sang kien kinh nghiem tim hieu ve phuong phap day hoc luyen tu va cau lop 4
Sáng kiến kinh nghiệm ÌM HIỂU VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO DỰ ÁN VÀ THỬ NGHIỆM ỨNG DỤNG TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 12
... HS Dự kiến công việc tu n, GV giao việc vào tu n 1, HS có tu n để hoàn tất dự án, tu n cuối (tu n 6) HS báo cáo dự án Như vậy, tu n GV có tiết để giao việc cho HS; tu n 2,3 ,4, 5 HS thực dự án nhà, ... Chuyên ngành đào tạo: Sinh học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy môn sinh học - Số năm có kinh nghiệm: - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: Trang ... phiếu Vai trò chuyên gia tư vấn luân chuyển để thành viên nhóm tư vấn nghe trả lời tư vấn từ nhóm khác Bố trí sơ đồ lớp học: Trang 24/ 39 Cửa vào Bàn GV Bảng G.2 G.3 G .4 G.1 G.2 G.3 G .4 G.5 G.6...
- 39
- 538
- 0
PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LUYỆN TỪ VÀ CÂU HỌC SINH TIỂU HỌC
... chấm hỏi (lớp tu n 1); Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên - Ôn tập câu “Ai gì?” (lớp tu n 1) lớp 4, 5, học tách thành luyện từ luyện câu riêng Ví dụ tên bài: Từ ghép từ láy (lớp tu n 4) , Câu hỏi dấu ... đồng âm, chủ đề v.v (nguyên tắc hệ hình) 4. 3 Đặt từ mối quan hệ với từ khác xung quanh văn với mục đích làm rõ khả kết hợp từ (nguyên tắc cú đoạn) 4. 4 Chỉ việc sử dụng từ phong cách xã hội (nguyên ... Chương trình dạy học Luyện từ câu lớp chưa có tiết Luyện từ câu, lớp lớp tu n có tiết, lớp lớp có tiết tu n (chưa kể tu n ôn tập) Phân môn Luyện từ câu có nhiệm vụ làm giàu vốn từ cho HS trang...
- 32
- 21,050
- 349
sáng kiến kinh nghiệm kết hợp các phương pháp dạy nghe hiểu và nói trong tiết dạy đọc hiểu tiếng pháp
... hỏi với « Tu » 1- Qu’est-ce que tu fai pendant le week-end ? 2- Est-ce que tu ? 3- A quelle heure arrives- tu + nơi chốn ? 4- Et est-ce que S( chủ từ người) passe le week-end avec ? 5- ... comprendre le discours naturel, en fonction des raisons pour lesquelles ils écoutent, qu’ils se trouvent en face face ou en situation noninteractive d’auditeurs qui ne peuvent intervenir sur flux de ... comprendre le discours naturel, en fonction des raisons pour lesquelles ils écoutent, qu’ils se trouvent en face face ou en situation noninteractive d’auditeurs qui ne peuvent intervenir sur flux de...
- 19
- 1,076
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm: Kết hợp các phương pháp dạy nghe hiểu và nói trong tiết dạy đọc hiểu tiếng pháp lớp 10 ADO 1
... hỏi với « Tu » 1- Qu’est-ce que tu fai pendant le week-end ? 2- Est-ce que tu ? 3- A quelle heure arrives- tu + nơi chốn ? 4- Et est-ce que S( chủ từ người) passe le week-end avec ? 5- ... comprendre le discours naturel, en fonction des raisons pour lesquelles ils écoutent, qu’ils se trouvent en face face ou en situation noninteractive d’auditeurs qui ne peuvent intervenir sur flux de ... comprendre le discours naturel, en fonction des raisons pour lesquelles ils écoutent, qu’ils se trouvent en face face ou en situation noninteractive d’auditeurs qui ne peuvent intervenir sur flux de...
