C 2, 24 D 2,732 Cõu 5.Cho...
... pháthuytínhtíchcựchọcsinh tiết dạyhọc lịch sử ( Mục VI: Hiệp định Sơ (6 1 946 ) Tạm ớc Việt Pháp ( 14 -9 -1 946 ) Bài 24 Cuộc đấu tranh bảo vệ xây dựng quyền dân chủ nhân dân (1 945 - 1 946 ) ... câu hỏi để pháthuytínhtíchcựchọcsinh tiết dạyhọc lịch sử em, kích thích t phát triển Đồng thời tạo mối liên hệ bên họcsinhhọcsinh với giáo viên Tức câu hỏi đa ra, họcsinh giáo viên ... riêng, đồng nghiệp trờng huy n nói chung thực để pháthuytínhtíchcựchọcsinhhọc Lịch sử tất khối lớp Đồng thời áp dụng phù hợp với đối tợng họcsinh trờng toàn huy n để học tập Lịch sử đạt...
... soát họcsinh GV mời cha mẹ họcsinh đến dự xem học bài, giáo viên giúp đỡ họcsinh thời gian đầu Muốn họcsinh thực 11/17 Một số biện pháp dạyhọcpháthuytínhtíchcực chủ động họcsinhlớp ... suy đoán họcsinh thực xong nhiệm vụ muốn chuyển hoạt động muốn hỏi giáo viên Họcsinh chưa sẵn sàng thực nhiệm vụ, chưa hợp tác với nhóm Họcsinh thực xong, thực nhiệm vụ điều họcsinh cảm thấy ... khảo ý kiến đánh giá phụ huynh Ý kiến phụ huynh nguồn thông tin để giáo viên tham khảo đánh giá thường xuyên kết giáo dục họcsinh Một số đặc điểm riêng họcsinh phụ huynh cung cấp giúp cho giáo...
... pháthuy tác dụng ý nghĩa học hát đòi hỏi phải có phối hợp tương tác nhiều yếu tố khác nhau, đặc biệt thu hút tham gia học tập họcsinh quan trọng Đó lí cần thiết để “phát huytínhtíchcựchọcsinh ... theo làm cho họcsinh thấy thích thú Nếu cho họcsinh nghe qua băng, đĩa phải chuẩn bị cẩn thận đĩa nhạc, máy nghe tránh để họcsinh chờ đợi gây ức chế tâm lí Việc hát mẫu cho họcsinh có ưu điểm ... giáo viên đàn cho họcsinh nghe nhẫm tập hát hòa giọng theo đàn Những câu hát khó, luyến láy nhiều giáo viên cần hát mẫu họcsinh nghe đàn rõ nghe SKKN Môn Âm Nhạc Năm học: 20 14- 2015 Trường THCS...
... hiệu để nhận biết? Họcsinh viết phương trình hố học phản ứng Qua thí nghiệm trên, giáo viên lưu ý cho họcsinh biết tác dụng lớp nước đáy lọ đựng khí oxi * Thí dụ 4: Tiết 42 , 43 : Bài 28 : KHƠNG ... viên giới thiệu dụng cụ để họcsinh biết sử dụng (hoặc u cầu họcsinh nêu) Thực hiện: Bùi Thị Minh Trang Đề tài:Vận dụng thí nghiệm pháthuytínhtíchcựchọcsinhdạy hố lớp Trường THCS Lê Q ... nghiệm Bước 4: Nhận xét tinh thần làm việc thực hành Hướng dẫn tập thực hành nhà (nếu có) Thu tường trình Làm vệ sinh chuẩn bị cho lớp khác vào phòng thí nghiệm b Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo...
... pháthuytínhtíchcựchọcsinhlớphọc tập lịch sử trường THCS 2-Thực tiễn việc pháthuytínhtíchcựchọcsinhlớphọc tập lịch sử trường THCS Chương 2: 1-Những biện pháp sư phạm để pháthuy ... tập Cứ vào trình độ hiểu biết Họcsinh ,đòi hỏi họcsinh phải Lập luận 5- Việc học lí thuyết không gắn với – Việc dạy lí thuyết để nâng cao Trình độ nhận thức họcSinh ,làm sở để vận dụng Những ... cho học sinh, gợi ý để lựa chọn phương pháp dạyhọc phù hợp với đối tượng , vừa phathuytínhtíchcực hoạt động độc lập họcsinh b- Sử dụng SGK trình dạyhọc tên lớp : Trong học, họcsinh thường...
... số họcsinh khối 7( 7A + 7B): 56 em + Số họcsinh giỏi: em + Số họcsinh khá: 18 em + Số họcsinh trung bình: 25 em + Số họcsinh yếu: 04 em IV Kết luận Để giảng dạy tốt môn ngữ văn theo tinh thần ... 7B): 56 em + Số họcsinh giỏi: em + Số họcsinh khá: 18 em + Số họcsinh trung bình: 25 em + Số họcsinh yếu: 04 em Trần Thị Hằng 29THCS Đức Chính Pháthuytínhtíchcựchọcsinh việc dạyhọc Ngữ ... với đối tượng học sinh, sử dụng tích hợp giảng để pháthuy tối đa tínhtíchcựchọc tập họcsinh việc tiếp thu kiến thức Trần Thị Hằng 11THCS Đức Chính Pháthuytínhtíchcựchọcsinh việc dạy học...