- 19
- 497
- 0
Tìm hiểu về phương pháp dạy học trực quan kết hợp với phương pháp vấn đáp trong dạy Địa lí ở khối lớp 7
... Sáng kiến kinh nghiệm II/ Phạm vi đề tài : Do thân giáo viên trường nên chưa có nhiều kinh nghiệm sáng kiến nên tơi đưa số ý kiến nhỏ phương pháp ... thức Bên cạnh , nhà trường có thầy giáo giảng dạy u nghề , mến trẻ , nhiệt tình có kinh nghiệm giảng dạy Tuy nhiên, hệ thống đồ dùng trực quan chưa đầy đủ để phục vụ cho việc giảng dạy giáo ... chọn thiết bị dạy học Người thực – Nguyễn Thò Tâm Sáng kiến kinh nghiệm Việc lựa chọn thiết bị dạy học phải sở xác định vai trò , vị trí thiết bị dạy học xác định mối qua hệ thiết bị dạy...
- 11
- 1,615
- 6
Sáng kiến kinh nghiệm_ "Áp dụng phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy các yếu tố hình học Toán 4"
... án dạy học các yếu tố hình học môn toán lớp 4 Thời gian thực hiện va triển khai sáng kiến Từ tháng năm 20 14 đến tháng năm 20 14 PHẦN II NỘI DUNG I- Cơ sở lý luận: Mục tiêu dạy ... học sinh lớp 4b có em Trong có em giỏi, em khá, em trung bình em yếu Để kiểm tra nhận thức học sinh lấy toán để thử nghiệm Ví dụ: Dạy bài: Góc nhọn, góc tù, góc bẹt (SGK Toán - Trang 49 ) Với cách ... vuông nhọn - HS sử dụng ê ke để vẽ Tương tự: HS vẽ bảng, lớp vẽ vào nháp + Giới thiệu góc tu va góc bẹt Với cách làm thấy em nhận biết góc đồng thời vẽ góc Chất lượng dạy nâng cao Trước...
- 24
- 981
- 5
Tìm hiểu về phương pháp dạy học webquest
... trị Timeout mặc định (default) dùng IIS Version 5.0 Nếu muốn, ta thay đổi giá trị timeout thành 60 phút chẳng hạn: Session.Timeout=60; Tuy nhiên, timeout 20 phút lý tởng Ta thay đổi giá trị tu ... http://fit.hnue.edu.vn/forum/index.php?topic=235.0 [3] Website: http://www.honghia.net /Phuong- phap- day- hoc- moi- WebQuest.aspx [4] Nguyễn Văn Cờng, Một số vấn đề chung đổi phơng pháp dạy học trờng Trung học ... Web protected void Page_Load(object sender, EventArgs e) { if (!Page.IsPostBack) { DataTime myDate= DataTime.Now; SV thực hiện: Vũ Thị Mai Hơng- Lớp 46 B1 - CNTT 28 công Tìm hiểu phơng pháp dạy...
- 41
- 624
- 1
Tim hieu viec Day hoc luyen tu va cau lop 2
... đến 19/ 04/ 2009 Nhiệm vụ nghiên cứu: 4. 1.Nghiên cứu sở lý luận việc dạy học Tiếng Việt dạy phân môn luyện từ câu lớp 4. 2 Nghiên cứu sở thực tiễn việc dạy phân môn luyện từ câu lớp CTTH 2000 4. 3 Nghiên ... không trình bày đợc diễn biến tiết học.Qua dự em nhận xét chúng nh sau: Tiết 1: Ngày 04/ 04/ 2007 Luyện từ câu tu n 29 Giáo viên: Vũ Thị Kim Thanh - Lớp 2C Nhìn chung giáo viên thực đầy đủ mục tiêu ... nắm kiến thức rõ ràng đầy đủ Tuy nhiên tập giáo viên nên tổ chức hình thức riêng, tạo không khí sôi nổi, vui, nhẹ nhàng học sinh Tiết 2: Ngày 09/ 04/ 2007 Luyện từ câu tu n 30 Giáo viên: Nguyễn Thị...
- 22
- 1,085
- 3
Vận dụng phương pháp dạy học tự phát hiện trong dạy học luyện từ và câu lớp 4
... thit k theo phng phỏp dy hc t phỏt hin 41 45 Tun Du ngoc kộp 45 Tun 11 Tớnh t 54 Tun 17 V ng cõu k Ai lm gỡ? 62 Tun 29 Gi phộp lch s by t yờu cu, ngh 71 Tun 30 Cõu cm 82 KT LUN 91 TI LIU THAM ... thống hoá theo chủ điểm: Tài (tu n 19); Sức khoẻ (tu n 20); Cái đẹp (tu n 22 23); Dũng cảm (tu n 25 26); Du lịch - Thám hiểm (tu n 29 30); Lạc quan Yêu đời (tu n 33 34) b) Cấu tạo tiếng, cấu tạo ... câu t-ơng ứng với tu n học Đó Dấu ngoặc kép (Tu n 8); Tính từ (Tu n 11); Vị ngữ câu kể Ai làm gì? (Tu n 17); Giữ phép lịch bày tỏ yêu cầu, đề nghị (Tu n 29); Câu cảm (Tu n 30) Tu n Dấu ngoặc kép...
- 95
- 303
- 0
Tài liệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - “ Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học phép nhân, phép chia các số tự nhiên theo sách giáo khoa Toán lớp 3” doc
... 22 016 24 Hướng dẫn học sinh cách nhân thực phép chia có dư lượt chia sau: VD: 43 : = ? Cách 1: Đếm ngược từ 43 gặp tích (hoặc số bị chia) bảng nhân (chia 5) : 43 ; 42 ; 41 ; 40 40 : = Vậy 43 : = ... 42 ; 41 ; 40 40 : = Vậy 43 : = (dư 3) Cách 2: Tìm số lớn (không vượt 43 ) tích (số bị chia) bảng nhân (chia 5) ta 40 ; 40 : = Vậy 43 : = (dư 3) …… Nhìn chung, học nội dung phép nhân, phép chia số tự ... Bằng cách vậy, học sinh không dùng bìa mà tự tìm kết phép tính: x = x + = 24 6x5=6x4+6… Hoặc dựa bảng nhân học: x = x = 24 13 6x5=5x6… Như vậy, giáo viên cần lưu ý sử dụng đồ dùng trực quan hợp...
- 24
- 2,224
- 20
Sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu tình hình môi trường ở địa phương Môn Sinh học 9
... chuẩn bị cho sau: Bài thực hành tiết 59, 60 học sinh có buổi chuẩn bị (hoặc vài buổi tu theo thời khoá biểu tu n) Thời gian không đủ cho trình tìm hiểu học sinh nên học sinh phải đối phó cách ... học xong tiết43: “Môi trường nhân tố sinh thái” -Bước 2: Thực tổng hợp toàn tư liệu thu thập gồm: Thông tin điều tra, toàn tư liệu ảnh hoàn thành bảng 36.1, 36.2, 36.3 Trước tiết học tu n -Bước3: ... Sinh học lớp tài liệu có liên quan trình giảng dạy môn đồng thời khai thác tốt tâm sinh lý lứa tu i học sinh THCS: hiếu động ham tìm tòi muốn tự thể Qua tìm hiểu điều kiện thực nhiều học sinh...
- 10
- 2,250
- 3
Sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học các đại lượng hình học phép đo các đại lượng hình học lớp 4 5
... 12000m 8m5dm40cm 7hm 5dam 6hm 150m 13 ,45 6km 13km 5hm 46 dam 4km 3hm 89m 3m2 5dm2 305dm2 10 54 cm2 1m2 4dm2 54cm2 31 ,43 5hm2 31hm2 43 5m2 46 dam2 46 00m2 49 999cm2 5m2 21,7 cm3 0,217 cm3 1m3 cm3 c) 45 30m 12km ... Bi 3: 8.0075 m2 790 dam2 8,70 m2 196 dam2 a) 180 54 cm3 = 180, 54 dm3 b) 3 ,45 867 m3 = 18, 54 dm3 18,0 54 dm3 345 ,867 cm3 c) 1786 cm3 = 345 86,7 cm3 345 867 cm3 0,01786 m3 17,86 m3 0.001786 m3 D in n ... rng 12dm, cao 9dm Hi b ú cha c bao nhiờu lớt nc? Gii: 18 x x = 1 944 (dm3) 1 944 x = 1 944 (l) ỏp s: 1 944 l * MT S BI TP B SUNG, CNG C V M RNG: DNG BI TP TRC NGHIM 1) Khoanh trũn...
- 94
- 711
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu, sưu tầm, thiết kế và tổ chức một số trò chơi nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở lớp 5
... đứng thành hàng đối diện quan sát kết thầy giáo tung xúc sắc lần liên tiếp Các nhóm phân công ghi kết lần tung Sau có phút để: - Viết phân số sau lần tung Ví dụ: Viết phân số từ số mặt ( mặt số 3, ... cầu học sinh đa câu đố em nghĩ tu i ngời nhân với 10 trừ số chia hết cho bảng chia Em nêu kết cuối đố đối phơng đoán nhanh số tu i bạn nghĩ đầu Ví dụ: - Học sinh A: Tu i A nghĩ 18, A nhẩm 18 ì 10 ... nhẩm: 153 + 27 = 180 Vậy tu i A nghĩ 18 Cô giáo lớp đếm từ 10 Nếu đối phơng đoán sai chậm thua chuyển sang lần đố khác Mỗi đội đợc đố đội lần ghi kết trả lời, sau đổi vai trò ngợc lại g) Luật...
- 23
- 798
- 1
Sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu, sưu tầm, thiết kế và tổ chức một số trò chơi nhằm góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở lớp 5
... đứng thành hàng đối diện quan sát kết thầy giáo tung xúc sắc lần liên tiếp Các nhóm phân công ghi kết lần tung Sau có phút để: - Viết phân số sau lần tung Ví dụ: Viết phân số từ số mặt ( mặt số 3, ... cầu học sinh đa câu đố em nghĩ tu i ngời nhân với 10 trừ số chia hết cho bảng chia Em nêu kết cuối đố đối phơng đoán nhanh số tu i bạn nghĩ đầu Ví dụ: - Học sinh A: Tu i A nghĩ 18, A nhẩm 18 ì 10 ... nhẩm: 153 + 27 = 180 Vậy tu i A nghĩ 18 Cô giáo lớp đếm từ 10 Nếu đối phơng đoán sai chậm thua chuyển sang lần đố khác Mỗi đội đợc đố đội lần ghi kết trả lời, sau đổi vai trò ngợc lại g) Luật...
- 23
- 620
- 0
sáng kiến kinh nghiệm Tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy học các số tự nhiên trong phạm vi 20 theo SGK Toán lớp 1
... viết liền từ trái sang phải b-Giới thiệu số 14 số 15: Tiến hành tương tự số 13 Ø Số 14 -GV viết 14 - HS đọc :Mười bốn - Số 14 gồm chục đơn vị Số 14 có hai chữ số viết liền từ trái sang phải Ø Số ... 2-Dạy số 1,2,3 ,4, 5: -HS có khái niệm ban đầu số 4, 5 -Biết đọc viết số 4, 5 Biết đếm từ đến từ đến -Nhận biết số lượng nhóm có từ đến đồ vật thứ tự dãy số 1,2,3 ,4, 5 *Giới thiệu số 4, 5: -Tương tự ... số đầu 5-Phép cộng dạng 14 + 3: HS tính cộng (không nhớ phạm vi 20) Tập cộng nhẩm dạng 14 + a-Giới thiệu cách làm tính cộng dạng 14+ 3 -Hs lấy 14 que tính (gồm 1bó chục 4que rời) lấy thêm que ...
- 15
- 876
- 2
Sáng kiến kinh nghiệm: Chuyên đề về phương trình đường thẳng
... xộn trả lời dạng (1), trả lời dạng (4) , + Trên mặt phẳng toạ độ Oxy, viết phơng trình đờng thẳng qua hai điểm: a) A (4; 5) B(5 ;4) có 100% học sinh tìm đợc ` Tuy nhiên, hỏi chọn (1) làm dạng tổng ... lời b) M (4; 5) N (4; -5) Cũng lại hầu nh học sinh em máy móc sử dụng phơng trình (1) dẫn đến cách giải sơ lợc nh sau: Gọi phơng trình đờng thẳng qua M điểm N : y = ax + b Với M (4; 5) N (4; -5) nên ... sau Bài tập đề nghị Số hs làm Tổng số BT nâng cao gợi ý Bài tập 15 Bài tập 16 đợc 37 43 43 43 Tỉ lệ Ghi HS Đội tuyển Thực chuyên đề này, nhận thấy khai thác linh hoạt kênh hình với phác hoạ mặt...
- 14
- 3,248
- 35
sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu nhân vật trong tác phẩm tự sự từ khía cạnh nội tâm nhân vật
... Lớp Học hứng thú Hiểu 12A 40 /45 học sinh 45 /45 học sinh = 100% 12A7 38 /45 học sinh 45 /45 học sinh = 100% 11 A1 42 /45 học sinh 45 /45 học sinh = 100% 11A3 40 /45 học sinh 45 /45 học sinh = 100% Kết ... điển thuật ngữ văn học thì: nội tâm nhân vật tâm t tình cảm bên nhân vật - Vai trò nội tâm nhân vật - Nội tâm nhân vật có vai trò lớn việc thể cách toàn diện nhân vật Qua nội tâm nhân vật độc giả ... thơng Hộ có suy nghĩ tình thơng đắn :" Kẻ mạnh kẻ giẫm lên vai ngời khác để thoả mãn lòng ích kỉ mà kẻ mạnh kẻ nâng đỡ ngời khác đôi vai mình" Với Hộ tình thơng nguyên tắc sống, lẽ sống cao đẹp,...
- 7
- 1,187
- 5
sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu nghệ thuật trào phúng trong thơ của tú xương
... đáng khinh ghét” Sáng kiến kinh nghiệm Trong thơ Tú Xương, ông sử dụng tiếng cười biện pháp để trào phúng Sự phong phú tiếng cười: “Nó biến đổi từ sang khác, từ đối tượng sang đối tượng khác Khi ... sáng kiến người viết không tuyệt đối hoá phương pháp Khi cần thiết sử dụng tổng hợp tất phương pháp VII BỐ CỤC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Sáng kiến gồm phần: Sáng kiến kinh nghiệm - Phần mở đầu ... phận” “thiên thư” rơi vào tay giặc Chính va chạm lịch sử ảnh hưởng nhiều đến đời, người, cá tính phong cách nghệ thuật Tú Xương Về kinh tế: Sáng kiến kinh nghiệm Năm 1897, sau kết thúc giai đoạn...
- 33
- 1,461
- 1
- sáng kiến kinh nghiệm luyện từ và câu lớp 4
- các phương pháp dạy học luyện từ và câu
- phương pháp dạy học luyện từ và câu ở tiểu học
- phương pháp dạy học luyện từ và câu
- sáng kiến kinh nghiệm giúp học học tốt phân môn luyện từ và câu lớp 4
- sang kien kinh nghiem giai toan bang phuong phap khu
- sang kien kinh nghiem hoa 9 ve phuong phap giai bai tap nhan biet
- sáng kiến kinh nghiệm hình thành khái niệm trong dạy học lịch sử
- sáng kiến kinh nghiệm chuyên đề về phương trình đường thẳng
- sang kien kinh nghiem su dung at lat trong day hoc dia li 12
- phương pháp dạy học luyện từ và câu cho học sinh dân tộc
- sáng kiến kinh nghiệm tìm hiểu phong cách một số nhà thơ việt nam hiện đại
- phương pháp dạy học luyện từ và câu học sinh tiểu học
- kinh nghiệm dạy luyện từ và câu lớp 4
- sang kien kinh nghiem su dung kenh hinh trong day hoc lich su
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008